江苏泰州2021年中考语文现代文阅读真题.pdf

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1、江苏泰州2021年中考语文现代文阅读真题界外功夫陈志宏习画多年，成一代画匠，也许并非难事，要做一代画师，却实非易事。匠者学技，师者求艺。技在笔锋墨彩里藏，如林中阳光、草尖露水，只要花足够多的时间，遍地皆可寻见。艺在广阔天地间、万事万物里，像轻拂而过的凉风，可感可触，却难觅芳踪。艺立于技的基础之上，却自有其独特的生态。求艺，仅凭业内功夫还不够。宋人彭乘在 墨客挥犀 中说:“欧阳公尝得一古画牡丹丛，其下有一猫，未知其精粗。丞相正肃吴公与欧公姻家，一见，曰：此正午牡丹也。何以明之？其花披哆而色燥，此日中时花也；猫眼黑睛如线，此正午猫眼也。若带露花,则房敛而色泽。猫眼早慕则晴圆，日渐中狭长，正午则如一

2、线耳。”短短数行，切中要害，值得细品。画花画猫非难事,画出花与猫在某一特定时刻的独特神韵,却不是光在画界下苦功夫所能达成的。此艺非技，须在画界之外求得。在界内苦学再久，用功再深，也难得艺上身。苏轼曾在一篇文章中讲僧维真画人像，道理也一样。僧维真画曾鲁公，起初不得要领,画的人像怎么看都没感觉。然而，只在画中人额上添上三道皱纹，作抬头仰视状,便极为相似。若是找不到“眉后三纹”，再怎么使劲，都难绘出曾鲁公的神韵。捕获到这 三纹，不是画技，而是观察之功。画龙，点其睛，龙就活过来了：画人，捉其神，人就跃然纸上。人的神韵在何处？画谱里找不着，古画里也寻不见，一切皆在画界之外。真正的画师，成竹在心，不会老惦

3、记画谱，拘泥于画法。只有画匠在画技上斤斤计较,原地打转，转不出大气场和大格局。诗家有云:功夫在诗外。画亦如是，功夫在界外。推而广之，哪行哪业不是这样呢？界内学技，成一匠之功，依法依规，有理有据，但终难成趣；只有在广阔的界外，摸爬滚打，下足功夫，方能攀登艺之高峰。何为界外？眼光、气度、感情、品性和德行等，诸如此类，是一根根无形的线，牵引着艺人朝着光明而去。（选 自 思维与智慧2016年 第1期，有删改）【注】披哆：张开。1 6.下 列 关 于“界外功夫”的理解续恰总的一项是（）A.是指画谱画法之外的各种功夫。B.是指绘画技术之外的观察功夫。C.是指各行各业立于技之上的诸如眼光、气度、感情等方面的

4、功夫。D.是指画师所具备的技之上的诸如眼光、气度、感情等方面的功夫。1 7.作者既然说第段中的故事与第段中的故事“道理也一样，为什么还要再写呢？1 8 .结合下面一段文字，说说你对文中“技”和“艺”关系的理解。法布尔被默忒林克赞为“昆虫的荷马”，其 所 著 昆虫记被作家雨果称为“昆虫的史诗”。这些赞誉首先源于法布尔科学娴熟的野外观察和实验方法，以及他高超的写作技巧。当然，不仅仅如此，还源于他对生命的尊重与敬畏、对自然万物的欣赏与赞美等因素的加持,这些都给严谨的学术著作 昆虫记注入了灵魂和生气。【参考答案】【分析】文章首先提出了论题“匠者学技，师者求艺”，然后以画猫、画人为例，论述了“此艺非技，

5、须在画界之外求得。在界内苦学再久，用功再深，也难得艺上身”的观点，接着用各行各业立于技之上的诸如眼光、气度、感情等方面的功夫来对“界外功夫”进 行r理解。【解答】(1)本题考查文章内容的理解。根 据“画亦如是，功夫在界外。推而广之，哪行哪业不是这样呢”“何为界外？眼光、气度、感情、品性和德行等，诸如此类，是一根根无形的线，牵引着艺人朝着光明而去”可 知“界外功夫”应该是指各行各业立于技之上的诸如眼光、气度、感情等方面的功夫。故选：C o(2)本题考查论据的运用。第段以画猫为例论述了“此艺非技，须在画界之外求得。在界内苫学再久，用功再深，也难得艺上身”的道理。第段又补充了僧维真画曾鲁公的例子，也

