《演讲与口才》演讲稿的写作.ppt

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1、 命题演讲命题演讲 演讲稿的写作演讲稿的写作 导入新课：导入新课：中央电视台对话节目全球大调查问卷中有这样一个中央电视台对话节目全球大调查问卷中有这样一个中央电视台对话节目全球大调查问卷中有这样一个中央电视台对话节目全球大调查问卷中有这样一个问题：问题：问题：问题：“您认为在未来十年中最有竞争力，最有希望成功的人应您认为在未来十年中最有竞争力，最有希望成功的人应您认为在未来十年中最有竞争力，最有希望成功的人应您认为在未来十年中最有竞争力，最有希望成功的人应具备哪些素质？具备哪些素质？具备哪些素质？具备哪些素质？”令人惊奇的是，有令人惊奇的是，有令人惊奇的是，有令人惊奇的是，有26262626位

2、商界巨子无一例外的选位商界巨子无一例外的选位商界巨子无一例外的选位商界巨子无一例外的选择了交际能力、交流能力、公关能力等等与口才密切相关的词汇。择了交际能力、交流能力、公关能力等等与口才密切相关的词汇。择了交际能力、交流能力、公关能力等等与口才密切相关的词汇。择了交际能力、交流能力、公关能力等等与口才密切相关的词汇。由此看来，一个口若悬河、出口成章、能言善辩的人，在融入社由此看来，一个口若悬河、出口成章、能言善辩的人，在融入社由此看来，一个口若悬河、出口成章、能言善辩的人，在融入社由此看来，一个口若悬河、出口成章、能言善辩的人，在融入社会时越来越显示其独特的优势。有人把当今社会称之为会时越来越

3、显示其独特的优势。有人把当今社会称之为会时越来越显示其独特的优势。有人把当今社会称之为会时越来越显示其独特的优势。有人把当今社会称之为“全面公全面公全面公全面公共关系时代共关系时代共关系时代共关系时代”，西方人则将，西方人则将，西方人则将，西方人则将“口才、金钱及电脑口才、金钱及电脑口才、金钱及电脑口才、金钱及电脑”称为国际斗争称为国际斗争称为国际斗争称为国际斗争的的的的“三大战略武器三大战略武器三大战略武器三大战略武器”。可见演讲与口才已经成为衡量创造型人才。可见演讲与口才已经成为衡量创造型人才。可见演讲与口才已经成为衡量创造型人才。可见演讲与口才已经成为衡量创造型人才的重要标准之一。的重要

4、标准之一。的重要标准之一。的重要标准之一。演讲稿演讲稿知识要点：知识要点：了解演讲和写作演讲稿的重要意义了解演讲和写作演讲稿的重要意义 把握演讲稿的基本结构把握演讲稿的基本结构 掌握演讲稿的写作技巧掌握演讲稿的写作技巧能力要求：能力要求：学会写作演讲稿学会写作演讲稿 演讲稿演讲稿教学目的：教学目的：教学目的：教学目的：通过学习本节内容，了解演讲稿的特点、通过学习本节内容，了解演讲稿的特点、通过学习本节内容，了解演讲稿的特点、通过学习本节内容，了解演讲稿的特点、类别、写作要求，着重掌握演讲稿的文体结构和内类别、写作要求，着重掌握演讲稿的文体结构和内类别、写作要求，着重掌握演讲稿的文体结构和内类别

5、、写作要求，着重掌握演讲稿的文体结构和内容结构，具备撰写演讲稿的能力。容结构，具备撰写演讲稿的能力。容结构，具备撰写演讲稿的能力。容结构，具备撰写演讲稿的能力。教学重点和难点：教学重点和难点：教学重点和难点：教学重点和难点：演讲稿的文体结构和内容结构。演讲稿的文体结构和内容结构。演讲稿的文体结构和内容结构。演讲稿的文体结构和内容结构。教学形式：教学形式：教学形式：教学形式：教师讲授理论；学生实践写作；教师批改教师讲授理论；学生实践写作；教师批改教师讲授理论；学生实践写作；教师批改教师讲授理论；学生实践写作；教师批改并及时反馈，文章不符合要求，要求学生再进行写并及时反馈，文章不符合要求，要求学生

6、再进行写并及时反馈，文章不符合要求，要求学生再进行写并及时反馈，文章不符合要求，要求学生再进行写作，直至符合撰文要求。作，直至符合撰文要求。作，直至符合撰文要求。作，直至符合撰文要求。教学课时：教学课时：教学课时：教学课时：2 2课时课时课时课时教学过程：教学过程：教学过程：教学过程：理论部分理论部分理论部分理论部分（1.51.5课时）课时）课时）课时）案例赏析案例赏析人格是最高的学位人格是最高的学位人格是最高的学位人格是最高的学位 很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大很多很多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大很多很

