品德与社会课外实践活动总结.docx

《品德与社会课外实践活动总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品德与社会课外实践活动总结.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、品德与社会课外实践活动总结 第一篇：品德与社会课外实践活动总结 后房子中心校品德与社会课外实践活动总结 品德与社会课教学过程中，我留意正确处理同其他学科教学、班主任工作、少先队活动之间的关系，加强校内的横向联系；留意有目的、有支配地让学生参加社会实践活动，争取家长的支持和协作，增进校内外横向联系，让学生在实践活动中培育自我教化实力，促进学生良好的思想品德和行为习惯的形成。 一、 课前做好准备活动 在课堂教学之前，根据教材的内容和教学目标，组织学生开展活动。 1、课前让学生收集与主题活动有关的图片、文字、音像、数据等资料，建立学生的多维认知表象，既有助于加强感性体验，又培育了学生收集、处理信息及

2、探究学习等实力。我引导学生通过请教父母、查阅书报、上网等多种途径收集有关的资料，激励学生与人合作获得信息。学生们都能主动参与，收集了各种图片及文字资料。在查阅收集的过程中，不同层次、不同角度地相识，为课堂上同学之间的沟通展示、资源共享做好了充分的准备。 2、课前让学生深化生活，接触社会，对所关注的问题进行调查，通过采访、调查、参观、听报告等形式亲身体验，可增加学生的感性认知，获得与课堂教学内容相关的初步相识，关心他们领悟有关的思想观点和道德认知。课堂教学中老师再联系这些材料进行点拨，使学生从感性相识上升到理性相识，对“远离危险，珍爱生命就有了深切的体验和理解，简洁变成自觉行为。 3、课前组织学

3、生参加实践活动，让学生自己教化自己。老师可以带着学生参加校内的公益劳动，清扫学校公共场所，清洗拖把池，冲洗厕所等。老师还可以带着学生上街跟清洁工人一起清扫公路，捡垃圾，使学生初步感受到“一人脏换来万人洁的道理，明白劳动能够为他人，为社会带来华蜜，爱劳动的人才是真正的心灵美。通过课前活动，学生在实践中自己教化自己，为课堂教学活动的开展，逐步形成学生良好的行为习惯，打下了确定的思想基础，到达了事半功倍的效果。 二、课后开展自主实践 在品德与社会课后，根据课堂教学效果，组织学生开展社会调查、少先队活动、道德实践活动，组织模拟活动，搜集各方、谚语或组织收看有教化意义的电视、电影等。通过这些活动既可以稳

4、固课堂教学的效果，又能丰富学生的课余生活。 1、社会调查可以开拓学生的视野，增加学生的感性相识，关心学生理解和体会有关的思想观点、学问和行为要求。 2、根据品德与社会课的教学特点和少先队活动的特点，把二者有机结合起来。我们围绕品德与社会课某个方面的教化内容，组织有关的主题中队活动，进行道德行为训练，以稳固课堂教学的学习效果。 3、知行统一，开展道德实践活动，重视培育学生的道德行为。品德与社会课后要根据行为要求指导学生开展道德实践活动，促使学生把认知和行为有机统一起来。 4、根据品德与社会课的教学目标，在课后组织模拟活动，使学生在快乐的气氛中受到教化，得到熏陶。 5、品德与社会课后进行其它的有益

5、活动，到达教化学生，加深对课堂上所学学问的理解和驾驭，并开拓学生思维的目的。如要求学生在课后根据教材的有关内容搜集谚语、格言、名言，举办报告会；组织收看有教化意义的电视、电影等。 总之，通过品德与社会课外活动课的开展，充分发挥了德育的整体功能，稳固和进展了课堂教学的成果，丰富了学生的课余生活，同时，也有效地提高了学生的道德素养。 我的几点思索： 一、品德课程也要有“作业。品德课程也要有“作业吗？事实上，学生在课外生活中完成适量的品德作业是很有必要的，它可以“将学生课内课外、校内校外的生活连成一体，可以“把课程带出课堂，使课程延长、扩展到课堂之外，让课堂教化的作用辐射于整个生活，而不是仅仅满意于

