2018年黑龙江省伊春市中考语文试题(含答案).docx

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1、年寒窗苦读日，只盼金榜题名时，祝你考试拿高分，鲤鱼跳龙门！加油！2018年黑龙江省伊春市中考语文试题及答案一、知识积累及运用（第1-5题，共24分）1. 阅读下面文字，按要求答题。人生是一条漫长而悠远的路。只因漫长、曲折，坎坷才有悄然面对生活的智慧与执着。人生是路，成长亦是路，只不过，人生之路须以成长之路作为启程，一颗颗年少的心在此奔波、跋陟。每一步前行，需要海浪的洗礼，需要雨露的润泽，需要阳光的照曜，才能到达成功的彼岸，嗅到花朵的芬芳。 （1）请将下面句子用楷书准确、规范地抄写在田字格内。达成功彼岸，嗅花朵芬芳。 （2）给文段中加点的字注音。曲折_ 坎坷_ （3）找出文中的两个错别字并加以改

2、正。_改为_；_改为_。【答案】达成功彼岸，嗅花朵芬芳；q,k陟,涉,曜,耀【考点】常见易错字注音【解析】考查用用楷书准确、规范地抄写在田字格内。楷体准确、规范地书写，标点符号写在田字格左下角。书写规范；标点不写或不规范扣。考查字音、字形。熟记拼写规则，形似字，误读字、生僻字更要注意。要注意成语的固定搭配并根据词语的意思来记忆。【解答】达成功彼岸，嗅花朵芬芳；q； k；“陟”改为“涉”；“曜”改为“耀”；2. 下列句子中加点词语使用有误的一项是（ ） A.做信客，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。（余秋雨信客）B.每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。（刘成章安塞腰鼓）C.

3、天津卫九河下梢，圆滑世故，生意场上，心灵嘴巧。（冯骥才俗世奇人）D.每一朵花，都像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（宗璞紫藤萝瀑布）【答案】D【考点】成语的使用【解析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。【解答】A生死祸福：灾殃与幸福。合乎句意，是正确的；B叹为观止：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。合乎句意，是正确的

4、；C圆滑世故：说人能够很好地处理社会关系，顺风使舵。也有狡猾的意思的意思狡猾的意思。合乎句意，是正确的；D忍俊不禁：忍俊：含笑；不禁：无法控制自己。指忍不住要发笑。忍俊不禁与笑容重复，是错误的；3. 下列句子中没有语病的一项是（ ） A.通过参加志愿者活动，让许多学生都感受到了奉献的快乐。B.“百度”、“美团”、“饿了么”，这三家外卖平台的全国日订单量大约在700万单左右。C.在有关部门的大力治理下，我市PM2.5指数下降了一倍多，空气质量得到明显改善。D.高速铁路具有服务大众、紧贴民生的特点。【答案】D【考点】病句修改【解析】本题考查学生病句辨析能力。【解答】A项，缺主语，可删掉“通过”或“

5、让”；B项，“大约”与“左右”重复，删除其一；C项，“下降”不能用倍数。故选D。4. 诗文默写。 （1）关关雎鸠，_。（关雎） （2）不应有恨，_？（苏轼水调歌头） （3）陈子昂在登幽州台歌中从天地落笔，表现出生不逢时的孤独和伤感的诗句是：_，_。 （4）南仁东二十二年的砥砺前行，让中国的“天眼”望穿苍穹，描绘宇宙。他的精神正如李商隐的无题中所说：“_，_。” （5）只有不断地读书，不断地汲取新的知识，思维才能更加活跃，更加敏锐。这个道理在朱熹的观书有感中有清晰的体现：_？_。 （6）古人的诗词写作中常常引用典故来含蓄表达自己的思想感情，请写出运用典故的连续两句：_，_。_，_。【答案】在河之

6、洲何事长向别时圆念天地之悠悠,独怆然而涕下春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干问渠那得清如许,为有源头活水来怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人,闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边【考点】名篇名句默写【解析】该题考查的是古诗词和古文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。【解答】在河之洲（注意“洲”的书写）；何事长向别时圆；念天地之悠悠，独怆然而涕下（注意“怆然”的书写）；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（注意“蜡炬”的书写）；问渠那得清如许？为有源头活水来；怀旧空吟闻笛赋，到乡

