专题05 《送东阳马生序》三年中考真题+模拟题（解析版）-备战2023年中考语文课内文言文知识点梳理+三年真题+模拟题（部编版）.pdf

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1、 送东阳马生序三年真题+模 拟 题（解析版）2022 吉 林 中考真题】阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤殿裂而不知。至舍，四

2、支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，惮然若神人；余则温袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者、不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？（节 选 自 宋 濂 送东阳马生序）【乙】求业之精别无他法日专而已矣。谚 日“艺多不养身”，谓不专也，吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。诸弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟

3、、六弟，吾不知其心有专嗜否？若志在穷经，则须专守一经；志在作制义，则须专看一家文稿；志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并鹫，兼营则必一无所能矣。（节选自曾国藩 曾国潘家书）1.下列表述木定福的一项是（）A.“序”是一种文体，分为书序和赠序。送东阳马生序是一篇书序。B.古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。C.古代一般称“有才德的人”为“君子”，“犹幸预君子之列”中 的“君子”则指有官位的人。D.“缀公卿之后”“四海亦谬称其氏名”中“缀”和“谬称”皆为谦辞。2.下而句中加点词语解称不正确的一项是（）A.无从致书以观 致：得到 B.援疑质理 质：询问C.媵人持

4、疡沃灌 汤：菜汤 D.右备容食 臭：香气3 .用“/”给【乙】文中画线句子断句。（限两处）求 业 之 精 别 无 他 法 日 专 而 已 矣。4 .把下面句子翻译成现代汉语。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也。5 .请从描写角度品析下面句子的表达效果。（任选其一作答）（1）天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。（2）四支僵劲不能动。6 .【甲】【乙】两文作者均意在“劝学”，他 们“劝学”的方式有何不同？7 .在读书求学方面，【甲】【乙】两文带给你哪些启示？【答案】1.A2.C3.求业之精/别无他法/日专而已矣。4.我多次挖井却没有水可以喝，是没有（做到）专一的过错（啊）。或“我挖井多次却没有水可以喝，是不

5、专一的过错。”5.（1）“大寒”“冰坚”写出天气酷寒，突出抄书之苦。或“通过环境描写，写出天气酷寒，突出抄书之苦。”或“写出抄书之苦。”（2）“僵劲”“不能动”形象地写出肢体因受冻而僵硬的状态。或“生动形象地写出受冻之状，突出求学之艰。”6 .甲 文现身说法或“以事实为例”或“运用对比手法”等。乙 文讲道理或“引用谚语”或“运用比喻阐述道理”或“举例说理”等。7 .酷爱学习，勤奋刻苦，虚心求教（谦恭求教），珍惜优越的学习条件，有明确的目标,有远大的志向。不慕虚荣，意志坚定，专心致志等。【解析】1.A.送东阳马生序是一篇赠序，不是书序。故选A。2.C.句意：服侍的人拿着热水为我洗浴。汤，热水。故

6、选C。3 .考查断句。句意为：寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。“求业之精”是主语部分，“别无他法”是谓语部分。“日专而已矣”是“求业之精”的具体方法。故断句为：求业之精/别无他法/日专而已矣。4 .考查翻译句子。而，表转折，去卜专，专心，专一；咎，过错，过失。5 .考查句子赏析。(1)“天大寒，砚冰坚”是环境描写，突出了环境的极度寒冷，表现了作者抄书之苦,从侧面表现了作者读书求学意志的坚定。(2)“僵劲不能动”的意思是僵硬动弹不得，生动形象地表现了作者“负箧曳屣行深山巨谷中”，去异地求师，因为天气寒冷，衣着单薄，到达旅馆后肢体因受冻而僵硬的状态，表现了作者求学的艰难，

