立体裁剪电子教案.ppt

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1、服装学院第一章第一章绪绪论论n本章学时：本章学时：4学时。学时。n本章重点：了解立体裁剪的作用。本章重点：了解立体裁剪的作用。n本章难点：了解立体裁剪与平面裁剪的各自优本章难点：了解立体裁剪与平面裁剪的各自优势。势。服装学院一一立体裁剪的概念立体裁剪的概念n立体裁剪是区别与服装平面制图的一种裁剪方法，是完立体裁剪是区别与服装平面制图的一种裁剪方法，是完成服装款式造型的重要手段之一。服装立体裁剪在法国成服装款式造型的重要手段之一。服装立体裁剪在法国称之为称之为“抄近裁剪（抄近裁剪（cauge）”，在美国和英国称之为，在美国和英国称之为“覆盖裁剪覆盖裁剪(dyapiag)”，在日本则称之为，在日本

2、则称之为“立体裁断立体裁断”。它是一种直接将布料覆盖在人台或人体上，通过分。它是一种直接将布料覆盖在人台或人体上，通过分割、折叠、抽缩、拉展等技术手法制成预先构思好的服割、折叠、抽缩、拉展等技术手法制成预先构思好的服装造型，再从人台或人体上取下布样在平台上进行修正，装造型，再从人台或人体上取下布样在平台上进行修正，并转换成服装纸样再制成服装的技术手段。并转换成服装纸样再制成服装的技术手段。服装学院二二立体裁剪的渊源立体裁剪的渊源n立体裁剪这一造型手段是随着服装文明的发展而产生和发展立体裁剪这一造型手段是随着服装文明的发展而产生和发展的，西方服装史对服装造型的分类为：非成型、半成型和成的，西方服

3、装史对服装造型的分类为：非成型、半成型和成型三个阶段，每个阶段都代表了西方服装史的发展过程，而型三个阶段，每个阶段都代表了西方服装史的发展过程，而立体裁剪产生于服装发展的第三个时期，也就是历史上的哥立体裁剪产生于服装发展的第三个时期，也就是历史上的哥特时期，在这一时期，随着西方人文主义哲学和审美观的确特时期，在这一时期，随着西方人文主义哲学和审美观的确立，在北方日耳曼窄衣文化的基础上逐渐形成了强调女性人立，在北方日耳曼窄衣文化的基础上逐渐形成了强调女性人体曲线的立体造型，这种造型从此成为西方女装的主体造型，体曲线的立体造型，这种造型从此成为西方女装的主体造型，因此，欧洲历史上的哥特时期，也是欧

4、洲服装史上窄衣文化因此，欧洲历史上的哥特时期，也是欧洲服装史上窄衣文化形成的重要时期。随后，在服装的定制过程中逐渐得到发展，形成的重要时期。随后，在服装的定制过程中逐渐得到发展，因为定制服装要求合体度高，所以以实际人体为基础进行立因为定制服装要求合体度高，所以以实际人体为基础进行立体裁剪是必然的，这种方法一直沿用到今天的高级时装制作。体裁剪是必然的，这种方法一直沿用到今天的高级时装制作。随着成衣业的发展，人们开始采用一种标准尺寸的人体模型随着成衣业的发展，人们开始采用一种标准尺寸的人体模型来代替人体完成某个服装号型的立体裁剪。来代替人体完成某个服装号型的立体裁剪。服装学院三三立体裁剪的应用范围

5、立体裁剪的应用范围n立体裁剪技术广泛地运用立体裁剪技术广泛地运用服装生产服装生产、橱窗展示橱窗展示和和服装教学服装教学中。中。服装学院1用于服装生产的立体裁剪用于服装生产的立体裁剪n服装生产分为两种不同的形式即产量化的成衣生服装生产分为两种不同的形式即产量化的成衣生产和单件的度身定制形式，因此，立体裁剪在服装产和单件的度身定制形式，因此，立体裁剪在服装生产中也常常因生产性质的不同而采用不同的技术生产中也常常因生产性质的不同而采用不同的技术方式一种为立体裁剪与平面裁剪相结合，利用平面方式一种为立体裁剪与平面裁剪相结合，利用平面结构制图获得基本板型，再利用立体裁剪进行试样、结构制图获得基本板型，再

6、利用立体裁剪进行试样、修正；另一种为直接在标准人台上获得款式造型和修正；另一种为直接在标准人台上获得款式造型和纸样。立体裁剪在服装生产中要求技术操作的严谨纸样。立体裁剪在服装生产中要求技术操作的严谨性。性。服装学院2用于服装展示的立体裁剪用于服装展示的立体裁剪n立体裁剪因其在造型手段上的可操作性，除用立体裁剪因其在造型手段上的可操作性，除用于生产同时也较多地运用于服装展示设计，如橱窗于生产同时也较多地运用于服装展示设计，如橱窗展示、面料陈列设计、大型的展销会的会场布置，展示、面料陈列设计、大型的展销会的会场布置，其夸张、个性化的造型在灯光、道具和配饰的衬托其夸张、个性化的造型在灯光、道具和配饰

