江西省会昌县2022学年中考考前最后一卷语文试卷（含解析）.pdf

《江西省会昌县2022学年中考考前最后一卷语文试卷（含解析）.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江西省会昌县2022学年中考考前最后一卷语文试卷（含解析）.pdf（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022中考语文模拟试卷注意事项：1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3,请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。一、积累与运用1.下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一项是（）A.麾下颦 蹙(pin)自出心裁（xin）屏气凝神B.鹰隼嗔 视(chen)寻幽那胜（12n）如释重负C.嫡传褶 皱(zh)莫名其妙（

2、nung）指轻怕重D.磕绊蕨 蕤(rui)荒谬绝伦（liin）不可思异2.下列句子中加点成语运用正确的一项是（）A.电 影 红海行动在社会上引起不小的轰动，观看者言之若第。B.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，道道宫墙，错综相连，而井然有序。C.中学生正值显殖年华，要努力践行社会主义核心价值观。D.面对黄石的飞速发展，我们岂能在心中无期干事。3.下列句子没有谓酒的一项是（）A.我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤。B.为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免不受俗务的干扰和盛名的拖累。C.央 视 经典咏流传最大的创新点是将传统诗词经典与现代流行相结合，有了这种传

3、承方式，中华优秀传统文化一定能在青少年中开花、生根、结果。D.我国第二艘航母能否早日加入海军编队，取决于科研人员和广大官兵的共同努力。4.下列词语中没有错别字的一项是（）A.哂笑修葺流水帐励精图治光耀门楣B.宣泄质品障眼法销声匿迹莫衷一是C.告罄取缔马前卒篷头垢面盛气凌人D.栋梁沉湎钓鱼杆首屈一指青山绿水5,下列各句中，说法有误的一句是（）A.“伏笔”是指文学作品中前文对下文将要出现的内容预先所作的提示或暗示。B.司马迁是西汉文学家、史学家，他用毕生精力著成了我国第一部纪传体通史 史记。C.词 又 称“长短句”和“诗余”，句式长短不一，能自由地表现个人的思想感情。D.“多么自豪、非常疲劳、美丽

4、的风景、保持安静”都是偏正短语。6.综合实践中国的戏曲是民族文化的瑰宝，是生活的浓缩。为了引导学生了解戏曲，校文学社组织同学们参与以“走近戏曲”为主题的综合性学习活动。“不到园林，怎知春色如许！”4 月 2 8 日，青春版昆曲 牡丹亭游园在瘦西湖上演。众多观众一起邂逅了这场青春情深的牡丹梦。伴随着琵琶丝竹之声，盛装的“柳梦梅”和“杜丽娘”缓缓走向舞台，昆曲特有的吴侬软语将观众带入那个悠远的世界。情不知所起，一往而情深。随着翩跳起舞的水袖，大家的思绪流连忘返在 牡丹亭至真至情的世界里。3 小时的演出，浓缩了青春版 牡丹亭的精华，演员们倾其真情的演绎，留给观众的是撼动人心的美，惊艳了最美的人间四月

5、天。请为这则新闻拟写一个标题。（不超过20字）为让同学们了解昆曲与扬州的渊源，校文学社拟邀请语文组王老师5 月 16日下午2:00在学校报告厅为七、八年级师生做昆曲知识讲座，小李同学拟写了通知，请指出其中的两处错误，并加以改正。通知为丰富大家课余生活，了解昆曲与扬州的渊源，校文学社邀请语文组王老师5月 1 6 日下午在学校报告厅为大家做昆曲知识讲座，请七八年级师生准时出席。5 月 1 0 日错误一：,修改意见：错误二：，修改意见：小李同学想分享走近戏曲的快乐，向爸爸妈妈推荐，去大剧院观看青春版昆曲 牡丹亭游园，但爸爸妈妈认为看戏没意思，不如看书。假如你正巧在场，请帮助小李同学劝说几句。7.默写

6、。马作的卢飞快，.破阵子为陈同甫赋壮词以寄,此日中流自在行。观书有感（其二）黄发垂髯，。桃花源记，小桥流水人家。天净 沙 秋思予独爱莲之出淤泥而不染，.爱莲说8.阅 读 三国演义片段，完成题目。却说曹寨中，听得擂鼓呐喊，毛球、于禁二人慌忙飞报曹操。操传令日：重雾迷江，彼军忽至，必有埋伏，切不可轻动。可拨水军弓弩手乱箭射之。”又差人往旱寨内唤张辽、徐晃各带弓弩军三千，火速到江边助射。比及号令到来,毛价、于禁怕南军抢入水寨，已差弓弩手在寨前放箭；少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭，箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船

