部编版（R版） 小学二年级上册第三单元教案.pdf

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1、学 科语文年 级二教师姓名日期课 题4.曹冲称象第 1 课时本单元本课总课时（全期）内容分析 曹冲称象 是一个民间方为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。学情分析低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。教学目标1.会认14个生字，会写10个生字。2.熟练地朗读

2、课文，读懂人物对话，理解课文内容。3.说说为什么曹冲称象的办法好。教学重点难点分析1.识字学词，正确书写生字。2.朗读课文，读懂人物对话。3.对比几种称象的办法，说一说为什么曹冲的办法好。教学方法引导法、点拨法、情境教学法。教学准备PPT课件，生字卡、田字格磁贴教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、谈话导入师：同学们，你们跟着妈妈去超市的时候，见过别人称东西吗？今天，我们也要“称”一 样“东西”，不过这样“东西”有点特别。（教师用图片展示大象）我们今天要称的是大象，本课的主要任务是认识生同学们思考一下：大象应该怎么称？（板书课题）字，书写生字，正确、流利1.学生自

3、由读课文，思考第1题。2.学生利用生字词卡，自主识字。地朗读课文。教师联系生活二、组织3.同桌相互指认生字，共同识记生字，交流生字识记方法。实际，通过谈话引入课题，学生进行4.学 生“开火车”读生字，小组总结识记生字的方法。能引起学生的兴趣。教师采自主学习“加一加”识字：日+里=量 石+欠=砍用自主识字和小组讨论的方禾+平=秤 木+干=杆i +义=议 口+贝=员式能帮助学生识记难记忆的禾+尔=称 一+曲+日=曹生 字，辨 别 字 音，掌握字木+主=柱左 右 结 构：线（与 丝 有 关，带“名”）、根（与树木 有 关，带“木”）、论（与语言有关，带”）o独体结构：重、止。义。（-）合作探究1.教

4、师用多媒体课件播放课文录音，学生自由轻声跟读，教师让学生带着问题朗读课三、组织思考第1、2题。学生合作2.学生小组讨论找到的答案，组员互相补充。文，引导学生在朗读的过程探究并展（二）小组展示中思考，理清课文的思路，示探究成1.教师带领学生读课文，注意把握说话人的语气。果2.组内推举代表上台说一说自己小组的答案，教师引导。了解课文叙述事件的发展脉3.教师点评、讲解：这头象是别人送给曹操的，他们看到大象这么高大，想知道它有多重，所以称象。络，可以更好地帮助学生熟4.学生分组读课文，将句子读通顺，把握字音。悉课文，理解课文内容。1.学生描红，提出写字时发现的问题，教师解答。四、书写2.教师讲解生字，

5、并示范书写生字。练习3.学生临摹，教师指导书写。4.小组进行展评。教师让学生描红、临 摹，能帮助学生掌握生字的书写。课堂小结1.你从本节课中交到了哪些生字朋友？评价2.你能说一说田字格中的生字的书写特点吗？作业设计一、汉字加法我能行。H,平（秤）,干（杆）禾+木+子（季）主（柱）二、我会给多音字组词。/zhong（称 重）liang（量 体 温）重 量 chong（重 来）liang（重 量）板书设计4曹冲称象称 柱 底 杆 秤 做 岁 站 船 然教学反思语文年 级二教师姓名日期课 题4.曹冲称象第2课时本单元本课总课时（全期）教学目标1.熟练地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容。2.说说为

6、什么曹冲称象的办法好。教学重点难点分析对比几种称象的办法，说一说为什么曹冲的办法好。教学方法体验法、自读自悟法、合作学习法教学准备PPT课件教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、回答问题，引入新知1.学生复习生字、生词，掌握它们的读音。2.学生自由读课文，回答第2题。本课的主要任务是读懂人物的对话，理解课文内容，明白曹冲称象的办法。让二、自主学习第1自然1.学生自由读第1自然段，回答第3题。学生复习生字、生词，可以进一步巩固生字、生词。段2.学生说一说曹操的心情是怎样的。让学生读课文，能帮助学生熟悉课文，了解称象的原因。三、合作探（）教师指名读第2 自然段究第2

7、5自然段1.学生在脑海中想象大象的样子，并在纸上画出大象，回答第1题。2.学生注意在具体的语言环境中理解“议论”的意思。（-）学生齐读第3自然段1.学生思考第2题，找到官员想出来的办法，和小组成员交学生通过想象画图，认识流。大象，为之后理解为什么2.学生汇报官员的称象办法，并回答第3题。3.教师提问：为什么曹操听了官员的办法直摇头？（不能要想办法称象埋下伏笔。教师通过逐步导问的方式让学生理清文章的思路，很好地称象）（三）学生自由读第4 5自然段抓住课文的重点。教师对比曹冲和官员的称象办法，充分调动学生的思维，1.学生思考第4题，小组交流讨论，注意总结归纳。2.教师总结：赶象上船一给船画线一赶象

