2022年北京语文高考真题.pdf

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1、2022年一般高等学校招生全国统一考试语 文（北京卷）本试卷共1 0页，150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试完毕后，将本试卷和答题卡一并交回。一、本大题共7小题，共2 3分。阅读下面的材料，完 成1-7题。材料一当前，科学技术的巨大进步推动了人工智能的迅猛进展，人工智能成了全球产业界、学术界的高频词。有争论者将人工智能定义为：对 一种通过计算机实现人脑思维结果，能从环境中猎取感知并执行行动的智能体的描述和构建。人工智能并不是颖事物。2 0世纪中叫，“机器思维”就已消灭在这个世界上。1 9 3 6年，英国数学家阿兰麦席森图灵从模拟人类思考和证明的过程入

2、手，提出利用机器执行规律代码来模拟人类的各种计算和规律思维过程的设想。1 9 5 0年，他 发 表 了 计算机器与智能一文，提出了推断机器是否具有智能的标准，即“图灵测试”。“图灵测试”是指一台机器假设能在5分钟内答复由人类测试者提出的一系列问题，且超过30%的答复让测试者误认为是人类所答,那么就可以认为这台机器具有智能。20世 纪 80年月，美国哲学家约翰.希尔勒教授用“中文房间”的思维实验，表达了对“智能”的不同思考。一个不懂中文只会说英语的人被关在一个封闭的房间里，他只有铅笔、纸张和一大本指导手册，不时会有画着生疏符号的纸张被递进来。被测试者只能通过阅读指导手册找寻对应指令来分析这些符号

3、。之后，他向屋外的人交出一份同样写满符号的答卷。被测试者全程都不知道，其实这些纸上用来记录问题和答案的符号是中文。他完全不懂中文，但他的答复是完全正确的。上述过程中，被测试者代表计算机，他所经受的也正是计算机的工作内容，即遵循规章，操控符号。“中文房间”试验说明，看起来完全智能的计算机程序其实根本不理解自身处理的各种信息。希尔勒认为，假设机器有“智能”，就意味着它具有理解力量。既然机器没有理解力量，那么所谓的“让机器拥有人类智能”的说法就是无稽之谈了。在人工智能争论领域中，不同学派的科学家对“何为智能”的理解不尽一样。符号主义学派认为“智能”的实质就是具体问题的求解力量，他们会为所设想的智能机

4、器规划好不同的问题求解路径，运营形式推理和数理规律的方法，让计算机仿照人类思维进展决策和推理。联结主义学派认为“智能”的实质就是非智能部件相互作为的产物，在他们眼里人类也是一种机器，其智能来源于很多非智能但半自主的组成大脑的物质间的相互作用。他们争论大脑的构造，让计算机去仿照人类的大脑，并且用某种教学模型去重建一个简化的神经元网络。行为主义学派认为“智能”的实质是机器和人类的行为相像，争论人工智能应当争论人类感知和行动的本能，而不是高级的规律推理，不解决根本问题就无法实现简单的思维模拟。因而他们让计算机仿照人的行为，建立人工智能系统。时至今日，争论者们对“智能”的理解仍未形成共识。但是，正是对

5、“何为智能”这个核心问题的不断思考和解答，推动了人工智能技术在不同层面的发展。（取材于谭营等人的文章）1.以下对材料一第一段“人工智能”定义的理解，正确的一项为哪一项（3分）A.人工智能是对一种智能体的描述和构建。B.人工智能是能感知行动的智能体。C.人工智能是计算机对环境的描述和构建。D.人工智能是对计算机思维的实现。2.依据材料一，以下说法正确的一项为哪一项（3分）A.数学家图灵提出了用机器来模拟人类行为的设想。B.“图灵测试”提出了机器是否具有智能的推断标准。C.“中文房间”试验是为了证明计算机无法理解中文。D.图灵和希尔勒全都认为计算机是可以拥有智能的。3.根本材料一，以下理解不符令文

6、意的一项为哪一项（3分）A.符号主义学派认为“智能”表现为解决具体问题的思维力量。B.联结主义学派和符号主义学派都认为应争论人类大脑的构造。C.行为主义学派主见应把人类感知和行动的本能作为争论的内容。D.三个学派对“智能”的理解不同，因而他们的争论思路也不同。材料二2022年5月，谷 歌Duplex人工智能语音技术（局部）通过了“图灵测试”。这个消息进一步引发了人们对于人工智能的思考：当机器人越来越像人，我们应当怎样做？在人工智能的开发过程中，设计者会遇到伦理问题的挑战。比方著名的“隧道问题”：一辆自动驾驶的汽车在通过黑暗的隧道时前方突然消灭一个小孩，面对撞向隧道还是撞向行人这种进退维谷的突发

