人教版教学课件能量之源-光和光合作用.ppt

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1、俗话说：万物生长靠太阳。为什么这样说呢？俗话说：万物生长靠太阳。为什么这样说呢？第四节第四节 能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用第一课时第一课时2009-12-011湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤1.1.地球表面上的绿色植物每年大约地球表面上的绿色植物每年大约 制造了制造了44004400亿吨亿吨有机物！有机物！2.2.地球表面上的绿色植物每年储存地球表面上的绿色植物每年储存 的能量约为的能量约为7.117.111018KJ，这个，这个 数字相当于数字相当于24万万个三峡电站每年个三峡电站每年 所发出的电力。所发出的电力。请看下面的数据：请看下面的数据：2009-

2、12-012湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤能量的最终来源于光能。能量的最终来源于光能。光能转化为化学能被细胞所吸收的过程光能转化为化学能被细胞所吸收的过程 称为光合作用称为光合作用。叶绿体中的色素对植物起着非常重要的作用。叶绿体叶绿体中的色素对植物起着非常重要的作用。叶绿体叶绿体中的色素对植物起着非常重要的作用。叶绿体叶绿体中的色素对植物起着非常重要的作用。叶绿体中含有哪些色素呢中含有哪些色素呢中含有哪些色素呢中含有哪些色素呢?2009-12-013湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤绿叶中色素的提取和分离绿叶中色素的提取和分离1.用无水乙醇溶解色素。

3、用无水乙醇溶解色素。2.用层析液分离色素。（溶解度高低决定色素用层析液分离色素。（溶解度高低决定色素扩散的快慢）扩散的快慢）3.注意：二氧化硅、碳酸钙的用途注意：二氧化硅、碳酸钙的用途4.实验的步骤实验的步骤:实验实验提取绿叶中的色素提取绿叶中的色素提取绿叶中的色素提取绿叶中的色素制备滤纸条制备滤纸条制备滤纸条制备滤纸条画滤液细线画滤液细线画滤液细线画滤液细线分离绿叶中的色素分离绿叶中的色素分离绿叶中的色素分离绿叶中的色素2009-12-014湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤实验结果：实验结果：讨论讨论：1.1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄滤纸条上有几条

4、不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄 如何？这说明了什么？如何？这说明了什么？2009-12-015湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素类胡萝卜素类胡萝卜素类胡萝卜素类胡萝卜素（含量约（含量约（含量约（含量约3/43/43/43/4）（含量约（含量约（含量约（含量约1/41/41/41/4）叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素a a a a（蓝绿色）（蓝绿色）（蓝绿色）（蓝绿色）叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素b b b b（黄绿色）（黄绿色）（黄绿色）（黄绿色）胡萝卜素（橙黄色）胡萝卜素（橙黄色）胡萝卜素（橙黄色）胡萝卜素（橙黄色）叶黄素（黄色）叶黄素（黄色）叶黄素（黄色）

5、叶黄素（黄色）绿绿绿绿叶叶叶叶中中中中的的的的色色色色素素素素2009-12-016湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤2 2、色素的吸收光谱、色素的吸收光谱叶绿素溶液叶绿素溶液叶绿素主要吸收红光和蓝紫光叶绿素主要吸收红光和蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光类胡萝卜素主要吸收蓝紫光类胡萝卜素溶液类胡萝卜素溶液2009-12-017湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤叶片中的叶肉细胞叶片中的叶肉细胞绿叶绿叶 叶肉细胞叶肉细胞亚显微结构模式图亚显微结构模式图 叶绿体亚显微叶绿体亚显微 结构模式图结构模式图捕捉光能的色素存在于细胞中的什捕捉光能的色素存在于细胞中的什么

6、部位？么部位？2009-12-018湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤5/15/202391.1.下列标号各代表：下列标号各代表：下列标号各代表：下列标号各代表：_ _2.2.在在在在上分布有光合作用所需的上分布有光合作用所需的上分布有光合作用所需的上分布有光合作用所需的 和和和和 ，在，在，在，在中也分布有光合作用所需的中也分布有光合作用所需的中也分布有光合作用所需的中也分布有光合作用所需的 。基质基质基质基质酶酶酶酶 外膜外膜外膜外膜内膜内膜内膜内膜类囊体膜类囊体膜类囊体膜类囊体膜基粒基粒基粒基粒色素色素色素色素酶酶酶酶 62009-12-019湖南省桃江县第四中学湖南