8、上岸 装石头入船一齐线f称石头，知象重。3.教师：曹冲说完称象的办法后，曹操的反应是什么？（微笑着点一点头，叫别人照曹冲说的办法去称象）4.学生讨论第5题，全班交流。引导学生思考、观察，并向聪明的曹冲学习。（四）学生分角色表演学生分角色上台表演 曹冲称象，注意人物的动作、说话的语气。课堂小结1.从本节课的学习中，我们了解了曹冲称象的过程，课后与父母讲一讲这个故事。2.大家是不是觉得曹冲特别聪明呢？小朋友们可以向曹冲学习哦。作业设计、我会填量词。一（头）大象 一（堵）墙 四（根）柱子 一（棵）大树一（条）线 一（块）肉 一（艘）大船 一（杆）大秤二、我会按正确的顺序称象。（填序号）（3）赶象上岸

9、，装石头入船，使水面与画线处重合。（2）看船下沉多少，沿水面在船舷上画线。（4）称石头，知象重。（1）把大象赶到一艘大船上。三、我会用加点的词语写句子。官员们一边看一边议论：“这么大的象，到底有多重呢？”春雨到底是什么颜色的呢？4曹冲称象板书设计一 ./官员：造 大 秤 宰 大 象-曹操直摇头5*、曹冲：以称石头重量代替称大象重量-曹操微笑着点头教学反思教学环节学 科语文 年 级 二教师姓名日期课 题5.玲玲的画第 1 课时本单元本课总课时（全期）内容分析 玲玲的画是人教版语文二年级下册第七单元的第一篇课文。本单元教材的主题是“要正确看待问题，善于思考”。玲玲的画讲的是玲玲收拾画笔时不小心把第

10、二天参评的画弄脏了，在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小花狗，巧妙地掩盖了污渍，第二天她的画在评奖会上得了一等奖的事。课文内容简单，主题明确，寓深刻的生活哲理于简单的故事之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。学情分析学生已经有了一定的理解能力，对于这篇文章来说，内容浅显，一读就懂。但现在的学生解决问题的能力比较差，遇到困难就退缩了，只知道大哭大叫，或去求助爸爸、妈妈、他人，不知道自己去动脑筋，想办法解决困难。这篇课文贴近学生生活，同学们在生活中就遇见过这样的事或类似的事情，他们会通过这篇课文的学习有所启发。教学目标会认8个生字，会写9 个生字，借助拼音读准字音，

11、自主识记，交流方法，游戏巩固并正确读写生字教学重点难点分析1.学习生字，掌握生字的书写。2.理 解“端详、动脑筋”等比较难理解的词语的意思。3 .抓住课文中人物的情感线索，理解课文，有感情地朗读课文，深入体会人物情感的变化。教学方法朗读、引导讨论、交流合作。教学准备PPT 课件，生字卡教学过程教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、谈话导入二、初读课文，学习生字三、合作探究四、写字练习师：你们喜欢画画吗？你们平时喜欢画什么？在画画的时候，有没有遇到过什么令你们烦恼的事？今天，我们就来 学 习 玲玲的画。(板书课题)(-)学生自主识字。1.教师指名认读第2题的词语。2.学生自由读课文

12、，画出本课生字。3.学生分小组“开火车”读生字。4.教师指名认读生字卡片。5.学生齐读课文，要求读得正确、流利。(-)学生总结识记生字的方法。1.教师用多媒体课件播放课文录音，学生跟读录音，熟悉课文。2.学生交流识记生字的方法，激发识字的兴趣。3.小组进行识字比赛。L学生齐读课文，了解课文内容，并思考第1、2题。2.学生小组内交流，找出相关的句子。3.学生分组派代表汇报讨论结果。我会书写。教师出示“画、幅、评、奖”等10个字的范写。本堂课的主要目的是帮助学生识记生字，总结生字的识记方法，并流利地朗读课文。通过朗读课文，学习生字，并且引导学生自主交流识记生字的方法，学生可以从集体的合作分享中掌握

13、识记生字的方法，提升识字的兴趣。从课文的题目入手，分析课文内容，让学生整体感知课文。再分组合作探究，理解玲玲的情感变化。规范学生的书写课堂小结评价从本节课你学到了什么？作业设计一、看拼音，写词语。hud hud ping jifing shi hou bdogao（画 画）（评 奖）（时 候）（报告）二、填量词。一（幅）画 一（只）小花狗三、比一比，再组词。候（时 候）祥（慈 祥）评（评 奖）脑（脑 袋）侯（公 侯）详（详 细）坪（草 坪）恼（烦 恼）板书设计5玲玲的画画幅评奖纸报另及拿并教学反思教学过程语文 年 级二教师姓名日期课 题5.玲玲的画第 2 课时本单元本课总课时（全期）教学目标1

