读史使人明智读诗使人灵秀数学使人周密自然哲学.ppt

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1、 读史使人明智读史使人明智,读诗使人灵秀读诗使人灵秀,数学使人周密数学使人周密,自然自然哲学使人精邃哲学使人精邃,伦理学使人庄重伦理学使人庄重,逻辑修辞学使人善辩逻辑修辞学使人善辩”。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使。知识能够塑造一个人的性格，而学习恰恰能够使人获得更多的知识，可见学习尤为重要。人获得更多的知识，可见学习尤为重要。我们无法否认学习之苦，学习之类，我们无法否认学习之苦，学习之类，但甘守学习的苦才能享受学习的甜。但甘守学习的苦才能享受学习的甜。在学习中，我们在学习中，我们快乐地提升，为理想而奋斗！思想境界上的不断开阔，快乐地提升，为理想而奋斗！思想境界上的不断开阔，心灵上

2、的不断净化给我们快乐。记得爱因斯坦曾说：心灵上的不断净化给我们快乐。记得爱因斯坦曾说：千万不要把学习当成一个任务，而应该看成一个令人千万不要把学习当成一个任务，而应该看成一个令人羡慕的机会。是的，只要我们不辞劳苦，敢于面对学羡慕的机会。是的，只要我们不辞劳苦，敢于面对学习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。习中的困难，你会发现，学习中自有情趣，更有快乐。学习近况学习近况 在区进修学校精心组织下，在区进修学校精心组织下，我们小语四班的远程教育学习正我们小语四班的远程教育学习正如火如荼的展开。如火如荼的展开。一段时间来，老师们克服了一段时间来，老师们克服了工作繁忙、学习流程不熟等诸多工作

3、繁忙、学习流程不熟等诸多困难，以饱满的热情积极投入其困难，以饱满的热情积极投入其中，认真观看视频和文本材料、中，认真观看视频和文本材料、提交作业和案例、踊跃参与论坛提交作业和案例、踊跃参与论坛并展开积极的讨论。并展开积极的讨论。整个学习过程气氛热烈，取整个学习过程气氛热烈，取得了一定的效果。得了一定的效果。本次远程培训集中学习时间本次远程培训集中学习时间从从6 6月月1 1日开始，截止到日开始，截止到1010月月1212日，共计日，共计1919周，周，1010月月1313日至日至1010月月3131日为查漏补缺阶段，日为查漏补缺阶段，1111月月1 1日日将统计本次培训的各项成绩将统计本次培训

4、的各项成绩数据，还望各位学员老师在数据，还望各位学员老师在1010月月2525日前完成所有学习考核要日前完成所有学习考核要求，求，温馨提示温馨提示学员学习日程安排表学员学习日程安排表 学员学习日程安排表学员学习日程安排表 学员学习日程安排表学员学习日程安排表 远程培训考核标准远程培训考核标准 通过学习通过学习“小学语文写字教学技能与策略小学语文写字教学技能与策略”，请你谈一谈写字教学中应注意哪些问题，并结合具体，请你谈一谈写字教学中应注意哪些问题，并结合具体案例说说你是如何引导学生写出规范、美观的汉字的。案例说说你是如何引导学生写出规范、美观的汉字的。张玮张玮 一、培养写字兴趣一、培养写字兴趣

5、 美国心理学家布鲁纳指出：美国心理学家布鲁纳指出：“学习最好的动机是对所学学科的兴趣。学习最好的动机是对所学学科的兴趣。”学生一旦学生一旦对写字有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，才会肯写、乐写、恒写，写出来的字就会比较对写字有了兴趣，就能产生巨大的学习动力，才会肯写、乐写、恒写，写出来的字就会比较端正整洁。为此，我根据低年级学生的年龄特点，主要采用以下方法进行兴趣的培养端正整洁。为此，我根据低年级学生的年龄特点，主要采用以下方法进行兴趣的培养:1.1.讲故事激趣讲故事激趣 爱听故事、爱讲故事是孩子们的天性。通过生动的故事，让孩子们明白道理，学爱听故事、爱讲故事是孩子们的天性。通过生动的故事，让

