教师资格之中学教育学教育心理学题库（全优）.docx

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1、教师资格之中学教育学教育心理学题库（全优）第一部分 单选题(50题)1、被称为“心理断乳期”阶段的是（ ）。A.幼儿期B.青年期C.少年期D.儿童期【答案】： C 2、在课堂教学实施行为分类中，行为问题管理属于（）A.教学行为B.管理行为C.主教行为D.助教行为【答案】： B 3、下列属于正迁移的是（ ）。A.教学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B.学习汉语字母发音对英语字母发音的影响C.外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D.在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为【答案】： C 4、教师的最基本形象是 A.人格形象B.文化形象C.道德形象D.园丁形象【答案】： C 5、高中阶段思想政

2、治教育的特殊任务是（ ）。A.解决认识问题和价值问题B.度过“危险期”C.解决青春期问题D.解决学业问题【答案】： A 6、经验主义课程理论流派的主要代表人物是（ ）。A.斯宾塞B.杜威C.赫钦斯D.泰勒【答案】： B 7、“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程论出自于（ ）。 A.孟子尽心上B.论语学而C.庄子应帝王D.礼记中庸E.诗经国风【答案】： D 8、一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（ ）。A.配置性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评价【答案】： A 9、研究认知风格最著名的心理学家是（）A.西蒙B.威特金C.苛勒

3、D.卡根【答案】： B 10、在技能形成中练习中期往往出现进步暂时停滞不前的现象，这是练习曲线所谓的（ ）。A.高原现象B.下降C.停滞D.稳定【答案】： A 11、问题解决的第三个阶段（ ）A.发现问题B.提出假设C.理解问题D.检验假设【答案】： B 12、1835 年出版的教育讲授纲要的作者是（ ）A.赫尔巴特B.洛克C.夸美纽斯D.卢梭【答案】： A 13、对我国教师的权利和义务做出明确规定的是（ ）。A.中华人民共和国教育法B.中华人民共和国义务教育法C.中华人民共和国教师法D.中华人民共和国宪法【答案】： C 14、“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”是由（ ）提出的。A.孔子

4、B.孟子C.荀子D.韩愈【答案】： A 15、多发性骨髓瘤患者可出现（）。A.血清中正常Ig水平明显升高B.血中冷球蛋白C.浆细胞减少D.血及尿中出现M蛋白E.组织性蛋白尿【答案】： D 16、王军写了保证书，决心今后要按中学生守则办事，养成好的生活习惯，做到上课不再迟到了。可是冬天天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于又迟到了。所以，对王军进行思想品德教育应当重点在于提高其（）A.道德认识水平B.道德情感水平C.道德意志水平D.道德行为水平【答案】： C 17、一名教师能否正确履行教师角色的根本条件（ ）。A.教师的语言天赋B.教师的专业素养C.教师的角色认同D.教师资格证书【答案】： B 1

5、8、在人的身心发展中，有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，有的则要到较晚年龄阶段才能达到较为成熟的水平，这说明了人的身心发展具有的规律是（ ）。A.阶段性规律B.可变性规律C.不均衡性规律D.个别差异性规律【答案】： C 19、教学过程是一种特殊的（ ）。A.心理过程B.信息过程C.逻辑过程D.认识过程【答案】： D 20、操作技能形成的标志是（ ）。A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练【答案】： D 21、某老师在做经验交流时强调学生学习主动性的重要性、合作性、情境创造性为（ ）。A.人本主义学习B.认知学习策略C.联结学习D.建构主义【答案】： D 22、关于改良牛

6、鲍技术板的叙述错误的是（）。A.计数池分为9个大格B.计数池与盖玻片高0.01mmC.每块计数板分为2个同样的计数池D.每个中方格用单线分为16个小方格E.计数池内划有长、宽个3.0mm的方格【答案】： B 23、以有组织的学科内容作为课程组织的基础课程类型属于（ ）。 A.活动课程B.校本课程C.综合课程D.学科课程【答案】： D 24、校园文化的核心是（ ）。A.学校的精神文化B.学校的物质文化C.学校组织文化D.学校的制度文化【答案】： A 25、课程结构的编制是指（ ）。A.课程计划B.课时分配C.课程设计D.课程改革【答案】： C 26、提出”试误一联结”学习理论的是A.华生B.斯金