7、省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤第二课时第二课时2009-12-0110湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤探究光合作用，科学家们用了探究光合作用，科学家们用了200多年的多年的 时间，经过无数次的实验。目前，对光合时间，经过无数次的实验。目前，对光合作用更深层次的探索还在进行。现在我们作用更深层次的探索还在进行。现在我们就沿着科学家们探寻的足迹，去体验他们就沿着科学家们探寻的足迹，去体验他们认识问题的思维过程和科学探索的乐趣。认识问题的思维过程和科学探索的乐趣。2009-12-0111湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤美国美国古代古代古希腊古希腊亚里士多德

8、亚里士多德土壤减少的重量等于植物增加的重量土壤减少的重量等于植物增加的重量17世纪世纪比利时比利时海尔蒙特海尔蒙特植物增重来自水植物增重来自水1771年年英国英国普利斯特利普利斯特利植物可以更新空气植物可以更新空气1779年年荷兰荷兰英格豪斯英格豪斯植物只有在光下绿色部分可以植物只有在光下绿色部分可以更新空气（更新空气（500多次实验）多次实验）1785年年由于发现了空气的组成由于发现了空气的组成绿叶在光下放出氧气绿叶在光下放出氧气1864年年德国德国萨克斯萨克斯光合作用能产生淀粉光合作用能产生淀粉1880年年恩格尔曼恩格尔曼在光下叶绿体放出氧气在光下叶绿体放出氧气1939年年美国美国鲁宾和卡

9、门鲁宾和卡门氧气来自于水氧气来自于水1940年年美国美国卡尔文卡尔文CO2的碳转化成有机物中的碳的碳转化成有机物中的碳 2009-12-0112湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤古希腊亚里士多德认为：古希腊亚里士多德认为：根吸收土壤中的养分，根吸收土壤中的养分，土壤减少的重量土壤减少的重量=植物增加的重量植物增加的重量植物为什么会生长？植物为什么会生长？2009-12-0113湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤17世纪世纪比利时的海尔蒙特实验比利时的海尔蒙特实验五年后五年后2009-12-0114湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤开始

10、时开始时5年后年后实验前后的差值实验前后的差值柳树的质量柳树的质量2.3kg76.7kg干土的质量干土的质量90.8kg90.743kg结论：植物增重来自水分植物增重来自水分+74.7kg0.057kg通过实验，海尔蒙特推翻了亚里士多德的错通过实验，海尔蒙特推翻了亚里士多德的错误观点，那他的实验结论误观点，那他的实验结论完全正确吗？完全正确吗？从柳树生活环境的角度分析，还应考虑从柳树生活环境的角度分析，还应考虑什么因素？什么因素？光、空气光、空气2009-12-0115湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤1771年，英国的科学家普利斯特利实验年，英国的科学家普利斯特利实验20

11、09-12-0116湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤思考：思考：1.该实验装置中玻璃罩有什么作用？2.第一组实验中蜡烛熄灭、老鼠的死亡说明了什么？加入了植物后的实验说明了什么？3.前后实验的对比可以得出什么结论？4.普利斯特利的实验看似简单，但后人做时很多时 候不能成功，这是为什么呢？2009-12-0117湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤1779年，荷兰科学家英格豪斯做了500多次植物更新空气的实验发现了其中的秘密。1、只有在光下植物才、只有在光下植物才 能更新空气。能更新空气。2、植物体只有绿叶在、植物体只有绿叶在 光光 下才能更新空气。下才能更

12、新空气。2009-12-0118湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤植物究竟更新了空气中的什么成分？植物究竟更新了空气中的什么成分？直到直到1785年，由于发现了空气的组成，年，由于发现了空气的组成，人们才明确：在光下放出的是氧气，吸收人们才明确：在光下放出的是氧气，吸收的是二氧化碳的是二氧化碳2009-12-0119湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤1864年，德国植物学家萨克斯实验天天竺竺葵葵2009-12-0120湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤在在暗暗处处放放置置2-3天天18641864年萨克斯的实验年萨克斯的实验暗处理暗处

