法律保护下的婚姻教学设计-高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》.pdf

《法律保护下的婚姻教学设计-高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《法律保护下的婚姻教学设计-高中政治统编版选择性必修二《法律与生活》.pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第六课“珍惜婚姻关系 第一框 法律保护下的婚姻教学设计一、教学内容分析本课为选择性必修2“法律与生活”第 二 单 元“家庭与婚姻”第 六 课“珍惜婚姻关系”第 一 框“法律保护下的婚姻”，承接了第五课“在和睦的家庭中成长”，与之存在紧密的逻辑联系，在法律保护下的婚姻，为“家和万事兴”提供了不可或缺的法律保障。本课不仅是第五课的深化和展开，又是探讨综合探究“家庭生活法律守护”的基础。因此，本课在教材单元内的体系中起到承上启下的作用。本框的必备知识：1.结婚的含义2.婚姻制度的基本原则3.珍惜婚姻的原因4.法定的结婚条件5.结婚登记6.离婚的方式本框的关键能力：1.掌握结婚的含义，并结合生活中的具

2、体事例，把握婚姻制度的基本原则，理解婚姻关系稳定的意义，增强对婚姻家庭的责任感。2.结合具体事例和相关法律法规，明确结婚的法定条件。二、教学目标本课的课标要求是：理解婚姻法律关系，阐释正确的婚姻家庭观念。基于课标要求，在教学过程中应落实以下学科素养：政治认同：认同我国法律相关法律为婚姻关系的稳定提供有力支持，法律是婚姻关系的铠甲。科学精神：理解法律对于禁止结婚的规定，理解离婚自由和对离婚进行限制并不矛盾，这是公民权利与义务相统一的表现。法治意识：用法治理念正确对待结婚和离婚问题。具体目标：1.描述与分类：结婚的条件与离婚的程序。2.解析n论证：正确理解婚姻的基本原则。3.预测与选择：明确结婚登

3、记对于维护婚姻家庭关系的重要性，严肃对待婚姻、珍惜婚姻，坚持慎重离婚。4.辨 析 弓 评价：结 合“从一而终”观念分析传统婚姻家庭观念中的精华与糟粕。三、教学重点及难点重点：了解结婚的含义、条件和程序，婚姻制度的基本原则。难点：理解离婚的两种情况、离婚自由的限制情形。四、教学策略的选择与设计采用议题式教学一法律是如何保护婚姻的？1、为了使教学更加符合学生的认知规律，采用多媒体课件进行直观教学。2、为了实现教学目标，采用师生互动探讨式教学，在分析具体生活案例的过程中引导学生互相合作、共同研讨、交流和表达知识的能力。3、为了培养学生的团结合作精神，提高学习效率，把学生分成四大组展开活动。4、在对新

4、知识的理解分析过程中，学生分组讨论、交流、举例子，每小组成员自由选择分工、合作。5、在潜移默化中使学生感悟到应该增强法律意识。五、教学过程1、教学准备教师准备多媒体课件，学生课前预习及相关缺少法律保护的婚姻资料的收集。2、教学实施CAI课件教 师 活 动学 生 活 动设计意图第、屏1、导入新课这是什么？紧跟教师逻辑思路并自己感悟思考导入新课引出本课主议题：法律是如何保护婚姻的？a 处 分/%执 子 之 手与 子 偕 老1法律保护来助力主议题：法律是如何保护婚姻的？第屏2、布置学习任务1学生阅读阅读教材并找到相关的必备知识：1、2、3、4、5、61、培养学生的阅读习惯和 查 好 能力；2.为后面

5、的讨论奠定知学习任务1:阅读教机找出必备知识隐婚的含义2.婚姻制度犍本原则3.鳏婚姻的原因4,法 定 的 结 婚 条 件5第 婚 登 记5.离 婚 的 方 式识基础3、设 置 一 个 小 探 究：通过活动使1学 生 同 桌 间 进行 简 要 的 讨 论并 进 行 组 际 交流展示学 生 明 确“结 婚”含义，强调“没有进行结婚登 记”不受法律保护第四屏小王和红红都达到了法定结赠年礼，但二亭兰e生 器 郭 掰 友和乡都吃席,勒了结婚蟠，但 两AR。r甘人-苴没有到所属!g81E机 融 逐 记,那么,他 们 醯 舲 陋，受群|ML|I耕 吗？,不受法律耕，没有进能婚登记结婚含义：是夫妻关系的起点，

6、是男女双方按照法律规定的条件和程序确立婚姻关系的行为。11第五屏居 忌示民法典图片：1、学生观赏图片并结 合 教 材 进 行 思考：图 片 内 容 说 明了什么？实图观赏有利于培养学生的视觉感悟。让学生知 道“民法典”这一事物；引出下一屏1 就典1第 一 干 零 四 十 条【崛蹴幄蒯 樵麒因朝勰件般事关急料干零酎3俄国的融制度及肿的权益】融解受国家保扎实行融自由、-正妻、男好等的瓢制鼠盟妇女 栅人群人残疾灿合法权Xi.卜金中华人K 共和IM民法典第六屏出 示 分 议 题1:学生分小组讨论1、培 养学生的合分谩1如何正确理解酗条件和程序并将讨论结果进作意识和睇 一 某 板 青 年 楠 家 境 贫

7、 翦 父 母 雕螭给个体户小戢帏不同氤父母便威胁与嫡绝关系。小梅被迫与小建结媒其父母收取了彩礼1 0万元。嫡后，小建经常打国小相小梅提犒媪招致两家人财,她只好诉至法院(1)上述翻违背了球船么原则和股条件?行组际间交流展示探究能力交 流 展 示：进行结婚登记是确立婚姻关系、明确夫妻双方权利义务必经的法律程序。孙某与赵某虽然举办了传统婚礼，但没有办理结婚登记手续，他们所谓的“婚姻”不受法律保护。(3)进行结婚登记是确立婚姻关系明确夫妻第七屏 二#&祗 獭 傕W 0 H M.策#,f f l f i l t tB E B t t城 前 了IT地撇硼懒屿 同 舞 釉 号 雕 骷 他 够1 WH-W.M