7、翻似烂柯人。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边等。5. 阅读下面文本，完成下列各题。【A】“这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才这样欣赏他，理解他。”【B】一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的昆虫记被誉为“昆虫的史诗”。 （1）语段【A】中的文字选自_。作者现身说法，教导文中的“你”做一个“_、_”的艺术家。 （2）语段B中昆虫记被誉为“_”。在这本书中，_在地

8、下“潜伏”四年；_在编织“罗网”方面独具才能；_善于利用“心理战术”制服敌人。【答案】（1）傅雷家书,德艺俱备,人格卓越（2）昆虫的史诗,蝉,蜘蛛,螳螂【考点】作家作品名著人物形象课内名著阅读【解析】此题暂无解析【解答】（1）通读文段【A】，这是傅雷写给大儿子傅聪信中的文字。傅雷把这些书信整理成傅雷家书，在这些书信中，傅雷教导儿子做一个“德艺兼备、人格卓越”的艺术家。（2）【B】文段介绍了昆虫记，是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，被誉为“昆虫的史诗”。读过本书，就知道那些地下“潜伏”四年的昆虫是“蝉”；在编织“罗网”方面独具才能的是“蜘蛛”，善于利用“心理战术”制服敌人的是“螳螂”。二、口语

9、交际及综合性学习（第6-9题，共10分） 综合性学习随着人民物质生活水平的提高，人们现在越来越追求精神文明建设。家庭是传承人类文明的载体，良好的家风不仅是建设文明家庭的核心，更是构建和谐社会的基石。为此学校将开展以“建设家园，我爱我家”为主题的综合性学习活动。 （1）请你为本次活动拟写一条宣传标语。（不超过20个字） （2）古往今来，许多家庭都注重家风建设，如“孟母三迁”，请写出与之相似的两个故事。 （3）活动中，学校号召每个家庭召开一次以“家风建设”为主题的家庭会议，作为家庭成员，请你拟写三条家规。 （4）家庭会议后，你的弟弟仍然我行我素，无视家规，你将如何劝说？【答案】（1）示例：训诫传千

10、古，家风立万年。（2）示例：曾子杀猪岳母刺字（3）示例：早睡早起。勤俭节约。乐于助人。（4）示例：弟弟，家和万事兴，家庭成员之间要互相支持，形成良好的家风。作为家庭中的男子汉，你应该怎么做才合适呢？“建设家园，我爱我家”，家的建设是每个成员的责任，你说对吗？【考点】综合读写【解析】（1）本题考查拟写宣传语。（2）本题考查阅读的宽度、知识的广度。【解答】（1）本题运用【拟写类答题法】。拟写类题包括拟写宣传语、标语或广告词等，要求：抓住特征，如颜色、形状、气味、大小等；巧用修辞，生动直观，如用比喻描写，用对偶赞美，用双关揭示特点等；内容浅显，简洁易记；句式整齐，朗朗上口。此题拟写时一定不能脱离“建

11、设家园，我爱我家”的主题。（2）多读书，多体验生活，多了解古代文化，多积累名人故事，是解答这类题的关键。（3）所谓家规，简单地说就是家庭成员共同遵守的道德行为准则，可以规范家庭成员的行为，可以养成良好的生活习惯，可以让家庭更加和谐。（4）本题运用【劝说类答题法】。劝说类题的答题步骤一般是：称呼+理由+做法。需要注意的是说话要委婉，不揭人短，不伤人自尊。语气要平和。采取合适的技巧：直言劝导，有理有据；直话曲说，借例言理；巧妙引申，归结谬论；因势利导，顺耳忠言或激将等。此题要用商量的口吻，语气柔和委婉而不生硬，不能偏离“重视家规”这一劝说主题。三、阅读理解及分析（第10-25题，共36分） 阅读古

12、诗文，回答下列各题。【古诗赏析】过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。这首诗的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？ 【答案】这首诗的颔联使用了比喻（对偶）的修辞手法，将个人命运与国家命运紧密联系在一起，生动形象地体现了诗人的忧国情怀。（诗句对仗工整，音韵和谐。）译文：回想我早年由科举入仕历尽辛苦，如今战火消歇已熬过了四个年头。国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐，零丁洋身陷元虏可叹我孤苦零丁。人生自古以来有谁能够长生不死？我要留一片爱国的丹