7、从侧面表现了作者求学意志的坚定与学习的刻苦。6 .考查比较阅读。甲文：作者主要讲述了自己以幼时、加冠以后刻苦求学的经历，讲述自己克服了无书无师的困难，最终学有所成的经过。以事实为例，现身说法，勉励马生珍惜优越的学习条件，刻苦学习。第二段中的“同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，僻然若神人；余则温袍敞衣处其问，略无慕艳意，以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”又运用对比的手法，强调读书中以让人忘记境遇的困顿，享受到学习的快乐，借以勉励马生。乙文：甲文引用谚语“艺多不养身”，运用比喻 吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也”，向诸弟说明了“学习贵专”的道理。“如九弟志在习字。四弟、

8、六弟，吾不知其心有专嗜否？万不可以兼营并鹫，兼营则必一无所能矣”则列举了诸弟的实例，举例说理，说明学习务必专一，不专则“则必一无所能”的道理。7 .考查阅读启示，开放类试题，言之成理。从甲文中的“余幼时即嗜学”可得：要酷爱学习。从“手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可得：要勤奋刻苦。从“录毕，走送之，不敢稍逾约”可得：要讲求诚信。从“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可得：要虚心求教(谦恭求教)。从“余则温袍敞衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者、不知口体之奉不若人也”可得：要从学习中获得真正的快乐，不慕虚

9、荣，意志坚定从乙文中的“求业之精别无他法日专而已矣”可得：学习一定要专心致志。【参考译文】：【甲】：我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出

10、疑难，而问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺,礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于

11、他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？【乙】：寻求学业之精深，没有别的办法，说的就是要“专一”研究罢了。常言道:“技能多并不能维持一个人的生计”，说的就是技艺要专的道理。我掘井很多却没有水可以喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专深一门学业。如九弟立志练书法，也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提

12、精神，随时随事，均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有？如有志于探寻古代经典之学，就必须专守一经；如有志于作八股文,就必须专读一个人的文稿；如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。作各种体裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此，千万不可以各门学问同时进行、心志不专，如果各门学问同时进行，则必定一无所成。2022 湖南郴州中考真题】阅读下面文言文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（节 选 自 宋

13、濂 送东阳马生序）【乙】余幼好书，家贫难或。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦。其切如是。故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蝉灰丝时蒙卷轴。然后叹借书者之用心专，而少时之岁月为可惜也。（节 选 自 袁 枚 黄生借书说）【注释】切：迫切。通籍：做官，出仕。俸：官薪。落落：堆积的样子。素蝉（yin）：指 书 里 的 蠹（du）虫。1.对下面语句中加点字解释正确的一项是（）余幼好书，家贫难致。A.送给 B.情趣 C.得到 D.细密2.乙文中画波浪线内容断句正确的一项是（）A.往借/不与/归而形诸梦C.往借/不与归/而形诸梦3.翻译甲乙两文中划横线的语句。（1）余因得遍观群书。B.往借不与

14、/归/而形诸梦D.往借不与/归而/形诸梦（2）故有所览辄省记。4.甲乙两文主人公具有怎样相同的品质？请结合文段内容简要分析。【答案】1.C2.A3.（1）我 于 是（因而）能够广泛地阅读各种书籍。（2）因此凡有看过的书就记在心里。4.（1）爱好读书。“余幼时即嗜学”“余幼好书”，他们都因家贫只能借书以读，甲文借书于藏书之家，乙文借书于张氏。（2）克服困难努力读书的精神。宋 濂“手自笔录，计日以还”“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”：袁枚读书迫切，不能借到书在梦里也想着这件事。【解析】1 .句意：我小时候爱好读书，（但是）家里贫穷，很难得到书读。致：得到；故 选

15、C o2 .本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。“往借”省 略 主 语“我”，是“我”想到的看书的办法；“不与”省 略 主 语“他”，是“往借”的结果；“归而形诸梦”，写梦中借书，形容看书的迫切；故 应 在“不与”前后各断一处；故断为：往借/不与/归而形诸梦。故 选 A o3 .本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）余：我；遍观群书：