7、两边束草上，排满箭支。孔明令各船上军士齐声叫日：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。曹操懊悔不已。著名成语（填四字）就出自这一故事。三国演义中还有很多成语故事，如乐不思蜀、舌战群儒、望梅止渴等，请从上面三个成语中任选一个，概述相应故事情节。司马徽曾说：“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下。”句 中 的“伏龙”是指诸葛亮，“风雏”是指。上一片段表明诸葛亮是一个 的人。不单诸葛亮善于“借”，曹操也是这方面的高手。清代文学评论家毛纶、毛宗岗父子这样评价：曹操一生，也是无所不用其借，借之谋愈奇，借之术愈幻，是千古第一奸雄。请根据你对 三国演义的阅读，举一个例子来印

8、证曹操的“借”谋。二、阅读9.“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请从炼字的角度进行赏析。10.阅读下面文言文，完成小题金顺，字和甫，满洲镶蓝旗人。初，从征山东，授骁骑校。嗣从多隆阿援湖北，复黄梅，蜴号图尔格齐巴图鲁。移师安徽，克太湖。历迁协领。挂车之役，将骑旅直捣中坚，当者辄靡。乌鲁木齐都统景廉驻古城，与金顺胡。宗棠奏言金顺宽和，为群情所附。诏率所部二十营赴之，规乌城，于是遂发。出营数十里，至瀚海，吏士忽不行。询之，则曰：“先锋营驻，有所议。”金顺知有变，疾驰视，手刃六人以徇，曰：“敢留者，视此!”军以次行。光绪改元，代景廉为都统。二年，军阜康。刘锦棠赴军所商进止，议先攻古牧。乃轻

9、骑袭黄田，通汲道，克之。连下乌鲁木齐、迪化、昌吉、呼图壁诸城，直逼玛纳斯。调伊犁将军。十一年上召来京以锡纶代之。道肃州，病卒。身后不名一钱，凡无以为敛。宗棠，即晚清名臣左宗棠。锡纶，晚清大臣。1.解释下列加点词语。将 骑 旅（）当者辄靡（）2.用“/”标出文中画派线句的两处停顿。十 一 年 上 召 来 京 以 锡 纶 代 之3.用现代汉语翻译下列句子。手刃六人以徇，曰：“敢留者，视此!”以顺为正者，妾妇之道也。（孟子）我孰与城北徐公美？（邹忌讽齐王纳谏）4,简要概括金顺的人物特点。1 1.石碾磨痕长相略显蠢笨的石碾，堪称祖先最杰出的一大创造。两块石头，以如此巧妙的方式组合，解决了粮食加工的问题

10、。不知道先人的奇思妙想是灵光一现偶然得之，还是苦心孤诣匠心独具。石碾作为重要的历史遗产，仍在焕发着生机。利用石头，先人们蓄谋已久，他们天坐就有因地制宜、就地取材的本领。遥远的石器时代，从一块石头开始，人类开始书写改天换地的英雄史诗。作为人类技术探索的最早实验品，石头曾被孜孜以求的祖先雕琢成器：石铲、石刀、石斧、石镰、石锄在一块块石头的青灰底色上，灿然地浮起了人类文明最初的曙光。有趣的是，石碾仍然是中国乡村最常见的景物，就如同乡村永远无法割舍的胎记：圆圆厚厚的碾盘上放着一个憨憨的碾坨子，碾坨子上用铁轴套连着一个方方正正的石碾框，碾框外头的圆孔里斜插着一根圆圆的碾棍子。石碾的构造尽管如此简单，却扮

11、演着无比重要的角色，它一圈圈碾着乡村简单而又朴实的生活，即便已老态龙钟，也不肯稍作停歇。通常，石碾在一棵冠盖如云的大树下栖身，辛劳的村民就免去了雨淋日晒之苦。这些石碾大都有一把年纪，岁月在它们身上留下斑驳的印记，它们也无言地诉说着历史的沧桑。没有谁知道这一盘盘石碾碾出了多少米面，但在波澜不惊、细水长流的日常生活中，它把人与乡村的感情碾得越来越细，越来越比。石碾的一生，充实而又忙碌，它紧紧联系着千家万户的土灶和饭碗。青石板铺砌的碾道，人走驴踩，已深深凹陷。那一个个模糊不清的脚印，回响着强壮男人铿锵有力的足音，见证着风风火火的女人利索的身姿，记录着老人沉稳而踏实的步履，留下了核子们轻盈矫健的身手。

12、碾稻谷、碾玉米、碾小麦、碾高粱、碾地瓜干五谷杂粮，哪一种都少不了和石碾的相亲相爱。那些脱手了足、耕播岁月的农人，又有谁不曾和石碾相依为命?常常被这样一幕感动得热泪盈眶：石碾在反复地碾着，直到谷皮完全脱离，小心地捧一把碾好的谷子，轻轻地将谷糠吹去，眼前即刻呈现出金灿灿的小米。想起粥，想起煎饼，想起窝头，想起乡村的任何一种食物，就不能不怀想石碾的恩情。石碾不停地碾着，碾出乡村一天天的温饱。只要石碾转动，就会有乡村的殷实和富足。我的父老乡亲，也像这古朴的石碾，心平气和、任劳任怨地过着普通、平静，而又悠然自得的生活。石碾就是我们感情至深的亲人，它心甘情愿地陪伴着父老乡亲一生耕耘，不离不弃，贫贱不移。时

