《制作柱形统计图》ppt课件信息技术八上.ppt

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1、一、紧扣特点说教材一、紧扣特点说教材二、凸现主体说学情二、凸现主体说学情三、更新理念说目标三、更新理念说目标四、依据理论说教法四、依据理论说教法五、整合资源说准备五、整合资源说准备六、情感互动说过程六、情感互动说过程七、课后反思促发展七、课后反思促发展 一、紧扣特点说教材一、紧扣特点说教材 本课是四川人民出版社出版的八年级（上）第11课的内容，要求学生了解图表的功能，学会制作柱形统计图。在本节课之前，学生已掌握表格的基本操作，为图表的制作打下了基础，本节课和12课都讲的是图表的制作，柱形统计图是二维空间图，它要求数据与图要一一对应，因此本课的重心就放在图表功能的介绍和柱形图表的制作图表功能的介

2、绍和柱形图表的制作。二、凸现主体说学情二、凸现主体说学情 经过前面的学习，学生已经初步具备数字处理及网络操作能力，但学生的学习基础差异较大，动手操作能力也有差异，兴趣指向离散度高，因此，在设计任务时，注重任务的层次性和激发兴趣的持续性。三、更新理念说目标三、更新理念说目标1、知识与技能目标2、过程与方法目标3、情感态度与价值观目标 知道知道EXCELEXCEL图表的功能图表的功能;知道柱形统计图的构成知道柱形统计图的构成;能够制作柱形统计图能够制作柱形统计图培养学生的合作意识；知道学习知识是为了生活服务培养学生的合作意识；知道学习知识是为了生活服务四、依据理论说教法四、依据理论说教法 构建明星

3、的情景来引导学生探究，围绕柱形统计图的制作设计多个层层递进的任务。教师活动图：设计任务启发讨论讲解辅导归纳问题知识迁移设计任务启发讨论讲解辅导归纳问题知识迁移主要教学方法：情景导入，任务驱动，设疑解疑，主题研究对学生的学法指导：保持良好的心情用快乐学习法，勇于表达，大胆尝试，用实验法，探究法。善于协作学习，用讨论法、对比法。学生的活动图：思考讨论探索质疑归纳总结自主创造迁移创新思考讨论探索质疑归纳总结自主创造迁移创新科目1考试网 科目1考试科目1考试网 科目一考试C1试题科目1考试网 科目一考试B2试题科目一考试网 科目一模拟考试2016题库科目一考试网 科目一模拟考试C1科目一考试网 科目一

4、模拟考试C2科目一考试网 科目一模拟考试A2科目一考试网 科目一模拟考试B2科目一考试网 科目一模拟考试A1科目一考试网 科目一模拟考试A3五、整合资源说准备五、整合资源说准备硬件准备：多媒体网络教室;投影仪;软件准备：WINDOWS操作系统;浙大多媒体教学网系统;OFFICE2003应用软件;素材准备：人物照片图;甲A足球联赛战报表;校园商场销售情况表;学生活动评价表;研究结果报告表;课堂小助手;根据这样的一个教学思路，在这节课的教学过程中根据这样的一个教学思路，在这节课的教学过程中我设计了以下六个环节我设计了以下六个环节3个任务。个任务。六、情感互动说过程六、情感互动说过程教师活动学生活动

5、设计意图创设情景激趣导入播放一些学生喜欢的人物照片。播放一些学生喜欢的人物照片。提问：提问：1、你喜欢哪一位人物，为什么？、你喜欢哪一位人物，为什么？（5-8个学生回答）个学生回答）2、抽、抽4个同学帮老师在全班作个统个同学帮老师在全班作个统计，喜欢周杰伦的有多少人，喜欢计，喜欢周杰伦的有多少人，喜欢姚明的有多少人，喜欢周笔畅的有姚明的有多少人，喜欢周笔畅的有多少人？多少人？然后把人数填在先前然后把人数填在先前准备好的一张表格里？准备好的一张表格里？3、你能很快很明显地看出统计之、你能很快很明显地看出统计之后的结果呣？后的结果呣？教师总结：教师总结：EXCEL中的图表，可中的图表，可以将电子表

