2023年广播电视大学电大小学数学教学研究试题.pdf

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1、小学数学教学研究客观题判断题（共5题，共10分）1.教学方法是一个稳定不变的程序结构。T JF X参考答案：F2.范例教学强调运用人类结识客观世界的规律来组织教学。T JF X参考答案：T3.课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。T JF X参考答案：F4.儿童的记录观念是随着着操作活动逐步形成的。T JF X参考答案：T5.以共同在完毕任务的过程中的多种表现为参照的一种评价是表现性评价。T VF X参考答案：T单项选择题（共10题，共30分）1.下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。A导向价值B甄别价值C反馈价值D诊断价值参考答案：B2.概念与词汇的关系是（）关系。A 一一相应B内

2、容与形式C内涵与外延D抽象与概括参考答案：B3.传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构 以及（）等等的特性。A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目的参考答案：A4.下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。A统一性原则B循序渐进原则C简明性原则D渗透性原则参考答案：A5.儿童几何学习的起点重要是（）。A已有概念B生活经验C公理体系D几何命题参考答案：B6.不属于运算心理活动过程特性的是（）。A心智技能和动作技能协作B运算方法和运算技巧结合C外部操作和内部思维同步D形象感知和抽象思维统和参考答案：B7.下

3、列不属于构建教学策略的重要原则的是（）A准备原则B活动原则C个别适应的原则D需要原则参考答案：D8.不属于儿童概率思想发展的过程特性的是（）。A对事件发生也许性的结识是逐步发展的B对事件发生的也许性结识受到经验的制约C对事件发生的也许性结识是建立在计算之上的D对事件发生的也许性结识需要通过直观操作来支持参考答案：C9.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”。A填补认知空隙B执行方案C反思修正D调查资料参考答案：B10.数学课堂教学过程就是（）的过程。A接受知识B数学活动C传递数学D解题训练参考答案：B主观题填空题（共2 题，共2 4 分）1 .发现教学模式在

4、小学数学教学中的运用要注意、以及等三个问题。空1：参考答案：教师创设的问题情境必须有效2 .运算法则是关于运算方法和程序的规定。T VF X参考答案：T3 .作为教育的数学是一门通过专门加工的数学。T JF X参考答案：T4 .启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。T VF X参考答案：T5 .指学习者个人的数学活动经验的知识称之为客观性知识。T JF X参考答案：F单项选择题（共1 0 题，共3 0 分）1 .空间定位不涉及（）。A 空间形式B 空间方位C 空间大小D 空间距离参考答案：A2 .从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（）两类。A 发现学习B 知识学习C技能

5、学习D问题解决学习参考答案：A3.从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（）阶段。A 理解问题B设计方案C执行方案D 评价结果参考答案：B4.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。A语言表述阶段B理解结构阶段C学会解题阶段D 符号运算阶段参考答案：C5.以下不属于学习评价目的的是（）。A 师生活动质量的判断B进一步明确学习目的C依据学业对学生排序D 为师生活动提供反馈参考答案：C6.“算法化”是 以（）为价值取向的。A功利B数学素养C数学家D 逻辑思维参考答案：A7.重要通过教师在课堂学习中的各种提醒性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识,形成既定的数学技能的属于（）的教

6、学组织类型。A 接受型的教学组织B 问题解决型教学组织C 探索一发现型教学组织D 自主型的教学组织参考答案：A8 .从正方形中抽象出长方形的过程称之为（）。A 强抽象B 概括C 弱抽象D 分离参考答案：C9 .“再发明”学习理论的核心概念是（）。A 数学化B 认知C 参与D 学习准备参考答案：A1 0 .不属于儿童概率思想发展的过程特性的是（）。A 对事件发生也许性的结识是逐步发展的B 对事件发生的也许性结识受到经验的制约C 对事件发生的也许性结识是建立在计算之上的D 对事件发生的也许性结识需要通过直观操作来支持参考答案：C主观题填空题（共2 题，共2 4 分）1 .我国2 1 世纪小学数学新

