湖南娄底2021年中考语文现代文阅读真题.pdf

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1、湖南娄底2021年中考语文现代文阅读真题关于“中国空间站”为主题的阅读【材 料 一】中 国 空 间 站 工 程 于2 01 0年9月 批 准 实 施，以 天和核心舱、问天实 验 舱、梦天实验舱三舱为基本构型,可长期在轨稳定运行。其 中，天和核心舱是中国空间站发射入轨的首个舱段，主要用于空间站统一控制和管理，具备长期自主飞行能力，可支持三名航天员长期驻留，并开展航天医学、空间科学实验和技术试验，是目前我国自主研制的规模最大、系统最复杂的航天器。按照此前公布的空间站建 造 任 务 规 划，我 国 将 实 施1 1次 飞 行 任 务，包 括3次空间站舱段发射、4次 货 运 飞 船 以 及4次 载 人

2、 飞 船 发 射，于2 02 2年 完 成 空 间 站 在 轨 建 造。【材 料 二】2 02 1年4月2 0日1 9时5 1分 许，我国首艘货运飞船天舟一号在我国文昌航天发射场发射成功。这是我国载人航天工程“三步走”发展战略第二步的 收 官 之 作,标 志 着 我 国 即 将 开 启 空 间 站 时 代。2 02 1年4月2 2日1 2时2 3分，天舟一号与天宫二号（天 宫 二 号 是我国真正意义上的空间实验室，于2 01 6年9月1 5日发射）顺 利 完 成 自 动 交 会 对 接。随 后，天舟一号与天宫二号进入组合体飞行阶段，将按计划开展推进剂在轨补加，以及空间应用和航天技术等领域的多项

3、 实（试）验。【材 料 三】2 02 1年5月2 9日晚,我国在海南文昌航天发射场准时点火发射天 舟 二 号 货 运 飞 船。5月3 0日5时01分,天舟二号货运飞船采用自主快速交会对 接 模 式，精准对接于天和核心舱后向端口，整 个 过程历时约8小 时。天舟二号携带了航天员生活物资、舱外航天服及空间站平台设备、应用载荷和推进剂等与天和核心舱完成交会对接后，转入组合体飞行阶段,将按计划开展推进剂补加和空 间 站 应 用 项 目 设 备 测 试 等 工 作。【材料 四】进入“空间站时代”,航天员在轨驻留的时间将大大延长，航天员的“技术技能”也将发生很大变化。过去航天员“上天”做的大部分是舱内实验

4、，将来空间站建造阶段,航天员大量的工作可能要在舱外空间进行，这对航天员来说是非常大的挑战。未来，我国空间站将在空间生命科学与生物技术微重力流体物理 和 燃 烧 科 学、空 间 材 料 科 学、微 重 力 基 础 物 理 等8个 研 究 方 向、3 0多个研究主 题 上 开 展 大 规 模 的 空 间 科 学 研 究 和 应 用。（1）下 列 各 句 的 表 述，与选文内容不相符的一项是A.201 0年9月 中 国 空 间 站 工 程 批 准 实 施，以 天和核心舱、问天实验舱、梦天 实 验 舱 三 舱 为 基 本 构 型，可 长 期 在 轨 稳 定 运 行。B.天舟一号的成功发射是我国载人航天

5、工程三步走”发展战略第二步的收官之 作，标 志 着 我 国 已 经 开 启 空 间 站 时 代。C.天舟二号货运飞船采用自主快速交会对接模式，与天和核心舱后向端口精准对接，整个过程历时约8 小时。D.未来在“空间站时代”，航天员在轨驻留的时间将大大延长，航天员的“技术技能”也将发生很大变化。(2)阅读材料二、材料三，天舟一号与天舟二号任务有何异同。阅读材料一、材料四，进入“空间站时代”后，航天员将迎来哪些任务与挑战？【参考答案】【分析】本文的说明对象是中国空间站工程，按空间站任务、发射过程、未来方向等逻辑顺序进行说明。利用我们学到的筛选文章内容和说明方法及其作用的知识，解答即可。【解答】(1)