6、是论述了“捕 获 到 这 三纹，不是画技，而是观察之功”，虽然二者论述的道理一样,但是一个画猫，一个是画人，事例更加充分，有力地论述了中心论点。(3)本题考查文中“技”和“艺”关系的理解。材料中的法布尔所著 昆虫记被作家雨果称为 昆虫的史诗”。这些赞誉首先源于法布尔科学娴熟的野外观察和实验方法，以及他高超的写作技巧。文 中 的“技”可以理解为法布尔的高超的写作技巧。“源于法布尔科学娴熟的野外观察和实验方法.他对生命的尊重与敬畏、对自然万物的欣赏与赞美等因素的加持，这些都给严谨的学术著作 昆虫记注入了灵魂和生气”，文 章 说“此艺非技，须在画界之外求得”，这 个“艺”即可理解为法布尔在运用高潮技

7、法的同时经过观察和实验给严谨的学术著作 昆虫记注入的灵魂和生气。答案：(1)C(2)二者论述的道理虽然一样，但是一个画猫，一个是画人，事例更加充分，有力地论述了中心论点。(3)文 中 的“技”可以理解为法布尔的高超的写作技巧。此艺非技，须在界之外求得,“艺”可理解为法布尔在运用高超技艺的同时给严谨的学术著作 昆虫记注入的灵魂和生气。【点评】论据材料一定要能证明论点，材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。（2021江 苏 泰 州）胎记“胎记在腰，骑马挎刀。”儿时，我妈在给我洗过澡之后，常常会拍一下我的屁股说这话。我妈

8、亭帆遒格。我自然跟着屁颠屁颠，努力把头扭向腰部。纵是我把自己都拧麻花状，在原地转了圈，也没看到自己腰上的胎记。后 来，我自己照镜子发现，我妈讲的胎记只是一颗并不清晰的痣,甚至连痣都不算，只是一个小黑点，而 且，这个黑点“在 腰”也很牵强，是长在屁股上方。这个发现几乎对我是一个打击，好像“骑 马 挎 刀”的前景一下子暗淡了许多。“胎记在腰，骑马挎刀。”我奶奶也是喜悦满格。她们不断地说“胎 记 在 腰”，我也便跟着自信起来。“屁股上方”也是腰，而且，奶奶还能隔着我的衣服,准确地摸到那个黑点的位置，我近乎惊讶。更让我惊讶的是，我妈也能准确地找到那个点，我父亲也能。奇 了，怪 了！这个困惑纠缠了我整个

9、的童年。我常常独自去摸自己的腰，去找屁股上的那个黑点。“硬硬的，还在。”就这感觉。这个不经意的动作，一直纠缠着我不放。想着逝去的奶奶和父亲，想着年己古稀的我妈;在我近些日写“乡愁绘本”的时候，我去摸这颗痣,却无厘头地想着去寻找故乡的胎记,去摸故乡的腰。反复地摩挚，我真的一下子就摸到那颗痣了，是一颗一点也不模糊的“毛 痣”。一片竹林。苏东坡说，宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹令人俗。这一方竹林让故乡淮致起来。以竹当简，我哪里是穿越那么远呢。不过，我们会在竹上写字，把竹都当成写字版。在竹上写字一般都用套被针，就是缝被子的针。大，我妈说叫“一 号 针”,在我妈的针线盒里，“一 号 针”是最粗

10、的了。套被针便宜，三分钱一根，一个鸡蛋也能换两根。我妈是猜不出鸡窝里怎么老是少鸡蛋的了。时间一长，我倒替我妈着急了。她不会想到我会拿鸡蛋去换“笔”的。套被针的短处是刻字的时候不得力，常常是在竹上刻了几个字之后，由于用力，拇指和食指上会凹下去很深，甚至留下血印，刻字力道把控不好，也易断。针锥最好,它有把，刻字要省力得多。这会让我放纵起来，不断地在竹上写字，直至把针锥上的针写折为止。针锥上的针，也是套被针，这针是镶在把里的，中间有锥型的三瓣咬合金属。这个金属体又是嵌在一个金属箍内的。换针很麻烦，要用钳子把三瓣咬合金属帽子卸下来,装上针，再镶进箍里。我们自然是不会换套被针的。针断之后，悄悄地把针锥把