7、的课程标准力图在课程目的、内容标准和实行建议等方面全面体现、以及三位一体的课程功能。空1：参考答案：知识与技能2 .小学数学中的“量与计量，知识属于“常规法则”中的重要内容。T JF X参考答案：T3 .当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。T VF X参考答案：T4 .课堂教学评价的价值在于对教师教学行为的某种鉴定。T 4F X参考答案：F5.好的教学方法应当能刺激学生的参与。T VF X参考答案：T单项选择题（共1 0 题，共3 0 分）1 .下列不属于生活数学特性的是（）。A 经验符号B 非形式化C 实践活动D 逻辑和推理参考答案：D2 .“平行四边形”和“长方形”这两个概念是属于（

8、）关系。A 属种B 交叉C 对立D 同一参考答案：A3 .下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）。A 目的取向的评价B量化的评价C主体取向的评价D过程取向的评价参考答案：B4 .下列不属于构建教学策略的重要原则的是（）。A准备原则B活动原则C个别适应的原则D需要原则参考答案：D5.不属于小学数学运算规则学习特点的是（）。A淡化证明B逐步深化C合情推理D注重命题参考答案：I）6 .以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（）。A大众化B形式化C算法化D公理化参考答案：C7 .下列不属于知识学习某一阶段的是（）。A选择阶段B领略阶段C问题阶段D习得阶段参考答案：C8 .不属于小学空

9、间几何特性的是（）。A 直观几何B 证明几何C 经验几何D 实验几何参考答案：B9 .运算法则的理论依据可以称之为（）。A 方法B 性质C 算理D 规则参考答案：C1 0 .下列不属于数学性质特性的是（）。A 抽象性B 严谨性C 客观性D 应用广泛性参考答案：C主观题填空题（共2 题，共2 4 分）1.空间定位涉及对物体的、以及等的辨认。空1：参考答案：空间方位2 .探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。T JF X参考答案：F3 .判断和推理是思维的两个基本形式。T VF X参考答案：T4 .问题的条件信息就是指己经给出的数据。TF X参考答案：F5.关于运算方法和程序的规定称

10、之为运算方法。T JF X参考答案：F单项选择题（共10题，共30分）1.不属于描述空间对象量的方面概念的是（）。A测量B面积C体积D长度参考答案：A2.不属于小学概率与记录学习的课程意义的是（）。A形成合理解读数据的能力B提高科学结识客观世界的能力C获得绘制图表的能力D发展在现实情境中解决实际问题的能力参考答案：C3.影响小学数学课程目的的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以 及（）等。A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观参考答案：D4.新世纪我国数学课程内容从学习的目的切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以 及（）等四个纬度。A数与代数B记录与概

11、率C空间观念D情感与态度参考答案：D5.在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）的关系。A传递与接受B控制与被控制C交互主体D知与不知参考答案：C6.儿童几何学习的起点重要是（）。A已有概念B生活经验C公理体系D几何命题参考答案：B7.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以 及（）三个基本环节组成的环状结构。A感受环节B执行环节C运动环节D反馈环节参考答案：D8.从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。A逆运算B数量关系C解题思绪D策略参考答案：D9 .下列不属于当今国际小学数学课程

12、目的特性的是（）。A 注重问题解决B 注重数学应用C 注重逻辑推理D 注重数学交流参考答案：C1 0 .概念的结构涉及概念的“内涵”和概念的（）。A 定义B 抽象C 符号D 外延参考答案：D主观题填空题（共2 题，共2 4 分）1.按照学习的对象的特性以及学习目的的不同，认知学习可以分为、以及等三类。空1：参考答案：知识学习2 .将学习的所有内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。T JF X参考答案：T3 .儿童的记录知识的学习重点就是要能学会制作记录图表。T JF X参考答案：F4 .概念是分析与综合的结果。T VF X参考答案：F5 .小学数学中的“量与计量，知识属于“常规法

