2022-2023学年五年级上册语文期中复习专题——修辞.pdf

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1、2022-2023学年五年级上册语文期中复习专题修辞一、单选题1.下面句子中，没有运用反复的修辞手法的一句是（）A.背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛B.母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了手脚并用的机械忙碌状态C.供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！D.母爱，是春日里的伞，给我一片无雨的晴空；母爱，是冬天里的阳光，给我无限的温暖；母爱，是无声的细雨，滋润我的心田；母爱，是明亮的灯塔，指引我前进的方向。【答案】D【解析】【分析】反复即重复运用某个字词。A 项运用了

2、，重复词语是“我的母亲”；B 项运用了，重复词语是“立刻”；C 项运用了，重复词语是“供他们”；D 项运用的是排比的修辞手法，由“母爱，是，；母爱，是，；母爱,是，。故选D。故答案为：D【点评】本题考查对修辞手法的辨析。平常多加积累与运用，掌握修辞手法的方法，加强训练，才能达到熟能生巧的效果。2.下列句子运用比喻修辞手法不恰当的一项是（）。A.同学们的学习劲头像决了堤的洪水，势不可当。B.鲜嫩的芦花像一片展开的柔软的丝绒。C.白鹭是一首精巧的诗。D.一朵朵盛开的花像一片片小小的白帆。【答案】A【解析】【分析】A.没有运用比喻的修辞；不正确；B.把“芦花”比喻成“丝绒”；运用了比喻的修辞；正确；

3、C.把“白鹭”比喻成”诗“；运用了比喻的修辞；正确；D.把”花“比喻成”白帆船“；运用了比喻的修辞；正确。故答案为：A【点评】本题考查的比喻修辞手法的使用，要掌握比喻的几种类型，特别是明喻，本体和喻体之间要具备某种共同特征才行。3.下列说法错误的一项是（）A.白鹭是一首精巧的诗。”这个句子运用了比喻的修辞手法。B.桂花雨一文运用借物抒情的手法写了自己对童年的回忆。C.“桂花盛开的时候，香飘十里”运用了夸张的修辞手法。D.“小珍珠鸟长得和它的妈妈一样“运用了比喻的修辞手法。【答案】D【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾有关内容，比较判断正误。A、B、C正确；D：不是比喻

4、的修辞手法，没有喻体。故答案为：D【点评】此题考查学生对短文内容、修辞的掌握的能力，平时一定要认真理解并加以识记。4.对下列句子理解正确的一项是（）白鹭是一首精巧的诗A.运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。B.运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。【答案】A【解析】【分析】“白鹭是一首精巧的诗”把“白鹭”比作“一首精巧的诗 运用比喻的修辞手法，描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。故答案为：A【点评】语句的赏析首先要确定一个角度，角度有哪些，如修辞、用词、句式、内容、情感等。此句最明显的特点是句式，所以可从这个角度入手。5.对下列

5、句子所用的修辞手法，判断不正确的一项是（）。A.白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（反问、比喻）B.桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千。（比喻、排比）C.是谁唤醒了大地？除了美丽的春姑娘，还能有谁？（设问、反问、拟人）D.家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。（对偶、夸张）【答案】D【解析】【分析】A、B、C正确；D.有误。从“几万条”可知运用了夸张的修辞，但是没有运用对偶的修辞。对偶是用字数相等、结构相同、平仄相对的一对语句表达相反或相关的意思。结合本句看，没有使用对偶。故答案为：Do【点评】考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，

6、然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。做好本题要弄清各种修辞手法的特点，并在学习过程中学会分辨各种修辞手法，还要学会分析各种修辞手法的表达效果。6.“白鹭是一首精巧的诗。”对于这句话理解正确的一项是（）A.运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。B.运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。【答案】A【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。故答案为：A【点评】此题考查学生对课文的内容的理解的能力,平时一定要认真理解并加以识记。7.对下面广告语使用的修辞手法判断正确的是（）人 类失

7、去联想，世界将会怎样？牛奶香浓，丝般感受。只 要您拥有春兰空调，春天就永远陪伴着您。神仙饮琼浆玉液长生不老，百姓喝莲塘高粱欢乐健康。A.双关比喻拟人对偶B.双关对偶夸张对比C.双关对比拟人对偶D.比喻夸张拟人对比【答案】A【解析】【分析】A 项中“联想”运用的是双关，一方面指“想象的能力”，另一方面指“联想”这个品牌的产品；B 项中“丝般感受”这是比喻，把“牛奶”比作“丝”；C 项“春天就永远陪伴着您。”这句把“春天”当作人来写，运用“拟人”的方法；D 项上下句之间字数形同、意思相对，运用了“对偶”的修辞手法。故答案为：A【点评】题目考查对修辞手法的辨析和掌握能力。作答时要根据每一选项中句子的