7、纳C.巴甫洛夫D.桑代克【答案】： D 27、孔子伟大的教育思想主要记载在（ ）。A.大学B.论语C.孟子D.中庸【答案】： B 28、根据各级各类学校任务确定的对所有培养人的特殊要求被称为（ ）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学评论【答案】： B 29、cTn升高的是（）。A.原发性肝癌B.肝淤血C.急性心肌梗死D.重症肝炎E.实体瘤肝转移【答案】： C 30、终身教育观念和理论的要点包括 A.学习的主体是教师B.学习的主体是个人、小组C.学习的主体是课程D.广泛采用指导性教育方法【答案】： B 31、文化发展和教学内容的变化的关系是（ ）。A.文化发展在前，教学内容变化在后B.同

8、步进行C.二者没有直接的关系D.教学内容变化在前，文化发展在后【答案】： A 32、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（ ）A.原型启发B.功能固着C.负向迁移D.定势影响【答案】： D 33、对人身心发展起决定性影响的是（ ）。A.遗传B.社会生活条件C.教育D.社会活动【答案】： C 34、主张教学应该走在发展前面，促使学生的一般发展的教育家是（ ）。A.布鲁纳B.布鲁姆C.赞可夫D.巴班斯基【答案】： C 35、“视其所以，观其所由，察其所安”这句话体现的德育原则是（ ）。A.因材施教原则B.导向性原则C.疏导原则D.教育的一致性原则【答案】： A 36、在西方，被公认为科

9、学教育心理学奠基人的是( ) A.梅伊曼B.桑代克C.推孟D.贾德【答案】： B 37、学生品德形成的基础是（ ）。A.道德认识B.道德行为C.道德意志D.道德情感【答案】： A 38、见于骨髓增生异常综合征的是（）。A.Auer小体B.Pelger-Hut畸形C.Chediak-Higashi畸形D.May-hegglin畸形E.Russell小体【答案】： B 39、新中国第一次学制改革是在（）A.1951年B.1949年C.1950年D.1952年【答案】： A 40、班主任的领导方式一般可分为三种类型，即（ ）。A.民主型、惩罚型、放任型B.权威型、放任型、民主型C.放任型、监督型、正

10、义型D.惩罚型、正义型、权威型【答案】： B 41、德国心理学家艾宾浩斯发现的遗忘规律是遗忘（）A.前摄抑制B.先快后慢C.记忆衰退D.倒摄抑制【答案】： B 42、“你可以把马儿牵到河边，但你不能强迫它喝水”，这句话隐喻学生的学习具有（ ）。A.主体性B.客体性C.被动性D.强制性【答案】： A 43、从整个中学阶段看，品德发展的关键期是（ ）。A.初一B.高一C.初三D.初二【答案】： D 44、教学过程是一种特殊的（ ）。A.心理过程B.信息过程C.逻辑过程D.认识过程【答案】： D 45、皮亚杰认为，7至11岁的儿童认知发展处于（）A.思维准备阶段B.形象思维阶段C.感觉运动阶段D.抽

11、象思维阶段【答案】： B 46、在我国“教育”概念被正式用来言说教育之事大约是在（ ）。A.公元前2世纪B.18世纪C.19世纪中叶D.19世纪末20世纪初【答案】： D 47、儿童认知发展到具体运算阶段的标志是（ ）。A.去自我中心B.出现假设演绎推理C.思维不具可逆性，D.守恒概念【答案】： D 48、技能是一种（ ）。A.智力B.活动方式C.才能D.能力【答案】： B 49、“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（）A.先行组织者的教学策略B.认知发展的教学策略C.自我管理的教学策略D.概念形成的教学策略【答案】： D 50、SDS-Hb法测定血红蛋白时，最大吸收峰在（）。A.

12、535nmB.538nmC.540nmD.542nmE.575nm【答案】： B 第二部分 多选题(50题)1、患者女30岁，因呕吐，水样便伴食物中毒症状就医，经体检与问诊后。医生初步认为与吃海鲜有关。采集呕吐物，经培养，在TCBS平板上中等大小的绿色菌落。该菌最可能是（）。A.肠炎沙门菌B.产气荚膜梭菌C.副溶血性弧菌D.霍乱弧菌E.鼠伤寒沙门菌【答案】： C 2、成人RDW-CV的参考值为A.10B.20C.15D.45E.30【答案】： C 3、选答型试题的种类有（ ）。A.陈述题B.多选题C.是非题D.简答题【答案】： BC 4、下列有关遗传对个体发展的影响的表述中不正确的有（ ）A.