13、则”中的重要内容。T VF X参考答案：T单项选择题（共1 0题，共3 0分）1.问题的主观方面就是指（）。A问题的起始状态B问题空间C问题的目的状态D问题的中间状态参考答案：B2 .从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，重要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内容。A数的结识B运算方法C简便运算D理解算理参考答案：B3.问题的条件信息涉及“数据”、“关系”和（）等。A状态B运算C问题D方法参考答案：A4 .现代理论认为，学习是一个（）的过程。A建构B吸纳C传递D训练参考答案：A5 .不属于小学数学运算规则学习特点的是（）。A 淡化证明B 逐步深化C 合情推理D 注重命题参考答案：D6

14、 .数学课堂教学过程就是（）的过程。A 接受知识B 数学活动C 传递数学D 解题训练参考答案：B7 .通过参与课堂学习活动成员（涉及教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。A 交互式问题解决策略B 探索一发现式策略C H a n d s o n 活动策略D 照本宣科策略参考答案：A8 .传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构 以及（）等等的特性。A 记忆为主的课堂教学B 多元化的学习评价C 多样化的课程内容D 发展性的课程目的参考答案：A9 .下列不属于选择小学数学课程内容的基本

15、原则的是（）。A 基础性原则B 学术性原则C 可接受性与发展性相结合原则D 统一性与灵活性相结合的原则参考答案：B1 0.不属于儿童形成记录思想过程特性的是（）。A 基本概念是帮助理解的基础B 观念是随着着操作活动逐步形成的C 对数据理解是逐步发展的D 数据的分析与运用能力的形成是渐进的参考答案：A主观题填空题（共2 题，共2 4 分）1 .我国2 1 世纪小学数学课程内容从知识的领域切入可以分为、以及实践活动或综合运用这四个领域。空1：参考答案：数与代数2 .启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。T VF X参考答案：T3 .探究教学是一种在单位时间内的学习效率最高的教学方式。T JF

16、 X参考答案：F4 .数学问题的条件信息涉及给定的某种状态。T VF X参考答案：T5 .儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。T VF X参考答案：F单项选择题（共10题，共30分）1.下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。A统一性原则B循序渐进原则C简明性原则D渗透性原则参考答案：A2.空间定位不涉及（）。A空间形式B空间方位C空间大小D空间距离参考答案：A3.在数学课堂教学过程中，教师与学生之间是一个（）的关系。A传递与接受B控制与被控制C交互主体D知与不知参考答案：C4.空间观念是空间知觉通过加工后所形成的（）。A概念B图像C性质D表象参考答案

17、：D5.概念的抽象过程中大体要经历“分离”、“提纯”和（）等三个环节。A表征B简化C描述D思考参考答案：B6.概念的结构涉及概念的“内涵”和概念的（）。A定义B抽象C符号D外延参考答案：D7.不属于运算心理活动过程特性的是（）。A心智技能和动作技能协作B运算方法和运算技巧结合C外部操作和内部思维同步D形象感知和抽象思维统和参考答案：B8.新世纪我国数学课程内容从学习的目的切入可以分为“知识与技能”、“数学思考”、“解决问题”以 及（）等四个纬度。A数与代数B记录与概率C空间观念D情感与态度参考答案：D9.下列不属于按评价的取向角度而划分的学习评价的是（）。A目的取向的评价B量化的评价C主体取向

18、的评价D过程取向的评价参考答案：B10.以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。A形成性评价B 量化的评价C 表现性评价D 质性的评价参考答案：D主观题填空题（共2 题，共2 4 分）1.学习评价除了具有“导向”、反馈 等价值外，还应具有、等价值。空1：参考答案：诊断2 .作为教育的数学是一门通过专门加工的数学。T JF X参考答案：T3 .小学的几何属于一种论证几何。T VF X参考答案：F4 .好的教学方法应当能刺激学生的参与。T JF X参考答案：T5 .常模参照评价是一种相对评价。T JF X参考答案：T单项选择题（共1 0 题，共3 0 分）1.下列不属于生活数学特性的是（）。A