14、.理解课文内容，品读重点词语，积累词语。2.体会玲玲情感的变化，感悟爸爸说的最后两句话所蕴含的哲理。教学重点难点分析1.通过创设情境，让学生正确、流利、有感情地朗读课文，并积累对自己有启发的句子。2.理解只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事的道理。教学方法引导法、点拨法、情境教学法。教学准备PPT课件、田字格磁贴教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、生字复习二、朗读课文，积累词语三、组织学生合作探究并展示探究成果1.教师指名认读生字。2.学生画一画自己喜欢的东西，并向全班同学展示。1.学生齐读课文，复现生字。2.学生自读课文，找一找体现玲玲情感变化的词语或句子。（-）合作探

15、究1.学生集体讨论玲玲的情感变化，教师适时引导。2.教师指名回答第2题。3.学生讨论第3题，教师及时点拨。（玲玲很难受、着急；爸爸提示玲玲，玲玲在脏处画了一只小花狗，解决了问题）4.师：玲玲很满意修改后的画作，你们觉得怎么样？5.学生小组讨论第5题，教师加以点拨。（二）分角色朗读1.教师请两名学生上台朗读，甲代表玲玲，乙代表爸爸，教师读旁白。（甲要读出玲玲的情感变化）2.男、女生分角色朗读。本课时的主要任务是复习生字，理解课文内容。带着问题去朗读课文，体会玲玲的情感变化，能更好地理解课文大意。通过合作探究的方式，理解课文内容。在学生自主讨论的基础上，教师加以点拨，帮助学生理清思绪，掌握课文内容

16、，理解玲玲的情感变化。教师逐步引导学生动脑筋去思考，体会自主思考并解决问题的快乐。课堂小结你觉得玲玲修改后的画怎么样？爸爸最后说的话是什么意思？作业设计一、词语搭配。（得 意）地端详（懒 洋 洋）地趴着（满 意）地笑了（仔 细）地看二、照样子，写词语。懒洋洋 笑哈哈 乐呵呵 喜滋滋三、抄写课文中对自己有启发的句子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。板书设计5玲玲的画哭 笑画弄脏了 画了一只小花狗坏事 好事教学反思学 科语文年 级二教师姓名日期课 题6.一封信第 1 课时本单元本课总课时（全期）内容分析 一封信一课语言通俗易懂，通过信的内容，表达了露西对生活细腻

17、的感受、对亲人细致的体贴，对于学生能起到很好的熏陶作用。对于这类来源于生活，与学生生活体验十分接近的文章，在教学的过程中就应该从学生的切身体验出发，激发学生对本文的兴趣。学情分析对于书信，二年级的学生是初次接触，教学中应注意引导学生在学文的基础上掌握书信的正确格式，重点是指导学生有感情地朗读课文，比较露西前后两封信的区别，让学生从中体气到母亲对露西积向上的引导，从而联想到生活中的自己也应该是一个自强自立的人，并学着练习给自己的家人或朋友（也可以是同学）写一封信。教学目标1 .会认1 6 个生字，会写1 0 个生字，了解多音字“朝”“重”“结”。2.熟练、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词语。教

18、学重点难点分析1 .学习生字，掌握生字书写。2.朗读课文，理解课文内容，体会露西给爸爸写信时的心情。教学方法朗读、引导讨论、交流合作。教学准备P P T 课件，生字卡教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、谈话导入二、自主识字师：（教师用多媒体课件展示图片）图片上的东西是什么？大家有没有给自己的爸爸妈妈写过信？今天我们就来看一看露西是怎么给她爸爸写信的。（板书课题）1 .学生自由读课文，找出生字，并与同桌读一读。2 .教师用多媒体课件播放课文录音，学生听录音，注意听不认识的生字的读音，尤其是前、后鼻音和平、翘舌音。3 .学生模仿录音中生字的读音，与同桌一起读一读、比

19、一比。4 .教师指名认读生字。5 .学生从第2 题中选出自己熟悉的生字，重点学习。6 .学 生“开火车”读，教师指名领读。本课时的主要目的是学习生字，掌握生字中的多音字。生字识记主要以自主学习为主，提升学生自主识字的能力，引导学生区分前、后鼻音和平、翘舌音。三、合作探究四、书写练习(-)合作探究识记生字的技巧1 .学生和小伙伴交流自己识记生字的技巧。2 .小组展示自己小组识记生字的技巧。3 .教师给以评价和鼓励，并补充总结。谜语识记：半边水中游，半边吃草在山头。(谜底：鲜)古代的月亮。(谜底：胡)舌头被刀伤到了。(谜底：舌 I)圆又圆，口才好。(谜底：团)左右结构：封、削、锅、朝、修、期、灯、

20、结、冷。独体结构：重、束。(二)多音字辨别比一比，辨别加点字的读音。(可以借助字典)我事新挑了一个西瓜，刚刚那个太事了，我拿不起来。朝阳升起来了，我们要朝着村子前进了。露西在信的结尾，画了一大束鲜花。1 .学生观察生字。2 .学生说一说书写这些生字时有哪些字比较难写。3 .教师讲解书写注意事项，示范书写。4 .学生临摹，教师巡视，及时纠正学生的错误。5 .同桌互写，展评作品。教师引导学生采用合作探究的方法交流识记生字的技巧，帮助学生掌握生字。让学生从句子中认识多音字，理解多音字的意思，掌握多音字的应用，帮助学生积累多音字。课堂小结评价1 .教师指名认读生字及多音字。2 .教师利用多媒体课件播放