7、多年前，有一位学大提琴的年轻人去向本世纪最伟大的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎么才能成为一名优秀的大提琴家的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎么才能成为一名优秀的大提琴家的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎么才能成为一名优秀的大提琴家的大提琴家卡萨尔斯讨教：我怎么才能成为一名优秀的大提琴家？卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长的回答：先成为卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长的回答：先成为卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长的回答：先成为卡萨尔斯面对雄心勃勃的年轻人，意味深长的回答：先成为优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就优秀而大

8、写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就优秀而大写的人，然后成为一名优秀和大写的音乐人，再然后就会成为一名优秀的大提琴家。会成为一名优秀的大提琴家。会成为一名优秀的大提琴家。会成为一名优秀的大提琴家。案例赏析案例赏析 听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义听到这个故事的时候，我还年少，老人回答时所透露的含义我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答就我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答就我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答

9、就我还理解不多，然而随着采访中接触的人越来越多，这个回答就在我脑海中的印象越来越深。在我脑海中的印象越来越深。在我脑海中的印象越来越深。在我脑海中的印象越来越深。在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故在采访北大教授季羡林的时候，我听到一个关于他的真实故事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大事。有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地来的学子背着大包小包

10、走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一包小包走进了校园，实在太累了，就把包放在路边。这时正好一位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻位老人走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包，而自己则轻装去办理手续。老人爽快的答应了。近一个小时过去，学子归来，装去办理手续。老人爽快的答应了。近一个小时过去，学子归来，装去办理手续。老人爽快的答应了。近一个小时

11、过去，学子归来，装去办理手续。老人爽快的答应了。近一个小时过去，学子归来，老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！老人还在尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别！几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季羡林，正是那一天替自己看守行李的席台上就座的北大副校长季羡林，正是那一天替自己看守行李的席台上就座的北大副校长季羡林，

12、正是那一天替自己看守行李的席台上就座的北大副校长季羡林，正是那一天替自己看守行李的老人。老人。老人。老人。案例赏析案例赏析 我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听过这个故我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听过这个故我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听过这个故我不知道这位学子当时是一种怎样的心情，但我听过这个故事之后却强烈地感觉到：人格才是最高学位。事之后却强烈地感觉到：人格才是最高学位。事之后却强烈地感觉到：人格才是最高学位。事之后却强烈地感觉到：人格才是最高学位。这之后我又在医院采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在这之后我又在医院采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在这之

13、后我又在医院采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在这之后我又在医院采访了世纪老人冰心。我问先生，您现在最关心的是什么？老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。最关心的是什么？老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。最关心的是什么？老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。最关心的是什么？老人的回答简单而感人：是年老病人的状况。当时冰心已接近自己人生的终点，而这位在当时冰心已接近自己人生的终点，而这位在当时冰心已接近自己人生的终点，而这位在当时冰心已接近自己人生的终点，而这位在80808080年前到五四运年前到五四运年前到五四运年前到五四运动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的动爆

14、发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的动爆发那一天开始走上文学创作之路的老人，心中对芸芸众生的关爱之情，历经近关爱之情，历经近关爱之情，历经近关爱之情，历经近80808080年的岁月而仍然未老。则又该是怎样的一种年的岁月而仍然未老。则又该是怎样的一种年的岁月而仍然未老。则又该是怎样的一种年的岁月而仍然未老。则又该是怎样的一种传统！传统！传统！传统！冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，冰心的身躯并不强壮，即使年轻时也少有飒爽英姿的模样，冰心的身躯并不强壮，即使

15、年轻时也少有飒爽英姿的模样，然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当稿纸，写下了一篇关于爱然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当稿纸，写下了一篇关于爱然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当稿纸，写下了一篇关于爱然而她这一生却用自己当笔，拿岁月当稿纸，写下了一篇关于爱是一种力量的文章，然而在离去之后给我留下了一个伟大的背影。是一种力量的文章，然而在离去之后给我留下了一个伟大的背影。是一种力量的文章，然而在离去之后给我留下了一个伟大的背影。是一种力量的文章，然而在离去之后给我留下了一个伟大的背影。案例赏析案例赏析 今天我们纪念今天我们纪念今天我们纪念今天我们纪念“五四五四五四五四”，80808080年前那场运动