19、 经验符号B 非形式化C 实践活动D 逻辑和推理参考答案：D2.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。A语言表述阶段B理解结构阶段C学会解题阶段D符号运算阶段参考答案：C3.不属于儿童概率思想发展的过程特性的是（）。A对事件发生也许性的结识是逐步发展的B对事件发生的也许性结识受到经验的制约C对事件发生的也许性结识是建立在计算之上的D对事件发生的也许性结识需要通过直观操作来支持参考答案：C4.“算法化”是 以（）为价值取向的。A功利B数学素养C数学家D逻辑思维参考答案：A5.数学课堂教学过程就是（）的过程。A接受知识B数学活动C传递数学D解题训练参考答案：B6.下列不属于当今国际小学数

20、学课程目的特性的是（）。A注重问题解决B注重数学应用C注重逻辑推理D 注重数学交流参考答案：C7 .以数学素养为数学教育价值取向的特性就是（）A 大众化B 公理化C 逻辑化D 算法化参考答案：A8 .“以事实为基础的问答策略”称 之为（）。A 照本宣科型策略B 简朴对话型策略C 任务驱动策略D 思维交互型策略参考答案：B9 .下列不属于数学性质特性的是（）。A 抽象性B 严谨性C 客观性D 应用广泛性参考答案：C1 0 .下列不属于构建教学策略的重要原则的是（）。A 准备原则B 活动原则C 个别适应的原则D 需要原则参考答案：D主观题填空题（共2 题，共2 4分）1.儿童学习数学概念的过程大体

21、可以分为、以及等三个阶段。空1：参考答案：感知阶段2.空间儿何重耍就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。T VF X参考答案：T3.范例教学强调运用人类结识客观世界的规律来组织教学。T JF X参考答案：T4.数学是一门直接解决现实对象的科学。T JF X参考答案：F5.小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。T VF X参考答案：T单项选择题（共10题，共30分）1.小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。A方法B认数C概念D性质参考答案：B2.数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（）和“评价结果”。A填补认知空隙B执行方案C反思修正D调查资料参考答案：B

22、3.问题的客观方面就是指（）。A课题范围B问题空间C目的状态D起始状态参考答案：A4.空间观念是空间知觉通过加工后所形成的（）。A概念B图像C性质D表象参考答案：D5.“以事实为基础的问答策略”称 之 为（）。A照本宣科型策略B简朴对话型策略C任务驱动策略D思维交互型策略参考答案：B6.课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的连续的互相作用所构成的有机的“生态系统”。A目的B内容C学具D环境参考答案：D7.小学数学学习中存在着“陈述性知识”、“程序性知识”以 及（）等三类互相渗透与互相支持的不同的知识。A策略性知识B过程性知识C 技能性知识D 概念性知识参考答案：A8 .“平行四边形”和“长

23、方形”这两个概念是属于（）关系。A 属种B 交叉C 对立D 同一参考答案：A9 .传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构 以及（）等等的特性。A记忆为主的课堂教学B 多元化的学习评价C 多样化的课程内容D 发展性的课程目的参考答案：A1 0 .重要通过教师在课堂学习中的各种提醒性活动，来帮助学生接受并内化既定的数学知识，形成既定的数学技能的属于（）的教学组织类型。A接受型的教学组织B 问题解决型教学组织C 探索一发现型教学组织D 自主型的教学组织参考答案：A主观题填空题（共2题，共24 分）1 .在儿童的运算规则学习的导入阶段中重要可以采用

24、、以及等策略。空1：参考答案：情境导入2.小学数学中的“量与计量，知识属于“常规法则，中的重要内容。T VF X参考答案：T3.概念是分析与综合的结果。T JF X参考答案：F4.教学方法是一个稳定不变的程序结构。T JF X参考答案：F5.传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特性。T JF X参考答案：T单项选择题（共10题，共30分）1.课程是由教师、学生、教材与（）四因素之间的连续的互相作用所构成的有机的“生态系统”。A目的B内容C学具D环境参考答案：D2.影响小学数学课程目的的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以 及（）等。A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发

