人教课标版四年级语文教材解读课件.ppt

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1、四年级语文下册教材分析四年级语文下册教材分析热爱生命热爱生命故事长廊故事长廊走遍千山万水走遍千山万水以诚待人以诚待人大自然的启示大自然的启示战争与和平战争与和平田园生活田园生活执著的追求执著的追求单元结构：单元结构：单元结构单元结构导语导语课例课例语文园地语文园地精读课文精读课文略读课文略读课文课后有思考练习题课后有思考练习题用连接语提用连接语提示学习要求示学习要求固定栏目机动栏目口语交际口语交际习作习作我的发现我的发现日积月累日积月累宽带网宽带网（1、4）展示台展示台（3、6）成语故事成语故事（5、7）趣味语文趣味语文（2、8）词语盘点词语盘点读读写写读读写写读读记记读读记记课程标准总目标1

2、、掌握语文学习方法。2、具有独立阅读的能力。3、运用常见的表达方式写作。4、运用语文。5、提高学生的语文素养。识字写字识字写字听听说说读读写写实践实践1 1、会使用会使用字典、词典养字典、词典养成主动识字的成主动识字的习惯。习惯。2、能用硬笔熟练书汉字，做到规范、端正、整洁，会用毛笔临摹正楷字帖。3、主动积累生字词语。1 1、在交谈中、在交谈中能认真倾听，能认真倾听，领会要点，不领会要点，不理解的地方向理解的地方向对方请教，就对方请教，就不同的意见与不同的意见与人商讨。人商讨。2 2、听人说话、听人说话能把握主要内能把握主要内容，并能简要容，并能简要转述。转述。1、能清楚明白地讲述见闻，并说出

3、自己的感受和想法。2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。1 1、用普通用普通话正确、流利、话正确、流利、有感情地朗读有感情地朗读课文。课文。2 2、能联系上能联系上下文，理解下文，理解词句的意思，词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。1 1、在习作中、在习作中运用积累的语运用积累的语言材料和修辞言材料和修辞手法，把内容手法，把内容写得比较清楚、写得比较清楚、具体。具体。2 2、根据表达、根据表达的需要，使用的需要，使用冒号、引号。冒号、引号。3 3、运用修改、运用修改符号修改习作。符号修改习作。1 1、结合语文学习，观察大自然，观察社会，在老师的指导下组织有趣味的语文活

4、动，在活动中学习语文，学会合作。2、在家庭生活、学校生活中，尝试与用语文知识和能力解决简单问题。四年级下册应达到的目标四年级下册应达到的目标1、解读课标、解读课标2、分析教材分析教材3、注意事项、注意事项、教学、教学识字写字识字写字阅读阅读习作习作口语交际口语交际第二学段目标第二学段目标综合性学习综合性学习识识字字与与写写字字对学习汉字有对学习汉字有浓厚的兴趣，浓厚的兴趣，养成主动识字养成主动识字的习惯的习惯有初步的独立识字能力有初步的独立识字能力。会使用字典、词典，会使用字典、词典，有初步的独立识字能力有初步的独立识字能力累计认识常用汉字累计认识常用汉字25002500个，个，其中其中160

5、01600个个左右会写左右会写能使用硬笔熟练地能使用硬笔熟练地书写正楷字，书写正楷字，做到规范、端正、做到规范、端正、整洁。用毛笔临整洁。用毛笔临摹正楷字帖摹正楷字帖 写字姿势正确，有写字姿势正确，有良好的书写习惯良好的书写习惯识字与写字识字与写字生字表生字表(一一)200个要求会认生字个要求会认生字生字表生字表(二二)200个要求会写生字个要求会写生字每单元词语盘点（读读写写、读读记记）每单元词语盘点（读读写写、读读记记）单元导读、语文园地中出现的带拼音生字单元导读、语文园地中出现的带拼音生字阅阅读读用普通话正确、用普通话正确、流利、有感情地流利、有感情地朗读课文朗读课文初步学会默读，初步学

6、会默读，做到不出声，做到不出声，不指读。不指读。学习略读，学习略读，粗知文章大意粗知文章大意。能联系上下文，能联系上下文，理解词句的意思，理解词句的意思，体会课文中关键词句体会课文中关键词句在表情达意方面的在表情达意方面的作用作用能初步把握文章的能初步把握文章的主要内容，体会主要内容，体会文章表达的思想感情文章表达的思想感情。对不理解的地方提出疑问。对不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品能复述叙事性作品的大意，初步感受的大意，初步感受作品中生动的作品中生动的形象形象在理解语句的过程中，在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。了解冒号、

7、引号的一般用法。积积累课文中的优美词语、累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的阅读和生活中获得的语言材料。语言材料。背诵优秀背诵优秀诗文诗文5050篇篇（段（段）课外阅读总量课外阅读总量不少于不少于4040万字万字阅阅读读教教学学语文园地语文园地选读课文选读课文略读课文略读课文精读课文精读课文精读课文（精读课文（17）篇）篇文中泡泡的导学功能（朗读、理解课文、体会感情）文中泡泡的导学功能（朗读、理解课文、体会感情）课后习题（朗读、理解词句、体会感情、复述、积累）课后习题（朗读、理解词句、体会感情、复述、积累）课后阅读链接、资料袋（课外阅读量）课后阅读链接