6、课堂上的效果。 二、让家校联系制度化。家庭是社会的细胞，是教化的根本，学校教化假如不能与家庭教化结合是无法奏效的。 三、加强品德课程的横向联系。将品德课程向课外延长，就是要把德育看成一个动态的、开放的过程，不仅要依托家庭的力气，依托社会力气，为学生铺设走向社会、参与社会的途径。 后房子中心校德育处、教育处 2022年12月 其次篇：品德与社会学科课外活动支配 品德与社会学科课外活动支配 实践活动是品德与社会课程学习的重要载体和途径，而目前在品德与社会教学开展实践活动的过程中还存在着许多问题，严峻影响了品德教化的有效性。为了提高品德与社会学科课外活动的有效性，老师在教学的过程中要主动争取家长的主

7、动参与和协作，把家长作为教学活动的合作者，参与到师生的教学活动中，建立学校、社区、家长共同参与而形成合力的教化资源和优势，凸显品德与社会学科课外活动的有效性。 品德与社会课程标准强调，学生的品德形成和社会性进展是在各种活动中通过自身与外界的互相作用来实现的。可见，学生的实践活动是品德与社会课程的学习重要载体和途径。目前，品德与社会教学中开展的一系列课内外实践活动，都是由老师一手操办组织的，存在着许多问题，如课前组织学生开展调查、访问、搜集资料等实践活动，留意任务布置忽视方法指导；课内实践活动由于课堂时间短促，流于形式，匆忙走过场，不考虑学生的实力水平和现实困难；课后稳固延长的实践活动时常虎头蛇

8、尾，只开展无反馈评价，减弱了学生参与实践活动的主动性。这些现象的存在都影响了品德教化的有效性。 人们常说：“孩子的启蒙老师是父母。因此在走进新课程的今日，我们对家长在品德与社会课的作用又提升到一个新的高度，那就是家长同样也是一个不行缺少的课程资源。因此，在教学的过程中要主动争取家长的主动参与和协作，把家长作为教学活动的合作者，参与到师生的教学活动中，建立学校、社区、家长共同参与而形成合力的教化资源和优势，凸显品德与社会学科课外活动的有效性，让儿童在生活中进展，在进展中生活。 一、家长帮助，充溢了课前准备 品德与社会从学生的生活实际动身，教学方式以活动为主，许多的活动需要学生在课堂教学前做一些准

9、备，而且有的活动必需由家长陪伴。 如在上快乐的春游这一课，我先通知家长，让家长能关心老师，利用星期天带孩子春游去，并且辅导孩子记录春游的状况，体会春游的快乐：可以写文，可以拍照，还可以画画。 这课的教学由于家长的参与，几乎全部的学生均在亲人的带着下出去春游，学生有的拍摄到了许多春天的美景，有的收集到了许多春天的鲜花图片。少数父母不能陪伴春游的学生，则在家人的指导下利用课外阅读和上网查阅等方法，也算去春游了一番。在教学时，学生把记录的表格、收集的图片、拍摄的照片带到课堂和其他同学一起沟通。由于有了充分的准备，在合作沟通活动中学生能讲、能说、能画、能做，取得了比较好的教学效果，这些都与家长合作参与

10、课堂教学的准备活动密不行分。 二、家长参与，精彩课堂教学 家长是学校最大的人才资源库之一，家长们从事各种各样的工作，教学中，我们也可适时邀请一些家长参与到课堂教学中，记得有一次家长开放日，班里来了二十几个家长听课，品德与社会课我有意支配上感谢你们，我的父母这一课，课堂上，我先通过课件出示父母一天为我们所做的事，让学生计算一年，十年所做的事，使学生从微小中见真情，感受到父母无私的爱。然后让有家长来的学生干脆在课堂上向父母倾诉自己发自肺腑的感谢之情，没来的学生也可以拨通家长的电话，在电话里向父母倾诉。但是我们知道感恩不只单单是言语上的还要有行动。只想不做不是感恩,只说不做也不是感恩。只有踏踏实实地