16、中的呐喊、呼号、年前那场运动中的呐喊、呼号、年前那场运动中的呐喊、呼号、年前那场运动中的呐喊、呼号、血泪都已变成一种文字停留在典籍中，每当我们这些后人翻阅的血泪都已变成一种文字停留在典籍中，每当我们这些后人翻阅的血泪都已变成一种文字停留在典籍中，每当我们这些后人翻阅的血泪都已变成一种文字停留在典籍中，每当我们这些后人翻阅的时候，历史都是平静地看着我们，这个时候，我们觉得时候，历史都是平静地看着我们，这个时候，我们觉得时候，历史都是平静地看着我们，这个时候，我们觉得时候，历史都是平静地看着我们，这个时候，我们觉得80808080年前的年前的年前的年前的事已经距今太久了。事已经距今太久了。事已经距

17、今太久了。事已经距今太久了。然而，当你有机会和经过然而，当你有机会和经过然而，当你有机会和经过然而，当你有机会和经过“五四五四五四五四”或受过或受过或受过或受过“五四五四五四五四”影响的老影响的老影响的老影响的老人接触后，你就知道，历史和传统其实一直离我们很近。人接触后，你就知道，历史和传统其实一直离我们很近。人接触后，你就知道，历史和传统其实一直离我们很近。人接触后，你就知道，历史和传统其实一直离我们很近。世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却世纪老人在陆续地离去，他们留下的爱国心和高深的学问却世纪老人在陆续地离去，他们留下的

18、爱国心和高深的学问却一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老一直在我们心中不老。但在今天，我还想加上一条，这些世纪老人独具的人格魅力是不是也该作为一种传统被我们向后延续？人独具的人格魅力是不是也该作为一种传统被我们向后延续？人独具的人格魅力是不是也该作为一种传统被我们向后延续？人独具的人格魅力是不是也该作为一种传统被我们向后延续？案例赏析案例赏析 前几天我在北大听到一个新故事，清新而感人。一批刚刚走前几天我在北大听到一个新故事，清新而感人。一批刚刚走前几天我在北大听到

19、一个新故事，清新而感人。一批刚刚走前几天我在北大听到一个新故事，清新而感人。一批刚刚走进校园的年轻人，相约去看季羡林先生，走到门口，却开始犹豫，进校园的年轻人，相约去看季羡林先生，走到门口，却开始犹豫，进校园的年轻人，相约去看季羡林先生，走到门口，却开始犹豫，进校园的年轻人，相约去看季羡林先生，走到门口，却开始犹豫，他们怕冒失打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的他们怕冒失打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的他们怕冒失打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的他们怕冒失打扰了先生。最后决定，每人用竹子在季老家门口的土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。土地上留下问候的话

20、语，然后才满意地离去。土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。土地上留下问候的话语，然后才满意地离去。这该是怎样美丽的一幅油画！在季老家不远，是北大的伯雅这该是怎样美丽的一幅油画！在季老家不远，是北大的伯雅这该是怎样美丽的一幅油画！在季老家不远，是北大的伯雅这该是怎样美丽的一幅油画！在季老家不远，是北大的伯雅塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中，是不是塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中，是不是塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中，是不是塔在未名湖中留下的投影，而在季老家门口的问候语中，是不是也有先生的人格魅力在学子中留下的投影呢？只是在生活中，这也有先生的

21、人格魅力在学子中留下的投影呢？只是在生活中，这也有先生的人格魅力在学子中留下的投影呢？只是在生活中，这也有先生的人格魅力在学子中留下的投影呢？只是在生活中，这样的人格投影在我们心中还是太少。样的人格投影在我们心中还是太少。样的人格投影在我们心中还是太少。样的人格投影在我们心中还是太少。听多了这样的故事，便常常觉得自己是只气球，仿佛飞得很听多了这样的故事，便常常觉得自己是只气球，仿佛飞得很听多了这样的故事，便常常觉得自己是只气球，仿佛飞得很听多了这样的故事，便常常觉得自己是只气球，仿佛飞得很高，仔细一看却被浮云托着；外表看上去也还爆满，但肚子里却高，仔细一看却被浮云托着；外表看上去也还爆满，但肚

22、子里却高，仔细一看却被浮云托着；外表看上去也还爆满，但肚子里却高，仔细一看却被浮云托着；外表看上去也还爆满，但肚子里却是空空的。这样想着就有些担心啦，怎么能走更长的路呢？是空空的。这样想着就有些担心啦，怎么能走更长的路呢？是空空的。这样想着就有些担心啦，怎么能走更长的路呢？是空空的。这样想着就有些担心啦，怎么能走更长的路呢？案例赏析案例赏析 于是，于是，于是，于是，“渴望年老渴望年老渴望年老渴望年老”四个字对于我就不再是幻想中的白发苍苍，四个字对于我就不再是幻想中的白发苍苍，四个字对于我就不再是幻想中的白发苍苍，四个字对于我就不再是幻想中的白发苍苍，身份证上改成六十岁，而是如何在自己还年轻的时