8、、资料袋（课外阅读量）文本内容文本内容导导语语提示内容，激发学生的阅提示内容，激发学生的阅读兴趣，点明专题，布置读兴趣，点明专题，布置学习任务，在语言表达上学习任务，在语言表达上有强烈的感染力。有强烈的感染力。连接语 “小泡泡小泡泡”是教材导学系统的重要组是教材导学系统的重要组成部分，它提出问题，引导学生主动思成部分，它提出问题，引导学生主动思考，培养质疑能力。考，培养质疑能力。以以一个中国孩子的呼声一个中国孩子的呼声为为例例 “小泡泡小泡泡”的导学功能的导学功能略读课文（略读课文（15）篇）篇课前连接语（明确提出了学习要求和学习方法）课前连接语（明确提出了学习要求和学习方法）文本内容文本内容

9、文中泡泡的导学功能（理解课文、体会感情文中泡泡的导学功能（理解课文、体会感情）课后资料袋（课外阅读量）课后资料袋（课外阅读量）“连接语连接语”承上启下，过承上启下，过渡自然渡自然 ，使精读课文和略读，使精读课文和略读课文形成一个整体。它明确地课文形成一个整体。它明确地提示了略读课文的学习要求和提示了略读课文的学习要求和方法，体现了学习方法的迁移。方法，体现了学习方法的迁移。连接语体现单元整合选读课文（选读课文（8篇）篇）每篇课文与单元主题紧密相关，每篇课文与单元主题紧密相关，供学生自主学习，增加阅读量。供学生自主学习，增加阅读量。语文园地语文园地我的发现（我的发现（1、4、5、6、8）特殊句式

10、的学习、）特殊句式的学习、阅读方法的积累阅读方法的积累日积月累（日积月累（1、2、3、5、6、8）古诗词、名句、）古诗词、名句、俗语俗语趣味语文（趣味语文（2、8）词语的表情达意、民间故事）词语的表情达意、民间故事成语故事（成语故事（5、7）“我的发现我的发现”在能力上有所扩展：在能力上有所扩展：阅读方法阅读方法读文章时要想象画面（读文章时要想象画面（1）边读边想，提出问题（边读边想，提出问题（7）查字典并联系上下文理解词语（查字典并联系上下文理解词语（6）认真、细致地观察才能表达清楚（认真、细致地观察才能表达清楚（2）口口语语交交际际能具体主动地讲述故事，能具体主动地讲述故事，努力用语言打动

11、他人努力用语言打动他人能清楚明白地讲述能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感见闻，并说出自己的感受和想法。受和想法。能用普通话与人交谈能用普通话与人交谈学会认真倾听学会认真倾听听人说话能把握主要内容，听人说话能把握主要内容，并能简要转述并能简要转述口语交际口语交际精读课文课后习题二（说一说)语文园地(口语交际）走，我们去春游以诚待人乡村生活大自然的启示小小新闻发布会热爱生命的故事向你推荐一本书我敬佩的一个人习作习作能不拘形式地能不拘形式地写下见闻、感受写下见闻、感受和想象和想象留心周围事物，留心周围事物，乐于书面表达，乐于书面表达，增强习作的自信心增强习作的自信心课内习作每学年课内习作每学年16

12、16次左右次左右学习修改习作中学习修改习作中有明显错误的词有明显错误的词句句根据表达的需要，根据表达的需要，使用冒号、引号使用冒号、引号尝试在习作中运用尝试在习作中运用自己平时积累的语自己平时积累的语言材料言材料能用简短的书信能用简短的书信便条进行书面便条进行书面交际交际愿意将自己的习愿意将自己的习作读给人听，与作读给人听，与他人分享习作他人分享习作的快乐的快乐习作习作小练笔（3次）片段练习语文园地(习作8次）校园景、物事自己的心里话大自然的观察和发现看图写想象热爱生命的人和事敬佩的一个人乡村生活的感受5、19、27自由表述综合性学习综合性学习能提出学习和生活能提出学习和生活中的问题，有目的地

13、中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论搜集资料，共同讨论在家庭生活、学校生活在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题和能力解决简单问题能在老师的指导下能在老师的指导下组织有趣味的语文组织有趣味的语文活动，在活动中学习活动，在活动中学习语文，学会合作语文，学会合作结合语文学习，观察大结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的口头结合表达自己的观察所得观察所得 综合性学习语文园地展示台（3、6）宽带网（1、4）搜集五岳或五大淡水湖的资料了解战争给人们带来的灾难和英雄事迹大自然的启示田园生活展示台的综合性学习在相应单元导读中点出内容及要求，第一篇课文后提出活动建议，语文园地中通过口语交际和习作交流，展示台展示成果。