6、孩子们明白道理，学到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。到知识，从而引发他们对汉字的喜爱。搜集古人练字的故事激发学生写字的兴趣。如怀素为练好字把木板磨穿；王羲之搜集古人练字的故事激发学生写字的兴趣。如怀素为练好字把木板磨穿；王羲之每天临池学书，清水池变墨池；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三天才离去；岳每天临池学书，清水池变墨池；唐代书法家欧阳询看到晋古碑，在碑前观了三天才离去；岳飞在沙上练字飞在沙上练字这些故事使他们学到了古人勤学苦练的精神，激发了练字的兴趣。这些故事使他们学到了古人勤学苦练的精神，激发了练字的兴趣。解字说意，编小故事激发学生写字的兴趣。为了引发学生认字、爱字的兴趣，我解字

7、说意，编小故事激发学生写字的兴趣。为了引发学生认字、爱字的兴趣，我往往在分析字形结构的时候，利用一些象形、会意的汉字编写小故事，津津有味地讲给学生往往在分析字形结构的时候，利用一些象形、会意的汉字编写小故事，津津有味地讲给学生听，如听，如“春、休春、休”两个字可编成这样的故事：两个字可编成这样的故事：“有一天，三人相约到山上看日落（春），走有一天，三人相约到山上看日落（春），走到山腰累了就一人在一棵树下歇一歇（休），过了一会又继续向前走，终于到山顶看到了日到山腰累了就一人在一棵树下歇一歇（休），过了一会又继续向前走，终于到山顶看到了日落。落。”编完后，让学生猜猜这个故事有哪两个字。这样，学生就

8、会在活跃、轻松的课堂氛围编完后，让学生猜猜这个故事有哪两个字。这样，学生就会在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。中对汉字产生好奇的探究之情。2.2.赏名作激情赏名作激情 优秀的书法作品，总能给人以美的享受。因此，通过让学生欣赏历代书法家优秀的书法作品，总能给人以美的享受。因此，通过让学生欣赏历代书法家不同风格的作品，让学生得到美的熏陶，从而激发学生的钦慕之情。如书圣王羲之的作不同风格的作品，让学生得到美的熏陶，从而激发学生的钦慕之情。如书圣王羲之的作品兰亭序，其书法艺术在这篇序文中得到了酣畅淋漓的发挥，文中凡有相同的字，品兰亭序，其书法艺术在这篇序文中得到了酣畅淋漓的发挥，文中凡

9、有相同的字，笔法姿态必不相同。又如颜真卿的颜勤礼碑，气势磅礴，沉稳端庄，血肉饱满。这笔法姿态必不相同。又如颜真卿的颜勤礼碑，气势磅礴，沉稳端庄，血肉饱满。这些作品不仅是欣赏的绝作，更是学习的范本。让学生耳濡目染，对照比较，极大激发学些作品不仅是欣赏的绝作，更是学习的范本。让学生耳濡目染，对照比较，极大激发学生的钦慕之情和创作之情。生的钦慕之情和创作之情。二、教给方法和技巧二、教给方法和技巧 1.1.现身说法，教给执笔方法及书写姿势现身说法，教给执笔方法及书写姿势 良好的执笔方法和写字姿势的养成应先于汉字的书写。在培养正确的执笔与良好的执笔方法和写字姿势的养成应先于汉字的书写。在培养正确的执笔与

10、书写姿势时，教师要善于示范，进行现身说法。如先向全班学生示范，进行讲解，让学书写姿势时，教师要善于示范，进行现身说法。如先向全班学生示范，进行讲解，让学生明确正确的坐姿是头正腰直，手脚放平，眼离书本一尺，胸离桌一拳；执笔方法是手生明确正确的坐姿是头正腰直，手脚放平，眼离书本一尺，胸离桌一拳；执笔方法是手腕触纸面，掌心里面空，拇指食指捏离笔尖约一寸，中指下面贴，笔杆向后倾，笔尖朝腕触纸面，掌心里面空，拇指食指捏离笔尖约一寸，中指下面贴，笔杆向后倾，笔尖朝左前。（形成一口决：一尺一寸一拳头。）集体讲解之后，让学生模仿练习书写姿势，左前。（形成一口决：一尺一寸一拳头。）集体讲解之后，让学生模仿练习书

