2023年部编版小学语文二年级上册精华版教案13 寒号鸟.docx

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1、13 寒号鸟教学目标1认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等12个词语。2分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3联系生活实际，加深对故事寓意的理解。人文主题明白美好的生活要靠劳动来创造，不要做春夏玩乐、寒冬哀号的寒号鸟。教学重点分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。教学准备新解新教材相关课件。课时安排两课时预习要求1按要求完成新解新教材本课预习卡的内容。2借助拼音朗读课文，读通顺，读流利，标出自然段序号。3圈画出生字词，并且多读几遍。课时目标1认识“堵、缝”等7个生

2、字，会写“阵、枯、面、朗”4个字，读准多音字“号、当”。2能正确、流利地朗读课文。3理清故事发展顺序，初步把握故事结构，感知故事内容。教学过程一、讲故事，引入新课1以讲故事的形式引出寒号鸟，出示寒号鸟资料。2把“寒号鸟”读正确，强调“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读第二声，引导学生用组词的方式巩固读音，如“号叫、号哭”。设计意图：通过讲故事了解“寒号鸟”。激发学生阅读兴趣。二、图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同1.出示课文插图，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。(寒号鸟的住处是在崖缝里，喜鹊住在大杨树上。)设计意图：通过看插图，对照课文明白两种小动物的“窝”是怎样的，在对比中对寒号鸟和喜鹊的

3、形象有初步感知。2出示课文第1自然段，图文结合识字，出示“一堵石崖”和“一道缝”。看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。3观察插图中喜鹊在干什么。(喜鹊衔着一些枯草，忙着做窝。)识记“衔、枯”。4.从图上看出这对邻居的家有什么不同？(寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝里有很多保暖的材料。)设计意图：这一环节采用看图观物帮助学生识记、巩固生字“堵、缝、衔、枯”，增强生字识记的准确性。5让学生用一个词来形容对喜鹊和寒号鸟的第一印象。预设：喜鹊勤劳，寒号鸟懒惰。三、读课文，了解课文内容1创设问题：寒号鸟为什么在严寒的夜晚哀号？请同学们自由读课文，并用横线画出来。2

4、出示两次哀号：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”3请学生朗读，理解寒号鸟为什么会哀号呢？(因为天气太冷了，而它又没有窝，崖缝里冷得像冰窖，所以冻得哀号。)4理解“冻得直打哆嗦”“冷得像冰窖”，“得”后面是对前面的补充出示课后题：冻得直打哆嗦热得直冒汗快得冷得像冰窖热得像蒸笼快得5指导朗读这两句话。6创设问题：天气真的很冷，崖缝里冷得像冰窖，把寒号鸟冻得直打哆嗦。那天气是一下子变冷的吗？(天气是慢慢变冷的。)再读课文，用波浪线画出和季节变化有关的句子。7了解文章的顺序。(1)指名读读表

5、示季节变化的句子。(2)将学生读出的句子按顺序一一出示。(3)板书概括3句季节变化的句子：“冬天快到了”“冬天到了”“寒冬腊月，大雪纷飞”。(4)根据3个句子复述课文。四、书写指导，练习写字学写汉字“面、朗、阵、枯”，重点指导“朗、阵”。五、布置作业，课堂延伸1订正新解新教材本课预习卡，同桌互相听写本课重点字词。2练习分角色朗读课文。课时目标1会写“面、却、夜、朗”4个生字，复习15个生字。2分角色朗读课文，读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。3联系生活实际，理解故事讲述的道理。教学过程一、回顾课文内容1出示寒号鸟和喜鹊的图片，回顾这两种小动物的形象，用一个词来说一说。过

6、渡：寒号鸟这样哀号，邻居喜鹊看不下去了，所以“劝告”它赶紧做窝。2理解“劝”。(说服，讲明事理使人听从。)二、再读课文，进一步了解寒号鸟和喜鹊的不同1创设问题：喜鹊是怎么劝告寒号鸟的呢？寒号鸟听了劝告说了些什么呢？用横线画一画它们的对话。设计意图：让学生抓住对话，感悟喜鹊和寒号鸟不同的个性。将分角色朗读和文本理解相结合，利用观察比较的方法使学生获得感悟。2出示两次对话。(1)交流第一次对话。出示对话：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了，天气暖和，赶快做窝。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”同桌分角色朗读。分析交流喜鹊性格。(喜鹊目光长远、勤劳)分析交流寒号鸟的

7、性格。(从寒号鸟的动作“躺”和语言“傻喜鹊，不要吵”“正好睡觉”体会寒号鸟懒惰，脾气暴躁，不听劝告，只顾眼前享乐)指导朗读，表现喜鹊着急、语气诚恳，而寒号鸟只顾享乐、满不在乎。(2)交流第二次对话。出示对话：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰唆。天气暖和，得过且过。”指名分角色朗读。体会喜鹊更加着急的心情，并指导学生通过朗读表现。理解“得过且过”的意思(只要能够过得去，就这样过下去，不考虑长远)，并说一说寒号鸟怎么得过且过。(哪怕前天已经被冻得直打哆嗦，第二天天气暖和，仍然不做窝，只知道玩和睡。)(板书：得过且过)

8、3小结：喜鹊因为勤劳，所以住在温暖的窝里；而寒号鸟因为懒惰，目光短浅，得过且过，最终被冻死了。(板书：幸福不幸)4拓展：我们在生活中有没有见过像喜鹊一样勤劳的人和像寒号鸟一样懒惰、得过且过的人？(有的同学学习认真，提前预习，及时复习，学习成绩很优异；有的同学只顾玩，作业不完成，第二天被老师批评了仍然不知道完成作业，最后学习一塌糊涂。)三、拓展想象1故事续编。寒号鸟冻死在严寒的夜晚。第二天喜鹊呼唤它想象当时是怎样的情形，把故事继续说下去。2故事新编。寒号鸟怎么做就不会死？编一个让寒号鸟没有被冻死的故事。四、小结学了这个民间故事，我们懂得了不能像寒号鸟那样得过且过，而要像喜鹊，看得远，做得早，明白

9、美好的生活要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。五、布置作业，课堂延伸1完成新解新教材本课随堂练。2完成课后习题。板书设计教学反思为了突破这篇课文的重难点，我先导入故事，接着我把本课生字分散在两课时中进行学习，避免了一节课专门学习生字的枯燥。指导写字时结构相同的字放在一组，让学生在观察、比较中寻找共性特点，总结左窄右宽的字的一般规律，举一反三，迁移练习。在指导学生生字书写的时候，采用“扶放结合”的方式，对易写错的字、结构掌握困难的字加以提示。让学生养成自主总结规律、自我评价改进的习惯。在朗读教学的时候，我采用分角色朗读课文，抓住不同表现，同时展开充分联想，让学生在比赛中感悟喜鹊和寒号鸟对待生活的不同态度。对于低年级的学生来说图文并茂。这堂课的问题在于在课堂上没有让学生充分朗读，课程展开的步骤也比较快，关切到学生的地方少了。今后会在教学中扬长避短，迈入一个新台阶。