13、光流转，日月轮回，石碾默然挺立于风雨之中，认真扮靓村庄素淡而悠闲的光阴，独自回味那些老去的农人和乡村远去的生活。这有血有肉的石碾，默默地奉献着，以其质朴而博大的情怀，成为乡村淳朴民风最值得珍惜的一部分。1.文中毁，写出了石碾的哪些特征？2.从修辞的角度，赏析第段画线的句子。那些脐手月氐足、耕播岁月的农人，又有谁不曾和石碾相依为命？3.结合语境，品味下面句子中加点词语的内涵。利用石头，先人们蓄那已久，他们天生就有因地制宜、就地取材的本领。4.为什么说“石碾是乡村淳朴民风最值得珍惜的一部分”？5.近几年，农村的城镇化建设非常迅速，许多的类似于石碾这样的古物件都被废弃或被破坏，结合本文，请谈谈你的看

14、法。1 2.阅读下面的文字，回答后面小题如今，在人人都离不开网络的社会中，手机似乎成了人们的必需品。尤其是年轻人，他们习惯于抓住一切空当刷刷手机，以为这样就可以毫不费力地知晓天下事。可惜的是，由于手机上接收的信息往往是碎片化的，很多人没有时间去仔细探究信息的内涵，甚至连辨别真假的功夫都没有，缺乏自己独立的思考与判断。渐渐地，有些人发觉自己接触到的信息越来越多，但学到的知识却越来越少，陷入了思维碎片化的困境。如何走出这种困境？或许，读书能够破解。读书使人专注。闻一多读书成瘾，一看就沉醉其中，在他结婚那天，亲朋好友都来登门贺喜，花轿快到家时，忽然发现新郎不见踪影，急得大家东寻西找，结果在书房里找到

15、了他。只见他仍穿着旧袍，手里捧着一本书入了迷，早已忘却了今日是自己的大喜之日。“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。”可见，读书能够培养一个人的专注力。当你愿意静下心来去感受文字时，你的思绪也将安定下来，所有的注意力都会被书中的文字所吸引，眼下的文字在这安定思绪的作用下与记忆中的事物结合碰撞，在作者的带领下，我们在他的思维之路上畅行，与此同时，我们也会产生自己的思考与感悟，开出属于自己的“思想之花”。此时、此刻、此地，只有你与书。读书促人思考。尼 尔 波 茨 曼 在 娱乐至死这本书中谈道：“阅读过程能促进理性思维阅读文字意味着要跟随一条思路，这需要读者具有相当强的分类、推理和判断能力。”相对于简要

16、的告知类信息、视觉性强的图片、有趣的视频来说，书籍更能锻炼人的思维逻辑。为了使整个故事脉络变得清晰，读者在字里行间中寻找情节发展的前因后果，追溯书中人物的所思所想，预测着下一情景的出现。读者在对整体文字的把控过程中完成了一次思维的锻炼。耐心的思索、独立的思考、清晰的思维对于我们每个人来说都非常重要。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字，胸次全无一点尘。”读书是一种情怀，更是这纷繁世界中保持清醒的良药，尤其对于长期居于网络世界中的年轻人而言，十分需要读书这一份情怀，这一剂良药。1.本文的中心论点是什么？2.第三段能不能删掉？为什么？3.第五段主要运用了哪两种论证方法？分别有什么作用？

17、4.下面两则材料分别可以用作哪一段的论据？请简述理由。材料一：当你读书时，你能聆听到一些高贵灵魂的自言自语，会不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝材料二：子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”，引用到读书上，就 是“读而不思则罔，思而不读则殆”。1 3.晌午，冯歪嘴子那磨房里就吵起来了。冯歪嘴子一声不响地站在磨盘的旁边，他的掌柜的拿着烟袋在他的眼前骂着，掌柜的太太一边骂着，一边拍着风车子，她说：“破了风水了，我这碾磨房，岂是你那不干不净的野老婆住的地方！”“青龙白虎也是女人可以冲的吗！”“冯歪嘴子，从此我不发财，我就跟你算帐；你是什么东西，你还算个人吗？你没有脸，

18、你若有脸你还能把个野老婆弄到大面上来，弄到人的眼皮下边来你赶快给我滚蛋”冯歪嘴子说：“我就要叫她们搬的，就搬”掌柜的太太说：“叫她们搬，她们是什么东西，我不知道。我是叫你滚蛋的，你可把人槽蹋苦了”说着，她往炕上一看：“唉呀！面口袋也是你那野老婆盖得的！赶快给我拿下来。我说冯歪嘴子，你可把我糟蹋苦了。你可把我糟蹋苦了。”那个刚生下来的小孩是盖着盛面口袋在睡觉的，一齐盖着四五张，厚敦敦的压着小脸。掌柜的太太在旁边喊着：“给我拿下来，快给我拿下来！”冯歪嘴子过去把面口袋拿下来了，立刻就露出孩子通红的小手来，而且那小手还伸伸缩缩地摇动着，摇动了几下就哭起来了。那孩子一哭，从孩子的嘴里冒着雪白的白气。那