13、理光照光照酒精酒精脱色脱色碘蒸汽处理碘蒸汽处理2009-12-0121湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤 1864年，萨克斯年，萨克斯(德德)的实验的实验（置于暗处几小时）（置于暗处几小时）思考：思考：目的是什么？目的是什么？一半遮光一半遮光一半曝光一半曝光为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽为了使绿叶中原有的有机物消耗殆尽2009-12-0122湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤2009-12-0123湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤 1864年，（德）萨克斯的实验年，（

14、德）萨克斯的实验 绿色叶片中光合作用中产生了淀粉绿色叶片中光合作用中产生了淀粉2009-12-0124湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤1880年，美国科学家恩吉尔曼实验年，美国科学家恩吉尔曼实验2009-12-0125湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤2009-12-0126湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤思考1:为什么选用水绵做为实验材料？为什么选用水绵做为实验材料？2:实验一为什么要在黑暗且没有空气的环境中进行？实验一为什么要在黑暗且没有空气的环境中进行？3:为什么先用极细光束照射水绵？而后又让水绵完全暴露为什么先用极细光束照

15、射水绵？而后又让水绵完全暴露 在光下的目的是？在光下的目的是？4:本实验还有什么巧妙之处？本实验还有什么巧妙之处？水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察。水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察。排除氧气和光的干扰排除氧气和光的干扰在叶绿体上形成光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。在叶绿体上形成光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。与在黑暗处形成对照，再次验证实验结果与在黑暗处形成对照，再次验证实验结果用好氧细菌可以确定释放氧气的多少。用好氧细菌可以确定释放氧气的多少。2009-12-0127湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤 返回返回光合作用氧气来源的探究（年）2009-

16、12-0128湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤鲁宾和卡门做的同位素标记实验鲁宾和卡门做的同位素标记实验光合作用产生的氧气全部来自于水，光合作用产生的氧气全部来自于水，而不是来自而不是来自COCO2 2这一实验证实了：这一实验证实了：这一实验证实了：这一实验证实了：2009-12-0129湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤20世纪世纪40年代，美国的科学家卡尔年代，美国的科学家卡尔文发现了卡尔文循环，探明了二氧文发现了卡尔文循环，探明了二氧化碳在光合作用中转化成有机物中化碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径碳的途径2009-12-0130湖南省桃江县第四

17、中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤叶绿体中的叶绿体中的叶绿体中的叶绿体中的色素分子色素分子色素分子色素分子可见光可见光可见光可见光C5 52C3 3ADP+PiATP2H2 2OO2 24H多种酶多种酶酶酶(CH2 2O)n nCO2 2吸收吸收吸收吸收光解光解光解光解能能能能固定固定固定固定还原还原还原还原酶酶酶酶光反应光反应光反应光反应暗反应暗反应暗反应暗反应光合作用的过程光合作用的过程供氢供氢供氢供氢（在类囊体的薄膜上进行）（在类囊体的薄膜上进行）（在叶绿体的基质中进行）（在叶绿体的基质中进行）2009-12-0131湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤光反应和暗反

18、应的比较场所场所条件条件物质物质变化变化能量能量变化变化光反应光反应暗反应暗反应联系联系基粒片层结构薄膜基粒片层结构薄膜叶绿体基质中叶绿体基质中光、色素、酶、水、光、色素、酶、水、ADP ADP、PiPi HH、ATPATP、酶、酶、COCO2 2、C C5水的光解水的光解ATPATP的生成的生成COCO2 2的固定的固定 C C3 3的还原的还原光能光能ATPATP中活跃的化学能中活跃的化学能ATPATP中活跃的化学能中活跃的化学能 有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能1、光反应为暗反应准备了还原剂H和能量ATP；2、暗反应为光反应补充消耗掉的ADP和Pi。2009-12-0132湖南省

19、桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤COCO2 2中中中中C C的转移途径：的转移途径：的转移途径：的转移途径：H H2 2OO中中中中H H H H转移途径：转移途径：转移途径：转移途径：C COO2 2C C3 3（C CHH2 2OO）HH2 2OOHH（C CHH2 2OO）2009-12-0133湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤 绿色植物通过绿色植物通过 吸收吸收 ，将，将CO2和和H2O合成为合成为 并释放出并释放出 ，同，同时也将太阳能转化为时也将太阳能转化为 储存在储存在 和和其他有机物中，这一过程称为光合作用。其他有机物中，这一过程称为光合作