7、的衬托下，将款式与面料的尖端流行感性地呈现在观者眼下，将款式与面料的尖端流行感性地呈现在观者眼前，体现了商业与艺术的结合。前，体现了商业与艺术的结合。服装学院3用于服装教学的立体裁剪用于服装教学的立体裁剪n在服装教学中，除了上述两方面的学习与运用在服装教学中，除了上述两方面的学习与运用外，应更加注重造型能力和材料的运用能力的潜能外，应更加注重造型能力和材料的运用能力的潜能的开发，通过设计、材料、裁剪和制作等环节的研的开发，通过设计、材料、裁剪和制作等环节的研究，逐步掌握立体裁剪的思维方式和手工操作的各究，逐步掌握立体裁剪的思维方式和手工操作的各种技能，从而熟练地将创作构想完美地表达出来。种技能

8、，从而熟练地将创作构想完美地表达出来。在教学实践中应鼓励学生拓展思维，大胆实践，从在教学实践中应鼓励学生拓展思维，大胆实践，从造型到材料的选择都应具有一定的独创性，同时建造型到材料的选择都应具有一定的独创性，同时建立造型、材料和缝制间的相互联系，并对其进行相立造型、材料和缝制间的相互联系，并对其进行相关评价。关评价。服装学院四四立体裁剪与平面裁剪的比较立体裁剪与平面裁剪的比较服装学院1平面结构的优势平面结构的优势n平面结构是实践经验总结后的升华，因此，具平面结构是实践经验总结后的升华，因此，具有很强的理论性。有很强的理论性。n平面结构尺寸较为固定，比例分配相对合理，具平面结构尺寸较为固定，比例

9、分配相对合理，具有教强的操作稳定性和广泛的可操作性。有教强的操作稳定性和广泛的可操作性。n由于平面结构的可操作性，对于一些定型产品而由于平面结构的可操作性，对于一些定型产品而言是提高生产效率的一个有效方式，如西装、笳言是提高生产效率的一个有效方式，如西装、笳克、衬衫以及职业装等。克、衬衫以及职业装等。n平面结构在松量的控制上，能够有据可依，例平面结构在松量的控制上，能够有据可依，例如，如，1/4B+5，5即为松量，便于初学者掌握与即为松量，便于初学者掌握与运用运用。服装学院2立体裁剪的优势立体裁剪的优势n立体裁剪是以人台或模特为操作对象，是一种具立体裁剪是以人台或模特为操作对象，是一种具象操作

10、，所以具有较高的适体性和科学性。象操作，所以具有较高的适体性和科学性。n立体裁剪的整个过程实际上是二次设计、结构设立体裁剪的整个过程实际上是二次设计、结构设计以及裁剪的集合体，操作的过程实质就是一个计以及裁剪的集合体，操作的过程实质就是一个美感体验的过程，因此立体裁剪有助于设计的完美感体验的过程，因此立体裁剪有助于设计的完善。善。n立体裁剪是直接对布料进行的一种操作方式，所立体裁剪是直接对布料进行的一种操作方式，所以，对面料的性能有更强的感受，在造型表达上以，对面料的性能有更强的感受，在造型表达上更加多样化，许多富有创造性的造型都是运用了更加多样化，许多富有创造性的造型都是运用了立体裁剪来完成

11、的。立体裁剪来完成的。服装学院五五练习题练习题n本章练习：本章练习：n1什么是立体裁剪？它的运用范围有哪什么是立体裁剪？它的运用范围有哪些？些？n2立体裁剪与平面裁剪的比较立体裁剪与平面裁剪的比较服装学院第二章第二章立体裁剪基础知识立体裁剪基础知识n本章学时：4学时n本章重点：了解立体裁剪的基本工具与技术准备。n本章难点：立体裁剪的技术原理服装学院一一立体裁剪的构思立体裁剪的构思n立体裁剪的构思过程不同与平面裁剪，它既可以先立体裁剪的构思过程不同与平面裁剪，它既可以先绘好效果图，依图造型，也可以仅在一个抽象的构绘好效果图，依图造型，也可以仅在一个抽象的构思基础上直接设计，因为立体裁剪技术的一个

12、突出思基础上直接设计，因为立体裁剪技术的一个突出的特点之一就是可操作性较强，即在操作过程中可的特点之一就是可操作性较强，即在操作过程中可随时调整原始设计，因此，采用立体裁剪技术有利随时调整原始设计，因此，采用立体裁剪技术有利于设计的完善和加强，另外将面料直接披挂在人台于设计的完善和加强，另外将面料直接披挂在人台或人体上，根据面料自然的形态而产生的设计灵感或人体上，根据面料自然的形态而产生的设计灵感也是立体裁剪的构思过程也是立体裁剪的构思过程服装学院二二立体裁剪的工具与材料立体裁剪的工具与材料n1）人台；人台是现代立体裁剪中必备工具，包括人台；人台是现代立体裁剪中必备工具，包括用于成衣生产的标准

13、人台和用于度身定制的特体人用于成衣生产的标准人台和用于度身定制的特体人台以及用于内衣研究的裸体人台以及用于内衣研究的裸体人台。人台还分为半身台。人台还分为半身人台、全身人台等。人台、全身人台等。n2）珠针：立体裁剪的专用大头针，针身细长，便）珠针：立体裁剪的专用大头针，针身细长，便于刺透多层次的布料之中于刺透多层次的布料之中n3）坯布：立体裁剪多用白坯布作为代用布，以降）坯布：立体裁剪多用白坯布作为代用布，以降低成本，在选择代用布上则应尽量选择与低成本，在选择代用布上则应尽量选择与面料质地面料质地相近的代用布，以保证最终面料造型的完整性与稳相近的代用布，以保证最终面料造型的完整性与稳定性。定性