13、遗传素质与人的身心发展无关B.遗传素质决定了人的身心发展C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性D.遗传素质不能决定人的身心发展【答案】： AB 5、关于人体内水的来源、分布和去路，正确的是（）。A.细胞外液占总水量的2/3B.总水量占总体重的4%C.体内水主要是由氧化产生D.血管内液占细胞外液的3/4E.主要通过肾脏排除【答案】： 6、课程目标的规定性有（ ）。A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性【答案】： ACD 7、根据研究的功能，可将教育科学研究分为（ ）。A.发展性研究B.评价性研究C.基础性研究D.预测性研究E.应用性研究【答案】： ABD 8、属于心智技能特点的是（ ）。A.观

14、念性B.内潜性C.客观性D.简缩性E.展开性【答案】： ABD 9、衡量教师社会地位高低的指标性因素是（ ）。A.政治地位B.经济地位C.文化地位D.教师的权威【答案】： B 10、造成从众的群体原因有（ ）。A.信息压力B.规范压力C.群体规模D.群体凝聚力E.意见的一致性和团体的权威性【答案】： ABCD 11、教学设计的依据包括（）A.现代教学理论B.系统科学的原理与方法C.教学的实际需要D.学生的需要和特点E.教师的教学经验【答案】： ABCD 12、肝细胞中，大部分AST存在于A.高尔基体B.线粒体C.微管或微丝D.细胞质E.细胞核【答案】： B 13、中华人民共和国教育法中规定学生

15、应尽的义务有（ ）。A.遵守学生行为规范B.努力学习C.遵守所在学校的管理制度D.尊敬师长【答案】： ABCD 14、下列有关遗传对个体发展的影响的表述中不正确的有（ ）A.遗传素质与人的身心发展无关B.遗传素质决定了人的身心发展C.遗传素质为人的身心发展提供了可能性D.遗传素质不能决定人的身心发展【答案】： AB 15、下列属于我国心理学家对学习的分类是（ ）。A.知识的学生B.有意义的学习C.行为规范的学习D.技能的学习【答案】： ACD 16、布鲁纳认为学习新知识过程的具体环节包括（）A.新知识的获得B.知识的转化C.对知识的评价D.知识的储存E.知识的呈现【答案】： ABC 17、我国

16、现行的学校教育制度包括（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.社会教育【答案】： ABCD 18、关于网织红细胞意义的叙述，错误的是（）。A.通常网织红细胞比成熟红细胞体积大B.网织细胞颗粒越多细胞越成熟C.网织红细胞计数可用煌焦油蓝染色D.ICSH将网织红细胞分为四型E.骨髓中的网织红细胞比外周血中的幼稚【答案】： B 19、研宄发现，在学生中常见的心理障碍主要有（）A.攻击B.恐怖C.焦虑D.退缩E.自杀【答案】： ABCD 20、我国现行的学校教育制度包括（）A.学前教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育E.社会教育【答案】： ABCD 21、下列属于非正式评价的有（

17、）。A.观察B.问卷C.测验D.谈话E.布置作业【答案】： AD 22、下列哪项属于细胞免疫反应（）。A.血清病B.Arthus反应C.溶血反应D.GVHRE.免疫复合物型超敏反应【答案】： D 23、下列哪种疾病的血清甲状腺激素和TSH浓度均升高A.垂体腺瘤B.甲状腺性甲减C.甲状腺腺样瘤D.异源性TSH综合征E.Graves病【答案】： A 24、课程目标的特征包括（）A.整体性B.阶段性C.持续性D.层次性E.递进性【答案】： ABCD 25、学校文化最终要表达的内容包括（ ）。A.对人性的理解B.对集体的看法C.对学习、工作的态度D.对学校功能及社会责任的理解E.教育的理想与追求【答案

