五年级新起点教材分析.ppt

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1、新起点英语新起点英语五年级上册教材分析五年级上册教材分析小学英语教研室小学英语教研室王微王微Place photo here周次周次日期日期教学单元教学单元总课总课时时1、29月月3日日-9月月14日日Unit 18课课时时3、49月月17日日-9月月28日日Unit 2 8课课时时6、710月月8日日-10月月19日日Unit 38课课时时8、910月月22日日-11月月2日日Unit 48课课时时10、1111月月5日日-11月月16日日Unit 58课课时时12、1311月月19日日-11月月30日日Unit 68课课时时14、1512月月3日日-12月月14日日Unit 78课课时时1

2、6、1712月月17日日-12月月28日日Unit 88课课时时18、1912月月31日日-1月月11日日总复习总复习,期末期末测试测试8课课时时周次周次日期日期教学教学单单元元总课时总课时1、29月月3日日-9月月14日日Unit 18课时课时4、69月月18日日-10月月12日日Unit 2 8课时课时7、810月月15日日-10月月26日日Unit 38课时课时9、1010月月29日日-11月月9日日Unit 48课时课时11、1211月月12日日-11月月23日日Unit 58课时课时13、1411月月26日日-12月月7日日Unit 68课时课时15、1612月月10日日-12月月2

3、1日日Unit 78课时课时17、1812月月24日日-1月月4日日Unit 88课时课时19、201月月7日日-1月月11日日总总复复习习,期末期末测试测试8课时课时单元教学分析单元教学分析-教学体例教学体例Book 9Unit1Unit2Unit3新授新授Unit4Unit5Unit6Unit7Unit8新授新授复习复习扩展扩展阅读阅读复习复习检测检测Get Ready仿写仿写仿仿写写加大加大输入量输入量Lesson 1（Lesson 2)情景图情景图复现复现旧知旧知呈现呈现新知新知教学建教学建议议采取多种形式复采取多种形式复习习与本与本课课相关的相关的旧知旧知。通通过过启启发发性性问问答

4、答进进行行对话对话、讨论讨论等形式引等形式引领领学生学生观观察、察、熟悉熟悉主主题图题图。整体呈整体呈现现本本课课教学内容（教学内容（词词、句等），使学生、句等），使学生初步感初步感知知。此此处处不是新授部分，不必在此不是新授部分，不必在此进进行行详细讲详细讲解。解。使学生进一步感知新语言项目。使学生进一步感知新语言项目。为学生下一步说的活动做铺垫。为学生下一步说的活动做铺垫。建议培养学生正确的听力培养学生正确的听力习惯习惯：第一遍通放一遍第一遍通放一遍录录音材料，要求学生只听不做音材料，要求学生只听不做 第二遍学生完成第二遍学生完成该项该项 第三遍通放第三遍通放录录音，学生自我音，学生自我检

5、查检查全班核全班核对对（不要只注重答案，要注重（不要只注重答案，要注重过过程，使得核程，使得核对对的成的成为为学学生再次感知和学生再次感知和学习习的的过过程）。程）。引引导导学生看学生看图图反复听、跟反复听、跟读录读录音，充分利用音，充分利用录录音材料音材料资资源教授、源教授、学学习习重点重点词词、句。、句。呈现本课要求学生学习的交际用语。呈现本课要求学生学习的交际用语。提供对话范例。提供对话范例。建议注意培养良好的注意培养良好的语语音音语调语调（机械（机械练习练习）。）。引引导导学生学生结结合主合主题图题图或或实际实际生活情况生活情况进进行小行小组对话练习组对话练习（半机械（半机械练习练习）

6、。）。学生能学生能较为较为熟熟练练地仿照地仿照B项进项进行行对话对话后，教后，教师师可予以一定可予以一定的提示的提示/示范，注意示范，注意滚动滚动复复习习旧知旧知识识，引，引导导学生学生结结合合话题话题运用已有知运用已有知识识拓展拓展对话对话内容。内容。设计与话题相关设计与话题相关的、贴近学生生活的、贴近学生生活实际的任务。实际的任务。学生通过各种不学生通过各种不同的活动形式，用同的活动形式，用所学语言做事。所学语言做事。由单句表达过渡由单句表达过渡到语段表达。到语段表达。Lesson 3 感知和理解书面语言。感知和理解书面语言。巩固所学语言。巩固所学语言。扩大语言输入量。扩大语言输入量。培养