21、生字课件，再次展示田字格中的生字，再次强调书写注意事项。作业设计一、我 会 用“画出加点字正确的读音。鲜 花(x i G n J x i a n)团 员(t a n t u a n V )铁 锅(g u d V g u 6)修 理(x i u V x i u)台 灯(d e n g V d i n g)胡 子(h u h u V )二、我会选。重量 重新1 .我今天要称一称小兔子的（重 量）。2 .妈妈让我（重 新）画一幅画。朝阳 朝向3 .这个房子的（朝 向）很好。4 .（朝 阳）升起来了，我要起床了。结实 结束5.还有一个小时比赛就（结 束）了。6 .这双鞋很（结 实）。板书设计6 一封信

22、封 信 今 支 圆 珠 笔 灯 电 影教学反思语文 年 级二教师姓名日期课 题6.一封信第 2 课时本单元本课总课时（全期）教学目标1.熟练、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的词语。2 .了解课文内容，体会露西给爸爸写信时的心情，学习露西懂事的精神。教学重点难点分析比较露西前后两封信的差别，体会露西心情的变化。教学方法引导法、点拨法、情境教学法。教学准备P P T 课件教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、生字词复习二、自主学习1.教师指名认读生字。2.学生朗读课文，教师检查学生对课文的熟悉程度。1.学生自主读课文，完成第2题。2.学生与同桌讨论露西写信的原因。3.

23、教师指名朗读第1自然段。（-）学习课文第2 5 自然段，了解第一封信的内容1.小组合作探究第1题，并互相交流。本课时的主要任务是巩固字词，让学生在自主学习和合作探究的过程中了解露西写信的过程，感受露西的心理变化三、组织学2.教师总结：第一封信中露西写了一些不开心的事情，如在不断的朗读和问题导入生合作探究并展示台灯坏了，家里总是很冷清。中，了解露西写信的缘由，体会露西心情的变化。学探究成果（二）学习课文第6 14自然段，了解第二封信的内容1.教师用多媒体课件播放课文录音，学生听录音，注意露西和妈妈说话时的语气，并思考第2题。2.学生集体交流，教师总结：妈妈和露西一起写信，信里面写了“我们过得挺好

24、”。3.学生思考第3题。学生讨论，了解到露西写第一封信的时候不开心，写第二封信的时候是开心的。教师继续提问：为什么露西写第一封信的时候不开心，而写第二封信的时候又开心了？学生思考，并回答。4.你更喜欢哪封信？说说理由。（三）整体感知，体会露西的心情1.学生听课文录音，认真听录音中露西说话的语气，并模仿。2.学生分小组朗读第一封信和第二封信，注意体会露西的心情。生在合作交流中，逐渐养成思考总结的习惯，一步步熟悉课文，理解课文内容，掌握课文的基本思路。学 科 语文 年 级 二 教师姓名 日期课堂小结1.学完本课，大家更喜欢露西的哪封信呢？如果是你，你会怎么给爸爸妈妈写信呢？2.学生找出自己喜欢的句

25、子，并背诵这些句子。作业设计一、我会写。J：割削 刮 J 修 他 伯 牵：锅 银 铜二、将句子补充完整。1.太 阳（闪 闪）发光。阳光下，我们的希比希（又 蹦 又 跳）。2.以前每天早上你一边（刮 胡 子），一 边（逗 我 玩）。三、给自己的父母写一封信，说说你想对他们说的话。板书设计6 一封信第一封信 露 西（不开心）台灯坏了、家里总是很冷清第二封信 妈妈和露西（开心）小狗希比希、看电影教学反思课 题7.妈妈睡了第 1 课时本单元本课总课时（全期）内容分析 妈妈睡了是部编版二年级上册的一篇课文。讲述了妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡的妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到

26、了妈辛苦与劳累。通过孩子观察熟睡中的妈举动，我们感受到了他对妈妈满满的爱；而通过孩子观察时的想象，也体会到了妈妈对孩子深深的爱。学情分析人们常说，母爱像大海那样深沉，像山峰那样高耸；母爱是任何东西都无法替代的。母亲给予我们的爱从来都是不计回报的。而如今，我们的孩子认为父母的付出是应该的。他们挥霍着母爱，而没有感恩的心。部编办教材更是树立了大语文观的思想，我们的教材来源于生活，也要回归于生活。本文是以孩子的生活为视角，以孩子的所见所闻所感来影响学生。让孩子通过优美同情的语言文字深切地体会到母爱的深沉和伟大，学会感恩，懂得回报。教学目标1 .初读课文，识记生字，了解多音字“发”。2.正确、流利地朗