18、】： ABCD 26、教育对人类地位的提升表现在（ ）。A.帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C.发展人的精神力量【答案】： ABC 27、针对传统教育存在的问题，杜威提出的观点有（）A.从做中学B.儿童“静听”的学习方式C.教育应当脱离儿童的经验和生活D.教育即生活E.学校即社会【答案】： AD 28、制约学校课程的主要因素有（ ）。A.社会B.儿童C.知识D.家长【答案】： ABC 29、下列表述中符合传统学校教育特点的有（ ）。A.等级制教育B.开放式教育C.较严格的“年龄段教育”D.跨时空教育【答案】： AC 30、空腹低血糖可分为以下几类，除了A.内分泌性低血糖B.特发性餐后（

19、功能性）低血糖C.肝原性低血糖D.肾源性低血糖E.长期饥饿【答案】： B 31、知识学习包括三个阶段，分别是(_ ) 。A.知识的获得B.知识的保持C.知识的提取D.知识的遗忘E.知识的建构【答案】： ABC 32、二战以后世界教育制度的发展趋势是（ ）。A.加强中等教育并重视与小学教育的衔接B.强化普及义务教育C.普通教育与职业教育互相渗透D.高等教育的类型更加多样化【答案】： BCD 33、结核性脑膜炎时脑脊液检查可发现下列哪项明显减少A.细胞数B.葡萄糖C.蛋白质D.氯化物E.淋巴细胞【答案】： B 34、从形式上看我国德育通常包括有（ ）。A.思想教育B.社会德育C.政治教育D.家庭德

20、育【答案】： BD 35、ABC法中起桥联作用的是A.三抗B.生物素C.生物素化的抗体D.亲和素E.与生物素结合的酶【答案】： D 36、低钾血症是指血清钾低于A.5.5mmolLB.3.5mmolLC.4.5mmolLD.4.0mmolLE.5.0mmolL【答案】： B 37、下列属于非正式测验的是（ ）。A.观察B.谈话C.测验D.问卷E.案卷分析【答案】： AB 38、关于假丝酵母菌的叙述，正确的是（）。A.不能产生真/假菌丝B.多数产生假菌丝C.产生分隔菌丝，呈鹿角样分支D.产生不分隔粗大菌丝，飘带样E.产生分隔孢子【答案】： B 39、格式塔和桑代克之间的明显对立在于( )A.顿悟

21、B.替代C.强化D.观察E.试误【答案】： A 40、关于当代儿童发展观，下列理解正确的是()A.儿童的身心发展受制约于社会的发展状况B.儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的C.儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中D.实现发展是儿童的权利E.以上几种说法都是不对的【答案】： BCD 41、导致第四性病的病原体是A.HIVB.淋病奈瑟菌C.梅毒螺旋体D.溶脲脲原体E.沙眼衣原体【答案】： 42、患者女，27岁。不明原因贫血，HB92g/L，网织红细胞百分比3.8%。可排除的诊断是（）。A.再生障碍性贫血B.缺铁性贫血C.巨幼细胞性贫血D.溶血性贫血E.地中海贫血【答案】： A 43、教育目的的

22、作用主要有（ ）。A.导向作用B.激励作用C.评价作用D.筛选作用【答案】： ABC 44、对检测系统的性能进行核实需要做哪项实验（）。A.精密度、准确度和分析灵敏度B.精密度、准确度和分析特异性C.精密度D.准确度E.精密度和准确度【答案】： 45、普通中学在体育方面应达到的要求有（ ）。A.发现并培养高水平的运动员B.促进学生掌握基本的运动技能C.培养学生的竞争意识D.培养学生良好的卫生习惯【答案】： BCD 46、课程目标的规定性有（ ）。A.时限性B.具体性C.预测性D.操作性【答案】： ACD 47、教育策略的特征包括 A.指向性B.调控性C.整体综合性D.灵活性E: 层次性【答案】

23、： ABCD 48、用标准红细胞A、B、O、与受检者血清反应均不凝集，受检者血型为（）。A.A型B.B型C.A型或B型D.AB型E.O型【答案】： D 49、合理编排教学内容的标准就是使教材达到()。A.结构化B.一体化C.网络化D.标准化【答案】： ABC 50、学生身心发展的一般规律主要有（）A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.整体性D.不均衡性E.个别差异性【答案】： ABCD 第三部分 大题(50题)1、下列哪项不属于随机误差A.加样本不准或错误B.质控物质变质C.加试剂不准或错误D.仪【答案】： D 2、二战结束以来，世界各国教育改革和发展的一些新特点是（ ）A.教育的终身化B.

