电子电路与系统基础实验绪论课电子讲稿.ppt
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1、1 电子电路与系统基础实验主讲教师:张尊侨62794236 中央主楼九楼905第五周前:62773765 西主楼三区2252本实验课类别:必修课;开科学期:第二、第三学期 学分与学时:2学分;64学时教材:电子电路与系统基础实验 电子系实验教学中心 张尊侨、金平、刘小艳编参考教材:电子电路实验 高 文焕、张 尊侨、徐 振 英、金 平、许 忠 信编 著 清华大学出版社2008年版(教育部、北京市精品教材)3 未进行一级选课的同学,补退选课时间安排:2012年2月22日(星期四)13:00 2月28日(星期二)16:00 选完一级选课后等待系统对二级选课系统数据更新后即可进行二级选课;实验课二级选
2、课补退选时间与一级选课补退选时间相同由于实验室刚装修完毕,受实验条件的限制,实验将从第四周开始。第三周无实验。4 实验的重要性 实验课的教学变革 注重基本技能的培养 注重创新意识的培养。改革评分体制,充分体现以实践为主的考核方法。课程安排 规章制度 仪器使用的考核问题 误差的成因与减少(消除)方法5 由于教学改革的需要。从2011年春开始,在无0年级的国防班,由李国林老师开设了电子电路与系统基础课程,用来替代原电机系电路原理课程,这门课程以电路原理、模拟电路为核心,以通信电路为应用背景,将三门课程合为一门电子系本科生的必修专业核心基础课程,原模拟电路、通信电路成为专业选修课。从本学期开始,电子
3、系的课程改革将全面铺开,为加强实践环节的学习,电子电路与系统基础实验作为核心课的一部分独立设课。6实验教学在人才培养中的重要性有些同学重视理论学习而轻视实验课的学习,其不知只有书本知识,而没有解决实际问题的能力,只可能是一个书呆子;通过实验会加深对课堂教学内容的理解;实验中大家会学到很多理论课堂上学不到的东西,实验过程中会出现的许多理论课上所没有碰到的现象,使得大家的知识面得到扩大;设计型实验会通过一个具体题目学习如何综合利用已经学过的知识解决实际问题,在这里留给每个同学比较大的空间去独立思考,培养创新意识。7 大家知道我们国家的教育与西方国家相比有很大的差距,这种差距不是体现在理论课上,而是
4、差在创新意识上。正是因为创新精神的重要,北京也把创新列为了“北京精神”的一项内容。我们说要培养同学的创新意识,而创新意识不是凭空得来的,不是想有就能有的。创新也不是能单从书本上得来的,书本上的东西都是前人对实践的总结。只有通过不断的实践,在实践中发现新的现象,对现象进行研究,从而得出新的见解,这就是创新。8 如何利用教学实验环节提高自己的能力我们的实践教学不只是为了对所学的知识的验证,而是学会科学研究的技能。1)将 自 己 所设计 的电 路 通过 自 己 的 双 手 用给 定的元器件、导线等连接起来,使其满足设计指标。2)根据设计的要求,利用实验室所提供的仪器设备规划测试方案并进行测试;3)在
5、电 路 出现问题时 要 学 会查 找错误,排 除 故障,从实践中培养分析问题解决问题的能力。4)将实验中的经验教训总结,提高,将感性的知识上升为理性知识,9实验课的教学变革电子电路与系统基础实验课将被打造成一门注重教学变革、注重实践、注重创新意识培养,摒弃那种只要按照教材上的步骤与说明一步步做下去,不用动脑筋,就能做出结果的所谓傻瓜式的实验方式,尽量减少了验证式的实验,适量增加“设计型”实验,即使在同一个实验题目中,也分出了不同层次,供不同需要的同学选用。在教学形式上我们以人为本,尽力实现实验室的开放。10 为了让同学们能充分利用业余时间做实验,我们设想将实验延伸到实验室外。我们克服经费上的困
6、难,为每个同学准备了一套元器件和一套面包板,以便同学们在预习时就能练习着接插部分电路。同时同学们还可以利用实验室开放时间在条件许可时做一些自己感兴趣的课题。11 前面已经强调,我们的实践教学不是为了对所学的知识的验证,而是学会科学研究的技能。为此我们加大了仪器使用、电路参数测量方法的训练,并增加了仪器使用的考核。我们做基础性实验的目的同样是为了对实践技能的培养。同时我们适当增加了设计型实验在实验教学中的比例。强调独立操作,发挥同学的主观能动性。为了让同学们学到过硬的实验技能,我们严禁实验辅导人员越俎代庖,要让同学自己发现问题解决问题,有问题可以到老师处答疑。12 由于我们这门课是新开课程,没有
7、相应的实验教材,而新编的教材由于时间仓促,上有很多不尽人意的地方。但我们仍然力求教材能体现我们的思想。我们的教材在实验步骤上写得并不详细,很多地方只提出测量的项目,而测量方案、方法由同学自己拟定。其次是我们教材中每个实验的内容相对较多,而我们定为必做内容的只是其中一部分,其他的实验内容是为了让学有余力的同学选作的,并不要求每位同学都全部完成。当然同学们可以在实验室开放时条件允许的情况下适当选作。每个实验中既有基本的实验内容,又有具有一定的研究、创新的内容。每个实验都有若干个思考题,且具有一定的难度。其目的就是要同学们开动脑筋,在回答问题的过程中获益。13成绩评定 总成绩(100分)平时成绩(5