19、掌柜的太太把面口袋接到手里说：“可冻死我了，你赶快搬罢，我可没工夫跟你吵了”说着开了门缩着肩膝就跑回上屋去了。王四掌柜的，就是冯歪嘴子的东家，他请祖父到上屋去喝茶。我们坐在上屋的炕上，一边烤着炭火盆，一边听到磨房里的那小孩的哭声。1.选段中大部分篇幅都是掌柜太太的话语，从中可以看出她是一个怎样的人？2.对于孩子的描写，选段中突出了两个细节：一 是“从孩子的嘴里冒着雪白的白气”，二是听到磨房里的那小孩的哭声。这两处细节描写有什么作用？3.选段中的冯歪嘴子有何特点？结合全书，谈谈你对这个人物的认识。二、语旨表述14.在一个集市上，买萝卜的摊主在喊“刚上市的萝卜，赛过黄鸭梨。”他身边一个买黄鸭梨的汉

20、子听到喊声，笑了笑，也喊道：“买鲜鸭梨啦，萝卜样的价。”两个摊主的话，幽默有趣。请说出他们喊声的言外之意是：买萝卜摊主的言外之意是：o买鸭梨摊主的言外之意是：四、写作15.阅读下面的材料，按照要求写作。船儿对风儿说：“有你伴我同行，我才一帆风顺。流水对河道说：“有你伴我同行，我才明确方向。”青春就像 一 场 旅 行，行 走 其 间，一定有许多人、许 多 事、许多精神与你同行，伴 你 成 长。要 求：（1）根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇文章；（2）明确文体特征，以记叙文或者议论文为佳,字 数 不 少 于7 0 0字；（3）不要套作，不得抄袭，文中不得出现真实的地名、校名、人 名。

21、参考答案（含详细解析）一、积累与运用1、D【答案解 析】试题分析：考查字形、字音的识记。D项，蕨 蕤（r u i）-（r u D、不可思异一不可思议。据 此，答 案 为D。2、B【答案解 析】A项，趋之若鹫:意思是指像鸭子一样成群跑过去。比喻许多人争着去追逐某些不好的事物。含贬义。使用不恰当。B项，井然有序：有 条 理，有 次 序，整齐不乱。形容做某件事有条理。使用恰当；C项，忌楚年华：称女子十三四岁的年纪为豆蔻年华。使用不恰当；D项，无动于衷：指心里一点不受感动；一点也不动心。使用不恰当。【答 案 点 睛】要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可

22、以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。3、A【答案解 析】A.没有语病。B.“以免不受”不合逻辑，可 删 去“不”。C.语序不当，应 调 整 为“生根、开 花、结 果”。D.不合逻辑，两面对一面，可 把“能 否”改 为“能 够”。4,B【答案解 析】B词语中没有错别字。A流 水 账。C蓬头垢面。D钓 鱼 竿。5、D【答 案 解 析】试题分析：该题考核文学常识。D 项 中，“多么自豪、非常疲劳、美丽的风景”都是偏正短语，“保持安静”为动宾短语。短语是由句法、语义和语用三个层面上能够搭配

23、组合起来的没有句调的语言单位，又叫词组。它是大于词而又不成句的语法单位。简单的短语可以充当复杂短语的句法成分，短语加上句调可以成为句子。由语法上能够搭配的词组合起来的没有句调的语言单位。6、(1)青春版昆曲 牡丹亭游园在瘦西湖上演(不超过20字，标点符号不计字数)错误一：讲座时间不具体。修改意见：在“下午”后面添上“2:00”.错误二：没有署名。修改意见：补 充“校文学社”，放在“5 月 1 0 日”的正上方。示例：叔叔阿姨，书本固然有意思，但青春版昆曲 牡丹亭游园将青春情深的牡丹梦搬上舞台，演员们用悠扬婉转的琵琶丝竹以及独特的水袖艺术，再现了名著独特的美。小李同学向你们推荐，是想分享这种快乐

24、，还是抽空去看看吧，别让小李同学失望。【答案解析】(1)拟写新闻标题，是压缩语段的一种传统题型。考试经常考拟写一句话新闻、拟写导语、提取主要信息、拟写新闻标题。怎样拟写新闻标题呢？题文一致；一语破的；简洁明快；旗帜鲜明；生动活泼。一般的格式为：“谁干了什么事”或“哪发生的什么事”。答题时内容无损原意，不能丢掉语段中重要的信息；抓住关键词语。如可提取“4 月 28日，青春版昆曲 牡丹亭游园在瘦西湖上演”分析，即可整理出正确答案。(2)要求指出通知中的两处错误，并加以改正。没有写明具体的讲座时间，使参加者无所适从。所以应在“下午”后面 添 上“2：()()。这样就具体明了了。落款部分没有署发文单位