20、用。2 2、什么是光合作用？、什么是光合作用？3、总反应式：、总反应式：CO2+H2O叶绿体叶绿体光能光能糖类糖类(CH2O)+O2叶绿体叶绿体光能光能有机物有机物O2化学能化学能糖类糖类2009-12-0134湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤4、光合作用的本质：、光合作用的本质：物质转化：物质转化：CO CO2 2+H+H2 2O O （CHCH2 2O O）+O+O2 2能量转化：能量转化：光能光能 ATP ATP （CHCH2 2O O）活跃的化学能活跃的化学能活跃的化学能活跃的化学能稳定的化学能稳定的化学能稳定的化学能稳定的化学能2009-12-0135湖南省桃江

21、县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤1.叶绿体四种色素叶绿体四种色素（1）在滤纸中从上到下的顺序：）在滤纸中从上到下的顺序：（2）各色素的颜色，主要吸收什么光。）各色素的颜色，主要吸收什么光。（3）色素分布在：类囊体薄膜上）色素分布在：类囊体薄膜上2.光合作用的过程光合作用的过程（1）光反应的产物：）光反应的产物：O2 2、H、ATP，其中，其中 H ATP提供暗反应所需。提供暗反应所需。解题规律总结解题规律总结2009-12-0136湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤解题规律总结解题规律总结(2)(2)光反应与暗反应关系光反应与暗反应关系:光反应要在类囊体膜上光反

22、应要在类囊体膜上有光有光的条件下进行的条件下进行,为暗反应为暗反应 提供提供H和和ATP 暗反应在叶绿体基质中暗反应在叶绿体基质中有光或无光有光或无光下都能进行，下都能进行，消耗了光反应的产物消耗了光反应的产物,促进光反应的进行促进光反应的进行3、光合作用量变分析公式、光合作用量变分析公式:(1)(1)如果停止光照：如果停止光照：(2)(2)如果停止二氧化碳：如果停止二氧化碳：ATPATP减少减少减少减少,ADP,ADP增多增多增多增多,C,C3 3增多增多增多增多,C,C5 5减少减少减少减少C C5 5增多增多增多增多,C,C3 3减少减少减少减少,ATP,ATP增多增多增多增多,ADP,

23、ADP减少减少减少减少2009-12-0137湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤（1 1）叶绿素）叶绿素）叶绿素）叶绿素a a和叶绿素和叶绿素和叶绿素和叶绿素b b的颜色分别是的颜色分别是的颜色分别是的颜色分别是_和和和和_。（2 2）叶绿素吸收光能进行光反应，产物是）叶绿素吸收光能进行光反应，产物是）叶绿素吸收光能进行光反应，产物是）叶绿素吸收光能进行光反应，产物是_、_和和和和_（3 3）把）把）把）把1414CO2CO2加入含叶绿素的细胞中，加入含叶绿素的细胞中，加入含叶绿素的细胞中，加入含叶绿素的细胞中，1414C C的转移途径是的转移途径是的转移途径是的转移途径是

24、 _ _。A.A.二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳三碳化合物三碳化合物三碳化合物三碳化合物淀粉淀粉淀粉淀粉葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖 B.B.二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳三碳化合物三碳化合物三碳化合物三碳化合物葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖淀粉淀粉淀粉淀粉 C.C.二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳五碳化合物五碳化合物五碳化合物五碳化合物葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖淀粉淀粉淀粉淀粉 D.D.二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳五碳化合物五碳化合物五碳化合物五碳化合物淀粉淀粉淀粉淀粉葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖 蓝绿色蓝绿色蓝绿色蓝绿色 黄绿色黄绿色黄绿色黄绿色 O2 H ATPB B2009-12-0138湖南

25、省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤4.用用2H标记标记H2 2O，追踪光合作用中氢的转移，追踪光合作用中氢的转移，最有可能的途径是（最有可能的途径是（）A.H2 2OHC6 6H1212O6 6 B.H2 2OHC3 3C6 6H1212O6 6 C.H2 2OHC5 5C6 6H1212O6 6 D.H2 2OHC3 3C5 5C6 6H1212O6 6A2009-12-0139湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤1、请按时间先后顺序排列下列事件、请按时间先后顺序排列下列事件 （）德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在光合作用中产生德国科学家萨克斯证明了绿色叶片在