8、特点，进行分析和判断，确定句子运用的修辞手法，做出正确选择。8.下列句子没有使用修辞手法的一项是（）oA.白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。B.这小家伙一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。C.松鼠是一种漂亮的小动物，很讨人喜欢。D.难道世界上糟糕的诗还不够多吗？【答案】C【解析】【分析】A项，把“白鹭”比作“一首诗”，使用比喻修辞手法。B项，“落”、“神气十足地站”、撞 都是人的动作，使用了拟人修辞手法。D项，疑问的句式，答案就在问句之中，使用了反问的修辞手法。故答案为：C【点评】本题考查辨析修辞手法的能力，常见的修辞手法有：比喻、拟人、排比、设问、

9、反问等，应扎实掌握这些修辞手法，做题时认真判断。9.下列句子中。运用了比喻的修辞手法的一项是（）。A.我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。B.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。C.三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。D.榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。【答案】C【解析】【分析】比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。A、B、D都不是比喻的修辞手法，没有喻体。C句是比喻

10、（明喻）的修辞手法，把桨划水的声音（本体）比作一支乐曲（喻体）。故答案为：C【点评】考查学生对比喻修辞手法的掌握。要注意本体和喻体特点的一致性。要求学生能判断，会应用。10.与例句使用的修辞手法相同的一项是（例：白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？)A.谁能把花生的好处说出来？B.我宁愿搁下笔，此生永不再写，然而，这怎么可能呢？C.怎么还不摇桂花呢？D.小珍珠鸟还咂咂嘴，难道在做梦？【答案】B【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。例句是反问句。A、C D 是问句。B 是反问句。故答案为：B

11、【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。11.下列没有运用修辞手法的一项是（）A.柳树在风中扭动着腰肢，尽情地跳舞。B.美丽的彩虹就像一座七彩的桥。C.他饿得都能够把一头大象给吃了。D.隔壁教室里好像是李老师在上课。【答案】D【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A：拟人。B：比喻C：夸张。D：没有运用修辞手法。故答案为：D【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。12.下列没有运用修辞手法的一项是（）A.牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎

12、么对得起它呢？B.他就牵老牛，拉破车，头也不回，一直往前走，走出村子，走过树林，走到山峰重叠的地方。C.她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。D.嫂子在旁边，三分像笑七分像发狠【答案】D【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A 反 问 B 排 比 C 夸 张 D 没有运用修辞手法。故答案为：D【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。13.下列没有运用修辞手法的一项是（）A.山外青山楼外楼，西湖歌舞

13、几时休？B.暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。C.九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。D.我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。【答案】D【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A：是使用了迭映。所谓迭映，即是在句子前后相应位置上，迭用同一词语，以表示相对或相反的意义，可以达到节奏和谐和语意丰美的效果。B：“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上淫靡之风。C：比喻,夸张!万马齐喑写出了当时政治受压抑，贤人无发言权,一派死气沉沉的政治局面;风雷则指雷霆般的政治变革！D：没有运用修辞手法故答案为：

14、D【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。14.下列没有运用修辞手法的一项是（）A.在茫茫人海中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心关怀一棵古藤的生死呢？B.园子里有古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干就是一幅好画。C.林中偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。D.远远地还听到敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运。【答案】C【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A：用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明

15、知故问，是反问。B：把“古老的藤萝，盘旋嶙峋的枝干”比作“一幅好画”是比喻。C：没有运用修辞手法。D：把“敌人飞机”把物当作人来写，是拟人。故答案为：C【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。15.下列没有运用修辞手法的一项是（）A.人民的智慧难道不是无穷无尽的吗？B.很多大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所。C.就拿任丘的来说吧，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面。D.只要一个人拿一根木棒，就可以把“孑口”守住，真是“一夫当关，万夫莫开”。【答案】C【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比

16、喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。A：用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，是反问。B：连用三个（有的）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。C：没用修辞D：“一夫当关，万夫莫开”引用。故答案为：C【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。二、填空题16.写出下列语句的修辞方法。（1）在清水田里时有一两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。（2）晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝顶。（3）白鹭本身不就是一首优美的歌吗？（4）白鹭实在是一首诗

17、。【答案】（1）比喻（2）拟人（3）反问(4)比喻【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。(1)把“整个的田 比作”一幅嵌在玻璃框里的画“，是比喻。(2)把“白鹭”当作人来描写，“孤独地站立在小树的绝顶”是拟人。(3)“白鹭本身不就是一首优美的歌吗？“用反问的形式表达肯定的意思，是反问。(4)把“白鹭”比作“一首诗”，是比喻。故答案为：(1)比喻；(2)拟人；(3)反问；(4)比喻【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。做好本题要熟知各种修辞手法的特点，做到准确区分辨别，还要多做练习加以巩