24、教育的全民化C.教育的民主化D.教育的多元化【答案】： ABCD 3、林红是高中一年级一位很不自信的学生。其实，她是以较高的分数考进此学校的，只是进入高中后，还没有适应好高中的学习，掌握高中的学习方法。问题：如果你是她的老师，你将怎样帮助她提高学习的自信心【答案】：(1)增强其自我效能感:形成适当的预期，以体验到更多的成功。(2)设置合理的目标:目标应是具体、可行的并及时反馈、评价目标的实现状况。(3)进行归因训练：减轻或消除其习得无助感，教授其掌握些有效方法:形成良好的归因模式。 4、王刚以中考第五的省份免费进入市重点一中，升入高中后的第一次摸底测验，他只排在第23名，他不服气，努力学习，尤

25、其是临近期中考试更是废寝忘食，希望通过期中考试挽回名誉，然而好运并没有光顾他，期中考试成绩排到31名尤其是数学一塌糊涂，数学老师找他谈话：“你怎么回事呀？我就怀疑你中考的成绩是不是真的？”他沮丧极了，原有的自信与兴趣消失殆尽，他开始怀疑自己的能力，认为之所以是自己笨的缘故，渐渐的开始讨厌上学。请用学过的教育心理学理论分析并回答下面：（1）导致王刚这种状况的可能原因有哪些？（2）有什么好办法重新唤起他学习的热情？【答案】：导致王刚这种状况的可能原因有一下几个方面：任务难度和学习动机的搭配不当。在耶克斯-多德森的学习动机和学习效果的关系理论中，任务难度越简单，应当控制较高水平的学习动机，任务难度越

26、难，应当控制较低水平的动机。而在案例中，摸底考试属于任务难度比较低的考试，应当控制较高水平的动机，但学生往往不太重视，即动机控制的较低；期中考试属于任务难度较高的考试，应当控制较低水平的动机，但王刚废寝忘食，动机水平太高，所以学习效果都不是很理想。师不适当的评价，伤害了王刚的自尊心，多次的失败，也使得自我效能感降低，尤其自我的成败经验是自我效能感的最主要因素。（1）唤起王刚学习热情的主要方法有几下几点：创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；根据作业难度，恰当控制动机水平；充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；正确指导结果归因，促使学生继续努力；增强其自我效能感，形成适当的预期。

27、 5、花粉引起的支气管哮喘属于A.型变态反应B.型变态反应C.型变态反应D.型变态反应E.非变态反应【答案】： A 6、正常人尿渗透压一般多在下列哪项范围内A.2803200smkgHB.100020000smkgHC.3204000smkgHD.2805000smkgHE.60010000smkgH【答案】： 7、一位教师退休后回忆自己的教师生涯，他感慨万千地说道，这辈子我之所以有所成就，是和我的好学与勤奋息息相关。我在读师范大学时，认真学好本专业各门功课，各门功课都取得了优异成绩。除此之外，我还认真学画画，练习美术字、参加诗朗诵会、练习舞蹈、学指挥、练习弹琴。这些本领在我后来的工作中发挥了

28、很大的作用。参加工作之后，我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔背唐诗、宋词，背普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，我摘抄的古今中外的优秀诗篇有厚厚的几大本，为了搞教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。学习对一个教师来说是永无止境的追求呀。请从教师专业化成长的角度分析，教师应具备怎样的学科专业素养与教育专业素养?【答案】：一、教师的学科专业素养（1）精通所教学科的基础知识和基本技能。（2）了解与该学科相天的知识。（3）了解学科发展脉络。（4）了解该学科领域的思维方式和方法论。二、教师的教育专业素养（1）具有先进的教育

29、理念。（2）具有良好的教育能力。（3）具有一定的研究能力。（4）拥有广阔的知识面和知识素养，具备跨学科知识。（5）展开论述。既是班主任和思品老师的任务，也是各学科老师的任务。 8、体内哪种组织含ALT最丰富A.心肌细胞B.骨骼肌细胞C.红细胞D.肝细胞E.胰腺细胞【答案】： D 9、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。如果我们把压力变