26、光合作用中产生了淀粉了淀粉 美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用美国科学家鲁宾和卡门用同位素标记法证明光合作用释放的氧气全部来自参加反应的水释放的氧气全部来自参加反应的水英国科学家普里斯特利指出植物可以更新空气英国科学家普里斯特利指出植物可以更新空气 美国科学家恩吉尔曼用水绵做实验证明氧是由叶绿体美国科学家恩吉尔曼用水绵做实验证明氧是由叶绿体释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所释放出来的，叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所 A.B.C.D.C课堂巩固练习课堂巩固练习2009-12-0140湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤2、1864年，德国科学家萨克斯

27、把绿叶放在暗处几小时，然后将其一半曝光，一半遮光，过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现只有曝光的那一半叶片呈深蓝色，这个实验证明光合作用（）需要光合作用 需要光 需要叶绿素 放出氧 制造淀粉 A、B、C、D、C2009-12-0141湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤3、下图是利用小球藻进行光合作用实验的示意图，图中A物质和B物质的相对分子质量比是（）A12B21 C89 D98C2009-12-0142湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤4、生长旺盛的叶片，剪成、生长旺盛的叶片，剪成5mm见方的小块，见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理（见图），这四抽去

28、叶内气体，做下列处理（见图），这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（是（）。）。A 2009-12-0143湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤4 4 4 4 能量之源能量之源能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用光与光合作用光与光合作用 影响光合作用的主要外界因素：影响光合作用的主要外界因素：1 1）光照的强弱）光照的强弱 2 2）COCO2 2 2 2 的浓度的浓度 3 3）温度的高低）温度的高低 4 4）矿质元素的供应）矿质元素的供应（第三课时）（第三课时）光合作用原理的应用光合作用原理的应用2009-12-0144湖南省

29、桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤影响光合作用的因素及在生产实践中的应用影响光合作用的因素及在生产实践中的应用（1）光对光合作用的影响）光对光合作用的影响光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。光照时间长，光合作用时间长，有利于植物的生长发育。光照时间光照时间植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，植物的光合作用强度在一定范围内随着光照强度的增加而增加，但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的但光照强度达到一定时，光合作用的强度不再随着光照强度的增加而增加增加而增加光照强度光照强度叶绿体中色素的吸收光波主要在红光和蓝紫光。叶绿体中色素的吸收

30、光波主要在红光和蓝紫光。光的波长光的波长2009-12-0145湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤1、光照强度，其他条件不变（温度，、光照强度，其他条件不变（温度，CO2浓度）浓度）光照光照光照光照:光是光合作用的能量来源，光照强度直接影响光合速率。光是光合作用的能量来源，光照强度直接影响光合速率。光是光合作用的能量来源，光照强度直接影响光合速率。光是光合作用的能量来源，光照强度直接影响光合速率。6101215187891113141617ABCDE光光合合作作用用的的强强度度时时（1）为什么）为什么7-10时光合作用强度不断增强？时光合作用强度不断增强？（2）为什么）为什

31、么12时左右光合作用强度明显减弱？时左右光合作用强度明显减弱？（3）为什么）为什么14-17时光合作用强度不断下降？时光合作用强度不断下降？在一定温度和二氧化碳供应充足的情况下，在一定温度和二氧化碳供应充足的情况下，光合作用的强度随光照加强而增强的。光合作用的强度随光照加强而增强的。温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧温度很高，蒸腾作用很强，气孔大量关闭，二氧化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱化碳供应减少，导致光合作用强度明显减弱光照强度不断减弱光照强度不断减弱夏季晴朗的白天某种绿色植物叶片光合作用强度曲线图夏季晴朗的白天某种绿色植物叶片光合作用强度曲线图2009-12-0146湖南

32、省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤生产上使田间通风良好，供应充足的生产上使田间通风良好，供应充足的CO2在一定范围内，植物光合作用强度随着在一定范围内，植物光合作用强度随着CO2浓度的增加而增加，浓度的增加而增加，但达到一定浓度后，光合作用强度不再增加。但达到一定浓度后，光合作用强度不再增加。（3）CO2浓度浓度生产上白天升温，增强光合作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，生产上白天升温，增强光合作用，晚上降低室温，抑制呼吸作用，以积累有机物。以积累有机物。温度低，光合速率低。随着温度升高，光合速率加快，温度过温度低，光合速率低。随着温度升高，光合速率加快，温度过高时会影响酶的活性