13、心映照史册。【考点】诗【解析】这是一首永垂千古的述志诗。诗的开头，回顾身世，接着追述战斗生涯；三四句承上从国家和个人两个方面，继续抒写事态的发展和深沉的忧愤；五六句喟叹更深，以遭遇中的典型事件，再度展示诗人因国家覆灭和己遭危难而颤栗的痛苦心灵；结尾两句以磅礴的气势收敛全篇，写出了宁死不屈的壮烈誓词。全诗表现了慷慨激昂的爱国热情和视死如归的高风亮节，以及舍生取义的人生观，是中华民族传统美德的崇高表现。【解答】本题考查从修辞手法的角度赏析语句，解答时要明确该句使用了什么修辞手法，表达了诗人怎样的思想感情。做题时要读懂诗文，仔细体会诗中的佳句妙语，理解作者的情绪情感。“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍

14、”的意思是：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又哪堪言说似骤雨里的浮萍。这两句诗都采用了比喻的修辞手法。前一句的本体是山河，喻体是风飘絮；下一句本体是自己的身世，喻体是雨中的浮萍。飘絮和浮萍都有无依无靠的特点，这里诗人把自己的身世和国家命运结合在了一起，表达出担忧之情。 【古文阅读】【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改；困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于

15、忧患而死于安乐也。（选自孟子二章）【乙】陈禾，字秀实，明州鄞县人。举元符三年进士。（时）天下久平，武备宽弛，东南尤甚。论奏未终，上拂衣起。禾引上衣，请毕其说。衣裾落，上曰：“碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣岂惜碎首以报陛下？此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。”言愈切，上变色曰：“卿能如此，朕复何忧？”内侍请上易衣，上却之曰：“留以旌直臣。”（节选自宋史，有删改）【注释】曹：辈，等。 旌：表彰。 （1）解释文中加点的词语。入则无法家拂士_内侍请上易衣_ （2）翻译下列句子。所以动心忍性，曾益其所不能。卿能如此，朕复何忧？ （3）乙文中的_（原文）与甲文中的主旨句异曲同工。乙文中的“上”

16、是一个_的人。【答案】同“弼”，辅佐,换通过这样的方法，使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所没有的才干。你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸,知错能改【考点】课内文言文阅读【解析】参考译文：【甲】舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力

17、。一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。【乙】禾字秀实，是明州鄞县人。考中元符三年进士。多次升迁担任辟雍博士、监察御史、殿中侍御史。天下长久太平，军备松弛，东南一带尤其严重。陈禾论奏还没结束，皇上就恼怒地拂衣而起。陈禾拉住皇上的衣服，请求让自己说完。衣袖被撕落，皇上说：“正言撕破我的衣服啦。”陈禾说：“陛下不惜被撕破衣

18、服，我难道敢吝惜砍头来报答陛下吗？这些人今天得到富贵的好处，陛下将来会遭受危亡的祸患。”陈禾的言辞更加激烈，皇上改变了脸色说：“你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑的呢？”内侍请皇上换衣服，皇上回绝他说：“留着破衣表彰正直的大臣。”【解答】本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：在国外如果没有敌对国家的忧患。拂：通假字，同“弼”，辅佐。句意为：内侍请皇上换衣服。易：换。本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句

19、中重点词有：所以，用来；动，使惊动；忍，使坚韧；曾，通假字，同“增”，增加。句意为：这样来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具备的能力。句中重点词有：如此，这样；忧，忧虑。句意为：你能像这样尽心进言，我还有什么可忧虑呢？第一问：本题考查理解课文内容。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。结合两文内容可知，甲文的主旨句是“然后知生于忧患而死于安乐也”，乙文与之异曲同工的语句是：此曹今日受富贵之利，陛下他日受危亡之祸。第二问：本题考查分析人物形象。解答此题的关键是在理解乙文内容的基础上，抓住描写“上”的语句来分析即可。结合内容，从“卿能如此，朕复何忧”“留以旌直臣”

20、等语句中可知，“上”是一个知错能改、虚心纳谏、开明的人。 阅读下面文本，完成下列各题。会飞的火车我们通常所见到的火车都是有轮子的，但也有一种会“飞”的火车，它不需要轮子就可以在轨道上行进，这就是磁悬浮列车。磁悬浮列车的发明者是海曼肯佩尔。海曼肯佩尔出生在位于德国与荷兰边境的下萨克森州的一个小镇拉腾。一天，肯佩尔异想天开，希望火车也可以像天上的飞机一样，没有轮子就能够飞行于地面之上。他为了实现自己的梦想，努力钻研电学知识。功夫不负有心人，最终他从电磁铁的特性中获得了灵感。大家都非常熟悉磁铁，磁铁具有同性相斥、异性相吸的特点。如果是电磁铁，断开电源，铁芯由于没有了电流立即去磁，肯佩尔想，如果把很多