23、候，便能吸取老身份证上改成六十岁，而是如何在自己还年轻的时候，便能吸取老身份证上改成六十岁，而是如何在自己还年轻的时候，便能吸取老身份证上改成六十岁，而是如何在自己还年轻的时候，便能吸取老人身上所具有的种种优秀品质。于是，我也更加知道了卡萨尔斯回人身上所具有的种种优秀品质。于是，我也更加知道了卡萨尔斯回人身上所具有的种种优秀品质。于是，我也更加知道了卡萨尔斯回人身上所具有的种种优秀品质。于是，我也更加知道了卡萨尔斯回答中所具有的深义。怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有个答中所具有的深义。怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有个答中所具有的深义。怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有个答中所

24、具有的深义。怎样才能成为一个优秀的主持人呢？心中有个声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，声音在回答：先成为一个优秀的人，然后成为一个优秀的新闻人，再然后是自然的成为一名优秀的主持人。再然后是自然的成为一名优秀的主持人。再然后是自然的成为一名优秀的主持人。再然后是自然的成为一名优秀的主持人。我知道，这条路很长，但我将执著地前行。我知道，这条路很长，但我将执著地前行。我知道，这条路很长，但我将执著地前行。我知道，这条路很长，但我将执著地前行。这是中央电视台主持人

25、白岩松在全国新闻界这是中央电视台主持人白岩松在全国新闻界这是中央电视台主持人白岩松在全国新闻界这是中央电视台主持人白岩松在全国新闻界“做文与做人做文与做人做文与做人做文与做人”演演演演讲比赛中的演讲稿。这篇演讲的感情基调是深沉的，通篇没有慷慨讲比赛中的演讲稿。这篇演讲的感情基调是深沉的，通篇没有慷慨讲比赛中的演讲稿。这篇演讲的感情基调是深沉的，通篇没有慷慨讲比赛中的演讲稿。这篇演讲的感情基调是深沉的，通篇没有慷慨激昂的词句，只是像讲故事一样娓娓道来。在处理故事与议论的关激昂的词句，只是像讲故事一样娓娓道来。在处理故事与议论的关激昂的词句，只是像讲故事一样娓娓道来。在处理故事与议论的关激昂的词句

26、，只是像讲故事一样娓娓道来。在处理故事与议论的关系时像是自言自语，如行云流水，自然而然，毫不夸饰，表达了演系时像是自言自语，如行云流水，自然而然，毫不夸饰，表达了演系时像是自言自语，如行云流水，自然而然，毫不夸饰，表达了演系时像是自言自语，如行云流水，自然而然，毫不夸饰，表达了演讲者对怎样才能成为一个优秀的主持人的深深思索。讲者对怎样才能成为一个优秀的主持人的深深思索。讲者对怎样才能成为一个优秀的主持人的深深思索。讲者对怎样才能成为一个优秀的主持人的深深思索。演讲，就是针对特定的时境，特定的听众，借助有声语演讲，就是针对特定的时境，特定的听众，借助有声语演讲，就是针对特定的时境，特定的听众，借

27、助有声语演讲，就是针对特定的时境，特定的听众，借助有声语言和态势语言来表达自己的见解和主张。言和态势语言来表达自己的见解和主张。言和态势语言来表达自己的见解和主张。言和态势语言来表达自己的见解和主张。一、演讲稿的概念一、演讲稿的概念一、演讲稿的概念一、演讲稿的概念 演讲稿就是演讲者为演讲做准备的文稿。演讲稿就是演讲者为演讲做准备的文稿。演讲稿就是演讲者为演讲做准备的文稿。演讲稿就是演讲者为演讲做准备的文稿。它是演讲者在它是演讲者在它是演讲者在它是演讲者在演讲时所依据的文稿。演讲时所依据的文稿。演讲时所依据的文稿。演讲时所依据的文稿。广义的演讲稿还包括在各种会议场合广义的演讲稿还包括在各种会议场

28、合广义的演讲稿还包括在各种会议场合广义的演讲稿还包括在各种会议场合上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报上的讲话，如大会上的工作报告、讲话、述职报告、总结报告等。告等。告等。告等。通常情况下，演讲者演讲都是有准备、有文稿可以遵循通常情况下，演讲者演讲都是有准备、有文稿可以遵循通常情况下，演讲者演讲都是有准备、有文稿可以遵循通常情况下，演讲者演讲都是有准备、有文稿可以遵循参照的。参照的。参照的。参照的。演讲稿也叫演讲词，是指在较为隆重的仪式上和某些公演讲稿也叫演讲词，是指在较为隆