25、展观参考答案：D3.不属于描述空间对象量的方面概念的是（）。A测量B面积C体积D长度参考答案：A4 .不属于儿童概率思想发展的过程特性的是（）。A对事件发生也许性的结识是逐步发展的B对事件发生的也许性结识受到经验的制约C对事件发生的也许性结识是建立在计算之上的D对事件发生的也许性结识需要通过直观操作来支持参考答案：C5 .从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。A逆运算B数量关系C解题思绪D策略参考答案：I）6.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、“行动环节”以 及（）三个基本环节组成的环状结构。A感

26、受环节B执行环节C运动环节D反馈环节参考答案：D7 .概念与词汇的关系是（）关系。A-相应B内容与形式C内涵与外延D抽象与概括参考答案：B8 .下列不属于生活数学特性的是（）。A经验符号B 非形式化C 实践活动D 逻辑和推理参考答案：D9 .空间定位不涉及（）。A空间形式B空间方位C 空间大小D 空间距离参考答案：A1 0 .现代理论认为，学习是一个（）的过程。A建构B吸纳C 传递D 训练参考答案：A主观题填空题（共2 题，共2 4 分）1.知识学习过程大体包含了、以及巩固阶段等这样几个阶段。空1：参考答案：选择阶段2 .初步了解“不拟定现象”或“事件的也许性”是传统的小学数学课程内容。T V

27、F X参考答案：F3 .好的教学方法应当能刺激学生的参与。T JF X参考答案：T4.判断和推理是思维的两个基本形式。T JF X参考答案：T5.“教学活动的过程特性”是课堂活动的基本构成要素之一。T JF X参考答案：T单项选择题（共10题，共30分）1.从正方形中抽象出长方形的过程称之为（）。A强抽象B概括C弱抽象D分离参考答案：C2.以下不属于学习评价目的的是（）。A师生活动质量的判断B进一步明确学习目的C依据学业对学生排序D为师生活动提供反馈参考答案：C3.不属于小学概率与记录学习的课程意义的是（）。A形成合理解读数据的能力B提高科学结识客观世界的能力C获得绘制图表的能力D发展在现实情

28、境中解决实际问题的能力参考答案：C4.空间定位不涉及（）。A空间形式B空间方位C 空间大小D 空间距离参考答案：A5 .以科学实证主义为哲学基础的评价是（）。A形成性评价B量化的评价C 表现性评价D 质性的评价参考答案：B6 .新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“记录与概率”以 及（）等四个领域。A解决问题B符号感C 推理能力D 实践与综合应用参考答案：D7 .概念的抽象过程中大体要经历“分离”、“提纯”和（）等三个环节。A表征B简化C 描述D 思考参考答案：B8 .通过参与课堂学习活动成员（涉及教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发

29、生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（）。A交互式问题解决策略B探索一发现式策略C H a n d s o n 活动策略D 照本宣科策略参考答案：A9 .由教师先创设一个能刺激学生探究的具有现实性的情境，学生则是通过自己（小组合作的或独立的）探究，发现对象的本质属性的教学策略称之为（）。A H a n d s o n 活动策略B 照本宣科策略C 交互式问题解决策略D 探索一发现式策略参考答案：D10.以数学素养为数学教育价值取向的特性就是（）A 大众化B 公理化C 逻辑化D 算法化参考答案：A主观题填空题（共2题，共24分）1.我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入可以分为、以及实践

30、活动或综合运用这四个领域。空1：参考答案：数与代数2.儿童的记录知识的学习重点就是要能学会制作记录图表。T JF X参考答案：F3.数学是一门直接解决现实对象的科学。T VF X参考答案：F4.当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。T JF X参考答案：T5.运算法则是关于运算方法和程序的规定。T VF X参考答案：T单项选择题（共10题，共30分）1.以科学实证主义为哲学基础的评价是（）。A形成性评价B量化的评价C表现性评价D质性的评价参考答案：B2.以数学素养为数学教育价值取向的特性就是（）A大众化B公理化C逻辑化D算法化参考答案：A3.问题的客观方面就是指（）。A课题范围B问题空间C