7、状况，自动驾驶汽车会怎么做？自动驾驶汽车依靠的是人工智能“大脑”，它会从以往案例数据库中选取一个与当前情景较相像的案例，然后依据所选案例来实施本次决策。当遇到完全生疏的情景时，汽车仍旧会进展搜寻，即在“大脑”中快速搜寻与当前场景相像度大于某个固定值的过往场景，形成与之对应的决断。假设计算机搜寻出来的场景相像度小于那个值，自动驾驶汽车将随机选择一种方式处理。那么，假设自动驾驶汽车损害了人类，谁来负责呢？有的学者认为不能将人工智能体作为行为主体对待。由于“主体”概念有一系列限定，譬如具有反思力量、主观推断力量以及情感和价值目标设定等。人工智能不是严格意义上的“智能”，它所表现出来智能以及对人类社会

8、道德行为标准的把握和遵循，是基于大数据学习的结果，和人类主观意识有本质的不同。因此，人工智能体不行以作为社会责任的担当者。以上述自动驾驶汽车为例，到底由人工智能开发者负责，还是由汽车公司负责甚至任何的第三方负责，或者各方在何种情形下如何分担责任，应当在相关人工智能的法律法规框架下通过制订商业合同进展商定。人工智能在将来还可能产生的一个问题就是 奇点（singularity）%所谓“奇点”就是指机器智能有朝一日超越人类智能，那时机器将能够进展自我编程而变得更加智能，它们也将持续设计更加先进的机器，直到将人类远远甩开。尽管争论者对“奇点”到来的时间和可能性还有争议，但是不管“奇点”时刻能否真的到来

9、，在技术不断完善的过程中，我们都要留神被人工智能“异化”。在我们训练人工智能的同时，有可能也被人工智能“训练”了。我们的一举一动、生活爱好都将被人工智能塑造，人工智能在无形中暗暗打算了我们的思维方式，当我们还在为自己的自由意志而骄傲的时候，或许已不知不觉地沦为了数据的囚徒。面对人工智能可能带来的种种冲击，上 世 纪 50年月美国科幻小说家阿西莫夫提出的机器人三大定律，今日对我们照旧有借鉴意义。这三大定律是：机器人不得损害人，也不得见到人受损害而釉手为现；机器人应听从人的一切命令，但不得违反第肯定律；机器人应保护自身安全，但不得违反第一、其次定律。归根结底，人是智能行为的总开关。人工智能的开发者

10、应当始终把对社会负责的原则，放在对技术进步的渴望之上。人类完全可以做到本期绸缪，应对人工智能可能带来的威逼。（取材于芮转等人的文章）4.以下对材料一、材料二中加点词语的讲解，不正硕的一项为哪一项（3分）A.无稽之谈：没有依据的言论。稽，考证。B.进退维谷：进退两难，很难做出选择。C.袖手旁观：置身事外，不供给帮助。D.未雨绸缪：比方虽然事情不会发生也要做好预备。5.依据材料二，以下表述符合文意的一项为哪一项（3 分）A.自动驾驶汽车能够依据情景的相像度进展决策。B.人工智能体的“智能”和人类的主观意识一样。C.人们认为人工智能的“奇点”总有一天会到来。D.在任何状况下，机器都应当听从人的一切命

11、令。6.依据材料二，以下现象属于被人工智能“异化”的 是（3 分）A.常常使用“安康手环”来检测自己的运动安康状况。B.工作繁忙无暇做家务，购置智能产品帮助清扫房间。C.出行全依靠手机导航，丧失了应有的路线识别力量。D.从事某一职业过久，习惯了用行业思维来思考问题。7.依据材料一、材料二，简要说明人类对人工智能的生疏是如何不断深化的。（5 分）二、本大题共6 小题，共 24分（一）阅读下面两则文言文，完 成 8-12题。（共 19分）（1）积微，月不胜日，时.不胜月，岁不胜时。凡人好骄傲小事，大事至然后兴之务之，如是则常不胜夫敦比于小事者矣。是何也？则小事之至也数,其 悬 日 也 博，其为积也

12、大；大事之至也稀，其悬日也浅，其为积也小。故善目者王，善时者霸，补漏者危，大荒者亡。故王者敬日，霸者敬时，仅存之国危而后吸之，亡国至亡而后知亡，至死而后知死，亡国之祸败不行胜悔也。霸者之善著焉，可以时记也,王者之功名，不行胜日志也。财物资宝以大为重,政教功名反是，能积微者速成。诗曰：“德躺如毛，民鲜克举之。”岭 谓 也。（取 材 于 荀子）注释：胜，超过。本句意思是，月不如日重要。敦比：留意从事。本句意思是，像这样，那么只顾处理大事的就不如留意从事小事的。悬：悬挂，此处意思是存在。情：重量轻。（2）使治乱存亡假设高山之与深谿，假设白垩之与黑漆，则无所用智，虽愚犹可矣。且 口】治乱存亡则不然，如