14、。服装学院n4）剪刀：由于立体裁剪操作的独特性，因此立体剪刀：由于立体裁剪操作的独特性，因此立体裁剪时一般采用裁剪时一般采用9#或或10#的剪刀。的剪刀。n5）粘合带：用于人台上表示线和款式造型线的确粘合带：用于人台上表示线和款式造型线的确定，一般采用及时贴来代替，因其起到标识的作用，定，一般采用及时贴来代替，因其起到标识的作用，所以粘合带的宽度越细越好，最大不能超过所以粘合带的宽度越细越好，最大不能超过0.4厘厘米。米。n6）其它：除了上述的基本工具与材料外，熨斗、）其它：除了上述的基本工具与材料外，熨斗、笔、划粉、尺、有齿滚轮、复写纸、牛皮纸等也是笔、划粉、尺、有齿滚轮、复写纸、牛皮纸等也

15、是必需的必需的。服装学院立体裁剪工具与材料图示服装学院三三立体裁剪的准备立体裁剪的准备n1）人体模型补正与整理人体模型补正与整理一般来说，我们所采用的大多一般来说，我们所采用的大多数人体模型都是用于工业生产的标准化模型，如果是用于数人体模型都是用于工业生产的标准化模型，如果是用于成衣生产的立体裁剪，则只需选择相应号型的人台即可；成衣生产的立体裁剪，则只需选择相应号型的人台即可；如果是为单件定做，则需对现有人台进行相应地调整，补如果是为单件定做，则需对现有人台进行相应地调整，补出不足之处，如胸围的大小、肩的高低、背部的厚度、腹出不足之处，如胸围的大小、肩的高低、背部的厚度、腹部与臀部的丰满度等，

16、尽可能地将人台调整到与穿着对象部与臀部的丰满度等，尽可能地将人台调整到与穿着对象体型相近，人台补正多使用棉花、垫肩、坯布等材料。除体型相近，人台补正多使用棉花、垫肩、坯布等材料。除了因特定对象的体型差异而进行的人台补正以外，对于某了因特定对象的体型差异而进行的人台补正以外，对于某些特异造型的款式也同样需要对人台进行一定的整理，尤些特异造型的款式也同样需要对人台进行一定的整理，尤其是那些较为夸张的立体造型，则需给人台加上衬垫等支其是那些较为夸张的立体造型，则需给人台加上衬垫等支撑物。撑物。服装学院n2）确定人台的基础线确定人台的基础线基础线是立体裁剪过基础线是立体裁剪过程中的对位线与参考线，是保

17、证纱向正确造型稳程中的对位线与参考线，是保证纱向正确造型稳定的基础，因此基础线的确立应该是严谨的。人定的基础，因此基础线的确立应该是严谨的。人台的基础线主要包括颈围线、胸围线、腰围线、台的基础线主要包括颈围线、胸围线、腰围线、臀围线、前后中心线、公主线、侧缝线、小肩线、臀围线、前后中心线、公主线、侧缝线、小肩线、以及袖窿线。其中三围线应保持水平，而前后中以及袖窿线。其中三围线应保持水平，而前后中心线则保持垂直。心线则保持垂直。服装学院n3）假手臂的制作假手臂的制作假手臂主要用于袖子的立体假手臂主要用于袖子的立体裁剪，制作假手臂主要有棉布、棉花或晴纶棉、硬裁剪，制作假手臂主要有棉布、棉花或晴纶棉

18、、硬纸板、针线等材料纸板、针线等材料服装学院4立裁前的坯布准备立裁前的坯布准备 服装学院1）纱线的弓纬与歪斜纱线的弓纬与歪斜 弓纬和歪斜通常叫做纬斜疵。它的意思是纬纱弓纬和歪斜通常叫做纬斜疵。它的意思是纬纱与经与经 纱没有在合适的角度上，通常发生在织造纱没有在合适的角度上，通常发生在织造和后整理的过程中。如果织物上有弓纬，或歪和后整理的过程中。如果织物上有弓纬，或歪斜，或两者混合，就应该决定撕开织物。斜，或两者混合，就应该决定撕开织物。服装学院服装学院2）校正经纬纱向n立体裁剪所用的布料的丝道必须归正。许多坯立体裁剪所用的布料的丝道必须归正。许多坯布多存在着纵横丝道歪斜的问题，因此在操作布多存

19、在着纵横丝道歪斜的问题，因此在操作之前要将布料用熨斗归烫，使纱向归正、布料之前要将布料用熨斗归烫，使纱向归正、布料平整，同时也要求坯布衣片与正式的面料复合平整，同时也要求坯布衣片与正式的面料复合时，应保持二者的纱向的一致，这样才能保证时，应保持二者的纱向的一致，这样才能保证成品服装与人台上的服装造型一致。成品服装与人台上的服装造型一致。服装学院n具体方法具体方法：n用大头针挑出一根纱线，将其从一个布边一直用大头针挑出一根纱线，将其从一个布边一直抽到另一个布边，然后缝上一根红线去取代被抽到另一个布边，然后缝上一根红线去取代被抽出的纱线，法国的裁剪师经常使用这种方法抽出的纱线，法国的裁剪师经常使用