16、广泛地阅读各种书籍；（2）故：因此；所览：指看过的书；辄：就；省记：记忆、记在心里。4 .本题考查文言文内容理解与概括。根 据【甲】文“余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家”，【乙】文“余幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富。往借不与归而形诸梦”可知，甲乙两文主人公幼时都因为家里贫穷没有办法得到书来看，都选择了借书来读；甲文主人公借书于藏书之家，乙文主人公借书于张氏；据此可知他们都爱好读书；根 据【甲】文 手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知,甲文主人公刻苦抄书，即便是天气严寒，手指冻得不能弯曲和伸直时，也不放松抄录书；根 据【乙】文“往借不与归而形诸梦”可

17、知，乙文主人公梦中都在想着借书的事，足见其看书的欲望强烈；据此可概括为：都具有克服困难努力读书的精神。【参考译文】：【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借,亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，我 于 是（因而）能够广泛地阅读各种书籍。【乙】我小时候爱好读书，（但是）家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种 迫 切（求书的心情

18、就）像这样。因此凡有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后 我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专一，而自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊！2022 浙江舟山 中考真题】文言文阅读。【甲】与 人 书（六）顾炎武生平所见之友，以穷以老而遂于衰颓者，十居七八。赤豹，君子也，久居江东，得无有陨获 之叹乎？昔在泽州，得拙诗，深有所感，复$日：“老则息矣，能无倦哉？”此言非也。夫 子“归与归与”，家春一日忘天下也。故君子之学，死而后已。【注释】选 自 亭林文集。与人书是一组顾炎武与友人讨论治学方法、文学、历史等的学术短札。

19、顾炎武，明末清初思想家、文学家。赤豹：顾炎武的朋友史可程，字赤豹。陨获：文中指丧失志气。归与归与：回去吧回去吧。这是孔子周游列国，晚年时想回去讲学的感叹。【乙】送 东 阳 马 生 序（节选）宋濂当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤辕裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持疡沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，婵然若神人；余则缰袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（1）结合语境，解释下列句中加点词的意思。复书曰东叁一日忘天下也一媵人持疡沃灌(2)小嘉与小舟在理

20、解 与人书中“拙诗”一词时有了困惑，请你参与讨论。小嘉：“得拙诗”的意思是“赤豹读了一首拙劣的诗”。小舟，我感觉不对，“拙诗”在这里不应该这样理解。你：是的，“拙诗”不 是 指“拙劣的诗”，理由是。(3)甲 乙 两文主旨都是劝学，两文劝说方式各有特点，请简要分析。(4)文化需要传承，读了 甲 乙 两文，你汲取了那些关于学习的有益启示？请结合文本内容和自身体验，谈谈你的阅读感悟。【答案】书 信 没有，不曾 热水(2)史可程读的是顾炎武的诗。是顾炎武自谦的说法，就是让大家看自己的诗的时候，说自己的诗不太好。(3)甲 顾炎武用孔子晚年不忘学习的例子，来劝说人们年龄大了也需要不断地学习。乙】宋濂则直接

21、从自身学习经历说起，叙述自己青少年时代求学的艰难和成年后求师学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。(4)人要活到老学到老，树立终身学习的观念；学习要勤奋、刻苦、专注。【解析】(1)本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。句意：给我回信说。书：书信。句意：没有一天忘记关心天下大事。未尝：没有，不曾。句意：仆人拿来热水给我浇洗。汤：热水。(2)本题考查对重点词语的理解。根 据【甲】文 昔 在 泽 州，得拙诗，深有所感”可知，过去在泽州的时候，是史可程得到 作 者(顾 炎 武)的 首 诗，“拙诗”意为拙劣、不好的诗，在这里是作者自谦的说法。(3)本题考查对文章内容的理解。【甲】文：根 据

22、“老则息矣，能无倦哉？此言非也。夫 子 归与归与，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已”可知，这里是用孔子晚年对学习的态度，来劝说人年龄大了也要学习。【乙】文：根据 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享”可知，作者在这里描述自己过去在艰苦的环境和条件下刻苦学习的亲身经历，劝勉当时的马生要利用好的学习条件，要刻苦读书，以期有成。(4)本题考查谈启示和感悟。根 据【甲】文“老则息矣，能无倦哉？此言非也。夫 子 归 与 归 与，未尝一日忘天下也。故君子之学，死而后已”可知