30、量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦邦，当你把手松开，口腔空间变大，压力小了，面颊也软了。小刚自己尝试了几次，也搞明白了“波伊尔定律”。请分析马老师的教学符合哪一项教

31、学原则？【答案】：(1)以上教学案例充分体现了因材施教的教学原则。(2)因材施教的教学原则是指教师在教学过程中，从学生个别差异出发，有的放矢地进行传授知识和发展智力的基本要求。因材施教的原则是根据教师主导和学生主体、我国现阶段教育目的、青少年身心发展的个体差异牲和我国成功教育经验总结而提出来的。贯彻此原则的基本要求是：一方面了解学生的实际和个别差异，为因材施教奠定基础；另一方面，运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生的特长。(3)在以上案例中，马老师知道小妮空间想象力很强，并且知道小刚一向身体灵活，运动能力强，这充分说明他了解学生的实际和个别差异，为后面因材施教奠定了基础。同时，对于小妮

32、和小刚不同的教学方式，也体现了教师运用多种方式教学，适应学生个别差异，培养学生特长的教学特点。 10、智力中等的丽丽是初中三年级学生。小学阶段，她的学习成绩很好，但升入初中后，尤其是进入到初二下学期，她却成绩平平。虽然她很努力，每天晚上十一点后才睡觉，但成绩就是提不上去。在平时学习中，丽丽几乎把老师讲过的内容都背了下来，每篇课文后面的答案都背得很熟，因为在小学阶段她就是这样学的，而且成绩很好，所以至今她还采用这种学习方法。可进入初三后，丽丽的成绩不但没有进步，反而却不断下滑，她自己感到很苦恼。请你运用心理学知识分析丽丽成绩下滑的主要原因，并对她提高成绩提出合理的建议。【答案】：随着年级的升高，

33、学生学习的知识越来越抽象，需要学生运用各种有效的学习策略来帮助理解知识。丽丽虽已初三，但仍采用小学常用的复述策略，而没有学会其它的有效策略，如精细加工策略、组织策略等。她所采用的策略显然已经不适合目前的学习内容，所以，虽然丽丽很努力，但成绩难以提高。要提高成绩，丽丽应该学会更多的学习策略，注意元认知的运用，使自己的学习始终在自我意识的监控下，根据不同学科的特点，采用不同的学习策略，才能提高自己的学业水平。 11、一位初一数学教师在教学中认真负责，讲课较透彻，课后也会细心督促检查学生们学习，学生也付出较大努力，师生满以为成绩会取得较大的收获，可实际情况不尽人意，付出与目标之间相去甚远。针对这种现

34、象，结合相关理论，你认为数学教师该如何改变这种情况？【答案】：1.运用记忆规律，促进知识保持（一）深度加工材料所谓深度加工，是指通过对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。（二）有效运用记忆术记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。（三）进行组块化编码所谓组块，旨在信息编码过程中，利用存储在长时记忆系统当中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。（四）适当过度学习所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。（五）合理进行复习1.及时复习2.分散复习和集中复习相结合根据复习在时间上

35、分配的不同，可将复习分为两种：集中复习和分散复习。集中复习是集中在一个时间内，对所要识记的内容连续、反复地进行复习。分散复习是把要记忆的内容分在几个相隔的时间内进行复习。研究表明，一般情况下，分散复习效果优于集中复习。3.反复阅读结合尝试背诵 12、在临床检验室内质量控制中，如果质控结果出现失控信号，下列哪一做法是对的A.寻找失控的原因，并采取一定的措施加以纠正，然后重新测定，再决定是否可发出报告B.先发出患者结果，然后寻找原因C.发出患者结果，不寻找原因D.增加质控物个数，提高误差检出E.增加质控规则，提高误差检出【答案】： A 13、张明同学是某市重点中学的学生，从初中开始他越来越讨厌上学