20、这种方法n握住织物两端，将织物沿对角线方向拉伸，直握住织物两端，将织物沿对角线方向拉伸，直到经纬在一个合适的角度上，立体裁剪师根据到经纬在一个合适的角度上，立体裁剪师根据这些程序去准备立体裁剪所需的平纹细布。这些程序去准备立体裁剪所需的平纹细布。服装学院服装学院四四立体裁剪的缝道处理技术：立体裁剪的缝道处理技术：n缝道实际上是指衣片之间的连接形式。整件服缝道实际上是指衣片之间的连接形式。整件服装是由缝道将各个衣片连接起来所形成的造型，装是由缝道将各个衣片连接起来所形成的造型，因此缝道的处理技术至关重要，由于立体裁剪具因此缝道的处理技术至关重要，由于立体裁剪具有很强的直观性，缝道的处理直接影响着

21、服装的有很强的直观性，缝道的处理直接影响着服装的操作与整体造型，所以缝道的处理技术显得更为操作与整体造型，所以缝道的处理技术显得更为突出与实际。突出与实际。服装学院n1）缝道的设置：缝道应尽可能地设计在人体曲面的缝道的设置：缝道应尽可能地设计在人体曲面的每个块面的结合处即女性胸点左右曲面的结合处每个块面的结合处即女性胸点左右曲面的结合处公主线；胸部曲面与腋下曲面的结合处公主线；胸部曲面与腋下曲面的结合处前胸宽下前胸宽下侧的分割线；前后上体曲面的接合处侧的分割线；前后上体曲面的接合处肩线；腋下肩线；腋下曲面与背部曲面的结合处曲面与背部曲面的结合处后背宽下侧的分割线；后背宽下侧的分割线；背部中心线

22、两侧的曲面的结合处背部中心线两侧的曲面的结合处背缝线；腰部上背缝线；腰部上部曲面与下部曲面的接合处部曲面与下部曲面的接合处腰围线等。缝道设计腰围线等。缝道设计在相应的结合处使服装的外型线条更清晰也与人体形在相应的结合处使服装的外型线条更清晰也与人体形态相吻合。态相吻合。服装学院n2）缝道的形状：缝道的形状从设计角度而言具有）缝道的形状：缝道的形状从设计角度而言具有很强的创造性，即设计领域是宽泛的，然而结合到很强的创造性，即设计领域是宽泛的，然而结合到结构设计的合理性与工艺制作的可行性，则会受到结构设计的合理性与工艺制作的可行性，则会受到一定的制约，因此缝道处理时要注意尽可能将缝道一定的制约，因

23、此缝道处理时要注意尽可能将缝道两侧的形状设计成直线，或与人体形状相符的略带两侧的形状设计成直线，或与人体形状相符的略带弧线的线条形状，同时两侧的形状尽量做到相同或弧线的线条形状，同时两侧的形状尽量做到相同或相近，便于缝制。相近，便于缝制。服装学院五五练习题练习题1）立体裁剪的必备工具有哪些以及立体裁剪之立体裁剪的必备工具有哪些以及立体裁剪之前的准备工作？前的准备工作？2）标志线的确定原则）标志线的确定原则3）立体裁剪的缝道处理技术要求有哪些）立体裁剪的缝道处理技术要求有哪些？服装学院第三章第三章衣身的立体裁剪衣身的立体裁剪n本章所需学时：8学时n本章重点：学习衣身立体裁剪的基本操作方法与衣身的

24、修正n本章难点：立体裁剪中省转移，分割与褶的综合的运用服装学院一一原型的立体裁剪原型的立体裁剪n一）原型是最基本的也是最简单的纸样，是一一）原型是最基本的也是最简单的纸样，是一切款式的基础。立体裁剪原型是衣身立体裁剪切款式的基础。立体裁剪原型是衣身立体裁剪的基础。操作步骤如下的基础。操作步骤如下：服装学院n1）将确定好前中心线、胸围线和基准线布料覆于人台上与将确定好前中心线、胸围线和基准线布料覆于人台上与人台上的同名线条符合，在前中心和人台上的同名线条符合，在前中心和B.P点处用大头针固定点处用大头针固定在人台上。在人台上。n2）将胸围线以下多余的量推到将胸围线以下多余的量推到B.P点下面，形

25、成腰省量并点下面，形成腰省量并用大头针固定腰省，同时确定侧缝线的位置并固定用大头针固定腰省，同时确定侧缝线的位置并固定.n3）将胸围线以上的余量推向肩部，在领口处需打剪口，以将胸围线以上的余量推向肩部，在领口处需打剪口，以消除领口处的牵扯力，根据领围、肩部、袖窿的基础线在消除领口处的牵扯力，根据领围、肩部、袖窿的基础线在布料上作出点影线。布料上作出点影线。服装学院服装学院服装学院（二）原型宽放量的设计：n主要有两种方法：主要有两种方法：n1推移法：在操作之前在胸宽处推出一定的松量，推移法：在操作之前在胸宽处推出一定的松量，并用大头针临时固定。并用大头针临时固定。n2放置法：在立体裁剪完成之后，