27、读课文，积累语言。教学重点难点分析1.识 字、写 字。2.熟 练 地 朗 读 课 文，感受母爱。教学方法朗读、引导讨论、交流合作。教学准备P P T 课件，生字卡教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、谈话导入二、初读课文，认识生字师：大家知道儿童节是什么时候吗？父亲节、母亲节又是什么时候呢？今天我们将带领大家学习一篇关于妈课文一 一 妈妈睡了。（板书课题）1.教师指名读课题，帮助学生把握语调。2.教师示范读课题，引导学生注意轻、重 声。3.学生听录音，找生字、读生字，注意读准字音，并从课文内容中理解生字、生词的意思。4.同桌互相遮读，有不懂、不会的地方，可以求助其

28、他的同学。本节课的重点是识记生字，朗读课文。教师通过提问的方式引入课题，并组织学生读课题，掌握基本的句子读法。学生自主学习生字，在同桌的督促下共同识字，能激发学生的学习兴趣。三、合作探究四、书写练习5.教师指名认读生字。学 生“开火车”读生字，教师相机正音(-)合作探究识记方法1.小组合作整理生字识记的方法。2.学生集体交流识记生字的技巧，并互相帮助完成生字识记任务。比较记忆：汗、干、杆；吸、极、及、级；哄、共；紧、紫。3.举 行“摘苹果”生字识记大赛。(-)熟读课文，积累语句1.学生分组朗读课文，并画出自己喜欢的句子或段落，练习朗读。2.学生集体分享自己找到的句子或段落，教师引导学生掌握长句

29、子的朗读。如：她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了。3.学 生“开火车”朗读课文，要求将句子读通顺，咬准字音。(教师用多媒体课件播放“摇篮曲”)1.学生观察生字。2.学生说一说书写这些生字时有哪些字比较难写。3.教师讲解书写注意事项，示范书写。4.学生临摹，教师巡视，及时纠正学生的错误。教师引导学生合作探究生字的识记技巧，掌握更多的识字方法，激发学生识字的兴趣。在朗读过程中，教师引导学生自己积累语句，体会学习语文的乐趣，感受语文所带来的美好。课堂小结评价1.在这节课的学习中，你掌握了哪些生字？你是怎么掌握这些生字的？2.学生与小伙伴交流自己从课文中积累的语句。作业设计一、加一加。口+共=（哄）门

30、+才=（闭）米+占=（粘）3+寺=（等）+之=（乏）?+门+王=（润）二、我会口头组词。吸（呼 吸）极（极 小）及（及 格）级（年 级）汗（汗 水）干（干 净）杆（笔 杆）赶（赶 快）板书设计7妈妈睡了哄 先 闭 脸 事 沉 发 窗教学反思教学环节语文年 级二教师姓名日期课 题7.妈妈睡了第2课时本单元本课总课时（全期）教学目标1.理解课文，感受母爱。2.会写8个生字。教学重点难点分析理解课文，懂得关心父母。教学方法引导法、点拨法、情境教学法。教学准备PPT课件教学过程教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、复习生字二、整体感悟，课文讲解三、组织学生合作探究并展示探究成果1.学生认

31、读字词。2.教师指名朗读句子，学生注意断句。1.学生自主读课文，想一想：“我”是在什么时候观察妈？睡梦中的妈妈有什么特点？2.学生将自己找的答案和小组成员讨论，并互相补充。3.教师将全班分成三 组，分 别 代 表“美丽的妈妈”“温柔的妈妈”“累乏的妈妈”，并分任务朗读课文。（教师用多媒体课件展示图片）4.“美丽的妈妈”组齐读第2自然段，注意句子的语气，说一说从哪些词语可以看出妈美丽。“温柔的妈妈”组朗读第3自然段，把握句子的语速，投入感情，并想一想为什么睡梦中的妈妈是温柔的。“累乏的妈妈”组朗读第4自然段，在朗读中体会妈辛苦，思考为什么妈妈睡得这么沉。1.三个 小 组“开火车”读课文，要求有感

32、情地读课文。2.学生认真听录音，思考第1题，将自己的想法和小伙伴分享 二3.学生集体讨论妈妈为什么先睡了，从课文内容中理解妈妈睡着的原因，教师加以点拨。（妈妈太累了）4.学生说一说自己学完这篇课文后的感受，教师请同学分享 二本课时的主要任务是掌握课文的朗读技巧，培养学生有感情地朗读课文，理解课文内容，感受母爱。教师采用学生自主朗读的方法，让学生体会句子的意思，再让学生分任务朗读课文，提高学生的朗读兴趣。教师在学生学完课文后，适时抛出问题，引导学生思考为什么妈妈自己先睡着了，让学生体会母亲的辛苦，感受母爱。课堂小结1.你从课文中感受到了母爱吗？可以找出具体的句子吗？2.课后请学生对自己的妈妈说一