23、，作者非常认可孔子晚年对学习的态度，并以此来劝说人年龄大了也要学习。由此受到的启示是：活到老学到老，终身学习很有必要。【乙】文宋濂用自己勤奋读书的经历来勉励马生，“余则编袍敝衣处其间，略无慕艳意,以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”可知，作者告诉马生要刻苦学习，精神的富足才是最重要的。由此受到的启示是：学习贵在勤奋，要不断用知识来充实自己。阅读感悟：根 据【甲】文“故君子之学，死而后己”可知顾炎武劝说友人要终身学习，这让我想到我们在日常的学习中也应要有好学的精神，不光是学习书本知识，还应该博览群书，不断丰富自己的知识储备：根 据【乙】文“余则缢袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之

24、奉不若人也”可知，只要内心想要学习，就不会受到外在环境的影响，这也适用于我们，在日常的学习生活中，我们不应和其他人在物质上进行攀比，物质的富足不是真正的富足，只有精神的满足才是真正的富足。【参考译文】【甲】有生以来所认识了解的朋友，因为贫穷或衰老而渐渐丧失志气的人，十个人中就有七八个。史可程是一位君子，长时间居住在江东，有没有丧失志气的感叹呢？过去在泽州的时候，得到我的一首诗，读后深有感触，于是给我回信说：“年纪大了就要休息了，难道能没有倦怠吗？”这句话说得不对。孔 子 感 叹“回去吧，回去吧”，不曾有一天忘记天下大事。所以君子的学习，直到死了才会停下来。【乙】当我从师求学的时候，背着书箱，拖

25、着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺，脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹,仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服，在他们之间，对他们毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的不如人家。2022 甘肃庆阳 二模】阅 读【甲】【乙】两段选文，完成下面小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

26、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。节 选 自 宋 濂 送东阳马生序 乙 予幼好书，家贫难致。有张氏藏书甚富往借不与归而形诸梦其切如是故有所览辄省记。通籍 后，俸去书来，落落大满，素螳灰丝，时蒙卷轴。然后叹借者之用心专,而少时之岁月为可惜也。今黄生贫类予，其借书亦类予。惟予之公书与张氏之吝书若不相

27、类。然则予固不幸而遇张乎？生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。为一说，使与书俱。节 选 自 袁 枚 黄生借书说注释通籍：刚进入仕途。素！I f:蛀蚀书籍的害虫。1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A.有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形/诸梦其切如/是故有所览辄省记B.有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如是/故有所览/辄省记C.有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如/是故有所览/辄省记D.有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形/诸梦其切如是/故有所览辄省记2.解释下列句子中加点的词。(1)录毕，定送之(2)援疑庙理(3)家贫难效 (4)使与书值

28、3.下列各项中的加点词意义与用法不相同的一项是()A.当余之从师也B.归而形诸梦C.无从致书以观D.来血予固不幸而遇张乎4.用现代汉语翻译下面句子。惟予之公书与张氏之吝书若不相类择其善者而从之议残年余力，曾不能损魁父之丘获向北通巫峡，南极潇湘从乡之先达执经叩问译：5.下列对两篇选文的理解和分析有误的一项是（）A.古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后 人 常 用“冠”或“加冠”表示年已二十。B.甲文作者叙说了自己艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神，虚心的态度令人敬佩。C.乙文作者就自己向张氏借书之事发表议论，借此勉励自己要珍惜机会、勤奋学习，也表达了对张氏的批

29、判。D.甲文将先达的严厉与自己的谦逊进行对比，乙文将自己年少时借书苦读与做官后有书不读及自己的公书与张氏之吝书进行对比。【答案】1.B2.跑 询 问 得 到 一 起3.C4.手拿着经书向当地有道德有学问的前辈请教。5.C【解析】1.本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。句意：有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我 那 种 迫 切（求书的心情就）像这样。所 以（只要）有看过的书就记在心里。“有张氏藏书甚富”独立且完整的表达句意；“往借”省 略 主 语“我”，宾 语“书”；应 在“往借”前断一处；“不