26、直接在侧缝处放置法：在立体裁剪完成之后，直接在侧缝处加放松量。加放松量。服装学院(三)衣身的修正n由于立体裁剪的技术难度角度较大，裁剪部位较由于立体裁剪的技术难度角度较大，裁剪部位较难保证精确，因此，对于左右对称服装常常只作难保证精确，因此，对于左右对称服装常常只作出右衣身，而左衣身则根据右衣身进行裁剪，因出右衣身，而左衣身则根据右衣身进行裁剪，因此衣身的修正是必不可少的；此衣身的修正是必不可少的；服装学院n（1）将布样从人台上取下，置于平台上，用熨斗）将布样从人台上取下，置于平台上，用熨斗熨平；熨平；n（2）用打样尺重新描顺领窝、袖窿弧线以及侧缝、）用打样尺重新描顺领窝、袖窿弧线以及侧缝、肩

27、缝等；肩缝等；n（3）检查相关部位是否合理，在依据右衣身剪裁）检查相关部位是否合理，在依据右衣身剪裁左衣身左衣身n（4）将左右衣身用手针连接起来并重新固定在人）将左右衣身用手针连接起来并重新固定在人台上，各相关部位如口袋、纽扣均按实样裁剪并台上，各相关部位如口袋、纽扣均按实样裁剪并置于相应的部位，以检查服装的整体造型是否完置于相应的部位，以检查服装的整体造型是否完善。善。服装学院二二立体裁剪中省的运用立体裁剪中省的运用n在原型的立体裁剪中我们可以看到衣身的造型呈在原型的立体裁剪中我们可以看到衣身的造型呈现出两中基本状态：宽松式与合体式。宽松式表现出两中基本状态：宽松式与合体式。宽松式表现为面料

28、与人体是一种离体状态，形成了一定的现为面料与人体是一种离体状态，形成了一定的空间；而合体式则是面料与人体的符合，呈现出空间；而合体式则是面料与人体的符合，呈现出贴体状态，这种贴体状态的产生关键就在于省的贴体状态，这种贴体状态的产生关键就在于省的运用。运用。服装学院1省的概念与意义省的概念与意义n省是服装制作中对余量部分的一种处理形式，省是服装制作中对余量部分的一种处理形式，省的产生源自于将二维的布料置于三维的人体上，省的产生源自于将二维的布料置于三维的人体上，由于人体的凹凸起伏、围度的落差比、宽松度的大由于人体的凹凸起伏、围度的落差比、宽松度的大小以及适体程度的到低，决定了面料在人体的许多小以

29、及适体程度的到低，决定了面料在人体的许多部位呈现出松散状态，将这些松散量以一种集约式部位呈现出松散状态，将这些松散量以一种集约式的形式处理便形成了省的概念，省的产生使服装造的形式处理便形成了省的概念，省的产生使服装造型由传统的平面造型走向了真正意义上的立体造型型由传统的平面造型走向了真正意义上的立体造型。服装学院2省的转移及其运用省的转移及其运用n省的转移是省道技术运用的拓展，使适体装的设省的转移是省道技术运用的拓展，使适体装的设计走向多样化，立体裁剪中省道转移的原理实际上计走向多样化，立体裁剪中省道转移的原理实际上遵循的就是凸点射线的原理，即以凸点为中心进行遵循的就是凸点射线的原理，即以凸点

30、为中心进行的省道移位，例如围绕胸高点的设计可以引发出无的省道移位，例如围绕胸高点的设计可以引发出无数条省道，除了最基本的胸腰省以外，肩省、袖窿数条省道，除了最基本的胸腰省以外，肩省、袖窿省、领口省、前中心省、腋下省等，都是围绕着突省、领口省、前中心省、腋下省等，都是围绕着突点部位即胸高点对余缺处部位进行的处理形式点部位即胸高点对余缺处部位进行的处理形式省的表现形式，此外，肩胛省、臀腰省、肘省等，省的表现形式，此外，肩胛省、臀腰省、肘省等，都可以遵循上述原理结合设计进行省道转移。都可以遵循上述原理结合设计进行省道转移。服装学院3几种省形的立体裁剪操作几种省形的立体裁剪操作n（1）腰省）腰省这是省

31、形中最基本的一种形式，将全这是省形中最基本的一种形式，将全部余量转至胸点下方。部余量转至胸点下方。n（2）肩省）肩省+前中心省前中心省这是将全部余量分成两部这是将全部余量分成两部分分别转移推移到设计的位置，这与平面结构中所分分别转移推移到设计的位置，这与平面结构中所讲的省的分解与转移是同一概念。讲的省的分解与转移是同一概念。n（3）人字省）人字省省形表现为人字形，故由此冠名。省形表现为人字形，故由此冠名。人字省不同于以上省形的对称特点，它表现为不对人字省不同于以上省形的对称特点，它表现为不对称，同时还表现为子母省的特点，这类的省还包括称，同时还表现为子母省的特点，这类的省还包括Y形、形、T形等