33、说最想说的话。3.你学会了写哪些生字？作业设计一、根据课文内容连一连。学 科 语文 年 级 二 教师姓名 日期美丽的 眼睛明亮的：眉毛弯弯的一、妈妈乌黑的-头发红润的-脸二、如果妈妈睡醒了，你会对妈妈说什么？妈妈，辛苦了。妈妈，我爱你！7妈妈睡了美丽的妈妈温柔的妈妈累乏的妈妈板书设计哄先闭脸事沉发窗教学反思课 题口语交际：做手工 第 1 课时 本单元本课 总课时（全期）内容分析本次口语交际安排的是让学生介绍手工作品及其制作过程，旨在通过活动，提高学生的表达能力和动手实践能力，同时养成认真倾听的习惯。插图中的小朋友剪剪、贴贴、画画，展示了许多有意思的手工作品：虫子、大熊猫、七星瓢虫、大树、房子等

34、。这些作品有的可能是独立完成的，有的可能是合作完成的，这也提示学生可以和好朋友一起完成手工作品，感受合作的乐趣。学情分析这次口语交际的练习要点：按顺序说，注意听，记住主要信息。按照顺序说，学生回顾 曹冲称象 这一课。曹冲在讲述称象的方法时用上了“再、然后”等表示顺序的词，比如“第一步、第二步”等，除了说的要求要落实，听的要求也同样重要。听的时候要记住主要信息，要求听得专注，边听边记。教学目标1.能比较详细地介绍自己制作手工作品的过程，乐于分享。2.有礼貌地和别人讨论、交流自己制作的手工艺品，乐于发表自己的看法。3.养成大方说话、认真倾听的习惯，既能清楚表达，又能记住重要的信息。教学重点难点分析

35、1.能在课堂上大方、详细地与别人交流和分享自己的手工作品，并乐于发表自己的看法。2.敢于和其他同学详细介绍自己的手工作品，并倾听别人的介绍，能记住主要的信息。教学方法朗读、引导讨论、交流合作。教学准备PPT课件，生字卡教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、儿歌激趣，导入课题1.教师用多媒体课件展示各种手工作品的图片，并播放儿歌 人有两件宝让学生猜歌名。会唱的同学跟着一起唱。2.大家说歌名。师：我们的手和大脑可以用来做什么呢？它们可以制作漂亮的手工作品，就像我们图片上展示的一样。老师也带来了自己做的手工作品（出示一朵纸花），大家想不想知道这个是怎么做的？你们想不想自

36、己也做一些送给爸爸妈妈？老师先给大家介绍一下我的作品，大家注意认真听老师是怎么说的。3.教师示范介绍自己的手工作品。师：我的手工作品是纸玫瑰，它是用彩纸做成的。师：我先将彩纸折成正方形的形状，用剪刀剪去多余的部分，再将正方形彩纸折叠多次就得到一朵小花，然后我将之前剪出来的小纸条卷起来做成花的杆子和叶子，这样一朵漂亮的小花就做好了，大家喜欢我的手工作品吗？师：大家想不想知道其他的手工作品是怎么做的？老师可是二、情境游戏，交流分享非常好奇呢。那今天我们就好好说一说我们的手工作品。接下来，我们会玩一个叫“夺宝奇兵”的游戏，你们必须从“说一说”“听一听”这两关拿到观众的小红花，这样才能成为我们的“小能

37、手”“小巧嘴”，大家想不想把奖品拿回家？下面我们就带着各自的手工作品进入第一关。1.第一关一一说一说，我 是“小巧嘴”。(1)学生分小组，先在组内与小伙伴练习介绍自己的作品，并推选出一个做得好、说得好的小朋友代表全组上台介绍。(2)教师引导学生学会使用“先再然后”等句型。各小组派代表上台展示自己的手工作品，并做介绍，其他学生认真听。注意：一定要说清楚，讲明白，注意有礼貌。(3)各小组的成员比赛做介绍，教师做评委。(4)学生用上刚刚教师教的句型，自由找朋友，分享自己的作品，注意要有礼貌地和别人交流。2.第二关一一听一听，我 是“识记小能手”。(1)与他人分享完自己的手工作品后，说说你了解到的其他

38、小朋友的手工作品，以及如果你来做，你会怎么做。(2)教师随机请学生分享了解到的手工作品的制作方法。教师注意引导学生在讲述时抓住制作重点来说。(3)其他小朋友讨论，选出自己心中的“识记小能手”。3.最终投票。教师请学生将自己手中的小红花送给讲得好的同学，选出我们 的“小巧嘴”。学生选出记得最清楚，讲得最明白的“识记小能手”。课堂小结评价1.学生说一说这节课的收获2.学生将作品放在小小图书角进行展示，共同分享劳动成果。作业设计试着将你喜欢的手工作品的制作方法写下来。板书设计做手工大 声 说 说 清 楚认 真 听 记 重 点教学反思学 科语文 年 级 二教师姓名日期课 题语文园地三第1课时本单元本课