25、，“校文学社”要 在“5 月 10日”的正上方书写。(3)劝说时要注意以下几点：称呼恰当，理由充分，要动之以情晓之以理，有理有据，以理服人。以诚恳的态度、商量的口吻劝说，语气柔和委婉而不生硬(你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等)，文明得体，表达清楚明白。在内容上要介绍青春版昆曲 牡丹亭游园的内容特点和观看收益，并说出小李的想法。7、弓如霹雳弦惊 向来枉费推移力 并怡然自乐 枯藤老树昏鸦 濯清涟而不妖【答案解析】“霹雳,“枉”“怡”“藤”“涟”是此题中的易错字，作答时要注意字形。8、(1)草船借箭；乐不思蜀：蜀国被灭，刘禅投降，司马昭试探其心，刘禅说：“此间乐，不思蜀”。舌战群儒：诸葛亮联吴抗曹，遭

26、到东吴谋士责难，他一一反驳，谋士哑口无言。望梅止渴：曹操带兵打仗，士兵口干难耐，曹操说前有梅林，士兵顿时口舌生津。(2)庞统 足智多谋、神机妙算(3)如：借献帝，挟天子以令诸侯；借杨修之头，稳定军心；借发代首，以严军纪；借梦中杀人，保自身安全等。【答案解析】考查名著阅读。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事,也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来,这些文学常识就显得非常系统了，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与 三国演义有关的文学常识。(1)一问，考 查 从 三

27、国演义中提取成语的能力。中国传统文化给我们留下了大量优美的文章，不但是我们民族文化的瑰宝，而且是提炼成语与名言的宝库。这要看学生平时对 三国演义的词语积累。对成语含义的把握，对成语字眼的记忆。如“三顾茅庐”“虎入羊群”等。二问，要求从“乐不思蜀、舌战群儒、望梅止渴”三个成语中任选一个，概述相应故事情节。这是考查对成语故事的积累能力。如“舌 战 群 儒 出 自 三国演义第四十三回“诸葛亮舌战群儒鲁子敬力排众议”。诸葛亮只身随鲁肃过江、游说东吴群臣。时值刘备新败，退守夏口，曹操大军压境，东吴上下主降之风日盛。在此情势下，诸葛亮以其超人的胆识同东吴群儒展开舌战，并以其滔滔辩才使对手一个个皆成“口”下

28、败将，并最终说服了孙权，使吴蜀联盟共抗曹操的局面得以形成。(2)“伏龙、凤雏，两人得一，可安天下”中 的“风雏”是指庞统。选 文“少顷，旱寨内弓弩手亦到，约一万余人，尽皆向江中放箭，箭如雨发。孔明教把船吊回，头东尾西，逼近水寨受箭，一面擂鼓呐喊。待至日高雾散，孔明令收船急回。二十只船两边束草上，排满箭支”是写草船借箭的故事，充分表明了诸葛亮足智多谋、神机妙算的军事才能。(3)考查对名著内容的积累。题干要求根据你对 三国演义的阅读，举一个例子来印证曹操的“借”谋。如王厘身份是管粮官任峻部下仓官。曹操攻打袁术时军粮不足，让王厘以小斛充当，引发士卒嗟怨，曹操于是杀了王厘当替罪羊。二、阅读9、)“生”

29、字 和“入”字拟人化，赋予日、春以人的情感形象的写出了时令的变化，透出自然的理趣。表现出积极、向上的情感。【答案解析】本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词(如叠词、拟声词、表颜色的词等)。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“生”字 和“入”字拟人化，赋予日、春以人的情感，形象的写出了时令的变化，透出自然的理趣。表现出积极、向上的情感。10、1.带领；倒下。2.十一年/上召来京/以锡纶代之3.(1)(金顺)亲手用刀杀了六个人来使人降服，说：“敢停留的人，看看他们！

30、”(2)把顺从当作正理，是妇人家遵循的道理(关键词：以；判断句式)(3)同(和)城北的徐公比，哪一个更美？(关键词：孰；特殊句式)4.身经百战，战功显赫；挂车之役，勇猛无敌；名臣夸赞，为人宽和；处置兵变，雷厉果断；死后无钱，清正廉洁。【答案解析】1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题的两个字都是古今异义词，如“将”：带领。“靡”：倒下。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。2.文言断句的题目，注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，大多

31、集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：十一年/上召来京/以锡纶代之。译为：光绪十一年，皇上召（金顺）来京城，用锡纶代替他的职位。此题要注意把相关的几个意思划开。3.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如（1）“刃”：用刀杀。“徇”：使人降服。（2）“正”：正理。（3）“孰与”