29、重的仪式上和某些公演讲稿也叫演讲词，是指在较为隆重的仪式上和某些公演讲稿也叫演讲词，是指在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种众场所发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种众场所发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种众场所发表讲话的文稿。演讲稿是进行宣传经常使用的一种文体。文体。文体。文体。演讲稿是进行演讲的依据、规范和提示。是人们在工作演讲稿是进行演讲的依据、规范和提示。是人们在工作演讲稿是进行演讲的依据、规范和提示。是人们在工作演讲稿是进行演讲的依据、规范和提示。是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来表达个人的和社会生活

30、中经常使用的一种文体。它可以用来表达个人的和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来表达个人的和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来表达个人的主张与见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验主张与见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验主张与见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验主张与见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等等；它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众等等；它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众等等；它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众等等；它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，以便互相交流思想和感情。以及

31、读者，以便互相交流思想和感情。以及读者，以便互相交流思想和感情。以及读者，以便互相交流思想和感情。二、演讲稿的特点二、演讲稿的特点 演讲稿逻辑严密，感情浓烈，口语色彩十分突出，与一般文稿相比演讲稿逻辑严密，感情浓烈，口语色彩十分突出，与一般文稿相比演讲稿逻辑严密，感情浓烈，口语色彩十分突出，与一般文稿相比演讲稿逻辑严密，感情浓烈，口语色彩十分突出，与一般文稿相比有以下特点：有以下特点：有以下特点：有以下特点：（一）有声性。（一）有声性。（一）有声性。（一）有声性。所谓有声性，就是演讲稿虽然也是所谓有声性，就是演讲稿虽然也是所谓有声性，就是演讲稿虽然也是所谓有声性，就是演讲稿虽然也是“书面语言书

32、面语言书面语言书面语言”，但它却是有声化，但它却是有声化，但它却是有声化，但它却是有声化了的书面语言，更适合于口头的表达，讲起来朗朗上口，听起来声声入了的书面语言，更适合于口头的表达，讲起来朗朗上口，听起来声声入了的书面语言，更适合于口头的表达，讲起来朗朗上口，听起来声声入了的书面语言，更适合于口头的表达，讲起来朗朗上口，听起来声声入耳，注意节奏和语音的强弱、高低的变化。耳，注意节奏和语音的强弱、高低的变化。耳，注意节奏和语音的强弱、高低的变化。耳，注意节奏和语音的强弱、高低的变化。（二）鼓动性。（二）鼓动性。（二）鼓动性。（二）鼓动性。演讲稿中，往往注入了演讲者强烈的感情，这种强烈的感情用各

33、种演讲稿中，往往注入了演讲者强烈的感情，这种强烈的感情用各种演讲稿中，往往注入了演讲者强烈的感情，这种强烈的感情用各种演讲稿中，往往注入了演讲者强烈的感情，这种强烈的感情用各种修辞手法表现，必然产生强大的感染力和号召力。鼓动性来源于说话中修辞手法表现，必然产生强大的感染力和号召力。鼓动性来源于说话中修辞手法表现，必然产生强大的感染力和号召力。鼓动性来源于说话中修辞手法表现，必然产生强大的感染力和号召力。鼓动性来源于说话中所蕴含的使听众按照某一意旨去行动的力量。所蕴含的使听众按照某一意旨去行动的力量。所蕴含的使听众按照某一意旨去行动的力量。所蕴含的使听众按照某一意旨去行动的力量。（三）临场性（三

34、）临场性（三）临场性（三）临场性 演讲要注意临场的时间环境、地点环境、人员情况以及其它临场可演讲要注意临场的时间环境、地点环境、人员情况以及其它临场可演讲要注意临场的时间环境、地点环境、人员情况以及其它临场可演讲要注意临场的时间环境、地点环境、人员情况以及其它临场可能会出现的问题。现场的情况是十分复杂的，有些演讲稿尽管事先做了能会出现的问题。现场的情况是十分复杂的，有些演讲稿尽管事先做了能会出现的问题。现场的情况是十分复杂的，有些演讲稿尽管事先做了能会出现的问题。现场的情况是十分复杂的，有些演讲稿尽管事先做了种种临场的准备，但到了现场时还常常要根据即时的情况，做一些适当种种临场的准备，但到了现