36、，不爱学习，甚至对学习恨之入骨。为什么呢?因为他各门主科考试总是不及格。而且，数学老师还甩着鲜艳的粗笔在他的试卷上批道:“卷面潦草，思维混乱，简直不是人写的!”其实在小学，张明同学还是相当优秀的，他曾连续三年获得过学校的三好学生，在市里举行的小学数学竞赛中还曾获得过二等奖，而且兴趣广泛，爱好音乐和体育，然而，升入初中后的第一次摸底测验，他却排在班级的第23名，从此以后，张明便丧失了自信心，连他最擅长的数学也爱听不听。作业也马马虎虎，各科学习成绩下滑，考试成绩越来越差。请结合教育心理学中的有关学习动机方面的知识对此案例加以分析并提出自己的建议。【答案】：分析:（1）一次偶然的摸底调验成绩不好，张

37、明同学对此进行了不恰当的内部归因，进而对自己丧失信心。（2）张明同学由于上初中以来在学习上的多次失败，陷人了习得性无力感的境地，而且越陷越深，不能自拔。（3）数学老师在教育方式上的严重失误，也使他彻底丧失了自尊和自信，更加重了该生的无助感。建议:（1）采用各种措施帮助张明同学自己认识到学习成绩下滑的真正原因。（2）纠正学校、家庭在教育过程中过分重视考试，分数、名次等外部强化手段去激励学生学习，而严重忽视对学生内在动机的培养和调动的做法，注重对张明同学内在学习动机的激发和培养，并且利用他对音乐和体育爱好，巧妙实现动机迁移。（3）采用有效措施，消除张明同学在学习上的无力感，增强他的学业自我效能感。

38、（根据结合案例和展开情况以上各点给01分） 14、一位初二学生，学习基础差，考分低，几次考试成绩均未超过60分。任课教师大多认为他是低能儿。数学期中考试时，面对一个个试题，他无从下手，却在卷面上写下了这样几句话:“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你如此多情难道你也把我当作一个无用的人我是人我也有一棵自尊心再见了零分。”监考老师见到这张试卷，便对他讽刺挖苦。他一恼之下，竞把试卷揉成-团扔在地上，监考老师为此把他揪到办公室，-路上他还与监考老师扭打起来。然而，他的班主任在处理此事时却与监考老师不同。他仔细看过这张试卷后，就请这个学生朗读这段话，又帮助他改正错别字，标上标点符号，整理成下面这段

39、话:“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。难道你也把我当做一一个无用的人?不，我也是一个有用的人，我也有一颗自尊心。再见了，零分。”读完这段话，班主任对这位学生说:“你写了一.首诗，一首很好的诗。这首诗写得很形象，还用了拟人的手法。”孩子听了，露出了会意的微笑。接着班主任又说:“从这首诗里可以看出你不甘心落后，要与零分再见。你要鼓起勇气和信心。把学习搞上去。在学习上有什么困难，可以跟老师谈，老师们都乐意帮助你。”班主任的一番话，温暖了这位学生的心。他既激动又感动，从此发奋，。考上了理想的高中。请你从理论和实践两方面分析这位班主任老师取得成功的原因。【答案】：(1)这位班主任老

40、师把学生当做发展中的人来看待:(2)这位班主任老师具备可贵的爱心:(3)这位班主任老师熟悉学生心理:(4)这位班主任老师懂得育人的原则和方法:(5)这位班主任老师教学经验十分丰富，娴熟掌握了教育的技巧;(6)这位班主任老师沉着、冷静，有着高超的教学机智。 15、课上马老师给大家讲“波伊尔定律”，他说具有恒定质量和温度的气体，其压力与体积成反比。后来，他又出示一个公式“PXV=K”，并解释说P代表压力，V代表体积，K代表一个衡量（衡量中包括恒定的质量和温度）。他边举例边板书：如果P=2个大气压，且衡量为8，那么体积就是4立方厘米。2个大气压X4立方厘米=8。如果我们把压力变量改为4个大气压，体积就成了2立方厘米，4个大气压X2立方厘米=8，别的同学都懂了，可是班上的小妮、小刚还是搞不明白。老师知道小妮空间想象力很强，他说，你可以想象，你有个气球，你双手使劲压气球，气球体积变小了，这时压力变大了，小妮很快就明白了。“对，体积变小，压力会更大，甚至还会爆了呢。”对于小刚，老师也了解他一向身体灵活，运动能力强，他对小刚说.你鼓起腮，嘴里憋一口气，别让气体漏出，然后用手压住一侧面颊，嘴里的气体体积变小了，你会感到压力变大，把另一侧面颊挤得硬邦