32、。形等。服装学院4立体裁剪中的衣身分割立体裁剪中的衣身分割n本章重点本章重点：介绍衣身分割的方法以及分割线形在：介绍衣身分割的方法以及分割线形在立体裁剪设计中的运用；立体裁剪设计中的运用；n本章难点本章难点：从理论到实践的一个熟练过程，尤其：从理论到实践的一个熟练过程，尤其是对所学基础知识的运用与创新能力的培养；是对所学基础知识的运用与创新能力的培养；n学生应知应会学生应知应会：通过本章教学，学生应对衣身分：通过本章教学，学生应对衣身分割立体裁剪方法有了一个正确的认识和基本操作割立体裁剪方法有了一个正确的认识和基本操作能力，同时对线形所能产生的视觉效果有一个比能力，同时对线形所能产生的视觉效果

33、有一个比较全面的认识与理解，并能对所学方法进行提升较全面的认识与理解，并能对所学方法进行提升与再创造。与再创造。服装学院1）分割的意义n分割是服装造型的基本手段之一。分割不仅改分割是服装造型的基本手段之一。分割不仅改变单一的平面化服装形式为多样化与立体化，变单一的平面化服装形式为多样化与立体化，同时变服装无形为有形，加强了服装的塑型能同时变服装无形为有形，加强了服装的塑型能力，进一步提高了服装的适体性。力，进一步提高了服装的适体性。服装学院2）分割的形式n服装强调以人为本，因而分割也是以人体为主服装强调以人为本，因而分割也是以人体为主要参考依据。分割所形成的分割线使服装无形要参考依据。分割所形

34、成的分割线使服装无形变为有形。而分割也因设计要求而有不同的表变为有形。而分割也因设计要求而有不同的表现，从方向来看分为纵向分割、横向分割、斜现，从方向来看分为纵向分割、横向分割、斜向分割；从形态上看分为直线分割、折线分割、向分割；从形态上看分为直线分割、折线分割、曲线分割；从比例来看分为均衡分割、不对称曲线分割；从比例来看分为均衡分割、不对称分割。而分割线也因功能的不同分为结构线与分割。而分割线也因功能的不同分为结构线与装饰装饰服装学院3）分割线的情感特征n作为物理性的线形本身不具备任何情感，然而作为物理性的线形本身不具备任何情感，然而由于人们依据自身的经验和视觉感受以及设计由于人们依据自身的

35、经验和视觉感受以及设计师的激情，使理性的线条变得生机勃勃。师的激情，使理性的线条变得生机勃勃。服装学院a)直线的特征n直线给人的感觉硬直、刚健、单纯、体现男性直线给人的感觉硬直、刚健、单纯、体现男性的形象，而直线中的的形象，而直线中的三种形态三种形态垂直线、水平线、垂直线、水平线、斜线传达出的视觉效果也各不相同。斜线传达出的视觉效果也各不相同。服装学院n3.1.1水平线：具有宽阔的性格，给人安定、具有宽阔的性格，给人安定、寂寞、成熟感，由于水平线对视线的横向诱导寂寞、成熟感，由于水平线对视线的横向诱导作用，因而横向的宽度印象得到强调，是图形作用，因而横向的宽度印象得到强调，是图形的视觉效果比实

36、际的显得较宽一些。因此为强的视觉效果比实际的显得较宽一些。因此为强化男性的宽厚许多男装在胸线以上及肩部多采化男性的宽厚许多男装在胸线以上及肩部多采用水平分割。用水平分割。服装学院n3.1.2垂直线：表现重力、纵向运动、坚硬强表现重力、纵向运动、坚硬强烈，并且有上升的感觉。女装中的连衣裙和裤烈，并且有上升的感觉。女装中的连衣裙和裤装大多采用纵向分割，以表现女性修长的体态。装大多采用纵向分割，以表现女性修长的体态。服装学院n3.1.3斜线：具有水平和垂直线都不具备的自具有水平和垂直线都不具备的自由感，它给人以醒目、活动、轻快的、显眼的由感，它给人以醒目、活动、轻快的、显眼的视觉冲击，因而在运动装中

37、多采用斜线分割，视觉冲击，因而在运动装中多采用斜线分割，以强调运动特性。以强调运动特性。服装学院服装学院4）由分割线位置引起的视错n分割线位置的不同对服装的整体效果有着很大分割线位置的不同对服装的整体效果有着很大的影响，如腰线分割由于位置高低不同，其视的影响，如腰线分割由于位置高低不同，其视觉效果也就截然不同；垂直线分割因其位置的觉效果也就截然不同；垂直线分割因其位置的变化对形体的修饰或夸张效果也显而易见。变化对形体的修饰或夸张效果也显而易见。服装学院服装学院3衣身分割操作步骤：n3.1款式分析n本操作以经典的公主线款式为例。公主线是在本操作以经典的公主线款式为例。公主线是在衣身的前后片上，从

38、肩缝经过胸点到腰线位置衣身的前后片上，从肩缝经过胸点到腰线位置的分割形式。是紧身型款式的代表，其中省量的分割形式。是紧身型款式的代表，其中省量分配在公主线的肩省与腰省中。分配在公主线的肩省与腰省中。服装学院服装学院n3.2准备坯布n测量上半身的长度再加测量上半身的长度再加7.67.6厘米，测量前中心厘米，测量前中心至胸点的距离再加至胸点的距离再加7.67.6厘米，测量胸点至侧缝厘米，测量胸点至侧缝的距离再加的距离再加7.67.6厘米。厘米。服装学院n3.3立体裁剪步骤n1 1）将前中心线向内扣折后，用大头针固定在）将前中心线向内扣折后，用大头针固定在人台的相应位置上。人台的相应位置上。n2 2