32、：与相比，哪一个。还 有“以顺为正者，妾妇之道也”判断句的翻译。4.把握好文言文的人物精神品质，概括人物的性格的特点，我们可以分析具体事件，因为事件可以反映人物的品格；分析各种描写，因为通过描写可以表现人物的性格特征。如“金顺知有变，疾驰视，手刃六人以徇”“敢留者，视此”说明他处置兵变，雷厉果断，治军有方。再如从“身后不名一钱，凡无以为敛”等句可看出他公而忘私，清正廉洁。【答案点睛】文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照

33、原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。译文：金顺，字和甫，伊尔根觉罗氏，是满洲镶蓝旗人。起初，跟 从（部队）征伐山东，被授官骁骑校。随后跟随多隆阿援助湖北，收复黄梅，被赐号图尔格齐巴图鲁。调动军队到安徽，攻克太湖。先后连续升职到协领。在 挂 车（今属桐城）战役中，（金顺）率领骑兵部队直接冲击敌军中最重要、最强大的部分，阻挡的人纷纷倒下。乌鲁木齐都统景廉驻扎在古城，与金顺意见不合，（他们）互相抵触。左宗棠上奏说金顺宽厚谦和，符合民意。下诏金顺率领所属部二十个营前往古城，谋划乌城，在这种情况下就出发了。

34、出关几十里，到达瀚海，军吏士兵忽然不往前行走了。（金顺）询问他们原因，（军吏士兵）就说：“先锋营停留在一个地方，有议论的话。”金顺知道（行军事情）有变化，快速驰马巡视，亲手杀死六个人来示众，说：“胆敢停留的人，如同这样!”军队按照次序行军。光绪元年，（金顺）代替景廉为乌鲁木齐都统。光绪二年，在阜康驻军。刘锦棠奔赴他的驻扎之地讨论（军队的）具体安排，商议决定先进攻古牧。于是用轻骑兵袭击黄田，打通取水的通道，攻克它。连续攻下乌鲁木齐、迪化、昌吉、呼图壁几个城，一直逼近玛纳斯。（金顺）被调任为伊犁将军。光绪七年，（皇帝）下诏接收伊犁，按照地图划分疆界。光绪十一年，皇 上 召（金顺）来京城，用锡纶代替

35、他的职位。（金顺）行路到肃州，病死。死后一文钱也没有，几乎没有用来收敛（尸体的费用）。11、1.构造简单（略显蠢笨），朴素，饱经沧桑，充实忙碌。2.运用反问的修辞，增强语势，有力地说明了乡村的每个人都和石碾相依为命。3.“蓄谋”贬义词褒用，在这里指思考了很久，琢磨了很久，体现了先人们的聪明智慧。4.石碾是中国乡村最常见的景物；石碾紧紧联系着千家万户的土灶和饭碗，见证了乡村人的日常生活；石碾朴质简单，饱经沧桑，任劳任怨也象征着乡村的父老乡亲5.农村的城镇化建设是好事，表明了社会的进步；但在建设的同时，对一些代表乡村特点的标志性老物件应加以保护,它是几代人的记忆，应该选择一部分保留下来。【答案解析

36、】1.试题分析：考查对文章内容的理解。解答本题要在通读全文的基础上，筛选出能表现“石碾”特点的信息进行概括。文章中重点的句子有：“长相略显蠢笨的石碾”“石碾的构造尽管如此简单”“即便已老态龙钟也不肯稍作停歇”“石碾大都有一把年纪，岁月在它们身上留下斑驳的印记，它们也无言地诉说着历史的沧桑”“石碾的一生，充实而又忙碌”。对这些语句归纳分析后，概括作答即可。2.试题分析：理解词语在表达上的作用。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义（引申义，比喻义，象征义），指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，句不离篇”。答题格式：“X X”一词原指，在这里指，起到了的作用。本 题（1）从贬

37、义词褒用的角度，结合语境分析作答；（2）小题从运用比喻修辞的角度结合语境分析作答即可。3.试题分析：本题考查对文章内容的理解和概括分析能力。解答本题要在理解文章内容的基础上，找出石碾与乡村生活相关的句子，然后分析概括作答。解答时可结合“有趣的是，石碾仍然是中国乡村最常见的景物，就如同乡村永远无法割舍的胎记”“在波澜不惊、细水长流的日常生活中，它把人与乡村的感情碾得越来越细，越来越死”“石碾的一生，充实而又忙碌，它紧紧联系着千家万户的土灶和饭碗”这些语句和文章第6 段内容分析作答。4.试题分析：体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句子，一般的答题格式是：运用了 XX的修辞手法