30、与”是“往借”的结果，省 略主 语“他”，宾 语“我”，应 在“不与”前后断句；“归而形诸梦”形容想要看书的急切：“其切如是”是 对“归而形诸梦”的补充说明;应 在 代 词“其”前断一处；“故有所览辄省记”是对整体结果的表述；应 在“故”前断一处；其 中“辄”为连词,在其前用断一处；故断为：有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如是/故有所览/辄省记。故 选B 2.本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：抄写完毕后，便马上跑去还书。走：跑；（2）句意：提出疑难，询问道理。质：询问；（3）句意：家里

31、贫穷，很难得到书读。致：得到；（4）句意：让（它）和书一起（交给黄生）。俱：一起。3.本题考查一词多义。A.都在主谓间，都起到取消句子独立性的作用；B,都表顺承，可不译；C.介词，来/介词，凭、靠；D.都为连词，译为“如此那么”；故选Co4.本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：先达，有道德、有学问的前辈；执，拿；叩问，请教。5.C.乙文节选自袁枚的 黄生借书说；作者先讲自己学习的经历，将幼时借书的情况与做官后对待书的态度进行对比，同时将作者幼时的境遇与黄生

32、的境遇进行比较，意在告诫黄主要珍惜机会、勤奋学习、专心读书；“借此勉励白巨要珍惜机会、勤奋学习”“也表达了对张氏的批判”表述有误；故选Co【参考译文】：【甲】我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借,亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的

33、屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。【乙】我小时候爱好读书，（但是）家里贫穷，很难得到书读。有个姓张的人藏书很多。（我）到他家去借，（他）不借给我，回来以后我在梦中还出现向他借书的情形。我那种 迫 切（求书的心情就）像这样。所 以（只要）有看过的书就记在心里。（我）做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都堆放满了，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这 样 以 后 我（才）感慨借书读的人是（那么）用心专

34、一，而自己少年时候的时光是（多么）值得珍惜的啊！如今姓黄的年轻人像我（从前一样）贫穷，他 借 书（苦读）也像我（从前一样）；只不过我把书公开，慷慨出借和姓张的吝惜书籍（不肯出借），似乎并不相同。如此看来，那么是我本来不幸遇到了姓张的，而姓黄的年轻人本来幸运遇到我吧？（黄生）懂 得 了（借到书的）幸 运 和（借不到书的）不幸运，那么他读书一定会专心，而且他还书也一定会很快。（我）写下这篇说，让（它）和书一起（交给黄生）。2022 广西河池 二模】阅读短文，回答问题【甲】送 东 阳 马 生 序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观,每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈

35、伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。【乙】司马光好学司马温公幼时，患记问不若人，君羊居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止。用力多者收功远,其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。”（选 自 三朝名臣言行录）【注释】下帷：原指汉代董仲舒下帷讲学，三

36、年不闻窗外事。这里借此指专心读书。绝编：据 史记孔子世家记载，孔 子 读 周易，韦编三绝。意思是翻阅的次数多了，编木简的牛皮绳子被多次折断，这里借指读书勤奋。1.下列句子中加点的“以”字的用法不同于其他三项的一 项 是（）A.以是人多以书假余 B.无从致书以观C.不敢出一言以复 D.俯身倾耳以请2.下列加点词语解释有误的一项是（）A.援疑质理质：询问。B.尝趋百里外C.众兄弟既成诵 既：已经D.温公尝言趋：驱赶尝：曾经3.以 甲、乙两文为据，下列表述正确的一项是（）A.乙文中司马光幼时因担心记忆力不如别人，所以比常人更勤奋。B.甲文的中心句是“余幼时即嗜学”，乙文的中心句是“书不可不成诵”。C