6、本题考查文章内容的理解。ACD.正确。B.有误，原文为“标志着我国即将开启空间站时代”，并非“已经开启空间站时代故选：B.(2)本题考查文章信息的提取与概括。材料二中，“天舟一号与天宫二号进入组合体飞行阶段，将按计划开展推进剂在轨补加，以及空间应用和航天技术等领域的多项实(试)验”；材料三中，“天舟二号与天和核心舱完成交会对接后，转入组合体飞行阶段，将按计划开展推进剂补加和空间站应用项目设备测试等工作这是天舟一号与天舟二号任务的相同之处。不同之处是：天舟二号携带了航天员生活物资、舱外航天服及空间站平台设备、应用载荷和推进剂等与天和核心舱完成交会对接。进入“空间站时代”后，航天员将迎来的任务在材

7、料一中，即：可支持三名航天员长期驻留，并开展航天医学、空间科学实验和技术试验。航天员将迎来的挑战，在材料四中：航天员大量的工作可能要在舱外空间进行，这对航天员来说是非常大的挑战。答案：(1)B(2)同：天舟一号、天舟二号与天和核心舱完成交会对接后，转入组合体飞行阶段，将按计划开展推进剂补加和空间站应用项目设备测试等工作。异：天舟二号精准对接于天和核心舱后向端口，携带了航天员生活物资、舱外航天服及空间站平台设备、应用载荷等。任务：可支持三名航天员长期驻留，并开展航天医学、空间科学实验和技术试验。挑战：航天员大量的工作可能要在舱外空间进行。【点评】信息筛选题答题技巧:解答这种信息筛选与整合题，通常

8、的做法是:提取综合，重组输出。可以分为以下三个步骤：（1）从文中准确而迅速地捕捉、筛选、提取出所需的信息；（2）合理地概括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把儿个意思联结,归纳出一个主要意思;如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点,如“除了”“还有”“另外”等。（2 0 2 1湖南娄底）老周尚书华家中洗漱间的水管突然漏了，水“哗哗”地淌了一地。情况严重,必须马上找人修理。来到零工市场，没待我张口,手持维修项目牌子的师傅们立刻拥上推介自己。倒是有一个人，坐在那一直

9、没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是:自信，用不着跟别人争抢。我冲他一招手，师傅点下头跟我走了。到家后，师傅看了看漏水的地方说：“有点麻烦，管子折在墙里了。”我说：“可不是嘛，若不是折在墙里我自己就修了。没工具。”师傅蹲在地上，仰脸瞅我一眼：“怎么，这活儿你会干？”“我哪会？就是瞎鼓捣。过日子总不能事事都求人吧。”“哎，这话我爱听。不管哪一行，能学就学点，手艺多了不压人，学在身上谁也抢不走。”师傅边聊边从工具兜里翻出工具，凿墙、掐管没用多长时间，就修理好了。我问：“多少钱？师傅张开巴掌：“五十。”我一愣，是不是要得少了点？去年下水道堵了，找人来疏通，收了两百元。师傅见

10、我没吭声，以为要多了。问我：“那你想给多少？”我 说：“八十。”这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：”多少？八十？”我点点头，掏出一张百元钞票递给他。他疑惑地打量我一眼，把钱接过去，不声不响又给我找回一张五十元，说:“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人,靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱。“临出门时送我一张名片，告诉我他姓周，让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场。我家楼房住得久了，设施难免老化。没过多久，厨房棚顶粘的树脂板开始一块块掉落。我自己鼓捣半天，修不了，只好打电话找老周。不多时，老周来了，气喘吁吁。进屋水也没喝一口，操起家什就开始干活。我夸他真行,啥活儿都会干

11、。他嘿嘿笑着说:“这都是后来学的一些小手艺。我的老本行是打水桶、炉筒、洗衣盆什么的，那才是我的拿手活儿。退回三四十年，我那手艺很吃香呐！“我笑着答道：“那是真的，当年有你这手艺可不得了，吃香的喝辣的。“他听这话很受用，感叹一句说：“现在老百姓生活好了，没人再用这些老物件，我那手艺用不上喽，淘汰喽。听他的语气有点感伤，我赶紧说：“你这不挺好嘛，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊！”忙完手上的，他扭头跟我说：“手艺被淘汰了，那是社会进步的结果；这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果。按理说，我自己有社保，够吃够喝，可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手