38、+表达效果。具体解答时可表述为：运用了 XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表现了（写出了）人或事物的情感、心理、性 格 等（特点、特征）。本题从反问修辞的角度来分析，其一般作用是加强语气，强烈抒发作者的思想感情。5.试题分析：本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读。这类试题实际是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。在答题时可以用“我认为”这样的标志性语言，言简意赅地表明自己的观点，再 用“比如”、“例如”之类的词语结合生活实际叙写理由，做到观点鲜明，条理清楚，论说有力。答案不唯一，符合题意即可。12、1.读书是改善碎片化思维的良药。2.不能删。结构上的作用：承上启下。承

39、接上文人们因为接触到信息越来越多，但学到的知识却越来越少，陷入了思维碎片化的困境的论题。自然引出下文对读书能够破解困境的相关论述。内容上：指出读书是破解陷入思维碎片化的困境的方法，提出本文的论点。3.道理论证（或引用论证）。引 用 娱乐至死中的话充分论证了“读书促人思考”。更有权威性，增强了文章说服力，使论证更有力。对比论证。把书籍和其他信息作比较，突出强调书籍更能促进人的思考，使读者印象深刻。4.材料一：第四段。材料一说明读书时人是专注的，可以论证第四段的分论点“读书使人专注”。（意思对即可。）材料二：第五段。材料二主要说明读书能让人积极思考，可以论证第五段的分论点“读书促人思考”。【答案解

40、析】1.寻找或提炼论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述。在形式上，它应该是完整的句子。找准论点的方法：一看题目，二看开头和结尾，三看论据。它的位置通常在标题和开头，答题时应首先考虑。有的文章的论点要根据论题并结合文章内容自己来概括。根据段“或许，读书能够破解。”和 结 尾“读书是一种情怀，更是这纷繁世界中保持清醒的良药”概括出中心论点“读书是改善碎片化思维的良药。”2.考查文段的作用。第 段“如何走出这种困境？”承接上文，“或许，读书能够破解。”引出下文“读书能帮助走出困境，读书作用的论述”。第段起到了承上启下。内容上，起到引出中心论点的作用。3.考查论证方法的作用。常用论证方法有

41、道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。举例论证：通过典型事例加以论证，从而使论证更具体、更有说服力。道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括、更深入、更有力，更具有权威性。比喻论证：通过比喻进行证明，使论证生动形象、浅显易懂。对比论证：对比论证的作用就是突出有力地论证作者所要表达的观点。第段引用了尼尔波茨曼在 娱乐至死这本书中说的话，这是运用了道理论证方法；将书籍和其他信息作比较，这是运用对比论证的方法，突出了读书能促进人的思考的重要性，更有权威性，增强了文章说服力，使论证更有力。4.本题考查根据文本内容进行推断与探究。议论文中的论据是为论点服务的，因此论据的位置确定，要根据论据内容

42、与段落之间的关系来判断。材料一”即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝”与第段”在作者的带领下,我们也会产生自己的思考与感悟。”是一致的，放在第段合适。材料二是将“读书与思考”要结合起来，与第段的分论点“读书促人思考”是一致，放在第段合适。13、1.她是一个迷信、残忍，毫无同情心的女人。她蛮横，没有一丝和冯歪嘴子商量的余地；她残忍，对于刚生产的产妇，刚落地的娃娃，只是要他们“搬”“赶快搬”，全然不顾外面的天寒地冻。2.对于一个新生命，在人的心里竟然没有一丝怜悯、一丝同情、一丝对生命的敬重。这些寒冷的意象，寒冷的细节，让我们看到了惨不忍睹的人心的荒凉与人性的死灭。3.从选段中可以看出是个地位

43、低微，逆来顺受的人。从全书看，冯歪嘴子是个敢于打破封建传统规矩的奴隶，他执著地追求爱情和幸福，要争得做人的权利，力图改变自己的命运，表现出生的坚强和勇气。他的身上闪耀着战斗的韧性,活得不卑不亢，是生活中的强者，是寂寞生活中少有的乐观者。【答案解析】1.分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止等来整体感知的。本题中的选文记叙的均是人物的言论，从中亦也看出人物的形象与品质。概括时既要做到全面，又要突出重点。她是一个迷信、残忍，毫无同情心的女人。2.考查对细节描写的理解。“嘴里冒着雪白的白气”说明天气的寒冷，一 边 是“那小孩的哭声”，一边烤着炭火盆，对于一个新生命，在人的心里竟然没有

44、一丝怜悯、一丝同情、一丝对生命的敬重。这两处细节让我们看到了惨不忍睹的人心的荒凉与人性的死灭。3.此题考查学生欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力的能力。分析人物形象，准确把握主要人物的性格，是读懂小说的关键。一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格；二是通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征；三是把人物放在典型环境中去认识理解；四是注意文本对人物的介绍和评价。从选段中可以看出冯歪嘴是个地位低微，逆来顺受的人。从全书内容来看，主要是为了突出冯歪嘴的乐观态度以及其顽强的生命力，同时也积极表明其充满希望的