37、.甲、乙两段文字都以记叙为主，都是概括描写与细节描写相结合。D.甲、乙两段文字都运用了对比的手法，突出主人公好学的品性。4.把甲文中的画线句翻译成现代汉语。（1）家贫，无从致书以观（2）独下帷绝编，迨能倍诵乃止。5.乙文说“用力多者收功远”，“用力多”在甲文中是如何体现的？请简述。【答案】1.A2.B3.B4.（1）家里穷，没有办法得到书来读。（2）（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够熟练地背诵才停止。5.克服家贫、天寒等客观困难，诚信借书，勤奋抄书。渴望结交“硕师名人”，主动“执经叩问”。善于思考，积极提问，虔诚求教。【解析】1.考查文言虚词“以”的用法。A.介词，“把”；B.

38、连 词,“来”；C.连词，“来”；D.连词，“来”；故选Ao2.考查文言词语的含义。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。B.句意：曾经跑到百里以外。趋：快步走。故 选B。3.考查对文章内容的理解和分析。A.结 合【乙】文 患记问不若人”可知司马光幼年时是担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，不是记忆力不如别人；C.【乙】文没有运用细节描写的手法，是概括描写；D.【甲】文没有运用对比手法，【乙】文“众兄弟既成诵，游息矣；独下帷绝编，迨能倍诵乃止”中，把“众兄弟”和“司马光”进行对比；故 选B。4.考查文言翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和

39、意译相结合。（1）重点字词：无从：没有办法。致：得到。以：表目的，来。（2）重点字词：下帷绝编：读书专心勤奋。乃：才。止：停止。5.考查对比阅读。“用力多”的意思是读书时下的力气多。据此可知，此题需在甲文中找到能体现宋濂读书时下的力气多的内容进行分析即可。结 合 甲 文“每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约”可知宋濂因家贫没有书看，通过借书手抄的方式来读书，在天气十分寒冷时也不懈怠。并能在约定的时间归还书，由此可看出宋濂服家贫、天寒等客观困难，诚信借书，勤奋抄书；结 合 甲 文“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

40、先达德隆望尊,门人弟子填其室，未尝稍降辞色”可知宋濂担心没有才学渊博的人来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。结 合 甲 文“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知宋濂能善于思考，提出疑难，询问道理,并且表情恭顺，礼节周到，虔诚向老师请教；以上内容皆能体现宋濂的“用力多”，据此分析即可。【参考译文】：【甲】我年幼时就非常爱好读书。（因为）家里贫穷，（所以）没有办法买书来阅读，常常向藏书的人家去借，亲自抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁像冰一样坚硬，手 指（冻得）不能弯曲伸直，也不敢懈怠。抄

41、完后，便马上跑去还回 不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。到了成年以后，我更加仰慕占代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的人同我来往，曾经跑到百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德和声望高，门人弟子挤满了他的屋子，他不曾把言辞放委婉些，把脸色放温和些。我站着侍候在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵请教；有时遇到他大声斥责,（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得学识。【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，大家在一起学习讨论，别的兄弟已经会背诵了，

42、去玩耍休息了；（司马光却）独自苦读，像董仲舒和孔子读书时那样专心和刻苦，一直到能够熟练地背诵为止，（由于）读书时下的力气多,收获就长远，他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思,收获就多了！”【2022 河 南 洛 阳 模拟预测】阅 读 送东阳马生序（节选），完成下面小题。既加冠，益 慕 圣 贤 之 道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟 其 欣 悦，则又

43、请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤缴裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。1.下列选项中加点词语意思完全相同的一项是（）A.又意无硕师名人与游 故患有所不避也 嫌难与共B.当余之女师也 从小丘西行百二十步 择善而从C.贫箧曳屣 命夸娥氏二子贫二山 贫重前行D.为冬烈风 复前行，欲为其林 图为匕现2.把语段中画横线的句子翻译成现代汉语。或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。3.选文第一段中，宋濂在老师面前的态度是怎样的？（请用自己的语言简要概括）对于今天的我们有什么样的启