35、场时还常常要根据即时的情况，做一些适当种种临场的准备，但到了现场时还常常要根据即时的情况，做一些适当种种临场的准备，但到了现场时还常常要根据即时的情况，做一些适当的调整。的调整。的调整。的调整。（四）真实性。（四）真实性。（四）真实性。（四）真实性。演讲是演讲者面对听众来讲自己的主张、见解，讲自己亲身经历或演讲是演讲者面对听众来讲自己的主张、见解，讲自己亲身经历或演讲是演讲者面对听众来讲自己的主张、见解，讲自己亲身经历或演讲是演讲者面对听众来讲自己的主张、见解，讲自己亲身经历或亲眼看到的事，抒发自己的情怀或感受，即使是例证，也是广为传知或亲眼看到的事，抒发自己的情怀或感受，即使是例证，也是广为

36、传知或亲眼看到的事，抒发自己的情怀或感受，即使是例证，也是广为传知或亲眼看到的事，抒发自己的情怀或感受，即使是例证，也是广为传知或实实在在的，所以演讲稿比其它文章更能给人以真实亲切之感。实实在在的，所以演讲稿比其它文章更能给人以真实亲切之感。实实在在的，所以演讲稿比其它文章更能给人以真实亲切之感。实实在在的，所以演讲稿比其它文章更能给人以真实亲切之感。三、演讲稿的作用三、演讲稿的作用 （一）备忘作用。（一）备忘作用。（一）备忘作用。（一）备忘作用。在演讲过程中，演讲稿可以起到提示在演讲过程中，演讲稿可以起到提示在演讲过程中，演讲稿可以起到提示在演讲过程中，演讲稿可以起到提示演讲内容的作用。特别

37、是对初次演讲的人来说，有了演讲稿，演讲内容的作用。特别是对初次演讲的人来说，有了演讲稿，演讲内容的作用。特别是对初次演讲的人来说，有了演讲稿，演讲内容的作用。特别是对初次演讲的人来说，有了演讲稿，心里有了底，还能消除一定的恐惧心理。心里有了底，还能消除一定的恐惧心理。心里有了底，还能消除一定的恐惧心理。心里有了底，还能消除一定的恐惧心理。（二）条理作用。（二）条理作用。（二）条理作用。（二）条理作用。演讲稿是使演讲具有条理性的保证。演讲稿是使演讲具有条理性的保证。演讲稿是使演讲具有条理性的保证。演讲稿是使演讲具有条理性的保证。口头语言极易出现内容凌乱，东拉西扯，前言不搭后语，用口头语言极易出现

38、内容凌乱，东拉西扯，前言不搭后语，用口头语言极易出现内容凌乱，东拉西扯，前言不搭后语，用口头语言极易出现内容凌乱，东拉西扯，前言不搭后语，用词不当以及重复啰嗦的现象，而演讲稿经过作者的周密思考，词不当以及重复啰嗦的现象，而演讲稿经过作者的周密思考，词不当以及重复啰嗦的现象，而演讲稿经过作者的周密思考，词不当以及重复啰嗦的现象，而演讲稿经过作者的周密思考，把有关内容按照逻辑顺序有条理的写出来，就可避免了上述把有关内容按照逻辑顺序有条理的写出来，就可避免了上述把有关内容按照逻辑顺序有条理的写出来，就可避免了上述把有关内容按照逻辑顺序有条理的写出来，就可避免了上述的情况，并可使演讲的中心更集中、更突

39、出。的情况，并可使演讲的中心更集中、更突出。的情况，并可使演讲的中心更集中、更突出。的情况，并可使演讲的中心更集中、更突出。（三）限时作用。（三）限时作用。（三）限时作用。（三）限时作用。演讲稿能帮助演讲者掌握演讲的速度。演讲稿能帮助演讲者掌握演讲的速度。演讲稿能帮助演讲者掌握演讲的速度。演讲稿能帮助演讲者掌握演讲的速度。演讲，特别是演讲比赛，往往都有时间限制，有了演讲稿就演讲，特别是演讲比赛，往往都有时间限制，有了演讲稿就演讲，特别是演讲比赛，往往都有时间限制，有了演讲稿就演讲，特别是演讲比赛，往往都有时间限制，有了演讲稿就可以根据字数来计算演讲的时间，调节演讲的速度。可以根据字数来计算演讲

40、的时间，调节演讲的速度。可以根据字数来计算演讲的时间，调节演讲的速度。可以根据字数来计算演讲的时间，调节演讲的速度。马克马克吐温吐温“偷钱偷钱”的故事的故事 有人问马克有人问马克有人问马克有人问马克 吐温：吐温：吐温：吐温：“演说词是长好还是短好演说词是长好还是短好演说词是长好还是短好演说词是长好还是短好？”他讲了这样一个故事：有个礼拜天，马克他讲了这样一个故事：有个礼拜天，马克他讲了这样一个故事：有个礼拜天，马克他讲了这样一个故事：有个礼拜天，马克 吐吐吐吐温到礼拜堂去，恰逢一位传教士在那里用令人哀伤温到礼拜堂去，恰逢一位传教士在那里用令人哀伤温到礼拜堂去，恰逢一位传教士在那里用令人哀伤温到