45、乐观精神。三、语言表述14、萝卜像鸭梨一样甜 鸭梨像萝卜一样便宜【答案解析】试题分析：买萝卜的摊主在喊“刚上市的萝卜，赛过黄鸭梨。”言外之意是说萝卜吃起来赛过黄鸭梨；“买鲜鸭梨啦，萝卜样的价。”言外之意重点看这个“价”字，是说鸭梨的价钱像萝卜一样便宜。四、写作15、与母爱同行漫漫人生路，悠悠岁月酒，知己没有几个，所有的人，事，物，大多会成为一张张时间卡片，唯有一种爱，才是永恒。在那一阵欢喜声中，一个小捣蛋降临了，别看是女孩子，爸爸一样乐不拢嘴，妈妈一样疼爱百倍。母爱，此时荡漾在婴儿奶粉中，印在积木堆中，载在小棉被中，睡在摇篮里，摇啊摇，小女孩渐渐到了 5 岁。5 岁，该上学了，可是爱玩的小女孩

46、哪里愿意？妈妈非常生气，硬把她拖到学校去，可小女孩非常倔，说什么也不去上学。妈妈狠狠把她打了一顿，然后自己回家去了，她便嚎啕大哭着跑回了家。此时，母爱藏在泪水中，背在小书包中，却掺在给她的零食中。14岁，小女孩要毕业了，每天繁多的作业压得她喘不过气来。此刻，母爱泡在浓浓的咖啡中，溶在香甜的牛奶中。终于毕业了，选择初中又成了一大难题，小女孩倔强的选择了离家非常远的一所好中学，于是，她成了住校生。每回妈妈来看她，母爱便装在大包小包中，夹杂在离别又逢的眼神中。浓厚的母爱，萦绕着她，她是世界上最幸福的。今天，她已经15岁了，她在初中里，学到不少东西，包括知识，做人，礼貌。她终于体验到了生活的不易，体验

47、到了父母的辛苦，她立下宏愿，要金榜题名，好好读书，报答妈妈。她把自己的愿望告诉妈妈，妈妈露出了笑容，此时，母爱浮在妈妈的脸上。这个小女孩就是我。因为爱，所以爱。漫长的道路，有你母爱伴我同行，路途不再黑暗，我不再孤独，空气甜丝丝。母爱伴我行，深厚的爱，无以回报。【答案解析】这是一篇材料作文，首先仔细研读材料，通过事件挖掘背后的主题。“有你伴我同行”“与你同行，伴你成长”指向的拟题的角度。“你”可选择很多，某个人（父母、朋友、师长等），但一定要是自己熟悉的人，因为要体现“同行”，陌生人不存在同行。某个具体的事物（书、月、画等），但有些事物选择时，一定要斟酌到，能 否“同行”？如：海洋、夏天、雨等；

48、某种爱好（音乐、书法、舞蹈等）；虚化的事物（信念、梦想、诚信、爱等）。此题要扣住“同 行 ，一个阶段、一个时期或不同时期人、不同阶段的过程方能体现“同行”，很多学生可能会只写一件事情来说明同行，但这不足以体现过程。如：“与妈妈同行”，有些学生会写妈妈是个什么样的人、对我如何的关怀，也就是我们惯常所见的诸如：雨中送伞、生病住院、谆谆教导之类，写成了一篇纯粹的写人的文章，就没抓住要点。但抓住幼小时候、小学时期、中学时期妈妈如何关爱我，同样的爱，不同的方式，不同的感受去写，就能很好的突出“同行”。另也可写从不同的状态、不同的情况写出与你相伴的事物对你的影响、作用。如：”与（书、月、画）同行”就要能写

49、出当它给予你的影响，当你开心时、难过、悲伤、骄傲、失落、迷茫不同的状态下，它是如何帮你打开心结的。文章的深度，就 要 从“同行”的意义入手了，意义也得取决于选材。当然，同样的选材，也会有各自不同的感悟。如何写出感染力，这是学生的功底，在于平时生活中，是否以一个语文人的生活态度多积累、在思考、常感悟。【答案点睛】写“给材料”作文，应该注意把握好以下几点：认真阅读材料，准确把握题意。正式写作前，首先要认真阅读这些材料，把握材料的内涵与要旨，搞懂命题所提出的写作要求，准确地理解和掌握题意，然后据此写作。否则，写起来就会发生偏差，不合命题要求，甚至出现离题现象。紧扣材料要求，把握写作重点。在读懂材料内容、明确写作要求的基础上，要紧紧围绕材料和要求来构思如何写作。除了要明确写作的文体要求之外，还必须紧扣材料的中心内容、正确把握写作重点，尤其是文题中的关键性词语所提示的写作要求。如果我们对材料所提出的关键内容理解不透、不深，题目中的限制条件也不能在文章中表现出来，应当写的重点都未写，就会使文章内容游离于材料和题目之外，这就不合要求了，自然不会写出好文章。