44、发？4.宋濂在求学过程中遇到很多困难，但他乐以忘忧，克服困难，终有所成。下面链接材料中的任末跟上文中的宋濂有哪些相似之处呢？请结合材料进行分析。【链接材料】任末年十四时，学无常师，负笈不远险阻，每言人而不学，则何以成，或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨；夜则映星望月，暗则缚麻蒿自照，观书有合意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，更以净衣易之。非圣人之言不视。临终戒日：“夫人好学，虽死若存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。”（选 自 拾遗记）【答案】1.C2.有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一句话来回应。3.态度：对老师毕恭毕敬，虚心求教，不敢出言顶撞。启发：我们

45、应该尊重老师，向老师虚心求教；但也可以和老师在知识上建立平等的关系，大胆、有礼、有理地向老师提出问题或给出建议。4.他们都勤奋学习，为学习克服种种困难。文段一中宋濂行百里谦恭拜师克服无师之难，不畏路遥天寒、生活贫困克服求学之难；材料二中任末因为没有固定的老师，就背着书籍到处求学，在星月的光辉下读书，点燃麻蒿取光等。他们都热爱学习，追求精神的富足。宋濂以学习为乐，所以不觉得吃的穿的不如别人；任末在临终前说人喜欢学习，虽死犹生，不喜欢学习，活着也是行尸走肉。【解析】1.本题考查一词多义。A.担心/祸患，灾难/危险；B,跟从/自/追随，引伸为学习；C.都意为“背着”；D.极/尽/尽；故选Co2.本题

46、考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、册h调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一 词 多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：或：有时；叱咄：训斥，呵责；色：表情；愈：更加；恭：毕恭毕敬；至：周到；复:回答，答复。3.本题考查内容理解。根 据“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其北咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”可知，宋濂站着陪侍在老师左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到老师大声斥责，他的表情更加恭顺，礼节更加周到，

47、不敢说一个字反驳；等到老师高兴了，则又去请教问题。据此可知，宋濂对待老师的态度为：虚心请教，毕恭毕敬。启示：在学习生活中，我们要养成尊师重教的美好品德，对待老师要充分的尊重，与此同时.，我们也可以平等地与老师进行知识上的沟通和交流，从而促进自己全面提升。4.本题考查比较阅读。根 据“又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”和【链接材料】中“学无常师，负笈不远险阻”“或依林木之下，编茅为庵，削荆为笔，刻树汁为墨;夜则映星望月，暗则缚麻蒿自照”等内容概括可知，他们都勤奋学习，为学习克服种种困难，宋濂成年后不畏严寒，行百里路求师，任末背着书箱到处求学，在树下搭草棚,把荆棘削成笔，用树汁当

48、墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明。根据 送东阳马生序 原 文 中“以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”和【链接材料】中“临终戒曰：夫人好学，虽死若存；不学者，虽存，谓之行尸走肉耳”可知，二人都热爱学习。宋濂以学习为快乐，正因为心中对学习的热爱和坚持，便不觉得吃的穿的不如别人；任末在临终对于学习和生命的感悟流露出他对学习的热爱和坚持。【参考译文】：成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询

49、问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暧和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。【链接材料】任末十四岁时.，背着书箱到处拜师，不怕路途中的危险与阻碍。他经常说：人如果不学习，将来凭什么去成就事业。他有时在树下搭一个草棚，把荆棘削成笔，用

50、树汁当墨水。夜晚在月光下看书，没有月亮的日子就点燃枯草杂木照明。平日里每当读书有体会时，便把心得写在衣服上，来记录下这些事情。跟他学习的人都佩服他能刻苦勤学，他们经常轮流用干净的衣服跟他交换。不是古代圣贤的著作他是不看的。任末临去世时告诫别人说：“一个人如果终身好学习，即使死了还像活着一样；要是不学习，即使活着也只能算行尸走肉罢了。”2021 辽宁盘锦中考真题】阅读选文，完成各题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游