7、初步的阅读能力。培养初步的阅读能力。组织组织学生就学生就A项图项图画画进进行行问问答或答或讨论讨论（了解主（了解主题题、猜、猜测测内容）。内容）。对对材料中出材料中出现现的新的新词词句句进进行初步行初步讲讲解，以易于学生解，以易于学生阅读阅读。组织组织学生学生进进行行阅读阅读（培养学生良好的培养学生良好的阅读习惯阅读习惯和和阅读阅读能力能力）第一遍：在第一遍：在规规定定时间时间内通内通读读文段文段(skimming)。目的是帮助学生。目的是帮助学生迅速掌握短文大意。迅速掌握短文大意。认认真真审题审题，明确重点。，明确重点。第二遍：第二遍：阅读阅读并找出相并找出相应应信息信息(scanning)

8、，完成相关，完成相关题题目（目（阅阅读读策略的策略的训练训练）第三遍：学生自我第三遍：学生自我检查检查。针对针对A项的阅读内容，设计说的活动。项的阅读内容，设计说的活动。结合学生生活实际设计说的活动。结合学生生活实际设计说的活动。在在B项和项和C项活动的基础上发展写的能力。项活动的基础上发展写的能力。本册部分本册部分“写写”的的训练难训练难度低于度低于8册，教册，教师应师应在引在引导导学生完学生完成此成此项项后，后，继续继续引引导导学生学生进进行仿写句子和文段的行仿写句子和文段的训练训练，以达到五年以达到五年级级“写写”的的总总体要求。体要求。有助于学生回顾本单元语言知识重点。有助于学生回顾本

9、单元语言知识重点。Lesson 4（第二（第二层层次学次学习习内容）内容）关注学关注学习过习过程程 A项项读读的活的活动动B项项说说的活的活动动C项项技能技能训练训练活活动动D项项语语音音练习练习（单词单词、韵文）、韵文）更贴近主题更贴近主题。难度降低。难度降低。设计了阅读设计了阅读 理解练习。理解练习。设计设计与本与本单单元元话题话题相符的任相符的任务务型活型活动动。制作宣传海报制作宣传海报自编智力游戏自编智力游戏小制作小制作“记录记录”书书算一算算一算头脑风暴头脑风暴归类归类习得英语语音和语义。习得英语语音和语义。体验英语的韵律美。体验英语的韵律美。（了解简单的拼读规律，不作为学习的重点。

10、了解简单的拼读规律，不作为学习的重点。）Lesson 5故事教学8册9册A项：Fun time故事阅读（趣味）A项：Lets read故事阅读（能力）B项：故事理解B项：故事理解C项：故事表演除幽默故事外，还增加了名人传记、著名中外童话等。除幽默故事外，还增加了名人传记、著名中外童话等。呈现形式图文并茂，以吸引阅读兴趣，并助于理解。呈现形式图文并茂，以吸引阅读兴趣，并助于理解。根据根据A项的故事内容，设计项的故事内容，设计阅读理解练习。阅读理解练习。(1)在理解书面文字的基础上在理解书面文字的基础上进一步发展口头表达能力。进一步发展口头表达能力。(2)根据故事的内容，设计表根据故事的内容，设计

11、表演形式，如：角色扮演、朗演形式，如：角色扮演、朗读，复述、问答，等等。读，复述、问答，等等。Lesson 6复习检测A项项听的听的检测检测B项项说说的的检测检测C项项读读的的检测检测D项项写的写的检测检测综合本单元语言知识综合本单元语言知识(语段多为语段多为5个话轮左右个话轮左右)，采用多种形式对学生听的能力进行检测。采用多种形式对学生听的能力进行检测。为学生综合运用语言提供范例。为学生综合运用语言提供范例。(1)通过任务型活动，通过任务型活动，为学生提供为学生提供“说说”的情景和语言素材。的情景和语言素材。(2)语言输出由语言输出由“问答问答”式转变为式转变为“表述表述”式，实现最终的式，