31、目的状态D起始状态参考答案：A4.下列不属于从数学活动的素养切入而概括出的新世纪我国数学课程内容的是（）。A数感B空间观念C应用意识D 数学思考参考答案：D5.“再发明”学习理论的核心概念是（）。A数学化B认知C参与D学习准备参考答案：A6.下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。A导向价值B甄别价值C反馈价值D 诊断价值参考答案：B7.不属于小学空间几何特性的是（）。A直观几何B证明几何C经验几何D 实验几何参考答案：B8.从方法论层面予以区别，认知学习可以分为“接受学习”和（A发现学习B知识学习C技能学习D问题解决学习参考答案：A9.下列不属于儿童数学问题解决能力发展阶段的是（）。A 语言

32、表述阶段B理解结构阶段）两类。C 学会解题阶段D 符号运算阶段参考答案：C10.问题的条件信息涉及“数据”、“关系”和（）等。A状态B运算C问题D方法参考答案：A主观题填空题（共2 题，共2 4 分）1 .课堂教学中的学生参与重要指、以及等。空1：参考答案：行为参与2 .常模参照评价是一种相对评价。T VF X参考答案：T3 .小学数学课程内容的选择必须要考虑儿童的可接受能力。T JF X参考答案：T4 .儿童的数学概念获得方式是逐渐由“概念同化”为主发展到“概念形成”为主的。T JF X参考答案：F5 .空间几何重要就是研究事物的空间形式或关系的一门学科。T VF X参考答案：T单项选择题（

33、共1 0 题，共3 0 分）1.小学数学运算规则的学习是以（）学习为起点的。A方法B认数C概念D性质参考答案：B2.空间观念是空间知觉通过加工后所形成的（）。A概念B图像C性质D表象参考答案：D3.下列不属于当今国际小学数学课程目的特性的是（）。A注重问题解决B注重数学应用C注重逻辑推理D注重数学交流参考答案：C4.不属于小学空间几何特性的是（）。A直观几何B证明几何C经验几何D实验几何参考答案：B5.下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（）。A客体性B思考性C单一性D接受性参考答案：B6.通过参与课堂学习活动成员（涉及教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促

34、进学生思考的教学策略称之为（）。A交互式问题解决策略B探索一发现式策略C Hands on活动策略D照本宣科策略参考答案：A7.以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（）。A形成性评价B量化的评价C表现性评价D质性的评价参考答案：D8.以下不属于学习评价目的的是（）。A师生活动质量的判断B进一步明确学习目的C依据学业对学生排序D为师生活动提供反馈参考答案：C9.下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。A统一性原则B循序渐进原则C简明性原则D渗透性原则参考答案：A10.“算法化”是 以（）为价值取向的。A功利B数学素养C数学家D逻辑思维参考答案：A主观题填空题（共2 题，共2 4 分）1.

35、数学问题解决的基本心理模式是、以及“评价结果”等四个心理过程。空1：参考答案：理解问题2 .”教学活动的过程特性”是课堂活动的基本构成要素之一。T VF X参考答案：T3 .小学的几何属于一种论证几何。T JF X参考答案：F4 .范例教学强调运用人类结识客观世界的规律来组织教学。T VF X参考答案：T5 .数学问题的条件信息涉及给定的某种状态。T VF X参考答案：T单项选择题（共1 0 题，共3 0 分）1.从问题解决的心理过程看，背景命题的检索阶段就是（）阶段。A 理解问题B 设计方案C 执行方案D 评价结果参考答案：B2.小学数学课堂学习中的认知建构的活动过程，是一种由“定向环节”、