33、，光合速率降低。与温度影响酶的活性一高时会影响酶的活性，光合速率降低。与温度影响酶的活性一致。致。（2）温度）温度（4）矿质元素离子（无机盐离子）（影响叶绿素的形成和酶的形矿质元素离子（无机盐离子）（影响叶绿素的形成和酶的形成）成）例如：例如：N，P，K，Mg等等2009-12-0147湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤2、CO2浓度（其他条件不变）浓度（其他条件不变）COCOCOCO2 2 2 2浓度为浓度为浓度为浓度为B B B B时时，光合强度，光合强度，光合强度，光合强度最大最大最大最大COCO2 2浓度浓度浓度浓度A光光光光合合合合速速速速率率率率BO O增加增加

34、增加增加COCO2 2可以提高光合效率，但是无限制地在全球范围内可以提高光合效率，但是无限制地在全球范围内可以提高光合效率，但是无限制地在全球范围内可以提高光合效率，但是无限制地在全球范围内提高提高提高提高COCO2 2浓度，会产生浓度，会产生浓度，会产生浓度，会产生“温室效应温室效应温室效应温室效应”COCO2 2是光合作用的两种原料之一是光合作用的两种原料之一是光合作用的两种原料之一是光合作用的两种原料之一2009-12-0148湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤小小 结结提高农作物光合速率的方法有：提高农作物光合速率的方法有：1 1、控制光照；、控制光照；2 2、控制

35、温度；、控制温度；3 3、提供适量的必需矿质元素；、提供适量的必需矿质元素；4 4、提供适量的二氧化碳；、提供适量的二氧化碳；2009-12-0149湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤对某植物作如下处理：（甲）持续光照对某植物作如下处理：（甲）持续光照 10分分钟；（乙）光照钟；（乙）光照5分钟后再黑暗处理分钟后再黑暗处理5分钟，分钟，连续交替进行连续交替进行20分钟。若其它条件不变，则分钟。若其它条件不变，则在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总量在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总量是（是（）A.甲多于乙甲多于乙 B甲少于乙甲少于乙 C甲和乙相等甲和乙相等 D无法确定

36、无法确定B2009-12-0150湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤 例例1:1:一株盆栽植物放在特定装置内一株盆栽植物放在特定装置内,保持适宜保持适宜 温度温度,当持续光照，提供一定浓度当持续光照，提供一定浓度COCO2 2一一 段时间后段时间后,突然突然停止光照，立即测定，立即测定,叶叶 绿素内绿素内C C3 3和和C C5 5的含量，预测在停止光照的含量，预测在停止光照 前后前后,两种化合物的变化两种化合物的变化 _ _。C C3 3增加，增加，C C5 5减少减少如果停止如果停止COCO2 2的供应呢？的供应呢？C C3 3和和C C5 5如何变化？如何变化？_。C

37、 C5 5增加，增加，C C3 3减少减少2009-12-0151湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤为提高温室中农作物的产量，在长时间大为提高温室中农作物的产量，在长时间大雾笼罩的天气，最好应采取的措施是（雾笼罩的天气，最好应采取的措施是（）A盖上黑色塑料薄膜盖上黑色塑料薄膜 B适当降低温室温度适当降低温室温度C适当提高温室温度适当提高温室温度 D充入大量的充入大量的O2 2B2009-12-0152湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤能够利用体外环境中的能够利用体外环境中的能够利用体外环境中的能够利用体外环境中的某些无机物氧化时某些无机物氧化时某些无机物

38、氧化时某些无机物氧化时所释放的能量所释放的能量所释放的能量所释放的能量来制造有机物的合成作用来制造有机物的合成作用来制造有机物的合成作用来制造有机物的合成作用 例如：例如：例如：例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌硝化细菌、硫细菌、铁细菌硝化细菌、硫细菌、铁细菌硝化细菌、硫细菌、铁细菌等少数种类的细菌等少数种类的细菌等少数种类的细菌等少数种类的细菌化能合成作用化能合成作用 NH NH3 3 HNO HNO2 2+能量能量硝化细菌硝化细菌 HNO HNO2 2 HNO HNO3 3+能量能量硝化细菌硝化细菌6CO6CO2 2+6H+6H2 2O CO C6 6H H1212O O6 6+6O+6O2