12、实现最终的语言输出。语言输出。(3)为学生综合运用语为学生综合运用语言提供范例。言提供范例。(1)结合本单元主题，结合本单元主题，综合本单元语言知综合本单元语言知识识(文段在文段在50字以字以上上)。(2)设计了阅读理解设计了阅读理解练习，检测学生阅练习，检测学生阅读能力、阅读策略。读能力、阅读策略。(3)为学生综合运用为学生综合运用语言提供范例。语言提供范例。教学目教学目标标-听听1能能够够通通过过听、朗听、朗读读、观观察和思考，找出察和思考，找出语语音音练习练习中出中出现现的字母的字母组组合的合的发发音音规规律；律；feed the fish play chessListen and ti

13、ck.Listen and match.Listen and number.2.能能够够根据听到的根据听到的词语识别词语识别或指或指认认相相应应的的词汇词汇、图图片或片或事物；事物；3能听懂日常交能听懂日常交际际用用语语；Hi!How are you?Where are you going?How do you go there?4能听懂能听懂简单简单的配的配图图故事；故事；Mary&SusanListen and draw.Listen and choose.Listen and tick.She is _.She is _.5能能够够听懂有关熟悉听懂有关熟悉话题话题的的语语段。段。教学目教

14、学目标标-说说1能能读读出出语语音音练习练习中出中出现现的字母的字母组组合合读读音；音；2能在口能在口头头表达中做到表达中做到发发音清楚、音清楚、语调语调达意；达意；3.能能够够根据根据图图片、片、动动作或作或实实物物说说出出词组词组或短句；或短句；4能借助所能借助所给给提示（提示（图图片、片、实实物、文字等）物、文字等）用英用英语说语说几句或一段几句或一段话话；5能能够够就熟悉的就熟悉的话题话题和和场场景用学景用学过过的的语语言与他人言与他人进进行交流；行交流；Talk about your friend.Who is your best friend?What is she/he like

15、?What is her/his name?Where does she/he live?In the supermarketAt schoolIn the kitchen6能在小能在小组组合作的基合作的基础础上借助所上借助所给给的提示（的提示（图图片、片、实实物、文字等）用英物、文字等）用英语语复述、表演所学小故事，复述、表演所学小故事，或用自己的或用自己的语语言言讲讲述、表演述、表演简单简单的小故事；的小故事；7能背能背诵诵一定数量的英一定数量的英语语小小诗诗或歌或歌谣谣，能唱一些，能唱一些 英英语语歌曲。歌曲。教学目教学目标标-读读1 能能够够根据所学字母根据所学字母组组合的合的读读音音

16、规则规则，正确，正确读读出出语语音音练习练习中的所有中的所有单词单词；2 能能读读懂懂简单简单的的英英语语指令指令，按指令要求，按指令要求进进行学行学习习活活动动；Listen and tick.Listen and number.Listen and circle.Read and match.Read and write.Choose and say.(教材中的英文指令教材中的英文指令)3 能能认读认读所学、与所学、与话题话题有关的有关的词汇词汇和和基本基本语语句句；4 能能够够正确朗正确朗读读所学的所学的语语言材料言材料；5 能能够读够读懂有少量生懂有少量生词词的的短文短文，并养成根据上

17、下文猜，并养成根据上下文猜测测生生词词词义词义及按意群及按意群阅读阅读的的习惯习惯；6.能能读读懂懂贺贺卡、海卡、海报报、购购物物单单、标标示牌、票据等生活中常示牌、票据等生活中常见见实实用性文体；用性文体；7.能初步运用能初步运用简单简单的的工具工具书书进进行行辅辅助学助学习习。1能正确能正确抄写抄写单词单词和句子；和句子；2能根据范例将能根据范例将语语句句补补充完整；充完整；3能能模仿模仿范例写句子或一段范例写句子或一段话话；教学目标-写4能根据要求能根据要求为图为图片、片、实实物等物等写出写出简单简单的的标题标题或描述或描述语语；5能正确能正确书书写写英英语语大小写字母和大小写字母和标标