11、放回我妈的针钱盒里，装着无事人。果然，我妈在农闲时找针锥纳鞋底的时候,发现针断了，也没猜出这事是我干的。这又让我替我妈着急了一回。一般我们只是在竹上刻自己的名字,也会写“秋老根是大坏蛋”之类的长文。秋老根发现了，他哪里饶人，紧接着就在我的“长 文”旁以牙还牙，写上我的名字后，加上一个“大坏 蛋”。估计我们也想不出更多的词，想到了也未必会写。那会小，斗大的字也没识一等筐。有人写，有人和，唱和之间，不也儒雅了许多。“大 坏 蛋”无恶意，有点像现在人玩手机给个“点 赞”。人长，竹 长，字 也 长，节 节高，那些字写得原本就很丑，长大的字就更滑稽。有好些年，我们会到竹林里去，对 着“大坏蛋”们笑。站在

12、这些长大的字面前，就像站在哈哈镜前面一样。这些字们个个奇形怪样。隔字望人，模的哪里是字，似乎是我们整个的童年。遍地的竹叶堆在竹林里，“沙沙沙”，像沙发，也像地毯，我们坐在上面，也躺在上面。阳光努力地向竹林里张望，竹逗它，风逗它，还有密布在竹叶上面的斑鸠们的翅膀，也有麻雀、白头翁们的翅膀。遮天蔽日，阳光像是怎么努力，也是钻不进来似的，只在我们脸上洒几个光点，一晃，便又倏地逃开。我们就这样惬意地躺在竹林里的竹叶上。阳光远遁，原本是不用闭目的，我们还是装着陶醉的样子，仔细地听一园的鸟鸣。斑鸠是低音部的，麻雀的叫声像是竹笛，黑乌鸦叫声有点野，粗粗的，野雉是冷不丁“嘎”地吓你一跳，接着便是扑翅的声响，它

13、的出场和入场都有动静。鸟归林。我也多半会被野雉吓醒，从竹林音乐会里走出来，从竹林里走出来，回家吃饭0苇不过墙，竹不过沟。故乡人十分了解竹子的脾性，在竹林周围挖了条沟，竹子都很乖，待在用沟围成的园子里，一天天地绿。这块绿色的斑块总是很葱郁。它是故乡的一颗痣，一颗毛痣。思绪如风，如阳光，一任摩拳，吃语呢喃。“胎记在腰，骑马挎刀”。马老，刀钝，锋芒不再。那天我忽然想起这句老话来，试着去解问那个纠缠我整个童年的谜题。我妈坐在院内，阳光好像也跟着依偎在她的眼镜框边打盹，受了惊扰，在我妈坐起的时候，一晃一晃地来了精神。“呵呵，怕你丢了呗”我妈说这句话的时候，她像是释然了,再也不用担心我会丢了。我却是眼睛发

14、涩。妈妈是孩子的故乡。竹林深处，我们永远都是故乡的孩子。努力记住一颗痣，我们才不会从故乡走失。（节 选 自 雨花2 0 1 7年 第3期，有删改）1 9.根据文章内容，完成下列表格。胎记我的情感腰上的黑痣对家乡的热爱竹上的刻字2 0.简析第段中“这又让我替我妈着急了一回”一句的作用。2 1 .按要求回答下面两小题。（1）分析第段中加点词语“喜悦满格”的含义。（2）第段中画线部分的表述内容是否重复？请说明理由。2 2.请 结 合 段 内 容 分 析 第 段 中“雅致”的丰富内涵。2 3 .有一种语言学观点认为，话语的不确定性，是带有动机的，是为了让听话者对话语的意图有两种或两种以上的解释。请结合

15、文章内容和生活体验说说你对第段中画线句有哪些理解。【参考答案】【分析】本文由自己腰上的胎记引出对故乡的回忆，写了在竹子上写字、玩耍和竹林听鸟鸣的生活，表达了对母亲的感激，对故乡、童年的喜爱、怀念之情。【解答】(1)本题考查对信息的筛选和整合能力。“腰上的黑痣”对应第至段，第空可由“奇了，怪 了！这个困惑纠缠了我整个的童年”得出答案：受困惑的纠缠。第空对应第段，可由“反复地摩掌，我真的吓子就摸到那颗痣了，是 颗 一 点也不模糊的 毛痣 ”得出答案：故乡的“毛痣”。竹上的刻字”对应第至段，第空可由第段“隔字望人，根的哪里是字，似乎是我们整个的童年”得出答案：对童年的怀念。(2)本题考查语句的作用。