12、就痒痒。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰，我这个人没念几年书，可脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会。“我听得连连点头。他哈哈一笑，摆手说：“不唠了，干活。”操起钉枪，啪啪啪，一阵有节奏的声响，很快活儿干利索了。再看那棚顶,树脂板重新粘过，又添上钢钉加固，结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都呈现出好看的图案。到底是手艺人！我心中暗自佩服。活干完后，我又想多给些。他连连摆手“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实。”这时他电话响了，接完电话，冲我一努嘴：“瞧，又来活儿了，我得赶紧走。”说完，拎上工具兜，推开门走入了。我望着他匆匆下楼的身影，蓦然觉得老周这个人生活

13、得很有幸福感（2 0 2 1年5月1日 人民日报，有删改）（1）解释选文段加点词语的含义。操起钉枪，啪啪啪，一阵有节奏的声响，很快活儿干利索了。（2）品析段划线句子。这回轮到师傅发愣了，瞪大眼睛反问一句：“多少？八十？”（3）选文结尾段写到“蓦然觉得老周这个人生活得很有幸福感”，试分析老周的“幸福感”源自什么。（4）简析选文中老周的形象特点。【参考答案】【分析】本文通过写老周为“我 维修水管和厨房棚顶两件事，表现了老周自尊自信、正直朴实、热爱劳动、积极进取、聪明、手巧等形象特点，表达了对普通劳动者的赞美之情。【解答】（1）本题考查词语的含义。此题要在理解词语本义的基础上，结合上下文内容进行理解

14、。“利索”本义是利落。结合“再看那棚顶，树脂板重新粘过，又添上钢钉加固，结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都呈现出好看的图案“可知，这里指老周修好了厨房棚 顶。(2)本题考查语句赏析能力。此题可从人物描写的角度着手，“瞪大眼睛”是神态描写,“多少？八十 是语言描写，结合老周要五十元，“我”要付八十元的内容可知,这里写出老周听到“我 要多付给他钱时的震惊、疑惑的心情，可见他朴实的品质。(3)本题考查对文章的理解分析能力。此类题要在了解全文内容的基础上，进行分析概 括。由“倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是：自信，用不着跟别人争抢”可见,老周的“

15、幸福感”源自他对自己手艺的自信。由“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人，靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱”“活干完后，我又想多给些。他连连摆手，不 用。我挣的都是功夫钱,多要心里不踏实，可 见，老周的“幸福感，源自他正直、朴实的品质。由“你这不挺好嘛，这个年纪身体棒棒的，还能靠劳动、凭手艺赚钱，服务于民，效力社会，多好啊”可 见，老周的“幸福感”源自虽然年纪大了，但身体健康，劳动不辍，服务于民。由“按理说，我自己有社 保，够吃够喝，可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。所 以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰，我这个人没念几年书,可脑子不笨

16、,手也算巧，修修补补的小活儿,我看两遍就会“可见，老周的“幸福感”源自赶上好时代,有社 保，衣食无忧。有 学 习、进取精神，聪 明，手艺好。由“瞧，又来活儿了，我得赶紧走”“拎上工具兜，推开门走人了”可 见，老周生意好，生活充实。可据此作答。(4)本题考查分析人物形象的能力。此类题可从人物的言行进行分析概括。由“倒是有一个人，坐在那一直没起身，看上去六十岁左右，面无表情地瞅着我。那神情给我的感觉是:自信，用不着跟别人争抢”可 见，老周自尊自信。由“谢谢你的好意。我只收五十。我是个手艺人,靠手艺吃饭。今天这点活儿就值五十，不能多收你的钱 可见，老周正直朴实。由“临出门时送我一张名片，告诉我他姓周