18、点符号点符号。1能能够够在教在教师师帮助和指帮助和指导导下用所学的英下用所学的英语语 具体做一件事情，如：制作邀具体做一件事情，如：制作邀请请卡、填卡、填 写写调查调查等。等。2能知道能知道简单简单人称代人称代词词、物主代、物主代词词的用法的用法 和区和区别别、动词动词第三人称第三人称单单数的数的变变化、能化、能 比比较较人或事物的性人或事物的性质质和特点。和特点。教学目教学目标标-其他其他3 能自能自觉觉增加增加课课外外阅读阅读量；能看程度相当量；能看程度相当 的懂英的懂英语动语动画片和英画片和英语语教学教学节节目。目。4 能能够够采取合作式学采取合作式学习习，积积极与他人合极与他人合 作，

19、共同完成学作，共同完成学习习任任务务。5积积极运用所学英极运用所学英语进语进行表达和交流。行表达和交流。单元教学建议-Unit 1What does she/he look like?What is she/he like?两句的区两句的区别别；Get Ready与与Part A的的结结合是学合是学习习新知的基新知的基础础；讨论讨论主主题图题图（group work/pair work)把把讨论讨论的重点放在与的重点放在与Part A相关的内容上，相关的内容上，为为 完成完成Part A 做做铺垫铺垫。完成完成Part A后重点学后重点学习习新新词词句。句。能能够讨论够讨论第三人的外貌和性格特

20、征。第三人的外貌和性格特征。能能够够用用陈陈述性述性语语言描述第三人（第三人称言描述第三人（第三人称单单数的使用）。数的使用）。单元教学建议-Unit 2不要机械的学不要机械的学习语习语法法规则规则；在呈在呈现现Get Ready之前先通之前先通过过教学活教学活动动初步渗透（初步渗透（听懂听懂）形容）形容词词和和副副词词的比的比较级较级，为为Get Ready的完成做的完成做铺垫铺垫；了解形容了解形容词词和副和副词词比比较级较级的的变变化；化；理解形容理解形容词词和副和副词词比比较级较级的区的区别别，并能，并能够够正确正确应应用；用；单单元教学建元教学建议议-Unit 3L13主主题图题图不不

21、够够典型，可典型，可调调整或自行整或自行设计设计；Part A的听力的听力难难点在国家名称的点在国家名称的书书写和娃娃的特点，需提前写和娃娃的特点，需提前铺铺垫垫；重点是重点是“最高最高级级”在在语语言言陈陈述述时时的使用，无需的使用，无需过过多多强强调语调语法的准法的准确性；确性；单单元教学建元教学建议议-Unit 5L25，L26的主的主题图题图内容内容较较多，通多，通过过事物帮助学生理解；事物帮助学生理解；PA语语言多，言多，语语速快，关注了速快，关注了细节细节（red,blue)应应在在讲讲解解主主题图时题图时，把重点放在和听力材料有关的内容上，以降，把重点放在和听力材料有关的内容上，

22、以降低听得低听得难难度；度；L25缺少缺少习习得主要得主要语语言的有效活言的有效活动动，需自己，需自己设计设计；单单、复数的、复数的变变化使教学化使教学难难度加大（集中在一个度加大（集中在一个课时课时）单单元教学建元教学建议议-Unit 6生活生活经验经验和和动词动词的使用是影响学的使用是影响学习习效果的主要因素；效果的主要因素；副副词词的使用无需的使用无需过过余局限，学生的表达意余局限，学生的表达意识识更加重要；更加重要；单单元教学建元教学建议议-Unit 6词组词组的学的学习习（单单数）与使用（复数）之数）与使用（复数）之间间的区的区别别；能能够陈够陈述第三人的述第三人的对电视节对电视节目的喜好；目的喜好；教学建教学建议议注重基注重基础础知知识识的学的学习习和基本能力的培养和基本能力的培养 书书写的写的规规范范 标标点的使用点的使用 大小写的使用大小写的使用基本的口基本的口语语交交际际 认读单词认读单词的能力的能力 模仿能力（仿写）模仿能力（仿写）描述描述图图片的方法片的方法审题审题的能力的能力互互动动方式的多方式的多样样性性课课堂教学堂教学语语言的言的质质与量与量