21、电磁铁装在火车上及地面的轨道上，这样火车就会因为它们产生相互排斥的力量而悬浮起来，如果再找到可以令悬浮的火车前进的方法，那火车就可以抛开轮子了，而且这样的行驶速度会远远大于普通火车。因此，肯佩尔开始在自己家的地窖里创造高速火车模型。他把发动机的部件转子（转子是电动机的转动部分，由转轴、转子铁芯、转子绕组、风扇等部分组成）和定子线圈（定子是电动机的不动部分，由定子铁芯、定子绕组和机座等构成）平铺在地面上，并且让10万赫兹的振荡电流通过它，果然和预想的一样，电磁力使火车模型悬浮了起来。1934年，肯佩尔申请并获得了磁悬浮列车专利。1969年，第一台磁悬浮列车在德国研制成功。1974年，日本研制出小

22、型碰悬浮列车，并于1985年在国际科学技术博览会上进行现场表演，总计约有11万人次试乘。1994年，世界上第一条从柏林到汉堡的磁悬浮列车铁路正式开始动工修建。运行于其上的列车速度快于高速列车2/3，而票价则与高速列车相差无几。我国已经在上海至杭州建造了一条磁悬浮铁路，全长170千米，列车速度可达500千米/小时。乘客乖超高速磁悬浮列车，仅需20分钟就可从上海到达杭州。磁悬浮列车的发展前景十分美好，如今，它正期着超导磁悬浮列车和真空隧道磁悬浮飞车方向发展。超导磁悬浮列车用的是没有电阻的超导电磁线圈，即使经过很长时间，电流量也不会衰减，又进一步提高了列车速度。真空隧道磁悬浮飞车是设想修建一条长距离

23、被抽成真空的地铁隧道，由于运行中几乎没有空气阻力，列车速度可达2.3万千米/小时。当理想变成现实以后，磁悬浮列车便会真的飞起来。（摘自科学百科大讲堂2018年3月版） （1）本文采用了什么说明顺序？请简要说明。 （2）文章第段画线句采用了哪两种说明方法？有什么作用？ （3）“仅需20分钟就可从上海到达杭州”中的“仅”字有什么表达效果？ （4）你想象的未来交通是什么样的？请将你的设想与大家分享。【答案】示例：时间顺序 本文是按照磁悬浮列车的发明、发展、前景的顺序进行说明的。示例：运用了作比较、列数字的说明方法，将磁悬浮列车与高速列车的速度和票价进行比较，突出准确地说明了磁悬浮列车的省时经济的特点

24、。示例：“仅”字表示限制，突出强调了高速磁悬浮列车从上海到达杭州所运用的时间之短，运行速度之快。“仅”字体现了说明文语言的准确性、严密性。仅需按下一个按钮，无人驾驶公共太阳能汽车就可以安全到达目的地；汽车运行路线是经过城市大脑计算出来的，不会堵车，也省去了停车的烦恼【考点】说明顺序说明方法说明文内容理解与分析说明文语言说明文阅读开放问题【解析】这是一篇说明文。第一段引出说明对象：磁悬浮列车。第二段到第五段介绍了磁悬浮列车的发明。第六段到第八段介绍了磁悬浮列车的发展。第九段介绍了磁悬浮列车的前景。说明顺序是时间顺序。【解答】本题考查说明顺序，常用的说明顺序有时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。本文第一

25、段引出说明对象：磁悬浮列车。第二段到第五段介绍了磁悬浮列车的发明。第六段到第八段介绍了磁悬浮列车的发展。第九段介绍了磁悬浮列车的前景。说明顺序是时间顺序。本题考查说明方法。细读划线句可知，这句话中有准确的数字：三分之二，并把磁悬浮列车与高速列车的速度和票价进行比较，所以说明方法是列数字和作比较，两种说明方法综合运用，突出准确地介绍了磁悬浮列车的省时经济的特点。本题考查说明文的语言，为了说明的更加准确，说明文中常用一些表示修饰和限制的词语。这句话中的仅是对时间的限制，突出了时间之短，速度之快，这个仅字体现了说明文语言的准确性和严密性。本题考查阅读启示，为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，