36、“行动环节”以 及（）三个基本环节组成的环状结构。A感受环节B执行环节C运动环节D反馈环节参考答案：D3.运算法则的理论依据可以称之为（）。A方法B性质C算理D规则参考答案：C4.以数学素养为数学教育价值取向的特性就是（）A大众化B公理化C逻辑化D算法化参考答案：A5.下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。A基础性原则B学术性原则C可接受性与发展性相结合原则D统一性与灵活性相结合的原则参考答案：B6.下列不属于小学数学学习评价价值的是（）。A导向价值B甄别价值C反馈价值D诊断价值参考答案：B7.从逻辑层面看，在小学数学运算规则学习中，重要包含“运算法则”、“运算性质”和（）等一些内

37、容。A数的结识B运算方法C简便运算D理解算理参考答案：B8.不属于小学数学运算规则学习特点的是（）。A淡化证明B逐步深化C合情推理D注重命题参考答案：D9.新世纪我国数学课程内容从学习的目的切入可以分为“知识与技能”、数学思考”、”解决问题”以 及（）等四个纬度。A数与代数B记录与概率C空间观念D情感与态度参考答案：D10.从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。A逆运算B数量关系C解题思绪D策略参考答案：D主观题填空题（共2 题，共2 4 分）1.课堂教学中的学生参与重要指、以及等。空1：参考答案：行为参与；考生答案：行为参

38、与；试题分数：3.9 9 9 6；自动得分：0空2：参考答案：情感参与；考生答案：情感参与；试题分数：3.9 9 9 6；自动得分：0空3：参考答案：认知参与；考生答案：认知参与；试题分数：3.9 9 9 6；自动得分：0教师姓名操作类型试题得分评语q i a o h a i y i n g 评阅 1 2.01.小学数学记录教学的重要策略有、以及等。空1：参考答案；关注儿童对现实生活的经历；考生答案：关注儿童对现实生活的经历；试题分数:3.9 9 9 6；自动得分：0空2：参考答案：增长在数学活动中的体验；考生答案：增强在数学活动中的体验；试题分数：3.9 9 9 6；自动得分：0空3：参考答

39、案：强化将知识运用于现实情境；考生答案：强化将知识运用于现实情境；试题分数:3.9 9 9 6；自动得分：0教师姓名操作类型试题得分评语q i a o h a i y i n g 评阅 12.0简答题（共3 题，共3 6分）简述小学数学学业评价的基本内容有哪些？（试题分值：1 2 分）答：1、对数学价值的了解。2、数学知识意义的建构。3、数学技能的形成。4、数学问题解决能力水平。5、数学思想与方法的获得。6、数学学习的态度与方法。7、数学学习的自信心。参考答案：小学数学学业评价的基本内容有如下七个方面：对数学的价值的了解；数学知识意义的建构；数学技能的形成；数学问题解决能力水平；数学思想与方法

40、的获得；数学学习的态度与情感;数学学习的自信心。教师姓名操作类型试题得分评语q i a oh a i y i ng 评阅 1 2.0简述现代课堂学习中教学组织策略的特点。（试题分值：1 2 分）特点有：（1）运用情境飞方式呈现学习任务。b r/（2）数学活动是以任务来驱动的。b r/（3）探索是数学活动的重要形式。参考答案：现代课堂学习中教学组织策略的特点有三个:运用情境的方式呈现学习任务；数学活动是以任务来驱动的；探索是数学活动的重要形式。教师姓名操作类型试题得分评语q i a oh a i y i ng 评阅 1 2.0简述在概念引入阶段重要可以运用哪些策略？（试题分值：1 2 分）答：1、生活化（策略）吗（多样化、丰富，情境、激发、活动）b r/2、操作性（策略）（做数学、尝试操作）b r/3、情境激发（策略）（积极观测、积极思考，发现问题）4、知识迁移（策略）（运用数学结构精良特点、使数学概念系统化）参考答案：在概念引入阶段重要可以运用如下一些策略：生活化策略；操作性策略；情境激发策略;知识迁移策略。