13、可知，如可不知；如可见、如可不见。故智士贤者相与积心愁虑以求之，犹尚有管叔、蔡叔之事与东夷八国不听之谋。故治乱存亡，其始假设秋毫。察其秋毫，则大物不过矣。鲁国之法，鲁人为人臣妾于诸侯，有能赎之者，取其金于府。子贡赎鲁人于诸侯，来而让，不取其金。孔子曰：“赐失之矣。自今以往，鲁人不赎人矣。”取其金，则无损于行；不取其金，则不复赎人矣。子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子曰：“鲁人必拯溺者矣。”孔子见之以细，观化远也。1 取 材 于 吕氏春秋）注释：【1】且：连词，表示转折。【2】管叔、蔡叔之事：指叛逆之事。8.以下对句中加点词的解释，不无题的一项为哪一项（3分）A.时不胜月 时：季节B .仅

14、存之国危而后跳之 戚：为哀痛C.智士贤者相与积心愁虑以求之 相与：一同、都D.取其金，则无损于行 行：行为9.以下各组句中加点词的意义和用法，不同的一项为哪 一 项（3分）A.故善日者王王者敬日B.亡国之祸败不行胜悔也不行胜日志也C.此之谓也假设白垩之与黑漆D.察其秋毫其人拜之以牛1 0 .以下对文中语句的理解，不里项的一项为哪一项（3分）A.小事之至也数小事消灭得很频繁B.大荒者亡政事很荒疏的国家就会灭亡C.霸者之善著焉霸主的功业很显赫D.赐失之矣赐，你丧失了时机啊1 1 .将下面句子译为现代汉语 （4分）德例如毛，民鲜克举之不取其金，则不复赎人矣1 2 .以上两则短文都讲到要重视微小的事情

15、。请依据要求作答。（6 分）分别写出两则短文中能作为中心论点的一个句子。分别为两则短文拟定标题，并简要说明理由。（标题字数限定2-5字）（二）根本要求，完 成 第 1 3 题。共 5分）1 3.论语记录了孔子与弟子间的很多对话，如 先进篇：子路问：“闻斯行诸？子曰：有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问闻斯行诸，子曰，有父兄在；求也问闻斯行诸，子日，闻 斯 行 之 赤 也 惑，敢问。”子曰：“求也退，故进之；由也兼人 ，故退之。”注释：斯：就。兼人：勇于作为。请简要概述孔子三次答复的内容，并说明此则短文反映了孔子怎样的思想。三、本大题共4小题，

16、共 2 0 分。阅读下面这首词，完 成 1 4-1 6题。（共 1 2 分）满江红：送李正之提刑入蜀辛弃疾蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名整理付君侯，如椽笔。儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要诗预备，庐江山色。赤壁矶头千古浪，铜鞋陌上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。注释：这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1 1 8 4）,当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。（3】相如檄：指司法相如所 喻巴蜀檄，主旨是安抚巴蜀百姓。铜鞋陌：代指襄阳。1 4 .以下对本词的理解，不正确的一项为哪一项：1 3 分）A.词的开

17、头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉昵失志的惆怅。B.李正之马上远赴蜀地担当要职，作者满含深情地赞许友人才华出众，巨笔如椽。C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。D.词的结尾两句，思念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友情的珍惜与赞美。1 5 .辛弃疾词擅长借用典故和化用前人佳句来抒情达意。以下分析，正确的一项为 哪 一 项（3分）A.“东北看惊诸葛表，借用诸葛亮上表出师的典故，鼓励友人报国立功。B.“赤壁矶头千古浪”。借用苏式巡游赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。C.“蜀道登天”，化用李白，“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。

18、D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。16.清人陈廷焯 白雨斋词话评论本词的艺术特色说：“龙吟虎啸之中，却有多少和缓。”请谈谈你对上述评论的理解，结合具体词句作简要阐述。（6 分）17、在横线出填写作品原句。（共 8 分）陶渊明是很多古代诗人的偶像。归园田居（其一）写出了很多人的心声：户庭无尘杂，虚室有余闲。，o“表”是一种应用文体，不简洁写出真情实感。李 密 陈情表却写得极为感人：臣无祖母,；祖母无臣_ _ _ _ _ _ _ _ _,。”古人送别，常在渡口码头。比方白居易 琵琶行：“仆人下马客在船，举酒欲饮无管弦，。你所在的中学举办盛大的校庆典礼，