39、）沿领口、肩线、腰线及公主线的方向将布）沿领口、肩线、腰线及公主线的方向将布料推平顺，打剪口，并将关键部位标注下来。料推平顺，打剪口，并将关键部位标注下来。n3 3）从胸点向上和向下）从胸点向上和向下5.15.1厘米分别标出对刀位，厘米分别标出对刀位，用来控制胸部松量的分配。用来控制胸部松量的分配。服装学院n4 4）将侧片的布料直纱线与人台侧面中间腰线）将侧片的布料直纱线与人台侧面中间腰线想垂直，用大头针固定。想垂直，用大头针固定。n5 5）沿着公主线、肩线和腰线将布料推平顺，）沿着公主线、肩线和腰线将布料推平顺，打剪口，并标注相应的位置线。打剪口，并标注相应的位置线。n6 6）从胸点向上和向

40、下）从胸点向上和向下5.15.1厘米分别标出对刀位，厘米分别标出对刀位，用来控制胸部松量的分配。标出袖窿深的位置，用来控制胸部松量的分配。标出袖窿深的位置，画出侧缝线以及腰线的位置画出侧缝线以及腰线的位置 服装学院服装学院服装学院7）后片的操作方法与前片相同服装学院8）款式的拓展变化n下面的款式是以公主线款式为基础变化的，运下面的款式是以公主线款式为基础变化的，运用省道转移的原理将省道分散到分割线里，使用省道转移的原理将省道分散到分割线里，使变化后的省缝成为服装的结构线变化后的省缝成为服装的结构线服装学院服装学院三三立体裁剪中的抽褶艺术立体裁剪中的抽褶艺术n抽褶是服装设计中运用较多的设计语言，

41、它使抽褶是服装设计中运用较多的设计语言，它使服装显得更有内涵、更生动活泼，尤其是在少服装显得更有内涵、更生动活泼，尤其是在少女装的设计中，抽褶是主要运用的一种表现形女装的设计中，抽褶是主要运用的一种表现形式。褶分为规律褶和自由褶两种基本形式。式。褶分为规律褶和自由褶两种基本形式。服装学院n1）规律褶）规律褶主要体现为褶与褶之间表现为主要体现为褶与褶之间表现为一种规律性，如褶的大小、间隔、长短是相同一种规律性，如褶的大小、间隔、长短是相同或相似的。规律褶表现的是一种成熟与端庄，或相似的。规律褶表现的是一种成熟与端庄，活泼之中不失稳重的风格。活泼之中不失稳重的风格。服装学院n2）自由褶自由褶与规律

42、褶相反，自由褶表现了与规律褶相反，自由褶表现了一种随意性，在褶的大小、间隔等方面都表现一种随意性，在褶的大小、间隔等方面都表现出了一种随意的感觉，体现了活泼大方、怡然出了一种随意的感觉，体现了活泼大方、怡然自得、无拘无束的服装风格自得、无拘无束的服装风格服装学院n3）操作要求）操作要求由于立体裁剪不同与平面裁由于立体裁剪不同与平面裁剪能够很精确地计算出用料的多少，所以在布剪能够很精确地计算出用料的多少，所以在布料的裁剪上首先应留有充分的余量料的裁剪上首先应留有充分的余量,再根据需再根据需要来设定褶量的大小，并用笔做上记号。要来设定褶量的大小，并用笔做上记号。服装学院服装学院服装学院四四练习题练

43、习题n1原型衣身的立体裁剪练习原型衣身的立体裁剪练习n2分割与抽褶设计练习分割与抽褶设计练习服装学院第四章第四章领的立体裁剪领的立体裁剪n本章所需学时：8学时n本章重点：学习领的立体裁剪方法n本章难点：驳领的立体裁剪方法服装学院一一颈部构造颈部构造n由于人体颈部构造与胸腔呈一个较大的角度，由于人体颈部构造与胸腔呈一个较大的角度，从功能性角度出发，决定了领的造型原则上应从功能性角度出发，决定了领的造型原则上应与衣身分开。仔细观察颈部形状近似圆柱形，与衣身分开。仔细观察颈部形状近似圆柱形，略向前倾斜，有自上而下渐粗的特征。进一步略向前倾斜，有自上而下渐粗的特征。进一步观察会发现后颈根中心点比前颈根

44、中心点高，观察会发现后颈根中心点比前颈根中心点高，将两点连接起来便形成后高前低的斜线，这就将两点连接起来便形成后高前低的斜线，这就不难理解为何前开领要大于后开领了不难理解为何前开领要大于后开领了。服装学院二二立领的立体裁剪立领的立体裁剪n立领是立体裁剪中最基本的一种领型，实际上立领是立体裁剪中最基本的一种领型，实际上是颈部结构的平面展开形式。操作步骤如下：是颈部结构的平面展开形式。操作步骤如下：服装学院n1取长取长=1/2颈围颈围+5厘米、宽厘米、宽=设计宽度设计宽度+6厘厘米的经向布料，使用前将布料用熨斗熨烫拉伸米的经向布料，使用前将布料用熨斗熨烫拉伸成稍弯曲形，将布料的中心线与衣身后领窝的