39、2能量能量2009-12-0153湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤自养生物自养生物:以以以以COCOCOCO2 2 2 2和和和和H HH H2 2 2 2O OO O（无机物）为原料合成糖类（有机物）（无机物）为原料合成糖类（有机物）（无机物）为原料合成糖类（有机物）（无机物）为原料合成糖类（有机物）糖类中储存着的能量。糖类中储存着的能量。糖类中储存着的能量。糖类中储存着的能量。异养生物异养生物:只能利用环境中现成的有机物来维持自身的只能利用环境中现成的有机物来维持自身的只能利用环境中现成的有机物来维持自身的只能利用环境中现成的有机物来维持自身的生命活动。生命活动。生命

40、活动。生命活动。所需的能量来源不同（光能、化学能）所需的能量来源不同（光能、化学能）所需的能量来源不同（光能、化学能）所需的能量来源不同（光能、化学能）光能自养生物光能自养生物绿色植物绿色植物绿色植物绿色植物硝化细菌硝化细菌硝化细菌硝化细菌化能自养生物化能自养生物例如人、动物、真菌及大多数的细菌。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。例如人、动物、真菌及大多数的细菌。2009-12-0154湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤根据下根据下根据下根据下图图图图生物体新生物体新生物体新生物体新陈陈陈陈代代代代谢谢谢谢的的的的图图图图解回答有关解回答有

41、关解回答有关解回答有关问题问题问题问题：(1)(1)写出写出写出写出图图图图中数字所代表的各中数字所代表的各中数字所代表的各中数字所代表的各项项项项生理生理生理生理过过过过程的名称：程的名称：程的名称：程的名称：_，_，_，_。(2)(2)能能能能进进进进行行行行或或或或的生物属于的生物属于的生物属于的生物属于_型生物，型生物，型生物，型生物，如如如如_和和和和_。光合作用光合作用化能合成作用化能合成作用无氧呼吸无氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸自养自养绿色植物绿色植物硝化细菌硝化细菌2009-12-0155湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤下图表示氧气浓度对培养液中的草履虫、乳酸菌

42、和酵母菌下图表示氧气浓度对培养液中的草履虫、乳酸菌和酵母菌下图表示氧气浓度对培养液中的草履虫、乳酸菌和酵母菌下图表示氧气浓度对培养液中的草履虫、乳酸菌和酵母菌呼吸作用的影响，呼吸曲线呼吸作用的影响，呼吸曲线呼吸作用的影响，呼吸曲线呼吸作用的影响，呼吸曲线a a、b b、c c分别代表了（分别代表了（分别代表了（分别代表了（）A A酵母菌、乳酸菌、草履虫酵母菌、乳酸菌、草履虫酵母菌、乳酸菌、草履虫酵母菌、乳酸菌、草履虫 B B酵母菌、草履虫、乳酸菌酵母菌、草履虫、乳酸菌酵母菌、草履虫、乳酸菌酵母菌、草履虫、乳酸菌C C乳酸菌、酵母菌、草履虫乳酸菌、酵母菌、草履虫乳酸菌、酵母菌、草履虫乳酸菌、酵母

43、菌、草履虫 D D草履虫、乳酸菌、酵母菌草履虫、乳酸菌、酵母菌草履虫、乳酸菌、酵母菌草履虫、乳酸菌、酵母菌B B2009-12-0156湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则明显影若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则明显影若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则明显影若用呼吸酶抑制剂处理小肠绒毛上皮，则明显影响其细胞吸收哪组物质（响其细胞吸收哪组物质（响其细胞吸收哪组物质（响其细胞吸收哪组物质（）A.A.氧气、甘油氧气、甘油氧气、甘油氧气、甘油 B B脂肪酸、水脂肪酸、水脂肪酸、水脂肪酸、水 C.C.葡萄糖、水葡萄糖、水葡萄糖、水葡萄糖、水 D.