17、,让我以后有事直接打电话找他，用不着再跑市场”可见,老周热心体贴。由“这人要是被淘汰了，那是不求进取的结果。按理说，我自己有社保，够吃够喝，可以享清福了。可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒“可见，老周热爱劳动，积极进取。由“我这个人没念几年书，可脑子不笨，手也算巧,修修补补的小活儿，我看两遍就会”可见，老周聪明，手 巧。答 案：(1)“利索”本义是利落，文中指老周修好了厨房棚顶。(2)这一句运用神态、语言描写，生动地写出老周听到“我”要给他八十元钱时震惊、疑惑的心情，表现出老周朴实的性格特点。(3)老周的“幸福感”源 自：对自己手艺的自信；正 直、朴实的品质；虽然年纪大 了，但身体健康

18、，劳动不辍，服务于民；赶上好时代，有 社保，衣食无忧；有学习、进取精神，聪 明，手艺好；生 意 好，生活充实。(4)自尊自信,由老周不像别的维修师傅急着推介自己，说自己“修修补补的小活儿,我看两遍就会”等内容可见；正直朴实，由维修水管后只收五十元，“不用。我挣的都是功夫钱，多要心里不踏实”等内容可见；热心体贴，由老周送“我”名片，让“我”不必再跑市场可见；热爱劳动，积极进取，由“可我就是闲不住，愿干活儿，看见活儿手就痒痒。所以，这些年我不断学些新手艺，就是不想被这个时代淘汰”可见；聪明，手巧，由 脑子不笨，手也算巧，修修补补的小活儿，我看两遍就会”“再看那棚顶，树脂板重新粘过，又添上钢钉加固，

19、结实程度自不必说，就连那细密的钉眼都呈现出好看的图案”等内容可见。【点评】分析概括人物形象的方法：(1)从文章中直接找出表现人物品质、性格等的词语：(2)从他人的相关言行以及人物自身的言行中提炼出体现人物品质、性格等的词语；(3)联系文章所要表现的主题思想，进行综合提炼概括。(2021湖南娄底)和青年学子谈读书叶朗现在，我们有些毕业生的文化素质和学术水平比起过去有所降低，读书少是一个重要原因。我当学生的时候，我们的老师就向我们强调要多读经典著作，多读大师的著作，现在我也要向你们强调这一点。每个学科都有若干经典著作，这些经典著作都是每个时代人类最高智慧的结晶。每个学科都有一批大师，这些大师的著作

20、也充满了智慧。我们要在全社会提倡尊重经典，要提倡青少年学习经典、熟悉经典。经典引导青少年去寻找人生的意义，去追求更高、更深、更远的东西。快餐文化、流行艺术不可能起到这种作用。当然，我们不反对快餐文化、流行艺术,但是我们反对用快餐文化、流行艺术来排挤经典。我们也反对解构经典、糟蹋经典，把经典荒谬化。经典的作用不可替代，经典的地位不可动摇。读经典著作和大师的著作，就是为了吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来。俄 国19世纪哲学家、美学家车尔尼雪夫斯基有一本小说 怎么办，小说中最杰出的一位人物名叫拉赫美托夫。这位拉赫美托夫读书有一个习惯，就是只读经典著作，例如文学就读果戈理，物

21、理学就读牛顿。他说，其他一些著作，我只要翻一下，就知道它们是果戈理的模仿，或是牛顿的模仿，有的是很拙劣的模仿。正因为他读的是经典著作,所在同样的时间里，他的收获比别人大，他的进步比别人快。多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去。一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低。一个人读的书构成一种精神文化环境，它会很深影响一个人的文化气质和文化品格。对经典著作和大师的著作要精读。精读，用古人的话说就是“熟读玩味”，也就是放慢速度，反复咀嚼、读懂、读通、读透。读懂，就是要弄清楚书中每句话的意思，这有时也不容易