6、格中的数据，转换为形以将电子表格中的数据，转换为形象的图表，弥补表格的不足，增强象的图表，弥补表格的不足，增强表格的表现力，这就是我们今天的表格的表现力，这就是我们今天的内容：制作柱形图。内容：制作柱形图。板书：制作柱形统计图板书：制作柱形统计图学生回答学生回答学生回答并完成表格学生回答并完成表格学生回答不能。学生回答不能。由学生感兴趣的由学生感兴趣的话题入手，激发学生话题入手，激发学生的学习兴趣。的学习兴趣。教师活动学生活动设计意图合作学习探究新知展示生活中的图表：柱形图、饼线图、展示生活中的图表：柱形图、饼线图、折线图。折线图。出示任务一：以小组为单位，打开出示任务一：以小组为单位，打开“

7、我我的的文档文档”中足球比赛战报表，结合课中足球比赛战报表，结合课本本（54-55）制作一份柱形统计图。（老师）制作一份柱形统计图。（老师教室来回走动，给个别学生指点，观察教室来回走动，给个别学生指点，观察他们在做的过程中出现的问题）他们在做的过程中出现的问题）提问：你们小组的成员是如何完成这提问：你们小组的成员是如何完成这张统计图的？（有意识地抽完成比较顺张统计图的？（有意识地抽完成比较顺利的利的1-2个小组的成员来回答）。个小组的成员来回答）。学生回答之后，给予掌声鼓励。学生回答之后，给予掌声鼓励。提问：你们的小组为什么不能成功地提问：你们的小组为什么不能成功地完成任务？（抽没有制作成功的

8、小组成完成任务？（抽没有制作成功的小组成员来回答）。员来回答）。学生回答之后，同样给予掌声。学生回答之后，同样给予掌声。提问：一个完整的柱形图的是由哪些提问：一个完整的柱形图的是由哪些元素构成？元素构成？老师总结：一个完整的柱形图是由：标老师总结：一个完整的柱形图是由：标题，数据系列，横纵坐标，图例等构题，数据系列，横纵坐标，图例等构成，但是前提条件，他必须是在数据的成，但是前提条件，他必须是在数据的基础上产生，离开了数据，他是无法独基础上产生，离开了数据，他是无法独立存在的。立存在的。学生观察学生观察每四个学生为一组，合作每四个学生为一组，合作完成任务。完成任务。学生回答操作步骤学生回答操作

9、步骤学生回答失败原因学生回答失败原因学生思考观察并回答学生思考观察并回答让学生了解图表与现实生让学生了解图表与现实生活是密切相关的，且能将活是密切相关的，且能将数据形象化。数据形象化。培养学生合作交流的能力。培养学生合作交流的能力。培养学生的表达能力。培养学生的表达能力。让学生享受成功的喜让学生享受成功的喜悦悦 让他们明白不以成败让他们明白不以成败论英雄论英雄教师活动学生活动设计意图主主题题研研究究巩巩固固拓拓展展主题：请以小组为单位，制作主题：请以小组为单位，制作23届届-29届奥运会我国夺金增长柱形图，分析我届奥运会我国夺金增长柱形图，分析我国金牌增长的情况。国金牌增长的情况。、情景创设：、情景创设：2008年北京奥运会，年北京奥运会，我国取得了非常好的成绩，从我国取得了非常好的成绩，从23届到届到29届，届，23届得了届得了15块，块，24届得了届得了5块块,你猜猜，在哪一届我国夺金增你猜猜，在哪一届我国夺金增长的速度最快？为什么夺金是时多时长的速度最快？为什么夺金是时多时少？少？、提出要求：标题醒目、提出要求：标题醒目;图表美观图表美观;横横纵坐标化分合理纵坐标化分合理;观察图表得结论观察图表得结论;保存保存电子表格。电子表格。学生完成主题制作培养合作能力;升华主题，进行爱国主义教育