26、符合题目的要求即可。作答本题时，联系当前科技的发展水平和发展方向，表述自己对于未来交通的设想即可。 阅读下面文本，完成下列各题。最可悲的教育，是寒门养贵子都说再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。父母们为了不让孩子输在起跑线上，越来越看中“富养”孩子，就算勒紧裤腰带，也要倾其所有地供养孩子。但普通家庭再怎么勒紧裤腰带过日子，也无法凭空假装富裕。结果是，父母在身后负重前行，子女在人前过得光鲜亮丽，还嫌父母没见识，不懂生活。真正的富养，富在见识和眼界。可是，在焦虑的现代社会，“富养”早己被人误读，许多父母简单地将“富养”理解为“砸钱”，给孩子提供最好的物质条件。之前去四川支教时，见到一个现象：支教的那个

27、班级里，大部分孩子的父母都在外打工，只有春节期间才能回来见孩子一面。为了弥补对孩子的亏欠，他们给孩子买最新的iPad，每个月给他们高于当地生活水平的生活费。结果呢，这些孩子却花大量时间用iPad看小说、玩游戏，他们不知道如何正确地使用这些最新的科技产品。他们在物质上贫乏吗？比起周围的孩子，他们的物质条件算是好的，但有了基本的物质，却没有与之匹配的教育，他们仍然缺乏眼界和知识。真正优质的教育从来不是砸钱就能获得的。家长们不应该为经济不够优渥而焦虑，而应该反省有没有在精神上富养孩子。在央视节目中国诗词大会第二季中，16岁的武亦姝在舞台上表现的自信与从容令人折服。她至少有2000首诗词的储备量，用她

28、的话讲就是：“先抢下来再说，反正我都会的。”但她并不是一个诗词的复读机。她的诗词沉淀，是出于热爱，更是从小到大的耳濡目染她父母喜欢阅读，家中藏书很多。电视剧请回答1988里面，双门洞的孩子都是“富养”长大的，他们富在精神世界，富在父母给了他们很多很多的爱孩子们也从父母身上继承了贱兮兮的乐观、穷兮兮的精致，以及好强。虽然生活很清苦，怛大家在一起比什么都开心。给孩子很多爱，他才会明白家人永远是最重要的。也许贫困的家庭会让他们过早地感受到成人世界的不易，但也让他们更加懂得感恩父母，进而严格要求自己，不辜负父母的一片苦心。富养不是为了满足孩子对富人生活的想象，而是教会孩子在生活的苦难面前竖强、坚韧；体

29、贴父母的不易，引导孩子依靠勤奋和付出改变不如意的现状。让他们明白：唯有精神的成长、意志的坚强，以及勇气的磨炼，才能成就更好的自己。西方精英教育坚持一个育人准则：终身学习和全面成长。这是保证财富代际传承的必要条件。所以，“富养”并不是满足孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。（摘自意林2017年12月24期，有改动） （1）本文的中心论点是什么？ （2）文章第一段有什么作用？ （3）文章第段主要运用了什么论证方法？有何作用？ （4）为了避免“寒门养贵子”的现象发生在自己身上，结合文章内容和生活实际，谈谈你想怎么做。【答案】示例：富养要富在养精神、见识和自我修养。或“富养”并不是满足

30、孩子的所有物质要求，而是富在养精神、见识和自我修养。示例：从生活现象说起，激发读者的阅读兴趣，引出本文的论题。示例：主要运用了举例论证，具体有力地证明了家长应该在精神上富养孩子的观点，进而证明了本文的中心论点。我会拒绝家长多给的零花钱和一些高档的电子产品，并要求父母给自己多买一些书，让自己多做一些家务。【考点】议论文内容理解与分析寻找或归纳论点议论文文段作用论证方法议论文阅读开放问题【解析】这是一篇议论文。第一段到第四段从反面论证了当前一些父母对富养的错误认识。第五段到第九段则从正面论述了什么是才是真正的富养。最后一段总结全文，得出中心论点：富养富在养精神、见识和自我修养。【解答】本题考查中心

31、论点的查找。中心论点是作者在文中所持的观点和看法，一定是一句完整的表示判断的话，不可能是疑问句。一般会在题目，文首或是文末提出或总结得出。根据本文最后一段的末句可知中心论点。本题考查议论文首段的作用。议论文的首段常有引出论题划论点，激发读者阅读兴趣，充当论据证明论点的作用。细读全文可知，本文从生活中一些富养的错误事例写起，激发了读者的阅读兴趣，同时也引出了本文的论题：富养。本题考查论证方法，常用的论证方法有举例论证，道理论证，对比论证和比喻论证。第一段举了武亦姝获得冠军的例子，这是举论论证。这种论证方法一般是为了具体有力的证明作者的观点。结合具体语境分析其论证效果即可。本题考查阅读启示，为开放