11、写姿势，对个别一时掌握不了的学生，再进行一对一地讲解、示范、纠错。对个别一时掌握不了的学生，再进行一对一地讲解、示范、纠错。2.2.注重基本笔画书写指导注重基本笔画书写指导 写好一个字，要写好它的每一种基本笔画。在认识基本笔画的同时，要对学生进行写好一个字，要写好它的每一种基本笔画。在认识基本笔画的同时，要对学生进行严格的笔画书写指导，注重指导学生写好每一种笔画的起笔，运笔，收笔，让学生打下严格的笔画书写指导，注重指导学生写好每一种笔画的起笔，运笔，收笔，让学生打下扎实的基本功。在教学中，可采用形象化手法进行训练。如练习扎实的基本功。在教学中，可采用形象化手法进行训练。如练习“横横”，横有长短

12、仰卧，横有长短仰卧之分，短横一般情况向上，稍微向上挺，如一片秋叶，如一扁舟，如一飞鸟。长横如一之分，短横一般情况向上，稍微向上挺，如一片秋叶，如一扁舟，如一飞鸟。长横如一个小山坡，如一个担夫负重时的扁担，两头稍向下弯。向学生介绍完个小山坡，如一个担夫负重时的扁担，两头稍向下弯。向学生介绍完“横横”的特点后，的特点后，用儿歌来帮助学生理解，诵读为：短横如秋叶、扁舟和飞鸟，长横如山坡、负重的扁担。用儿歌来帮助学生理解，诵读为：短横如秋叶、扁舟和飞鸟，长横如山坡、负重的扁担。又如练习又如练习“点点”，组合点要写得好，关键是笔断而意要连。学字头，小字头，三点，组合点要写得好，关键是笔断而意要连。学字头

13、，小字头，三点水和四点底，可以引导学生理解为笔画意向对准字的中心。可以想象为：学字头、小字水和四点底，可以引导学生理解为笔画意向对准字的中心。可以想象为：学字头、小字头、三点水其外边成弧形，四点底如老翁的胡须。头、三点水其外边成弧形，四点底如老翁的胡须。3.3.观察汉字的结构，把握汉字间架结构观察汉字的结构，把握汉字间架结构 指导学生观察汉字的间架结构是写好汉字的关键。由于低段学生的生字都写指导学生观察汉字的间架结构是写好汉字的关键。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。低年级孩子的观察能力不够在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。低年级孩子的

14、观察能力不够仔细，刚开始让学生写字时可事先告诉学生把字写在田字格中间，即字不能靠上下左右仔细，刚开始让学生写字时可事先告诉学生把字写在田字格中间，即字不能靠上下左右的线，这样可大致让学生控制好汉字书写的位置。的线，这样可大致让学生控制好汉字书写的位置。汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多。要求学汉字的形体特点为方块形，独体字比较少，左右结构的字数量最多。要求学生书写时，做到左右基本等高，然后再看具体分类，如生书写时，做到左右基本等高，然后再看具体分类，如:左窄右宽，左宽右窄，左右相左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀

15、，上中下结同等。左中右结构的字各部分要写得窄而长。上下结构的字各部分也要均匀，上中下结构的字每个部分要写得扁而且宽构的字每个部分要写得扁而且宽根据字形反复训练，学生才能慢慢地把握好字形，根据字形反复训练，学生才能慢慢地把握好字形，最终离开田字格安排好字的结构。最终离开田字格安排好字的结构。三、养成良好习惯三、养成良好习惯 不良的书写习惯会导致学生形成不认真的心理趋向，影响学生的心理健康，不良的书写习惯会导致学生形成不认真的心理趋向，影响学生的心理健康，还很容易引发身体畸形。所以，一定要严格要求，时时提醒学生不正确的书写姿势会带还很容易引发身体畸形。所以，一定要严格要求，时时提醒学生不正确的书写

16、姿势会带来的后果。如在写字时，让学生同桌之间互相监督，时时提醒。此外，经常向家长宣传来的后果。如在写字时，让学生同桌之间互相监督，时时提醒。此外，经常向家长宣传学生养成良好写字习惯的重要性，要求学生养成良好写字习惯的重要性，要求 家长与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一家长与老师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能认真检查。这样，使学生逐步达到次的家庭作业都能认真检查。这样，使学生逐步达到“习惯成自然习惯成自然”的境界。的境界。总之，汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力，是东方文化的杰出代表，总之，汉字的造型独特优美，汉字的内涵极富魅力，是东方文化的杰出代表，人类文化的宝贵遗产。如