11、做出行动,把行动的结果呈现给施恩之人才是真正的感恩。到了这个环节，我就拿出一份表格，让在坐的家长评一评：表格上列出的内容哪几项你的孩子已经做得很好了，哪几项还做的不够好，盼望大家从今日起先努力做一做，让爸爸妈妈满足。 再如品德与社会四年级上册其次单元我与家庭一单元的主题是让学生“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的培育之恩，体会家庭成员间的亲情，以恰当的方式表示对他们的感谢、敬重和关切。教学这个单元时适逢国庆长假，于是假期中，我设计了这样的一个作业：给父母一个惊喜或让自己 学一项本领。旨在让学生通过自己的实际行动来感恩家长，让家长也能体验到来自孩子的那份感谢之情和享受孩子带来的华蜜和快乐！

12、做完后用流畅文字写下来并请父母写上感言，再在班队活动课上沟通评比。 只要我们老师有让家长成为教学活动的合作者的意识，把家长这一宝贵的教学资源充分利用起来，就能把教学活动从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的空间里，实现课堂内外、学校内外有机结合，形成学校、社区、家长共同参与，提高学生的学问水平和道德相识，真正凸显品德与社会学科课外活动的有效性。 三、家长援手，丰富课外延长 老师要有意识地开放课堂，开展课后延长实践活动，让学生把课堂上获得的学问和阅历应用于实践，促使情感和道德认知真正内化为行为品质，使知、情、意、行得到同步进展。我们老师可以通过家长的协作，布置一些学生可以完成的课外作业，让学生去试

13、验、去感受、去体验，以充溢教学内容，拓展教化空间！因为我们知道：品德的形成是离不开生活的，学生的校内生活只是生活的一部分，小学生的生活大部分是家庭生活，家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。孩子良好品德的形成需要家长的协作，品德与社会的教学需要家长的合作参与，需要从课堂向课外拓展，从课堂扩展到家庭、社区及其儿童生活的许多空间，实现课堂内外、学校内外学习的有机结合。 如四年级上品德与社会其次单元教学主题强调体验性学习，所以在学习了我也会当家之前，在和家长沟通中，我了解到本班学生大多数是独生子女，生活自理实力较差。从学生处，我也了解到很多的家长什么事都不让孩子做，有些学生有些埋怨。我意识

14、到，这一课的教学正是沟通双方，提高孩子实力，体会父母艰辛的好机会。于是，我在上完这一课后，利用国庆长假，布置了一个课外作业：布置孩子跟父母一般是母亲买两天菜，学做两天家务。剩下的五天，由孩子主管家中的一切，让孩子当一星期家。沟通在一周后的课堂进行。我要求父母放手、放权，不难过，做好课前调查实践反馈表。从家长的反馈表中，看出孩子尽管在当家过程中遇到了不少困难，但大部分坚持下来了。 在课堂中，纷纷谈了自己的阅历和收获，感受很深，要提高生活自理实力，关心爸爸妈妈做力所能及的事，成为学生的共识。 总之，学校品德与社会课外活动中充分利用家长这一有效的教化资源，能够充分挖掘家长关心教化的潜力，拓展品德社会

15、教化新天地，为孩子真正走进生活，受到真教化有很大的关心！ 品德与社会学科课外活动支配 2022-2022学下登特科中心校 张宗红 第三篇：三年级品德与社会实践活动方案 三年级品德与社会实践活动策划方案 一、活动主题 “走进社区，走近老人 二、活动目的 1.通过开展以“走进社区，走近老人为主题的品德与社会实践活动，让全班同学对社区、对社区老人的相识不仅仅局限在课本上、视频中，能有机会在活动中了解社区和老人的真实生活状况，增加学生的心理认同感。 2.培育同学们关爱老人、敬重老人的思想情感，通过活动让同学们懂得孝敬老人、孝敬长辈的重要性。 3.通过小组合作绽开活动的方式让同学们学会合作，增加同学们的

16、团队意识，使班级成为一个友爱、快乐的大集体。 4.通过活动增加同学们的社会实践阅历，提高同学们的口语交际实力。 三、活动地点 学校旁边的社区。 四、活动内容及形式 班级同学分为五人一组，每组派一名成员，为社区老人表演一个节目，表演完节目后，一起为社区的老人们做一件有意义的事。 五、活动过程 活动前期准备： 1.老师利用两到三节的品德和社会课的时间，播放社区及社区老人的生活视频，视频内容主要包括老人在社区的居住环境、生活条件、平常的活动以及老人子女的状况，观看完视频后，班级同学进行探讨，共享看完视频的感受，让同学们对社区老人的生活有初步的了解。 2.分组，五人一组，确定各组同学的名单，由组内探讨