19、邀请了很多的校友、家长参与。你作为学生代表始终宾致欢送辞，其中要引用两句古代诗文。请填写恰当的句子。金秋十月，天高云谈，今日大家齐聚一堂，真可谓“，o 请允许我代表全体在校同学，对各位嘉宾的到来表示喧闹的欢送！四，本大题共5 小题，共 2 3 分。阅读下面的作品，完 成 18-22题。水缸里的文学我始终认为，我的文学梦，最初是从一口水缸里萌芽的。我幼年时期自来水还没有普及，一条街道上的居民共用一个水龙头，由于家家户户都有一个储水的水缸，我们家的水缸雄哪在厨房一角，像一个冰凉的大肚子巨人，也像一个骄傲的家庭成员。记得去水站挑水的大多是我的两个姐姐，她们用两只白铁皮水桶接满水，歪着肩膀把水挑回家，

20、哗哗地倒入缸中，我自然是袖手旁观，观察水缸里的水转瞬之间涨起来，清水淹没了褐色的缸壁，我便有一种莫名的亢奋。现在回忆起来，亢奋是由于我有隐秘，隐秘的核心事关水缸深处的一个河蚌。请原谅我向大人们重复一遍这个过于天真的故事，故事说一个贫困而和蔼的青年在河边捡到一只被人丢弃的河蚌，他怜惜地把它带回家，养在唯一的水缸里。依据童话的表达规章，那河蚌自然不是一只一般的河蚌，蚌里住着人，是一个仙女！或许是报知遇之恩，仙女每天在青年外出劳作的时候从水缸里跳出来，变成一个能干的女子，给青年做好了饭菜放在桌上，然后回到水缸钻进蚌里去。而那贫困的吃了上顿没下顿的青年，从今丰衣足食，在莫名其妙中摆脱了贫困。我现在还羞

21、于分析，小时候听大人们说了那么多光怪陆离的童话故事，为什么独独对那个蚌壳里的仙女的故事那么钟情？假设不是天性中有好逸恶劳的基因，就可能有等待天上掉馅饼的庸众心理。我至今还在思念翻开水缸盖的那些瞬间，缸盖揭开的时候，一个虚妄而淞烈的梦想也开放了：我期望观察河蚌在缸底翻开，那个仙女从蚌壳里钻出来，一开头像一颗珍宝那么大，在水缸里上升，上升，渐渐变大，爬出来的时候已经是一个正掰仙女的模样了。然后是一个动人而实惠的细节，那仙女直奔我家的八仙桌，简洁清扫一下，她开头往来于桌子和水缸之间，从水里搬出一盘盘美味佳肴，一盘鸡，一盘鸭，一盘炒猪肝，还有一大碗酱汁四溢香喷喷的红烧肉！（仙女的菜肴中没有鱼，由于我从

22、小就不爱吃鱼。）很明显，注视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最思念的阅读方式，这样的阅读一方面布满诗意，另一方面布满空虚，无论是对诗意还是空虚，都要用时间去体会。我从来没有在我家的水缸里观察童话的再现，去别人家揭别人家的水缸也一样，除了水，都没有蚌壳，更不见仙女。间或地我母亲从市场上买回河蚌，预备烧豆腐，我却对河蚌的归宿另有想法，我总是觉得应当把河蚌放到水缸里试验一下，我试过一次，由于河蚌在水里散发的腥味影响水质，试验很快被觉察，家里人把河蚌从缸底捞出来扔了，说，水缸里怎么养河蚌？你看看，辛辛苦苦挑来的水，不能喝了，你这孩子，聪明面孔笨肚肠！我童年时仅有的科学梦想都局限于各种飞行器，我渴望阅

23、读，但是身边没有多少适合少年儿童的书，我想吃得好穿得光鲜，但我的家庭只能供给应我简陋贫困的物质生活。这样的先天缺乏是我童年生活的根本写照，今日反过来看，恰好也是一种特别的赏赐，由于一无全部，所以我们格外古怪。我们家家都有水缸，一只水缸足以让一个孩子的梦想在其中畅游，像一条鱼。孩子眼里的世界与孩子身体一样有待发育，现实是未知的，如同将来一样，刺激想象，刺激智力，我感谢那只水缸对我的刺激。我始终信任，全部成人一本正经的艺术创作与童年生活的古怪心可能是互动的。对于一般的成年人来说，古怪心是广袤天空中可有可无的一片云彩，这云彩有时绚烂光明，有时阴郁发黑，有时则碎假设游丝，残存在成年人身上全部的古怪心都

