九年级化学二氧化碳制取的研究优秀教案导学案.pdf

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1、课题二二氧化碳制取的研究导学案课题二二氧化碳制取的研究导学案【材版本与册数】【材版本与册数】人教版九年级上册【课时课时】一课时【课型课型】新授课一、教学目标一、教学目标导学目标知识与技能知识与技能:了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。了解实验室中制取气体的思路和方法。探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳过程与方法：过程与方法：学生在探究实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置并使用自己设计的装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能，体验化学实验的方法的科学性。采用小组合作的形式，通过对实验装置的设计探究，主动与他人进行很好的交流和讨论，充分表达

2、自己的观点，形成良好的学习习惯。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。导学重难点导学重点：导学重点：实验室制取二氧化碳装置的探究，学习二氧化碳的制取方法。导学难点：导学难点：实验室制取二氧化碳装置探究，了解实验室制取气体的一般思路。导学方法讲授法、多媒体教学法、分析归纳法、总结归纳法。二、教学准备二、教学准备1.1.仪器药品仪器药品（锥形瓶、平底烧瓶、试管、集气瓶、长颈漏斗、双孔塞、单孔塞、水槽、酒精灯）、试管、药匙

3、、碳酸钠粉末、石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清的石灰水、火柴、试管架。2.2.教学仪器：教学仪器：多媒体、课件。三、导学活动设计：三、导学活动设计：教师活动学生活动1一、创景激趣，明确目标一、创景激趣，明确目标（1 分钟）1.展示二氧化碳用途的图片，让学生猜测“我是谁？”实验室是如何制取二氧化碳？引出课题。2.【板书】二氧化碳制取的研究3.【展示目标】二、温故知新，归纳气体制取思路二、温故知新，归纳气体制取思路（10分钟）1.【温故知新】(一)实验室制取氧气的药品和反应原理。2.【温故知新】(二)实验室制取装置的组成？发 生 装 置收集装置3.【温故知新】(三)实验室发生装置的选择？1.学生猜测“

4、我是谁？”2.齐读学习目标1.回答实验室制取氧气的药品及反应原理。2.回顾发生装置的组成3.自学教材 P113气体气体 反应原理反应原理 反应物状态反应物状态 反应条件反应条件发生装置图发生装置图回顾氧气制取发生装置的选择。氧 高锰酸钾气分 解 过氧化氢【小结】：选择气体发生装置的依据：反应物状态及反应条件思考：气体发生装置选择的依据。发生装置的类型：固液不加热型、固固加热型总结发生装置选择的依据是：根据反应物的状态和反应条件选择。教材勾画气体发生装置选择的要素，补充常见的两套装置反应物全部是固体需要加热反应物中有液体不需加热4.【温故知新】(四)实验室收集装置的选择？是否溶于水，是否溶于水，

5、密度与空气比较密度与空气比较是否与水反是否与水反收集装置收集装置4.自学教材 P114 收集装(大或小大或小)应应置的选择方法。完成填空氧气归纳勾画气体收集方法探究二氧化碳收集方法。二氧化碳二氧化碳可溶于水能与水反应。【小结】巩固气体收集装置的选择依据：气体的密度及水溶性。5.了解气体检验和验满方5.【温故知新】(五)气体的检验和验满？法选择的原理。（根据气【回忆】怎样检验生成的气体是氧气？体化学性质特性）怎样证明集气瓶收集满氧气？6.小组讨论：如果让你制取一瓶氧气，你的制取气体的思路？你会先考虑？在考虑？最后考虑？6.通过归纳氧气的制取思2【归纳】实验室制取气体的思路：药品及反应原理 实验装

6、置检验和验满。三、拓展运用，了解制取实验室制取二氧化碳的思路（20分钟）引入：根据刚才学到实验室制取气体的思路，探究实验室制取二氧化碳方法。1.【新知探究】(一)实验室制取二氧化碳的药品和反应原理分组实验：(1)大试管、中已装入碳酸钠粉末、石灰石；(2)把小试管中预先装好的稀盐酸、稀硫酸，同时分别倒入试管、中，（号倒入稀盐酸，号倒入稀硫酸），观察实验现象（重点观察反应速度）。实验内容实验现象（用速率描述）碳酸钠粉末和稀盐酸石灰石和稀盐酸石灰石和稀硫酸实验室制取 CO2 的最佳反应是:(填编号)【板书】药品：大理石或石灰石稀盐酸。反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2（点拨方