16、此类题可从内容和结构两方面来考虑。内容上,“针断之后，悄悄地把针锥把放回我妈的针钱盒里，装着无事人。果然，我妈在农闲时找针锥纳鞋底的时候,发现针断了，也没猜出这事是我干的”，妈妈没猜出针断一事与“我 有关的情况让“我”“着急”，写出了“我”的顽皮、可爱，也可见妈妈平时对“我”卜分慈爱。结构上，与上文“时间一长，我倒替我妈着急了”形成前后照应。(3 )本题考查对语句的理解。第题,“满格”表程度,这里指妈妈非常高兴。结合“胎记在腰，骑马挎刀”的语句可知，“喜悦满格”表现出妈妈对“我”的爱和对“我”人生前景的美好希望。第题，结合“阳光远遁，原本是不用闭目的，我们还是装着陶醉的样子，仔细地听一园的鸟鸣

17、”可知，“从竹林音乐会里走出来”指的是从陶醉于竹林鸟鸣的状态中清醒过来。”从竹林里走出来”指的是离开竹林，回家吃饭。因此，画线部分的内容并不重复。(4)本题考查词语的内涵。此题要结合文章内容进行分析。由“苏东坡说，宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹令人俗”可见,“雅致”指竹林让故乡的居住环境雅致。由“以竹当简，我哪里是穿越那么远呢。不过，我们会在竹上写字，把竹都当成写字版”可见，“雅致”也指“我们”在竹子上写字。由“站在这些长大的字面前，就像站在哈哈镜前面一样。这些字们个个奇形怪样。隔字望人,根的哪里是字，似乎是我们整个的童年”可见，“雅致”指“我们”对美好童年的怀念。由“阳光远遁，原本

18、是不用闭目的，我们还是装着陶醉的样子，仔细地听一园的鸟鸣”可见，“雅致”还指聆听竹林鸟鸣的享受时光。(5)本题考查对语句的理解。根据“话语的不确定性，是带有动机的，是为了让听话者对话语的意图有两种或两种以上的解释”的提示,此题答案有一定开放性,可结合文章内容和自己的生活体验作答。结合“呵呵，怕你丢了呗”“再也不用担心我会丢了 可知，妈妈 的“释然”，有 对“我”长大成人、有自己一番事业的喜悦心情，体现了对“我”的爱。结合“胎记在腰，骑马挎刀”“儿时，我妈在给我洗过澡之后，常常会拍一下我的屁股说这话。我妈喜悦满格”可见，小时候，妈妈希望“我”长大后成为将军之类的人物，可“我”并没有走上“骑马挎刀

19、”的人生之路，如今的妈妈已经对“我”的人生状况坦然接受，因此“释然”。结合“竹林深处，我们永远都是故乡的孩子。努力记住一颗痣，我们才不会从故乡走失”可见，长 大 的“我”心怀故乡，这让妈妈感到欣慰。答案：(1)受困惑的纠缠 故 乡 的“毛痣”对童年的怀念(2)内容上，妈妈没猜出针断一事与“我”有关的情况让“我”“着急”，表现出“我”的顽皮可爱和妈妈慈爱的特点。结构上，与上文形成呼应，使结构严谨。(3)“喜悦满格”是说妈妈非常高兴，表现出妈妈对“我”的爱和对“我”人生前景的美好希望。不重复。“从竹林音乐会里走出来”指的是从陶醉于竹林鸟鸣的状态中清醒过来。“从竹林里走出来”指的是离开竹林，回家吃饭

20、。（4）竹林让故乡的居住环境雅致；“我们”在竹子上写字；“我们”对美好童年的怀念；聆听竹林鸟鸣的享受时光。（5）示例：妈妈对“我”长大成人、有自己一番事业的喜悦心情，体现了对“我”的爱；“我”并没有走上小时候妈妈希望的“骑马挎刀”的人生之路，如今的妈妈对“我”的人生状况坦然接受；长大的“我”心怀故乡，这让妈妈感到欣慰。【点评】句 子（段落）在文中的作用答题方法：分析某一句话（一段话）在文章中的作用，一般从结构和内容两方面进行分析。1、结构方面要看句子在文章中的具体位置。句 子（段落）在开头的作用：（1）开篇点题；（2）设置悬念，引起下文；（3）总领全文。句子在文章中间的作用：（1）埋伏笔；（2）承上启下；（3）照应上文；（4）为下文作铺垫。句 子（段落）在结尾的作用：（1）总结全文；（2）照应题目或开头，使文章结构严谨。2、句 子（段落）在内容上的作用，要紧密联系文章中心分析，看表达了怎样的情感，表现出了人物怎样的精神品质或性格特征。（2021江苏泰州）