24、变得功利而浅显，有的直接进展为学问和技术。对人事纠缠的古怪心导致了历史哲学等等人文科学，对物的无限古怪导致了很多科学学科和科技制造。而所谓的作家，他们的古怪心都化为了有用或无用的文字，被淘汰，或者被挽留。这是一个与现代文明假设即假设离的族群，他们阅读，多半是出于对别人的古怪，他们创作，多半是出于对自己的古怪。在古怪心方面,他们扮演的角色最幸运也最蹊跷，似乎同时拥有幸运和不幸，他们的古怪心包罗万象，由于没有使用价值和具体方向而略显模糊，凭借一颗模糊的古怪心，却要对现实世界做出最锐利的解剖和说明，因此这职业有时让我觉得是宿命，是挑战，更是一个奇迹。一个奇迹般的职业是需要奇迹支撑的，我童年时期对奇迹

25、的向往都维系在一只水缸上了，时间消逝，带走了水缸，也带走了一局部奇迹。我从不宠爱过度美化童年的生活，也不情愿坐在回忆的大树上卖弄举泼的情感，但我绝不忍心抛弃童年时代那水缸的记忆。这么多年来，我其实始终在写作生活中重复那个揭开水缸的动作，谁知道这是等待的动作还是追求的动作呢？从一只水缸看不见人生，却可以观察那只河蚌，从河蚌里看不见钻出蚌壳的仙女，却可以观察奇迹的光线。（取材于苏儿的同名散文）18.以下对文中加点词语的讲解，不氐顿的一项为哪一项（3 分）A.我们家的水缸拶娜在厨房一角 雄踞：颇有气概地蹲坐。B.一个虚妄而能怨的梦想也开放了 喧闹：吵闹，眼花缭乱C.爬出来的时候已经是一个氐视仙女的模

26、样了 正规：与想象的标准吻合D.卖弄泛滥的情感 泛滥：过度，不加抑制1 9 .以下对文章内容的理解，不正硼的一项为哪一项（3 分）A.文章第段把水缸比作“骄傲的家庭成员”，形象地写出了在孩子眼里水缸是家里一个了不起的重要角色。B.文章第段中“聪明面孔笨肚肠”写出了大人对“我”行为的嗔怪，反映了成人对孩子纯真心理的不理解。C.第段承接上文，从对童年生活和梦想的感悟转向对成人古怪心的谈论，最终提醒了古怪心与文学创作的关系。D.作者很思念过去一无全部的生活，由于简陋贫困的物质生活是一种特别的赏赐，只有这样的生活才能刺激想象。2 0.文章第段对河蚌仙女梦想的描述与第段的童话故事相比有什么不同？这样写有

27、什么作用？（5 分）2 1 .本 文 题 目“水缸里的文学”意蕴丰富，综观全文，你如何理解其中的寓意？以此为题有怎样的表达效果？（6分）2 2 .作者说：“注视水缸是我最早的阅读方式，也是我至今最思念的阅读方式。”实际上，像这样非书本的“阅读”在生活中多种多样。结合你的经受，谈谈你对这类“阅读”的体会。要求：写出具体的“阅读”对象以及获得的体验和感悟。（6分）五、本大题共2小题，共6 0分。2 3 .微 写 作（1 0 分）从下面三个题目中任选一题，按要求作答。在 红岩 边城 老人与海中，至少选择一部作品，用一组排比比方句抒写你从中获得的教益。要求：至少写三句，每一句中都有比方。1 2 0字左

28、右。从 红楼梦 呐喊 平凡的世界中选择一个既可悲又可叹的人物，简述这个人物形象。要求：符合原著故事情节。1 50-2 00字。读 了 论语，在孔子的众弟子之中，你宠爱颜回，还是曾参，或者其他哪位？请选择一位，为他写一段评语。要求：符合人物特征。1 50-2 00字。2 4 .作 文（50分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不 少 于 7 00字。将题目抄在答题卡上。今日，众 多 2 02 2 年诞生的同学走进高考考场。1 8 年过去了，祖国在不断进展，大家也成长为青年。请以“时代青年一一谈在祖国进展中成长”为题，写一篇谈论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理。生态文明建设关乎中华民族的永续进展，美丽生态环境是每一个中国人的期盼。请你开放想象，以“绿水青山图”为题，写一篇记叙文，形象生动地呈现出人与自然和谐相处的奇特图景。要求：立意乐观向上，叙事符合规律；时间、地点、人物、叙事人称自定；有细节，有描写。（考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上做答无效）