41、礼拜堂去，恰逢一位传教士在那里用令人哀伤的语言讲述非洲传教士的苦难生活。当传教士说了的语言讲述非洲传教士的苦难生活。当传教士说了的语言讲述非洲传教士的苦难生活。当传教士说了的语言讲述非洲传教士的苦难生活。当传教士说了五分钟后，他马上决定对这件有意义的事情捐助五五分钟后，他马上决定对这件有意义的事情捐助五五分钟后，他马上决定对这件有意义的事情捐助五五分钟后，他马上决定对这件有意义的事情捐助五十元；当传教士接着讲了十分钟后，他就决定把捐十元；当传教士接着讲了十分钟后，他就决定把捐十元；当传教士接着讲了十分钟后，他就决定把捐十元；当传教士接着讲了十分钟后，他就决定把捐助的数目减至二十五元；当传教士继

42、续滔滔不绝地助的数目减至二十五元；当传教士继续滔滔不绝地助的数目减至二十五元；当传教士继续滔滔不绝地助的数目减至二十五元；当传教士继续滔滔不绝地讲半个小时之后，他又从心里减到五元；最后，当讲半个小时之后，他又从心里减到五元；最后，当讲半个小时之后，他又从心里减到五元；最后，当讲半个小时之后，他又从心里减到五元；最后，当传教士又讲了一个小时，他却反而从钵子里偷了两传教士又讲了一个小时，他却反而从钵子里偷了两传教士又讲了一个小时，他却反而从钵子里偷了两传教士又讲了一个小时，他却反而从钵子里偷了两块钱。块钱。块钱。块钱。马克马克马克马克 吐温讲的这个故事对我们讲话、写文章不无吐温讲的这个故事对我们讲

43、话、写文章不无吐温讲的这个故事对我们讲话、写文章不无吐温讲的这个故事对我们讲话、写文章不无启发意义。启发意义。启发意义。启发意义。拓展阅读：拓展阅读：四、演讲稿的类型四、演讲稿的类型 （一）从演讲的专业内容上看，可以把演讲稿（一）从演讲的专业内容上看，可以把演讲稿（一）从演讲的专业内容上看，可以把演讲稿（一）从演讲的专业内容上看，可以把演讲稿分为：政治演讲稿、学术演讲稿、社会生活问题演分为：政治演讲稿、学术演讲稿、社会生活问题演分为：政治演讲稿、学术演讲稿、社会生活问题演分为：政治演讲稿、学术演讲稿、社会生活问题演讲稿、巡回报告、教学演讲稿、法律演讲稿等。讲稿、巡回报告、教学演讲稿、法律演讲稿

44、等。讲稿、巡回报告、教学演讲稿、法律演讲稿等。讲稿、巡回报告、教学演讲稿、法律演讲稿等。（二）从演讲方式限定上看，可把演讲稿分为（二）从演讲方式限定上看，可把演讲稿分为（二）从演讲方式限定上看，可把演讲稿分为（二）从演讲方式限定上看，可把演讲稿分为命题演讲稿、即兴演讲稿和论辩演讲稿三种。命题演讲稿、即兴演讲稿和论辩演讲稿三种。命题演讲稿、即兴演讲稿和论辩演讲稿三种。命题演讲稿、即兴演讲稿和论辩演讲稿三种。（三）政治演讲稿，包括竞选演讲、就职演讲、（三）政治演讲稿，包括竞选演讲、就职演讲、（三）政治演讲稿，包括竞选演讲、就职演讲、（三）政治演讲稿，包括竞选演讲、就职演讲、述职演讲、政治动员、开闭

45、幕词、祝酒词等。述职演讲、政治动员、开闭幕词、祝酒词等。述职演讲、政治动员、开闭幕词、祝酒词等。述职演讲、政治动员、开闭幕词、祝酒词等。五、演讲稿的结构与写法五、演讲稿的结构与写法 演讲稿的基本结构一般由演讲稿的基本结构一般由演讲稿的基本结构一般由演讲稿的基本结构一般由标题、称谓（称呼）、开头（开场白）、标题、称谓（称呼）、开头（开场白）、标题、称谓（称呼）、开头（开场白）、标题、称谓（称呼）、开头（开场白）、主体、和结尾主体、和结尾主体、和结尾主体、和结尾五个部分构成。下面主要介绍：五个部分构成。下面主要介绍：五个部分构成。下面主要介绍：五个部分构成。下面主要介绍：（一）标题（一）标题（一）