32、类试题，不要求统一答案。作答本题时，可围绕拒绝父母多给的零花钱和电子产品，多做一些家务，多看一些书来表述。 阅读下面文本，完成下列各题。担担面的尊严2013年四川雅安地震，我一位在华西医院当医生的朋友参加了医院组织的救援队，奔赴灾区，我当时正好在当无业游民，就跟着去帮忙抬担架。回程途中，车队堵在了成雅高速上，6个小时都没能移动分毫。沿途有很多乡民贩卖方便面火腿肠，我问了一下，一碗方便面竟然卖到了40元，开水2元。“这些小资产阶级！”我的医生朋友骂道。为了表达对发国难财的鄙视，她买了一碗方便面不加水啃着吃，我当时指出这不是干脆面，不适合干吃。她表示不是心疼那2元钱，这代表着她的问题。就在这时，我

33、看见以三蹦子为主的大军中多了一位佝偻的老者，他挑着一条扁担，颤颤巍巍地行走着，扁担两端是一口铜锅和一个煤球炉子。我好奇地下车上前一探究竟，只见他支起锅炉，打开火，取出一把细薄的手工面，扔进铜锅开煮。同时极其麻利地打起了调料碗，我用鼻子都能闻出里面的红油、芽菜、蒜末、花椒面，以及透着一股焦香的猪肉臊子。这是正宗的担担面。你能想象在大半天粒米未进的时候突然出现一碗担担面的情形吗？我掏出钱包，摸出一张百元大钞，跟老者说：“来一碗。”“有没有零钱，我找不起。”老者半眯着眼睛回答。我愣住了，我想以该地段的物价水平，方便面都要卖40元，一碗担担面不破百就是对成都小吃的侮辱。我坚持把100元塞给老者，我说这

34、不是钱的问题，是honor问题。片刻功夫，面煮好了，老者用大盘子端着10碗面上了我们的车，他说10元一碗，绝不发国难财。“这是我的原则。”他说。车上7个人，我吃了2碗，那个刚啃完方便面的医生朋友吃了3碗，她看着瞠目结舌的我，赶紧尴尬地解释：“我其实没有这么能吃，这是一种大爱。”在那天之后，我再也没见过真正的担担面。在那天前，我也没见过。【注释】honor：道德标准。 （1）本文主要讲述了一件什么事？请简要概括。 （2）本文主要采用了什么表现手法？有什么作用？ （3）文章最后一段的作用是什么？请从结构与内容两方面进行回答。 （4）读了本文，请你谈谈生活中我们将如何维护自己的尊严。【答案】（1）本

35、文主要讲述了一位卖担担面的老者，在雅安地震的非常时期，依然按原价卖面的故事。（2）本文主要采用了对比的手法，用其他乡民哄抬物价的行为与老人坚持原价卖面的行为作对比，突出老人不为利益所诱惑，坚守原则的优秀品质。（3）结构上收束全文（总结全文），内容上升华主题，高度赞扬了老者的优秀品质。（4）示例：首先要做到尊重自己，尊重自己是被他人尊重的前提；同时也要尊重他人，尊重他人是获得他人尊重的重要方法，如，对人彬彬有礼，不亢不卑，待人平和等，都是赢得尊严的有效手段。【考点】记叙文内容理解与分析表现手法及作用记叙文中段落的作用记叙文阅读开放问题【解析】此题暂无解析【解答】（1）本题运用【语段概括法】。语段

36、概括主要考查对有关信息的抽取提炼能力，一般是对所给语段进行高度概括，提炼要点。步骤：明确陈述的对象或主要事件或议论的中心观点。明确与主要概念相对应的谓语动词或总结性的词语。将目标词语选定后，可将几个词语稍稍连缀，如能大体表达出语段的主要内容，即可敲定。本题组织语言时，最好以“卖担担面的老者”为陈述的主体，概述出他在雅安地震的非常时期依然按原价卖面的事即可。（2）答题区间是第段和第段。“一碗方便面竟然卖到了40元，开水2元”，而卖担担面的老者卖出的价是“10元一碗”，运用对比，有力地突出了老人不为利益所诱惑，坚守大爱的高尚情操。（3）要考虑到语段在文章位置上的意义。本题语段正好是文章的结尾，所以