39、总课时（全期）内容分析语文园地三编排了6个板块的内容：“识字加油站”“字词句运用”“写话”“展示台”“日积月累”“我爱阅读”。有词语、句子、古诗的训练和积累，还有写话和课文阅读，注重学生语言的运用和训练。通过一学年的学习，学生们已经初步掌握了归类、总结的方法。本单元内容丰富，学学情分析生自主识字的习惯养成较好，学生在识字、阅读的过程中积累词汇的习惯还没有养成；对于写话的基本要求掌握不扎实，希望通过本单元的学习，将基本要求掌握扎实。教学目标1.识记生字，掌握字的用法，学写句子。2.学 习“日积月累”，掌握古诗的朗读技巧，理解古诗。教学重点1.识记生字，掌握生字书写，辨别生字，并造句。难点分析2.

40、与同学分享自己积累的词语，并朗读、背 诵 小儿垂钓教学方法朗读、引导讨论、交流合作。教学准备多 媒 体 课 件、生 字 卡 片、词语卡片教学过程教学环节教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、学习1.教师用多媒体课件展示各种课外活动的图片，学生说一“识字加油站”说认识图片上的哪几种活动，并试图写一写。2.教师指名说图片，检查学生的课外知识。看图，了解这些课外活动词3.教师组织学生结合图片自主识字，学生注意把握生字的读音。4.同桌互相认读、遮读、点评、纠错。5.教师指名认读生字，学 生“开火车”读生字，以检查自学效果。6.学生与小伙伴一起，说一说自己会什么。语的意思，变抽象为简单、直

41、观、形象，一目了然。二、学习1.教师出示生字卡片，学生读一读，认一认。（园、圆、只、“字词句应用”支、进、近、带、戴）2.学生合作探究，区分“园、圆”“只、支”“进、近”“带、戴”。结合具体语言环境，引导学生辨析每组同音字的用法，3.学生交流辨字方法，教师点拨生字的搭配。圆形的桌子。（圆桌）鸭子比笔大，用胖胖的“只”。（一只鸭，一支笔）习得方法在先，巩固练习在后，使学生对同音字的用法井字里面进进出出。（进出）我喜爱这双手套，所以我戴着它。（爱戴）4.教师用多媒体课件展示句子和图片，指名读一读，学生理解“一边一边”。5.教师请学生用“一边一边”进行现场表演。6.学生说说对“一边一边”的理解。（同

42、时做两件事）7.小组比赛说句子。有了清晰而准确的认知。三、学习“日积月累”四、课后扩展1.看图说话，引入古诗。（1）教师组织学生合作看图说话。（教师用多媒体课件展示 小儿垂钓的图片）（2）学生派代表说一说图片上的故事。（图片上有什么人，都在干什么）2 .合作学习古诗。（1）学生听录音，自主练习古诗朗读，注意古诗的节奏和不认识的生字的读音。（2）教师介绍古诗的作者胡令能。（3）教师指名朗读古诗第一、二句，学生说一说古诗第一、二句中写了哪个人，他在干什么，从哪里可以看出他是小孩。第一、二句写的是小孩子，因 为“稚子”就是指小孩子。（4）教师点拨、讲解，强调注意识记重点的词语。第一、二句的意思：一个

43、头发蓬乱、面孔稚嫩的小孩子在河边学钓鱼，他侧着身子坐在草丛中，野草遮映了他的身影。注释：【蓬头】头发蓬乱。【稚子】年龄小的孩子。【垂纶】钓鱼。纶，钓鱼用的丝线。【莓】一种野草。【苔】苔葬植物。【映】遮映。（5）学生齐读古诗第三、四句，说一说对古诗第三、四句的理解。（6）学生解读第三、四句，教师给出补充。第三、四句的意思：路人想向小孩子问路，小孩子远远地向路人摆摆手，生怕惊动了鱼儿，不敢回应路人。注释：【借问】向人打听。【遥】远远地。【招手】摆摆手。【怕】生怕。【鱼惊】鱼儿受到惊吓。【应】回应。3.你觉得这个小孩子有什么特点？（聪明、天真、可爱等）学生用“一边一边”写几句话。课堂小结评价这节课我

44、们认识了课外活动的词语，认识了几组同音字，弄清了每组同音字的不同用法，学会了用关联词造句。同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。作业设计一、我会写词语。（弹）钢琴（滚）铁环（荡）秋千（滑）滑梯（捏）泥人（下）围棋（唱）京戏（练）舞蹈二、给生字找家。戴带园支圆进只近老 师（带）领我们走（进）一个花（园），我看到了一张（圆）桌，走（近）一 看，桌 子 上 面 有 一（支）笔，桌子下面 有 一（只）可爱的小兔子。三、我会写句子。一边一边夏天到了，我一边吃西瓜，一边吹空调。语文园地三花园一一圆桌 一支笔-只鸭 远近进出 带领一一爱戴一边.一边.板书设计垂钓，不回应小 儿 k 上路 人问路教学反思教学