17、何培养学生学好语言文字的信心和养成良好的写字习惯，掌握人类文化的宝贵遗产。如何培养学生学好语言文字的信心和养成良好的写字习惯，掌握基本的识字、写字学习方法，将成为语文课堂教学的一项重要任务。基本的识字、写字学习方法，将成为语文课堂教学的一项重要任务。小学语文探究性学习的教学策略的学习日志小学语文探究性学习的教学策略的学习日志 发布者：李孟真发布者：李孟真 发布时间：发布时间：2012-9-21 20:16:00 2012-9-21 20:16:00 这这段段时时间间学学习习了了杨杨德德伦伦教教师师的的专专题题讲讲座座小小学学语语文文探探究究性性学学习习的的教教学学策策略略，感感受受颇颇深深，受

18、受益益匪匪浅浅.杨杨老老师师从从四四个个方方面面来来阐阐述述这这个个问问题题：(一一)探探究究性性学学习习、语语文文探探究究性性学学习习的的内内涵涵，(二二)在在语语文文教教学学中中积积极极倡倡导导探探究究性性学学习习的的意意义义，(三三)在在语语文文教教学学中中组组织织学学生生进进行行探探究究性性学学习习的的策策略略，(四四)在在进进行行语语文文探究性学习中应注意的问题。探究性学习中应注意的问题。我我最最关关注注的的还还是是第第三三个个方方面面，在在语语文文教教学学中中组组织织学学生生进进行行探探究究性性学学习习的的策策略略。在在这这一一部部分分，杨杨老老师师主主要要以以指指导导学学生生阅阅

19、读读的的教教学学策策略略入入手手，通通过过学学习习，使使我我懂懂得得了了在在阅阅读读教教学学中中指指导导探探究究性性学学习习大大致致有有如如下下策策略略1 1、教教会会学学生生在在预预读读时时提提出出问问题题 2 2、引引导导学学生生在在释释读读中中发发现现问问题题，3 3、启启发发学学生生在在析析读读中中生生成成问问题题，4 4、诱诱导导学学生生在在赏赏读读中中萌萌生生问问题题，以以此此促促进进学学生生欣欣赏赏、评评价价与与拓拓展展、延伸。延伸。在在整整篇篇教教学学即即将将结结束束的的赏赏读读环环节节，诱诱导导学学生生站站在在篇篇章章的的高高度度居居高高临临下下地地看看一一看看、想想一一想想

20、，进进一一步步萌萌生生问问题题，以以此此帮帮助助学学生生加加深深理理解解文文章章中中心心主主旨旨，揣揣摩摩和和深深刻刻领领会会作作者者选选择择和和组组织织材材料料的的方方法法、凸凸显显中中心心主主题题和和表表达达思思想想感感情情的的方方法法，乃乃至至把把课课堂堂教教学学引引向向更更深深、更更广广的的课课外外阅阅读读领领域域，都都有有着着极极其其重重大大的意义的意义。步入远程学习的殿堂，自己才真正的认识到自己拥步入远程学习的殿堂，自己才真正的认识到自己拥有的知识比沧海一粟还要渺小。在我们专业成长的道路有的知识比沧海一粟还要渺小。在我们专业成长的道路上，我们要学习的真的还有很多！虽然一个人的生命是上，我们要学习的真的还有很多！虽然一个人的生命是短暂的，但是求知的是无限的。我们每一位参加此次培短暂的，但是求知的是无限的。我们每一位参加此次培训的老师，都应该好好把握这个学习的机会，好好的用训的老师，都应该好好把握这个学习的机会，好好的用新的知识理论充实自我完善自我！新的知识理论充实自我完善自我！请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，因为真正的请不要埋怨学习的繁重，工作的劳苦，因为真正的快乐，是奋战后的结果，没有经历辛勤地付出，我们也快乐，是奋战后的结果，没有经历辛勤地付出，我们也就体会不到酣畅淋漓的快乐！就体会不到酣畅淋漓的快乐！