17、确定每个组的组长，上报给老师。 3.活动前期任务支配：通知活动的时间、地点；确定任务的内容：为社区老人准备一个表演，表演的人数由各组自己确定，表演形式不限唱歌、跳舞、乐器、朗诵等都可以；为社区的老人们做一件事情。如清扫卫生、陪老人闲聊等 4.同学们分组探讨、确定表演的人员、节目以及共同为老人们做的事，将探讨好的方案共享给老师和同学，老师听完每一组的方案后，进行适当的指导。 5.活动准备：准备好活动需要的物品；表演的排练，根据自己组的表演要求和需要找音乐老师或其他老师寻求关心。 6.在活动的前一天，老师对活动的时间、地点以及活动中的留意事项进行重点强调，并题型同学们带好准备的表演道具。 活动开展

18、： 1.到达社区后，由社区工作的叔叔、阿姨带路，支配几个同学邀请老人到指定的活动地点。 2.老师宣布活动起先，各组同学依次说出自己想对老人们说的话，起先表演。 3.表演结束后各组根据自己指定的活动方案为老人们做一件有意义的事。 4.活动结束后，同学们一一和老人们告辞，并向社区的叔叔阿姨们表示感谢。 5.有序排队回学校。 活动后期支配： 1.每位同学写100字参加“走进社区，走近老人的活动心得，和老师和其他同学们一起共享。 2.老师对活动进行总结，表扬表现好的同学，指出做得不够好的同学，提示下次留意。最终对活动的主题“爱老人、敬老人再次进行说明，主动引导孩子从自身做起，发扬好的思想品德。 六、活

19、动效果 本次活动是对品德与社会理论课程的一种实践性的补充，活动让同学们从校内进入了社会，也给了他们一次展示自我才艺和实力的机会。对于我们小学生来说，我们进社区并不能为社区做太多的事情，而表演是我们的特长，我们在表演中能收获快乐快乐、生活单调的社区老人们看到我们的表演也会感到快乐，一箭双雕。同时，这次实践活动让同学们在亲身参与的过程中了解到了社区老人们的真实的生活，明白老人是一个需要被关爱的群体，初步形成了关爱老人、敬重老人的意识，这一点是活动的最大收获。 第四篇：品德与社会总结 兴义市文化路小学2022-2022学其次学期 三年级3班品德与社会教学工作总结 任课老师：赵蕾 品德与社会的课程教学

20、与学生日常生活有紧密联系，可以关心学生驾驭正确的选项是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气。 本学期，我担当了三3班的品德与社会，如今对这学期的品德与社会教学工作做如下总结： 在本学期的教学中，我依据课程标准要求制定并实施教化教学工作支配。做到开学有支配，学期末有总结，质量分析。 教学中钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。 品德与社会

21、教学要以儿童生活为基础，关心学生参与社会、学习做人，追求教化的基础性和有效性。开放性的思品教学就是从多方位多角度变更传统的思品教学的某些弊端，教学充溢思辩色调，充溢朝气活力。它以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。 传统的品德与社会教学是“封闭的，“静态的，以老师讲授为主，缺少儿童畅想、畅言，更谈不上思潮涌动，缺少主体参与，即使有一时的热忱又能持续多久呢？在本期的品德与社会教学中，我留意做到了如下几点： 1、大胆试行开放式教学，打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还根据教学内容，组

22、织学生到教室以外的场所去进行教学活动。 2、开放的动态式探讨、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心的投入上，有利于培育他们的爱好和留意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真实的情感体验，有利于道德相识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增加了可持续进展的实力。 3、与社会实践活动紧密结合。我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延长，跟生活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得生动、活泼、好玩。 学生良好的行为习惯不是一节课就能解决的问题，为协作好思品教学有确定的强化规范训练，结合思品教学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热忱延长到课外。经常不