8、0分)考核成绩(50分)预习(5分)课 内实 验(30分)报告(15分)仪器考核(20分)实验考核(30分)14成绩评定指导思想实验成绩的评定应能充分调动学生的积极性和创造性,引导学生更加重视实验;能够客观地反映学生的实验技能、动手能力、科学作风和创新意识;总的指导思想是实施目标管理,重效果不重过程,重实践不只看重报告。改变以前主要由平时实验情况评定成绩的作法,提高考核在实验评分中的比重。并尽量作到公平、公正。实验成绩的组成实验成绩由实验考核成绩和平时实验成绩二部分组成:按考核占50%,平时实验占50%计分。15 为了实现考核目标,体现公平、公正,便于学生准备,考核的题目和具体要求提前二周公布
9、。实验考核的重点是通过观察学生所完成的内容、质量、正确性等方面考查基本实验能力和创新性,据此评定实验考核分数。考核共两次,分别在该类实验做完后进行。考核总成绩为两次考核分数之和。16 1.仪器的原理和使用考核(20分)考核有笔试和操作两部分,其中笔试内容主要是常用仪器(以示波器和信号发生器为主)的基本原理、主要技术指标以及测量方法等。操作部分是按要求测量给定网络的频域响应和时域响应。2.电路实验考核(30分)考核前要提交设计报告,考核内容为按题目要求进行电路设计、电路安装与调试、指标测试,写成简单的报告(包括实验电路的改动、元器件参数、实验结果、主要实验现象的分析等)。17 平时实验成绩(占总
10、成绩的50%)实验的平时成绩为每个实验评分的平均值。每个实验评分由下列内容构成:1.课前预习报告(5分,占本次实验成绩的10%)。按教材中各实验的预习报告要求进行考察。2.课内实验(30分,占本次实验成绩的60%)。主要考察在实验室进行实验的情况,包括所完成的实验内容、质量、熟练程度、独立操作及动手能力、科学作风、发现故障与排除故障的能力。3.实验总结报告(15分,占本次实验成绩的30%)。视实验报告的质量评分。注意:对有创新意性的总结和有价值的建议会适当加分。对于伪造数据、抄袭等弄虚作假现象、不交报告一律以零分计。18实验学时分配:绪论 讲课2学时常用仪器的原理与使用 10学时 实验+考核(
11、计9学时)+开放练习(计1学时)电路实验 49学时(课内39学时+开放10学时)电路考核 3学时共计 64学时19 第一阶段通过讲课和三次实验训练(第四、五、六周),使同学掌握正确使用数字万用表、数字示波器、信号发生器、稳压电源等常用电子仪器的使用方法,学会对电路元器件的辨认,对电压、时间、频率、相位等电信号的参数,以及电路参数的测量方法,培养正确测量和误差分析的能力。在第一阶段的训练完成后进行仪器使用考核,即在第三次训练(第六周)的后半段时间,用一个小时的时间进行考核,考核通过后方可进行第二阶段的实验。考核内容既有笔试,又有实际操作。我们会将考核的范围发给大家。到时所考题目就从这个范围选取。
12、仪器考核不通过者在第7周的星期四下午进行补考。我们将在第七周星期一在网上公布需要重测的同学的名单。20第二阶段 为本实验课的基本实验;均为必做内容,其内容包括:阻容电路实验、二极管特性、RLC谐振电路、受控源电路、运算放大器应用。关于进度的说明 因为理论课的教学理念与实验课不同,现在的理论课体系是先静态、后动态,先电阻、后电抗。而实验课遵循先易后难、先简后繁的原则,循序渐进的让同学学到更多的东西,因此实验课有时可能会与理论课的进度不同步,遇到这种情况我们会提前告诉大家需要自学的内容,先通过实践了解现象,然后在经过理论的深究,加深同学们对理论的理解。对于电容、电感的特性与阻抗的问题我已经与李国林
13、老师沟通,李国林老师同意将此问题用习题课的形式想大家讲解。21实验的时间安排(本学期)22 有人会说电子工程系的实验特别难,特别累,我们说这正是电子系课程的特点,为了使大家学到更多的知识,我们就要有别于其他系。23 说明:第六周实验的最后一个学时为仪器使用考核时间,其中笔试10分钟,操作35分钟。中间间隔5分钟。仪器使用不熟练者利用第七周的时间进行练习和补考。24本学期实验时间、地点实验地点:中央主楼九楼901、903实验室,(具体那些人在哪个实验室的那个实验台,请在第四周实验前到实验室查询。以后这学期每次的实验台的位置就固定了)本学期实验时间:星期二、星期三、星期四三天的下午 1:00 3:
14、15 及 3:30 5:45开放时间:见课表,在网络学堂上发布 开放地点:中央主楼九楼25关于答疑 为了培养同学们的独立工作的能力以及发现问题、分析问题和解决问题的能力,我们第二阶段的教学方式以同学自己解决问题为主,辅导教师的责任是保证实验仪器、器材的完好,更换有问题的仪器、器材,保证实验能正常进行,不帮助同学查错改错。这就要求同学在实验前作好充分的预习。同学遇到问题可找老师答疑,老师根据学生叙述的现象给出指导性的意见,通过此环节培养同学对实验现象表述的能力。答疑时间另行通知,答疑地点:中央主楼九楼905室。26实验报告要求实验报告是对实验全过程的系统总结,是实验教学过程中不可缺少的重要环节。
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