18、固。1 7.写出下列语句的修辞方法。(1)在清水田里时有一两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。(2)晴天的清晨，每当看见它孤独地站立在小树的绝顶。(3)但是白鹭本身不就是一首优美的歌吗？(4)白鹭实在是一首诗。【答案】(1)比喻(2)拟人(3)反问、比喻(4)比喻【解析】【分析】该句使用了比喻的修辞手法,把“整个田”比作“画”。(2)“孤独”是人类才有的一种情绪情感，现在赋予了白鹭，所以该句使用了拟人的手法(3)该句使用反问、比喻的修辞手法。把“白鹭”比作 优美的歌”；同时运用“不就是吗?的反问句加强语气。(4)该句使用了比喻的修辞手法,把“白鹭 比作 诗故答案为:(1)比喻；

19、(2)拟人；(3)反问、比喻；(4)比喻【点评】本题考查的修辞手法，要熟悉和掌握常见的修辞手法，能根据句子正确辨析出使用的修辞手法。1 8.选择合适的修辞手法填到对应的横线上。(选填序号)夸 张 反 问 比 喻 拟 人(1)谁家家乡的桂花不香呢？（2）桂花从树上摇下来，真像是桂花雨啊！（3）桂花静静地立着，默默地看着它的主人。（4）桂花一开，香飘万里。【答案】（1）（4）【解析】【分析】（1）“谁家家乡的桂花不香呢？”一句运用了反问的修辞手法，意思是所有人的家乡的桂花都香，表达了对家乡桂花的喜爱之情。故选；（2）“桂花从树上摇下来，真像是桂花雨啊！”一句运用比喻的修辞手法，将桂花飘落的状态比作

20、下雨，形象生动地写出了桂花飘落的多与美。故选；（3）“桂花静静地立着，默默地看着它的主人。”一句赋予桂花以人的形态，是拟人的修辞手法。故选 ；（4）“桂花一开，香飘万里。”一句运用夸张的修辞手法，写出了桂花的香气浓郁。故选；故答案为：（1）；（2）；（3）；（4）【点评】本题考查了修辞手法，明确修辞手法的运用以及效果有助于阅读和写作能力的提升。19.写出下列句子运用的修辞手法。（1）奶奶家的房子小得只有书桌那么大。（2）月亮偷偷地从云层里钻了出来。（3）难道不耕耘也会有收获？（4）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。【答案】（1）夸张（2）拟人（3）反问句（4）比喻【解析】【分析】确定一个句子

21、运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。故答案为：（1）夸 张（2）拟 人（3）反问句（4）比喻【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。20.写出句子使用的修辞方法。(1)原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。(2)(月亮)款款地悄没声儿地溜进来。【答案】(1)拟人(2)拟人【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。这两句话都把“月亮”当作人来写，使 月亮 具有人的情感与行为，从而达到化抽象

22、为具体的目的，是拟人。故答案为：(1)拟人；(2)拟人【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。21.在横线上写出句子使用的修辞方法。(1)原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿。(2)(月亮)款款地悄没声儿地溜进来。【答案】(1)拟人(2)拟人【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。(1)、(2)都是把“月亮”当作人来写，使“月亮”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。22.在横线上注明运用

23、的修辞方法。(1)高梁涨红了脸，稻子笑弯了腰。(2)寒风吹到脸上，就像刀割一样疼。(3)当得到别人帮助的时候，我们要说：“谢谢！”当妨碍了别人的时候，我们要说：“对不起！”当别人向自己道歉的时候，我们应该回答：“没关系。”(4)接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(5)不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？【答案】(1)拟人(2)夸张(3)排比(4)对比(5)反问【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。(1)把“高梁、稻子”当作人来写，赋予它们以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

24、作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。(2)“寒风吹到脸上，就像刀割一样疼。”有意夸大是夸张。(3)连 用 三 个(当)结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。(4)对偶和夸张(5)用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。故答案为：(1)拟人；(2)夸张；(3)排比；(4)对比；(5)反问【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。2 3.写出下列句子所用的修辞手法。(1)许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。(2)织女喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干

25、活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。(3)白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？(4)蜜蜂嗡嗡地边唱边舞，点缀着这个宁静的小站。【答案】(1)比喻(2)排比(3)反问(4)拟人【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。(1)把“分布在圆明园东、西、南三面的许多小园”比作 众星拱月”,是 比 喻。(2)连用三个(她喜欢)结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。(3)用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来

26、回答，也就是明知故问，是反问。（4）把“蜜蜂”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。故答案为：（1）比喻；（2）排比；（3）反问；（4）拟人【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。2 4.写出下列句子运用的修辞手法。（1）我们每个人不都从这件事中得到启示了吗？（2）它（珍珠鸟）好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（3）小鸟在树上欢快地唱着歌。（4）人们爱秋天，爱它的秋高气爽，爱它的云淡日丽，爱它的香飘四野。（5）桂花开时那才是香飘十里。【答案】（1）反问（2）比喻（3）拟人（4）排比（5）夸张【解析】【分