7、程的书写方法）2.【新知探究】(二)分析实验室制取二氧化碳的装置根据所给仪器选择制取二氧化碳的装置3.【新知探究】(三)设计实验室制取二氧化碳的装置合作交流：根据教材所给仪器，选择仪器组合设计制取二氧化碳的装置，越多越好。路，了解气体的制取思路。1.小组分工合作进行实验，并认真观察实验现象。思考，回答。小结归纳：得出实验室制取二氧化碳的药品。在教材勾画药品了解方程书写方法，读记勾画方程2.选择制取二氧化碳的装置，初步体验实验室制取二氧化碳装置的特点3.设计装置，了解所给仪器的用法。汇报评比，看看那个小组设计的最多。4.了解长颈漏斗的使用方展示常见的二氧化碳制取装置，强调注意事项法和导气管的用法

8、5.体会长颈漏斗和分液漏展示常见的二氧化碳制取三套装置的优缺点斗的优缺点6.根据二氧化碳能使石灰4.【新知探究】(四)分析二氧化碳的检验和验满方法水变浑浊确定检验方法引导学习二氧化碳的检验和验满方法。二氧化碳不能燃烧也不支【板书】检验：将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊，则为二氧化碳。持燃烧确定验满方法。验满：用燃着的木条伸到集气瓶口，木条熄灭，则证明以满。教材勾画标注。5.【新知探究】(五)分析实验室制取二氧化碳的步骤【思考】实验室制取二氧化碳的步骤有哪些？快速排出实验室7.分析排序实验步骤制取二氧化碳的正确步骤。A 连接仪器；B 检查装置的气密性；3C 装入药品；D 收集气体。6.【新知探

9、究】(六)分组实验制取一瓶二氧化碳强调实验室制取二氧化碳的步骤。分组实验，巡回指导。四、展示点评，总结升华四、展示点评，总结升华（4 分钟）【过渡】本节课你有哪些收获？【归纳小结】1.归纳实验室制取气体的思路。2.小结实验室制取二氧化碳的方法。反应原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2装置选择：发生装置和收集装置检验方法和验满方法。（四）训练反思，拓展思维（四）训练反思，拓展思维（8 分钟）1.凡是给固体加热产生气体，发生装置可采用装置()。凡是固体与液体常温下制气体，发生装置采用()装置。8 了解制取步骤。分组实验合作制取一瓶二氧化碳相互交流心得体会，并归纳小结。思考，完成相

10、关的练习。A AB B2.实验室只用向上排空气法收集二氧化碳的原因（）A.常温下化学性质不活泼B.二氧化碳能溶于水,并与水反应讨论交流，C.二氧化碳能溶于水且密度比空气的大D.二氧化碳密度比空气的大3.请你结合下列装置图回答问题。听讲，纠错。(1)写出图中指定仪器的名称：_ _。(2)实验室制取和收集二氧化碳时应选用_和_两种装置相连接，反应的化学方程式为。检验集气瓶中是否是二氧化碳的方法是。4.硫化氢是一种密度比空气大且溶于水的气体,实验室常用块状固体硫化亚铁与液体稀硫酸反应制取硫化氢,完成相应的课后作业。实 验 室 制 取 硫 化 氢 的 发 生 装 置 是，收 集 装置。4设导学设计反思

11、本节课既是对实验室制取氧气的巩固提升，又是对制取气体知识体系的构建，同时拓展学习二氧化碳气体的制取。教学中，我改变教材的编排体系。先引导学生复习实验室制取氧气的有关问题，得出制取气体思路，使二氧化碳制取的研究建构在已有知识和技能的基础上，使本节课的学习成为学生运用已有知识和技能解决实际问题的一个情境。教学中关于实验室制取二氧化碳的反应原理、装置、操作等问题的研究都是由学生应用已有的知识和技能通过探究来完成的，教师只是适时给予点拨和帮助。通过本节课教学活动从学生已有的知识背景出发，努力构建学生的知识结构，在建构知识的过程中使学生的总结归纳能力、应用知识和技能解决实际问题的能力得到了很好的训练和发展。5