8、 f f i r a t t J S M楙 解W-&ffiWK.02、通过掌握相关的法律知识上足藤删那朗螂部？双方权利义务必经的法律程序。只有履行结婚登记程序，才能确立合法的夫妻关系，才能保护当事人的合法权益，维护家庭的稳固，维护社会的和谐稳定。第八屏【核 心 归 纳】1.正确理解结婚条件和结婚程序(1)结 婚 的 条 件 包 括 必 备 条 件 和 禁 止 条 件 两部 分。必 备 条 件：男 女 双 方 完 全 自 愿，达到法 定 婚 龄，符 合 一 夫 一 妻 制 原 则。禁 止 条 件：直 系 血 亲 或 者 三 代 以 内 的 旁 系 血 亲，一方或者 双 方 当 事 人 患 有 医

9、 学 上 认 为 不 应 当 结 婚的 疾 病。(2)结 婚 的 程 序：指 履 行 结 婚 登 记，包括申法 宙杏 皆羽二个先骤(3；广 义 而 结 婚 赢 包 括 嘉 婚 的 条 件 与 结 婚的 程 序。前 者 被 称 为 法 定 条 件，后者被称为程 序 条 件。二 者 都 是 结 婚必须同时具备的条件，缺 一 不 可。(4)只 有 具 备 了 法 定 的 结 婚 条 件，才有可能学生齐读两遍通过教师的【核 心 归纳】和学生的 课 堂 齐读，既活跃了课堂气氛被 婚 姻 登 记 机 关 审 查 合 格，并 批 准 结 婚；否贝!1,将 不 予 登 记，不 发 给 结 婚 证，无 法 确

10、立夫 妻 关 系。1、也提高了课堂的实际教学效果，增强了学生对法律知识的记忆与感悟出 示 分 议 题2：第九屏分 议 题 2:如 何 正 确 理 解 离 婚 自 由？王某(男)与李某(女)于2017年5月1日举行婚礼并同居，同年8月，李某继承了父亲的遗产房间10月，王某与李某办理了结婚登记，领取了结婚证书，2019年2月，李某生下一子：期间，王某向朋摊款2000元用于购买各种母婴用品，另瞒着妻子向朋友借款3000元帮胞弟购房。同年10月，王李感情不和，闹离媒王某认为李某继承其笈的遗产房应属夫妻共同财产，自己所欠的5000元债务也是在翻关系存续期间甦，应视为夫妻共同债务。李某不同意，王某遂向法院

11、提起离婚诉加据查实，双方对财产未作任何决定。王某提出离婚诉讼，法院应否受理？I(2)本案应适用何种离婚形式？!小 组 讨 论自 由 发 表 讨 论 结 果教 师 点 评培养学生团队合作精神和自主解决问 题 的 能力。第十屏教 师 展 示 参 考 答 案：(1)法 院 应 不 予 受 理。我 国 法 律 规 定，女 方 在怀 孕 期 间、分 娩 后 一 年 内 或 者 终 止 妊 娠 后 六个 月 内，男 方 不 得 提 出 离 婚。(2)当 事 人 双 方 如 果 就 子 女 抚 养 和 财 产 分 割等 问 题 达 成 协 议，可 到 婚 姻 登 记 机 关 申 请 离婚 登 记，通 过 协

12、 议 离 婚 形 式，解 除 夫 妻 关 系。本 案 中 王 某 和 李 某 都 同 意 离 婚，但 对 财 产 和房 屋 的 分 割 争 执 不 下，只 能 由 人 民 法 院 通 过裁 决 离 婚 的 形 式，解 除 夫 妻 关 系。1、学生认真阅读参考答案2、比对参考答案与自己小组讨论结果的异同之处解决学生不容易理解的较难的内容第十屏【核心归纳】学生齐读两遍通过教师的【核 心 归纳】和学生的 课 堂 齐读，增强了学生对法律知识的记忆与感悟【核心归纳】1解无效，准予离婚的情形(1)重婚或有配偶者与他人同居的。(2)实施家庭暴力或虐待、遗弃家庭成员的。(3)有赌博、吸毒等恶习屡教不改的。(4

13、)因感情不和分居满二年的。(5)其他导致夫妻感情破裂的情形，一方被宣告失踪，另一方提出离婚诉讼的，应准离婚。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _第十屏教师布置学习任务2：构建知识网络分组讨论并构建知识网络，每个小组合作完成一份知识网络构建图培养学生通过互助合解决问题的能力。第+屏教师展示自己的知识网络构建图：教师构建知识网络(仅作参考)2、学生认真阅读参考2、比对参考答案与自己小组讨论结果的异同之处1、通过比较发现自己的不足之处2、解决学生不容易理解的较难的操作。3、起到教学相长的作用允要条件-禁止条件-T 条件)_ 鸵J议好判?协离裁离TJVJ也禽nJ-JL姻系求TJ好关要研ndLE结卜F-L义申请卜审 查-登 记-第十四屏教师也力置小活动进行本B果小结学完本课看图感悟?学生2分钟时间思考后在纸上写250字左右的小感悟文章1、此为开放型小活动，锻炼了学生的思维，上完课后要学会反思“所得”2、锻炼学生“写”的能力第 十 五屏结束语：谢谢大家！学生产生共鸣。师生情感交流。教学反思：（课后进行反思）