27、析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。（1）用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。（2）把珍珠鸟的身子（本体）比作一个蓬松的球儿（喻体），是比喻。（3）把“小鸟”当作人来写，赋予它以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。（4）连 用 三 个（爱它的）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。（5）“香飘十里”，是夸张。故答案为：（1）反 问（2）比 喻（3）

28、拟 人（4）排 比（5）夸张【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。2 5.写出下面的句子使用的修辞手法或说明方法。（I）全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。(2)它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。(3)田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。(4)有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。【答案】(1)夸张(2)比喻(3)比喻(4)拟人【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。(1)“全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。“，是夸张。(2)把“珍珠鸟整个身子”

29、比作“一个蓬松的球儿”，是比喻。(3)把“田的大小”比作“为白鹭设计的镜匣”,是比喻。(4)把“鸟”当作人来写，使“鸟”具有人的情感与行为，从而达到化抽象为具体的目的，是拟人。故答案为：(1)夸张；(2)比喻；(3)比喻；(4)拟人；【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。2 6.写出下面的句子使用的修辞手法或说明方法。(1)全年，整个村庄都浸在桂花的香气里。(2)田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。(3)猎豹奔跑的瞬时速度可达一百千米每小时。(4)一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。(5)不少人都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。【答案】(1

30、)夸张(2)比喻(3)列数字(4)作比较、列数字(5)举例子【解析】【分析】(1)、(2)确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。(3)、(4)、(5)这是对说明文说明方法的考查。学生应了解常见的说明方法，举例子；分类别；打比方；列数字；作比较；下定义；列图表；作答时要结合语境，抓住标志性词语，判断说明方法。故答案为：（1）夸张；（2）比喻；（3）列数字；（4）作比较、列数字；（5）举例子【点评】（1）、（2）考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。（3）、（4）、（5）考查学生对说明方法

31、的掌握。要求学生能判断，会应用。2 7.写出下列句子所运用的修辞手法。（1）天色人暮,它就在父母再三的呼唤声中，飞向笼子。（2）幼时的珍珠鸟整个身子好像一个蓬松的球儿。（3）当小鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着。（4）我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。【答案】（1）拟人（2）比喻（3）拟人（4）夸张【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法的类型比喻、拟人、排比、夸张等。再细读每句话，看符合那种修辞手法的特点，然后做出判断。（1）把珍珠鸟当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情。用描写人的词来秒写物。作用是使具体事务人格化，语言生动形象，是拟人。（2）把幼时

32、珍珠鸟的身体比喻成蓬松的球儿，是比喻。（3）把小鸟，流水当做人来写，是拟人。（4）对事物的某些方面进行了夸大或缩小，这里说碗有千斤重，是夸张的修辞手法。故答案为：（1）拟 人；（2）比喻；（3）拟人；（4）夸张【点评】考查学生对修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。2 8.写出下列句子运用的修辞手法。（1）白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？（2）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（3）杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。（4）它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。【答案】（1）反问（2）比喻（3）夸张(4)排比【解析】【分析】确定一个句子运用

33、的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。(1)用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。(2)把“肥胖的身子”比作“一个蓬松的球儿”是比喻。(3)“桂花树香飘十里”是夸张。(4)连用四个(一会儿)结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。故答案为：(1)反 问(2)比 喻(3)夸 张(4)排比【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。2 9 .写出下列各句所运用的修辞手法。(1)桂子花开，十里飘香。(2)当水鸟站

34、在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。(3)一本你喜爱的书就是位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。(4)起先，小鸟只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿站在书架上，一会儿又跳到画框上去了。(5)不劳动，连棵花都养不活，这难道不是真理吗？【答案】(I)夸张(2)拟人(3)比喻(4)排比(5)反问【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。故答案为：(1)夸 张(2)拟 人(3)比 喻(4)排 比(5)反问【点评】考查学生对常用修辞手法的掌握。要求学生能判断

35、，会应用。3 0 .将句子运用的修辞手法填在横线上。拟人 排比 比喻 它 好 肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。我 用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。它一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。【答案】比喻；拟人；拟人、排比【解析】【分析】确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：比喻、拟人、反问、排比等。再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。把“身子，比作“一个蓬松的球儿,，是比喻。这里运用了拟人的修辞手法，因为，友好,，一词本来是用在人与人之间的一种情感，而动物本身是没有情感的。这里运用了拟人的修辞手法，因为“神气十足 一词本来是用在人与人之间的一种情感，而动物本身是没有情感的。连 用 三 个（一会）结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气，是排比。故答案为：比喻、拟人、拟人、排比【点评】考查学生对拟人修辞手法的掌握。要求学生能判断，会应用。