37、结构上就有收束全文的作用，内容上就有升华主旨的作用。（4）此类题目考查发散思维，既要放得开，又要收得拢，绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。四、写作（第26题，共50分）请从下面两个文题中任选一题作文 文题：请以“唱起那首熟悉的歌”为题目，写一篇文章。 【答案】【示例】唱起那首熟悉的歌风微拂，晨光微漾，眼前依稀汇映出你唱歌的摸样，桃之夭夭，灼灼其华小时候，幼儿园放学后的接送已成为你我生活中的必修课，那条万分熟悉的小路上，总有我趴在你背上，你唱着歌的身影，我总是双手绕着你的脖子，而脑袋呢，就轻轻搁在你的肩头，静静地听着你哼出的歌。到了院子里，仍是赖着不肯下来，你便好生哄着我躺

38、倒了躺椅上，再迈着轻盈的步伐走进厨房。那时还太小，听不出你在唱些什么，躺椅足够我们两人躺下，椅旁的桃树也还太小，弱不禁风的支着几节树枝，但那时的你脊背坚挺，歌声纯粹，总是揽着我，扇着一把大蒲扇，用歌声哄我入睡。十几年的岁月向是眨眼而逝，小院里依然姹紫嫣红，春意盎然。那棵桃树也将近参天，粗而长的枝条伸出院外，结着满枝如霞的桃花，藤椅依然在，但却只够躺一个人，你让我躺在躺椅上，搬着一个小椅子坐在我身边，像小时候一样扇着风，唱着歌“黄粱一梦已过往，风流人啊今在何方”这是你唱的歌牡丹亭中杜丽娘唱的小曲，你像是偏爱这首曲儿，几十年你只唱这一首歌，我也从未觉得腻过，似乎这已成了一个习惯，你轻吟浅唱，我闭目

39、聆听。只是现在的你已经满头银霜，背也微驼，扇着扇子不时停下来揉揉你微酸的肩膀，我总是叫你别扇了，只挺几秒你又开始了，我再说还是重复。脸上一抹微笑慈祥的无法用语言来形容，用一双稍稍浑浊却清明的眸子望着我像是怎么也望不够一般。那天，还是你我一同在小院里，不同的是躺在藤椅上的变成了你。我轻摇蒲扇，你依然唱着，只是唱几句就要狠狠地咳嗽，每咳嗽都像一把刀子把心捅得百孔千疮。你说“夭夭啊，俺也没有多少时候了，俺走了千万别哭，一定要学会这曲儿，你一唱就能看见俺了。”我扇扇子的手顿了顿，却如何也说不出话来，泪水堵塞了声音，只能往肚子里咽。如今，桃树已开了几度光阴，只是院子里只有我一个人了，一个人在藤椅上，轻摇

40、蒲扇，嘴里微唱，闭目中你微笑着向我走来，轻声叫我：“夭夭”，你说夭夭是桃花般的颜色。想睁大双眼，仔细看看你，但一睁眼的瞬间，却再也没有人夺过我的扇子，轻声叫我“夭夭”了，想曲中的黄粱一梦，也已不知你在何方？当我再次唱起这首熟悉的歌，你是否会出现在我们身边？夕日欲颓，层林尽染，桃之夭夭，灼灼其华。【考点】全命题作文【解析】【审题立意】题目中的关键短语是“唱”和“熟悉的歌”，唱是一个动作。这首歌之所以熟悉，必定是因为某人曾为我吟唱，这首歌里包含着这个人对我的深情。可以是你母亲在儿时为自己唱的歌谣，可以是在分离时，朋友为我唱的一首朋友，可以是在一个陌生的城市，偶然听到一首陌生人唱的给自己以温暖感受的

41、歌。以此立意构思即可。【文体选择】记叙文。【思路点拨】文首可以用题记的形式点题，显示自己的写作功底和思想深度，并为全文奠定感悟的基调。文中写人记事，重点描写某人为自己唱歌的情景和自己的心理感受。文末则写若干年以后自己唱起这首熟悉的歌，内心充满了感动和回忆。与前文相呼应，使文章成为一个统一的整体。【细节描写】细节描写，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情，细节描写是为了刻画人物形象，表现人物心理情感，目的要突出，不能为了细节而细节。【解答】【示例】唱起那首熟悉的歌风微拂，晨光微漾，眼前依稀汇映出你唱歌的摸样，桃之夭夭，灼灼其华小时候，幼儿园放学后的接送已成为你我生活中