23、断地进行课后导行、稳固，才能使学生把热忱倾注到所接受教化的内容上，逐步养成良好的行为习惯。 老师是学生学习的引导者，在教学过程中老师所表达的道德对儿童的进展具有干脆的教化意义。在教化教学中，我深刻相识到，作为一名老师，我担负的不仅仅是学问教化，更重要的是品德的教化。 通过教学，要求同学们加强学习，全面进展，严格遵守国家的法律法规和校规校纪，使自己成为一名遵纪遵守法律的小学生。懂得平安的相关学问，在家庭、学校、社会知道平安对于自己的重要性。通过全体师生共同努力，为进一步建设平安和谐校内，各司其职，团结协作，努力创建一个和谐平安的学习工作环境。教化学生，从我做起，从小事做起，珍惜校内奇妙的时间，好

24、好学习，自爱、自重、自强，做一名心理健康的新时代好少年，做一名对社会有用的人。教化学生时时留意个人卫生及环境保洁，营造一个洁净文明的校内环境。在相关节日开展相关的禁毒宣扬教化，爱国教化，法制宣扬教化等活动，经过多种形式，使同学们相识到法律无处不在、法律无时不在，遵法、遵守法律是我们日常学习生活的重要规则。我们无论在校内、校外都应自觉遵法、遵守法律，既避开损害别人，又懂得如何用法律爱惜自己的合法权益。随时留意自己的平安，只有这样，自己才能得以健康成长。 2022年6月30日 第五篇：品德与社会总结 2022-2022学第一学期 六年级上册品德与社会工作总结 西 张 寨 学 校 彭晓涛 六年级上册

25、品德与社会教学总结 这学期，我顺当的完成了教学的任务。下面我把这学期的工作总结如下： 一、基本状况 本学期我认真学习和领悟学校工作的方针，主动的参加学习，学后自我反思，自我总结。参加了两修三课的达标课验收同时也参加同组学科老师的 课 堂 教 学，了解 课 改 动 态，扩 大 自 身的 视 野，通 过 多 渠 道 多 方 位 地 提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践，提高课堂教学效率。 我始终认为课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学是提高学生综合素养的途径。我的教学工作始终坚持培育学生酷爱生活和学会做人的宗旨，从学生的品德形成，社会相识的需要动身，以

26、 人 与 他 人，人 与 社 会，人 和 法 制 教 育，国 情 教 育 以 及 环 境 教 育融为一体 ，把学生培育成为富有爱国心，社会责任感和良好的品德行为习惯的现代化合格公民。 我认真研读教材，根据教材内容和学生的年龄细心创设贴近学生生活实际的，学生喜闻乐见的活动情境，让学生在真实的情境中获得干脆体验，在 教 学 活 动 中，把 自 己 当 做 一 个 平 等的 参 与 者，组 织 者、和 引 导 者、努 力 构 建 宽 松的学习环境，引导学生主动去觉察，探究并尝试自己解决生活中的问题，从而提高道德相识，升华道德情感。 二、取得的成果和阅历 1、培育学生的学习习惯 在教学过程中结合教材内

27、容和班级的实际状况，向学生灌输学习的看法，学习是自己的事情，要想得到别人的敬重首先就要敬重自己。结合班级评比加分制度，个人得分加给自己的小组如：优秀作业1分、课前复习提问1分、单元测试总分的2分等。对没有选上的同学教化他们今后要努力，争取下次被选上。这样以来提高学生在课堂的学习效率同时也培育了学生终身学习的习惯的养成。 2、培育学生酷爱祖国酷爱家乡，在教学中让学生了解家乡，知道家乡的美丽风景的丰富的物产。引导学生学好文化建设家乡的思想。 3、培育学生的社会公德意识 在教学中结合教材的插图引导学生相识那些该做，那些不该做，通过学生的辩论的形式引导和教化学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，做到心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。 三、缺乏及今后努力的 缺乏的是没有更好利用现代的教学媒体和网络在课堂上的应用。今后努力的方向是加强自身的理论学问学习，在工作实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，提高教学与教科研实力，提高教学的实效。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第20页 共20页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页第 20 页 共 20 页