45、环节语文年 级二教师姓名日期课 题语文园地三第 2课时本单元本课总课时（全期）教学目标1.和同学说一说自己喜欢的玩具，并写一写。2 .展示自己积累的词句，与同学交换学习。3.正确、流利地朗读 王二小，学习王二小的机智、勇敢。教学重点难点分析1 .能 从 不 同 角 度 积 累 好 词 佳 句，养 成 主 动 积 累 的 好 习 惯。2 .学 会 描 述 自 己 喜 欢 的 玩 具，能 按 一 定 的 方 法 写 出 玩 具 的 特 点。教学方法引导法、点拨法、情境教学法。教学准备P P T 课件教学过程教师指导活动、学生学习活动及师生交互活动设计意图一、温故知新1.教师抽取生字卡片、词语卡片，

46、指名认读，学生“开火车”读。2.同音字辨析。花 画 恸 桌 一 声 笔 一 尸 鸭 涉 出 远 近 带 领 爱二、学习“写话”三、学习师：每个人都有自己喜爱的玩具，老师也有，你们愿不愿意把自己喜爱的玩具介绍给别的小朋友呢？我们先来做一道练习题，补充下面的句子。1.教师用多媒体课件展示看图补全句子的题目。如：（教师用多媒体课件展示模型飞机）我最喜欢的玩具是（玩具飞机），它的颜色是（白色），上面还有很多（小圆点），它可以在天上（飞），而且能飞得很（高）。2.学生讨论，教 师 指 名回答问题。学 生 介 绍 玩 具 时，首 先要说说玩具是什么；然 后 说形状怎样，颜色是什么；最后说一说它有什么好玩的

47、地方。师：这就是别人最喜爱的玩具。上堂课老师叫大家回去观察了自己的玩具，现在我们一起分享一下自己的玩具吧，谁愿意第一个上台展示自己的玩具呢？会有小奖励哦！3.学生上台说一说自己的玩具，教师适时点拨。4.大家自由交流自己最喜欢的玩具。5.教师请学生将刚才自己的分享交流写在本子上。教师提醒学生注意句子的写法，不要忘记写上正确的标点符号。写话，一定要在弄清题意的基础上，先练习说说，可以出示一组词语，解决学生词汇量少的难题“展示台”四、学习“我爱阅读”1.学生认读多媒体课件上的词语。白 云 乌 云 朝 霞 晚 霞雨 点 霜 冻 雪 花 冰 雹小 溪 河 流 湖 泊 海 洋2.教师请学生拿出自己的积累卡

48、，和小伙伴交流自己积累的词句，并互相读一读，评一评。3.教师指名展示自己积累的词句，并说说它们的意思，比一比，看谁知道的词句更多。4.学生可以将从别人那里学到的词句写在自己的积累卡上。1.教师用多媒体课件播放 王小二的录音，学生听录音，注意生字的读音，句子的读法，并标记自己不认识或不知道意思的词语。2.学生齐声朗读，在读的过程中思考这篇课文讲了些什么。3.学生合作讨论，集体交流，教师总结。（教师给出部分生字词的解释）4.学生思考王二小是一个怎样的小孩，从课文中的哪些词语、句子可以看出来。5.教师指名回答，补充点评，给予鼓励。学习展示台上的词语和句子，学会积累词句，制作积累卡6.学生思考学完这篇

49、课文自己知道了什么。课堂小结这 节 课 我 们 学 会 了 认 识 了 古 诗，积 累 了 很 多 的 好 词 佳 句，学 会 了 读 和 演 故 事，并 且 会 将 自 己 喜 爱 的 玩 具 介 绍 给 大 家，并 在 方 格 纸 上 写 下 来。作业设计一、读一读，记一记。干 净 散 步 自 由 动 脑 筋 奇 妙 冷 清草 长 莺 飞 奋 发 向 上 欢 声 笑 语 生 机 勃 勃二、填一填。王二小很（聪 明/勇 敢/机 智），他把敌人带进了八路军的（埋 伏 圈），是我们学习的榜样。三、试着写一写你最喜欢的人。我最喜欢的人是妈妈，妈妈有乌黑的头发、明亮的眼睛，总是微笑着陪我玩。我的妈妈很爱我，我也很爱我的妈妈。板书设计语文园地三玩 具 是 什 么 颜 色 长 什 么 样 好 玩 在 哪 里含 苞 欲 放 百 花 争 艳 花 红 柳 绿 春 色 满 园王 二 小 聪 明、机智、勇敢教学反思资料链接好 词描写妈词语：温柔 美丽 善良 慈祥 大度 和气 母爱无言 心灵手巧形容小孩子的词语：天真 可爱 机智 勇敢 聪明 顽皮 捣蛋 稚嫩 天资聪颖 天真活泼形容教师的词语：桃李满门 埋头苦干 兢 兢 业 业 诲 人 不 倦 春 风 化 雨 呕心沥血 鞠躬尽瘁