45、成稍弯曲形，将布料的中心线与衣身后领窝的中心线复合一致。中心线复合一致。n2将其余面料顺着领围线继续安装，边安装边将其余面料顺着领围线继续安装，边安装边观察造型边调整。观察造型边调整。n3在做好的领型上做上标记，修剪多余的布料。在做好的领型上做上标记，修剪多余的布料。服装学院三三翻领的立体裁剪翻领的立体裁剪n翻领不同于立领只局限于颈部，与肩胸部分翻领不同于立领只局限于颈部，与肩胸部分不发生联系，因此结构相应要简单，翻领不仅不发生联系，因此结构相应要简单，翻领不仅有立领部分同时还有翻领部分，即还需考虑领有立领部分同时还有翻领部分，即还需考虑领与肩的关系。操作步骤如下：与肩的关系。操作步骤如下：服

46、装学院n1取长取长=N/2+10厘米、宽厘米、宽=设计量设计量+5-8厘米厘米的斜纱面料一块，划出中心线。的斜纱面料一块，划出中心线。n2将中心线与后领窝的中心线复合，再依据领将中心线与后领窝的中心线复合，再依据领窝来确定翻领形状。窝来确定翻领形状。n3调整好翻领形态后用笔在领窝处做上记号，调整好翻领形态后用笔在领窝处做上记号，并用标识带作出翻领的造型。并用标识带作出翻领的造型。n4从人台上取下之后置于平面上进行修正。从人台上取下之后置于平面上进行修正。服装学院四四波浪领的立体裁剪波浪领的立体裁剪n波浪领的制作有两种方法：一种是量取法，即波浪领的制作有两种方法：一种是量取法，即当衣身完成后量出

47、领窝大小，再在平面上剪出当衣身完成后量出领窝大小，再在平面上剪出领窝大小的圆弧形样片，将领面内弧线的两端领窝大小的圆弧形样片，将领面内弧线的两端拉开，与衣身领窝复合，遂形成波浪领；另一拉开，与衣身领窝复合，遂形成波浪领；另一种方法为直裁法是典型的立体裁剪方法，操作种方法为直裁法是典型的立体裁剪方法，操作方法如下：方法如下：服装学院n1取出长取出长=宽宽=（N/2+5）/2的正方形的正方形45度正度正斜布料，在布料的正中剪开，剪切长度为后领斜布料，在布料的正中剪开，剪切长度为后领宽，作出基础领样，将基础领样的后领部位固宽，作出基础领样，将基础领样的后领部位固定于衣身后领窝处，并根据领窝形状在基础

48、领定于衣身后领窝处，并根据领窝形状在基础领样上做剪切口。样上做剪切口。n2在基础领样的外侧做波浪，做波浪时，一手在基础领样的外侧做波浪，做波浪时，一手按住领样的装领处，另一只手捏住布料做波浪，按住领样的装领处，另一只手捏住布料做波浪，边做边在领窝处开剪口以消除牵扯力。边做边在领窝处开剪口以消除牵扯力。服装学院n3做到一半时将波浪翻到正面，观察波浪量是做到一半时将波浪翻到正面，观察波浪量是否合理，以进一步修改。否合理，以进一步修改。n4继续波浪领的制作，注意各部位的协调保持继续波浪领的制作，注意各部位的协调保持波浪的均匀。波浪的均匀。n5当波浪完成后用标识带定出波浪领的外形。当波浪完成后用标识带

49、定出波浪领的外形。服装学院五五驳领的立体裁剪驳领的立体裁剪n驳领与翻领的不同在于肩领与驳领连接在一起，驳领与翻领的不同在于肩领与驳领连接在一起，形成独特的翻驳领结构，其横开领与直开领都形成独特的翻驳领结构，其横开领与直开领都应做相应的调整。操作步骤如下：应做相应的调整。操作步骤如下：服装学院n1取长取长=N/2+8厘米、宽厘米、宽=设计宽设计宽+5厘米的厘米的斜纱布样，在后领处剪去深斜纱布样，在后领处剪去深5厘米、宽厘米、宽8厘米作厘米作成基础领样，将其安装在衣身领窝上。成基础领样，将其安装在衣身领窝上。n2将后领翻折线翻折，并观察其是否平整将后领翻折线翻折，并观察其是否平整n3用标志线作出衣

50、身的驳头造型，将基础领样用标志线作出衣身的驳头造型，将基础领样的前端与驳头复合一致。的前端与驳头复合一致。n4在基础领样上作标志线，并按标志线作出外在基础领样上作标志线，并按标志线作出外轮廓造型。轮廓造型。n5剪去多余的布料，作成最后完成的领样。剪去多余的布料，作成最后完成的领样。服装学院六六变化领型变化领型n上面介绍了基本领型的立体裁剪方法，变化领上面介绍了基本领型的立体裁剪方法，变化领型的操作步骤也同基本领型一致，关键地在于型的操作步骤也同基本领型一致，关键地在于首先要根据造型来确定面料的纱向，表现垂褶首先要根据造型来确定面料的纱向，表现垂褶状态的领型应选择斜纱，连翻领类的也应采用状态的领