46、标题（一）标题 即演讲稿的题目，好的演讲题目能给人留下鲜明的印象，引起听众即演讲稿的题目，好的演讲题目能给人留下鲜明的印象，引起听众即演讲稿的题目，好的演讲题目能给人留下鲜明的印象，引起听众即演讲稿的题目，好的演讲题目能给人留下鲜明的印象，引起听众浓厚的兴趣，使人急于一听演讲的内容，为演讲的顺利开展创造条件。浓厚的兴趣，使人急于一听演讲的内容，为演讲的顺利开展创造条件。浓厚的兴趣，使人急于一听演讲的内容，为演讲的顺利开展创造条件。浓厚的兴趣，使人急于一听演讲的内容，为演讲的顺利开展创造条件。标题总的要求是简洁明快、新颖上口。为此，可采用以下几种方法：标题总的要求是简洁明快、新颖上口。为此，可采

47、用以下几种方法：标题总的要求是简洁明快、新颖上口。为此，可采用以下几种方法：标题总的要求是简洁明快、新颖上口。为此，可采用以下几种方法：1.1.1.1.主题式主题式主题式主题式 题目以精练的语言题目以精练的语言题目以精练的语言题目以精练的语言揭示演讲的主题揭示演讲的主题揭示演讲的主题揭示演讲的主题。如把艰苦奋斗的乐章奏得更。如把艰苦奋斗的乐章奏得更。如把艰苦奋斗的乐章奏得更。如把艰苦奋斗的乐章奏得更响、不要让铜臭腐蚀了我们的手术刀、响、不要让铜臭腐蚀了我们的手术刀、响、不要让铜臭腐蚀了我们的手术刀、响、不要让铜臭腐蚀了我们的手术刀、“80“80后后后后”不是不是不是不是“垮掉的垮掉的垮掉的垮掉

48、的一代一代一代一代”。2.2.2.2.象征型象征型象征型象征型 可通过形象生动的可通过形象生动的可通过形象生动的可通过形象生动的比喻比喻比喻比喻，使听众产生，使听众产生，使听众产生，使听众产生联想联想联想联想。如扬起生命的风帆、。如扬起生命的风帆、。如扬起生命的风帆、。如扬起生命的风帆、生命之树常青、我是夜幕的一颗星。生命之树常青、我是夜幕的一颗星。生命之树常青、我是夜幕的一颗星。生命之树常青、我是夜幕的一颗星。3.3.3.3.含蓄型含蓄型含蓄型含蓄型 采用采用采用采用含蓄的语言含蓄的语言含蓄的语言含蓄的语言，引起人们无限的，引起人们无限的，引起人们无限的，引起人们无限的遐想遐想遐想遐想。如一

49、片冰心在玉壶、。如一片冰心在玉壶、。如一片冰心在玉壶、。如一片冰心在玉壶、笑声中的忧虑、绿箭口香糖嚼出的滋味。笑声中的忧虑、绿箭口香糖嚼出的滋味。笑声中的忧虑、绿箭口香糖嚼出的滋味。笑声中的忧虑、绿箭口香糖嚼出的滋味。五、演讲稿的结构与写法五、演讲稿的结构与写法 （一）标题（一）标题（一）标题（一）标题 4.4.4.4.警醒型警醒型警醒型警醒型 用用用用警策醒目的简洁语句警策醒目的简洁语句警策醒目的简洁语句警策醒目的简洁语句，引起听众注意。如醒来吧，引起听众注意。如醒来吧，引起听众注意。如醒来吧，引起听众注意。如醒来吧，追星族们、一个拜金主义者的悲剧、天下兴亡，匹追星族们、一个拜金主义者的悲剧

50、、天下兴亡，匹追星族们、一个拜金主义者的悲剧、天下兴亡，匹追星族们、一个拜金主义者的悲剧、天下兴亡，匹夫有责。夫有责。夫有责。夫有责。5.5.5.5.提问式提问式提问式提问式 用用用用设问句作题目设问句作题目设问句作题目设问句作题目，启发听众积极思考。如人才在哪里，启发听众积极思考。如人才在哪里，启发听众积极思考。如人才在哪里，启发听众积极思考。如人才在哪里？、今天？、今天？、今天？、今天,你叩问良心了吗？、谁是我心中的明星你叩问良心了吗？、谁是我心中的明星你叩问良心了吗？、谁是我心中的明星你叩问良心了吗？、谁是我心中的明星？。？。？。？。演讲稿演讲稿演讲稿演讲稿标题容易出现的问题：一是文不对