42、的必修课，那条万分熟悉的小路上，总有我趴在你背上，你唱着歌的身影，我总是双手绕着你的脖子，而脑袋呢，就轻轻搁在你的肩头，静静地听着你哼出的歌。到了院子里，仍是赖着不肯下来，你便好生哄着我躺倒了躺椅上，再迈着轻盈的步伐走进厨房。那时还太小，听不出你在唱些什么，躺椅足够我们两人躺下，椅旁的桃树也还太小，弱不禁风的支着几节树枝，但那时的你脊背坚挺，歌声纯粹，总是揽着我，扇着一把大蒲扇，用歌声哄我入睡。十几年的岁月向是眨眼而逝，小院里依然姹紫嫣红，春意盎然。那棵桃树也将近参天，粗而长的枝条伸出院外，结着满枝如霞的桃花，藤椅依然在，但却只够躺一个人，你让我躺在躺椅上，搬着一个小椅子坐在我身边，像小时候一

43、样扇着风，唱着歌“黄粱一梦已过往，风流人啊今在何方”这是你唱的歌牡丹亭中杜丽娘唱的小曲，你像是偏爱这首曲儿，几十年你只唱这一首歌，我也从未觉得腻过，似乎这已成了一个习惯，你轻吟浅唱，我闭目聆听。只是现在的你已经满头银霜，背也微驼，扇着扇子不时停下来揉揉你微酸的肩膀，我总是叫你别扇了，只挺几秒你又开始了，我再说还是重复。脸上一抹微笑慈祥的无法用语言来形容，用一双稍稍浑浊却清明的眸子望着我像是怎么也望不够一般。那天，还是你我一同在小院里，不同的是躺在藤椅上的变成了你。我轻摇蒲扇，你依然唱着，只是唱几句就要狠狠地咳嗽，每咳嗽都像一把刀子把心捅得百孔千疮。你说“夭夭啊，俺也没有多少时候了，俺走了千万别

44、哭，一定要学会这曲儿，你一唱就能看见俺了。”我扇扇子的手顿了顿，却如何也说不出话来，泪水堵塞了声音，只能往肚子里咽。如今，桃树已开了几度光阴，只是院子里只有我一个人了，一个人在藤椅上，轻摇蒲扇，嘴里微唱，闭目中你微笑着向我走来，轻声叫我：“夭夭”，你说夭夭是桃花般的颜色。想睁大双眼，仔细看看你，但一睁眼的瞬间，却再也没有人夺过我的扇子，轻声叫我“夭夭”了，想曲中的黄粱一梦，也已不知你在何方？当我再次唱起这首熟悉的歌，你是否会出现在我们身边？夕日欲颓，层林尽染，桃之夭夭，灼灼其华。 文题：阅读下面的文字，按要求作文。感动中国人物央宗和卓嘎姐妹曾经说过：如果我们走了，这几千平方千米的国土上，就没有

45、中国人了。这是多么朴素的家国情怀！继电影战狼2后，纪录片厉害了，我的国再次引爆了国人的爱国情。相信身为炎黄子孙的你，内心也一定澎湃着爱国之情！请以“爱国”为话题，自拟题目，完成一篇作文。要求：除诗歌、戏剧外，体裁不限。表达真情实感，不得套写、抄袭。文章中不得出现真实的地名、校名、人名。字数在600字以上。 【答案】【示例】悠悠爱国情渐渐地，它爬上枝头，映入窗棂边，一时兴起，便独上轩榭台，享受着这静谧的夜色。月光之下，是广裹的土地，经过月色的洗礼，显得无比晶莹。微风袭来，夹带着淡淡泥土味，似有似无，沁人心脾。此刻，我思绪万千，想着我们憩息的国土，浸润了先辈的心血与汗水，想着那浓浓的爱国情感和那守卫国家，视死如归的民族之魂历朝年代，许多仁人志士都具有强烈的忧民思想，以国事为己任，前赴后继，临难不屈，保卫祖国，关注民生，就是这种精神，使中华民族历经劫难而不衰。他们是上帝的“宠儿”，虽与世长辞，但却名垂青史，为后人所尊崇。面对民族的兴衰，我想到的是那一抹残阳，一片荒漠，我想到了“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”的毫无怨言，我想到了放弃绿洲夹河而列的长安，甘愿远赴黄沙大漠，来换取和平的王昭君。我不会忘记，历史更不会忘记，她对着残阳，望穿秋水的双眼，还有那一颗随民族史一起跳动的爱国心。