44、D.钾离子、氨基酸钾离子、氨基酸钾离子、氨基酸钾离子、氨基酸在光合作用中，不需要酶参与的过程是（在光合作用中，不需要酶参与的过程是（在光合作用中，不需要酶参与的过程是（在光合作用中，不需要酶参与的过程是（）A.CO A.CO2 2的固定的固定的固定的固定 B.B.叶绿素吸收光能叶绿素吸收光能叶绿素吸收光能叶绿素吸收光能 C.C.三碳化合物的还原三碳化合物的还原三碳化合物的还原三碳化合物的还原 D.ATP D.ATP的形成的形成的形成的形成DB2009-12-0157湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，正确的是下列关于光合作用和呼吸作用的叙述，

45、正确的是（）A光合作用和呼吸作用总是同时进行光合作用和呼吸作用总是同时进行 B光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用光合作用形成的糖类能在呼吸作用中被利用C光合作用产生的光合作用产生的ATP主要用于呼吸作用主要用于呼吸作用D光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行光合作用与呼吸作用分别在叶肉细胞和根细胞中进行C 光合作用暗反应阶段中直接利用的物质是（光合作用暗反应阶段中直接利用的物质是（）AO2和和C3化合物化合物 B叶绿体色素叶绿体色素 CH20和和O2 D氢氢H和和ATPD2009-12-0158湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤下列关于光合作用强度的叙述，正确的

46、是（下列关于光合作用强度的叙述，正确的是（）A叶片从幼到老光合作用强度不变叶片从幼到老光合作用强度不变 B森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异森林或农田中植株上部叶片和下部叶片光合作用强度有差异 C光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的光合作用强度是由基因决定的，因此是固定不变的 D在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同B叶绿体含多种色素，其中一种色素能接受其它色素所吸收的光能，叶绿体含多种色素，其中一种色素能接受其它色素所吸收的光能，该色素是（该色素是（）A胡萝卜素胡萝卜素 B叶黄素叶黄素 C叶绿素叶绿素a D叶绿素叶绿

47、素bC光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确光合作用的过程可分为光反应和暗反应两个阶段，下列说法正确的是（的是（）A叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应叶绿体的类囊体膜上进行光反应和暗反应 B叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应叶绿体的类囊体膜上进行暗反应，不进行光反应 C叶绿体基质中可进行光反应和暗反应叶绿体基质中可进行光反应和暗反应 D叶绿体基质中进行暗反应，不进行光反应叶绿体基质中进行暗反应，不进行光反应D2009-12-0159湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤科学家用科学家用科学家用科学家用14C14C14C14C标记二氧化碳，发现碳原子在

48、一般标记二氧化碳，发现碳原子在一般标记二氧化碳，发现碳原子在一般标记二氧化碳，发现碳原子在一般植物体内光合作用中的转移途径是（植物体内光合作用中的转移途径是（植物体内光合作用中的转移途径是（植物体内光合作用中的转移途径是（）A A A A二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳叶绿素叶绿素叶绿素叶绿素葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖B B B B二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳ATPATPATPATP葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖C C C C二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳五碳化合物五碳化合物五碳化合物五碳化合物葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖D DDD二氧化碳二氧化碳二氧化碳二氧化碳三碳化合物三碳化合物三碳化合物三碳化

49、合物葡萄糖葡萄糖葡萄糖葡萄糖D4 4 4 4 能量之源能量之源能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用光与光合作用光与光合作用2009-12-0160湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤在一定时间，绿色植物在一定强度的在一定时间，绿色植物在一定强度的在一定时间，绿色植物在一定强度的在一定时间，绿色植物在一定强度的_的照的照的照的照射下，放出的氧最多射下，放出的氧最多射下，放出的氧最多射下，放出的氧最多 A A A A白光白光白光白光 B B B B红光和蓝紫光红光和蓝紫光红光和蓝紫光红光和蓝紫光 C C C C蓝紫光和绿光蓝紫光和绿光蓝紫光和绿光蓝紫光和绿光 D D D D红

50、光和绿光红光和绿光红光和绿光红光和绿光A4 4 4 4 能量之源能量之源能量之源能量之源光与光合作用光与光合作用光与光合作用光与光合作用2009-12-0161湖南省桃江县第四中学湖南省桃江县第四中学 李孟贤李孟贤生长旺盛的叶片，剪成生长旺盛的叶片，剪成生长旺盛的叶片，剪成生长旺盛的叶片，剪成5mm5mm5mm5mm见方的小块，抽去叶见方的小块，抽去叶见方的小块，抽去叶见方的小块，抽去叶内气体，做下列处理，如图，这四个处理中，沉内气体，做下列处理，如图，这四个处理中，沉内气体，做下列处理，如图，这四个处理中，沉内气体，做下列处理，如图，这四个处理中，沉入底部的叶片小块最先浮起的是（入底部的叶片