22、。读通，就是要融会贯通，把握它的内在意蕴。读透，就是把书中有价值的东西充分吸收到自己的头脑中来。一个人要提高文化修养，打下做人、做学问的根底,必须精读几本书。读经典著作不能太性急,不能贪多求快。熊十力先生曾经说，过去一些名人传记往往称赞这个人“一目十行”，其实这种人在当时不过是一个名士,很少能成就大的学问。所以读经典著作不能求快。相反，要静下心来读，要放慢速度，要充分消化，把书中有价值的东西充分地吸收到你自己的头脑中来。像康德、黑格尔这样一些经典作家的著作，如果你一年能精读两本，我想就是很大的成绩。同时，读经典著作和大师的著作，要善于抓住书中最精彩的东西，抓住最有原创性、最有启发性、最有包孕性

23、的东西。所谓最有原创性，就是作者在学术研究和探索中提出新的见解、新的理论。经典著作和大师著作的价值，就在于这些富有原创性、启发性和包孕性的思想和命题。我们要善于发现，要善于抓住，要善于挖掘。（2021年5月6日 光明日报11版，有删改）（1）本文的论点是什么？（2）选文段为什么要提到车尔尼雪夫斯基小说里的人物？（3）下列链接材料，作为哪一段的论据最恰当，请说明理由。【链接材料】俄罗斯电影大师塔可夫斯基曾说，他小时候读 战争与和平，之后这部作品就成为他的艺术品位和艺术深度的标准，“从此以后，我再也没有办法阅读垃圾，它们给我以强烈的嫌恶感”。【参考答案】【分析】本文第段提出中心论点:要多读经典著作

24、，多读大师的著作。第至段从三个方面论证了多读经典和大师著作的原因:每个学科都有若干经典著作，这些经典著作都是每个时代人类最高智慧的结晶;读经典著作和大师的著作,就是为J吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来;多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典,经常聆听大师，可以把自己的品位提上去。第至段介绍了阅读经典著作的注意事项:要精读;不能太性急,不能贪多求快;要善于抓住书中最精彩的东西，抓住最有原创性、最有启发性、最有包孕性的东西。【解答】（1）本题考查对中心论点的掌握。中心论点是集中、概括地表明作者论述的主要观点的判断语句，通常位于文章首尾，有时文章题目就是中心论点,有的没

25、有明确语句,需要自己概括。本文可由第段“我当学生的时候，我们的老师就向我们强调要多读经典著作，多读大师的著作，现在我也要向你们强调这一点”概括论点为:应多读经典的和大师的著作。(2)本题考查举例论证的作用。段落中举例子或讲道理都是为证明论点服务的。第段叙述拉赫美托夫的事例，是举例论证，具体且有说服力。由“正因为他读的是经典著作，所在同样的时间里，他的收获比别人大，他的进步比别人快”可见，其直接作用是论证本段分论点”读经典著作和大师的著作，就是为了吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来”，进而证明中心论点。(3)本题考查论据与论点的对应。由“他小时候读 战争与和平，之后这部作

26、品就成为他的艺术品位和艺术深度的标准”可见,链接材料论证的是经典著作对人的品位的积极影响。这与第段“多读经典著作，多读大师的著作，经常接触经典，经常聆听大师，可以把自己的品位提上去”的分论点一致，链接材料还与“一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低”的内容形成正反对比论证，使该段论点更具说服力。答案：(1)示例：应多读经典的和大师的著作。(2)运用举例论证的方法，具体、有说服力地论证了本段“读经典著作和大师的著作，就是为了吸收他们的智慧，使自己更快地成长起来，使自己更快地成熟起来”的分论点，进而证明中心论点。(3)作为第段论据最恰当。理由

27、：链接材料论证了经典著作对人的品位的积极影响，与第段分论点一致，并且与该段中“一个人如果老读三四流的著作，就会让那些著作把自己框住，自己的情趣、格调、眼光、追求也会慢慢降低”形成正反对比论证，使该段论点更具说服力。【点评】议论文如何确定中心论点：1、论点出现的形式和位置：论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。位置：标题；开头；篇末；论述过程中(注意承上启下的过 渡 句)；表述不集中，需要概括。2、当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题,准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。3、要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不止一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。(2 0 2 1湖南娄底)