社会历史的本质 教学设计-高中政治统编版四 哲学与文化.pdf

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1、高 二 年 级 政治 教案课题5.1 社 会 历 史 的 课 课本质 时 型新授课主备教师二次备课对应课标知识点（考点）梳理1 .社会生活在本质上是实践的2 .劳动是社会历史的起点3.社会存在决定社会意识，社会意识反作用与社会存在设计意图（思路）本课下设2目，社会生活在本质上是实践的、社会存在与社会意识，这两目的内容不是很难理解，在学生自主阅读教材，理清基本概念的前提下通过探究活动的设计，师生一起合作加深对基础知识的理解和掌握，进而提升学生的分析探讨能力和归纳整理能力。理解和认同社会历史的本质，学习目标1.理解劳动是社会历史的起点。2 .理解全部社会生活在本质上是实践的。3.掌握社会存在与社会

2、意识的辩证关系。习点学重理解全部社会生活在本质上是实践的。教法与学法简述教法：创设教学情境，综合探究法，分组讨论法。学法：探究式学习，合作交流式学习，自主学习法。习点学难掌握社会存在与社会意识的辩证关系。学习准备（媒体使用）P P T 制作、教案、导学案、优，佳学案学习内容设计二次备课修改学习过程学习内容教师组织教学流程学生学习活动及流程一、导 入（3分钟）2 0 2 0 年“五一”国际劳动节，4月 3 0 日给郑州圆方集团全体职工回信，向他们并向全国各族劳动群众致以节日的问候。他在回信中指出，希望广大劳动群众坚定信心、保持干劲，弘扬劳动精神。党中央为什么如此重视劳动精神？人类社会不同于自然界

3、，在自然界中起作用的是盲目的、自发的力量，社会历史则是由有意识、有目的的人的实践活动构成的。社会生活的本质是什么？社会存在与社会意识是什么关系？今天我们一起来学习 社会历史的本质。1.学生认真思考并回答老师提问。2.将教材翻到5 7 页二、新课学习（30 分钟）探究一：观看图片结合课本5 7 页阅读与思考，回答问题：-人.迸 化 示 意 80南 方 古 :.W*做 人,直 立 人：W A：乎 多 凡 什 土 的 能*1 2 t t*!a 工 -r 是 人 奥 正,夕 找f展 V*魂1 .学生自主阅读 教 材 5 7 页阅读与思考，并思考相关问题。2.学生发表自己的理解和观点3 .做 好 知识点

4、的勾画和笔记1.学生自主阅读 材 料 结合教材内容，完成探究问题2.小 组 讨 论，完善答案3.学生展示（万 年 的）400200 180 100 40 20 11.是什么原因促进了古猿向现代人的转变和人类社会的形成？2 .劳动在人类产生和发展中的作用？恩格斯曾说过：“劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。”“手的使用和语言、思维的产生，都是在生产劳动过程中形成和发展的。正是由于劳动，人才得以从动物界中分化出来，所以说劳动创造了人本身。”对此我们要明确：1、劳动是社会历史的起 点（1）劳动创造了人，劳动推动了人类社会的产生和发展

5、。（2）人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律，也就是研究人的社会实践活动的运动规律。2、全部社会生活在本质上是实践的实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展。人类物质生产的实践构成了经济领域；调整、改革社会关系的实践构成了政治领域；创造科学文化的实践构成精神文化领域。探究二：2 0 2 1 网络十大热词这些网络热词是如何而来的？请同学们自主阅读教材5 9 页的内容,找出社会存在和社会意识的含义？1.学生自主阅读材料结合教材内容，完成探究问题2.小组合作讨论3.学生展示比较社会存在于社会意识物及与章识别4克对泉人集社会售个世界地位历史吼物主义与

6、历史唯心主义的从本行题析学的山本网融作用1时二者关尊的不同日各是对分历更千物定义*历史彳心上义的依标时二赤关察的不同日持是划分乎物14和唯心主义的依樨社会4 a与社会名识的吴乐何理是物质与意识X东闩题在社会历史41城的体现比较物质与意识；社会存在与社会意识的区别和联系。探究三：玉皇大帝的外貌酷似汉族人，上帝的外貌象西方人，可见，人是按照自己的形象去创造神的。宗教观念可以在客观世界找到某种原型。费尔巴哈：”如果上帝的观念是鸟类创造的，那么，上帝一定是长着羽毛的动物；假如，牛能绘画，那么，画出来的上帝一定是一头牛”。1.宗教所描绘的世界与现实世界有什么关系？2.人的许多不切实际的念头、思想与实际生

7、活之间有什么关系？2、社会存在与社会意识的关系(1)社会存在决定社会意识。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化、发展。不同性质的社会意识起的作用一样吗？（2）社会意识具有相对独立性社会意识有时会落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化、发展。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用；先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的促进作用。总结：社会存在与社会意识的辩证关系三、课堂小结，布 置 作 业（用时：7分钟）1.教师对课堂学习情况进行总结，让学生整理社会存在与社会意识的辩证关系。2.布置作业：完成优佳学案配套卷的相关练习。

8、1.做好笔记，有问题及时提问。2.课 后 认 真 完成作业。课外作业布置（体现分层作业）基础练习（复习作业）1.国外某公司研发团以历经8年的反复实验。研发出一种仿生晶体视力修复技术。在仅需8分钟的手术过程中，医生只要将晶体植入患者的眼中，随即便可恢复正常视力，并且是永久恢复，但是这项技术只适用于2 5岁以上人群。对此，理解正确的有（）科学实践具有能动性、社会历史性 科技探索往往是一个不断反复、永无止境的过程 联系具有普遍性，因此科技工作者可以创造联系人们可以突破规律的制约，发现事物深层次的本质A.B.C.D.2.对能源结构进行调整，加快推动能源革命，是解决我国资源紧缺、环境污染等一系列问题的必

9、然选择。未来我国能源结构将向以清洁能源为主、化石能源为辅转变。这体现了（）实践活动具有无限性 实践活动具有能动性实践活动具有客观物质性 实践活动具有社会历史性A.B.C.D.拓展练习3.2 0 1 9年1 2月6日，国家语言资源监测与研究中心发布“2 0 1 9年中国媒体十大流行语”。“我和我的祖国、学习强国、最美奋斗者、垃圾分类”等词语人选。流行语犹如一面镜子，折射出当代社会生活的方方面面。年 度“流行语”的产生表明()A.社会意识的内容是主观的B.社会存在决定社会意识C.社会意识具有相对独立性D.社会意识对社会存在具有反作用4.“爆竹声中一-岁除”是传承千百年的中国春节习俗，然而2019年

10、春节期间,许多人选择少放甚至不放烟花爆竹，使得空气质量明显改善。在 从“放”到“少放”或“不放”的变化中，人们的环保意识不断增强。绿色环保过春节正成为“新年俗”。年俗的这种变化表明()社会意识是随着时间的推移而自主变化的社会意识可以先于社会存在而变化社会意识的变化总是滞后于社会存在的变化社会意识的变化归根到底是社会存在变化的反映A.B.C.D.板书设计社会历史的本质1、劳动是社会历史的起点2、全部社会生活在本质上是实践的3,社会存在和社会意识的关系(1)社会存在决定社会意识。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。社会存在的变化、发展决定着社会意识的变化、发展。(2)社会意识具有相对独立性社会意识有时会落后于社会存在,有时又会先于社会存在而变化、发展。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用；先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的促进作用审核签名教研组长备课组长学校领导教学反思