积极心理学对学校教育的启.ppt

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1、积极心理学积极心理学对学校教育的启示蒋薇美上海市中小学心理辅导协会 一位名人对教师的请求一位名人对教师的请求 从此我数学成绩一落千丈，患上数学恐惧症。从此我数学成绩一落千丈，患上数学恐惧症。高考结束，我的第一个念头是，从此再也不高考结束，我的第一个念头是，从此再也不和数学打交道了。和数学打交道了。对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，对我来说，数学是疮疤，数学是泪痕，数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨数学是老寒腿，数学是类风湿，数学是股骨头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风头坏死，数学是心肌缺血，数学是中风 一位名人对教师的请求一位名人对教师的请求 我请求各位老师手下留情，您不经意的我请求各位老

2、师手下留情，您不经意的我请求各位老师手下留情，您不经意的我请求各位老师手下留情，您不经意的一句话、一个举动或许会了断学生的一门心一句话、一个举动或许会了断学生的一门心一句话、一个举动或许会了断学生的一门心一句话、一个举动或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。有一天，我去自由市场买西瓜，人们用手指指有一天，我去自由市场买西瓜，人们用手指指点点，这不是实话实说吗？我停在一个西瓜摊点点，这不是实话实说吗？我停在一个西瓜摊前，小贩乐得眉开眼笑说，崔哥，我给你前，小贩乐得眉开眼笑说，崔

3、哥，我给你挑挑一个大一个大的，的，一共是一共是7 7斤斤6 6两两4 4，1 1斤是斤是1 1元元1 1角角5 5，崔哥，你说，崔哥，你说给多少钱？给多少钱？我忽然失去控制，大吼一声，少废话！我忽然失去控制，大吼一声，少废话！老师的启示老师的启示老师的启示老师的启示许多年前，汤普逊老师对着她五年级的学生们撒了一个谎，说她会平等地爱每个孩子！但这是不可能的，因为前排坐着泰迪史塔特一个邋遢、上课不专心的小男孩汤普逊老师总是很不高兴的用粗红笔红笔在泰迪的考卷上画大大的叉，大大的叉，然后在最上排写个不及格！不及格！某一天，汤普逊老师检查每个学生以前的学习记录表，她意外地发现泰迪之前的老师给的评语十分十

4、分惊惊人人!一年级老师写道：泰迪是个聪明聪明的孩子，永远面带笑容笑容，他的作业很整洁，整洁，很有礼貌礼貌，他让周围的人很快乐快乐！二年级老师说：泰迪很优秀优秀，很受同学欢迎欢迎，但他的母亲母亲身患了 绝症，他很担心，家里生活一定不好过！三年级老师：母亲过世泰迪一定不好过，他很努力表现但父亲总父亲总不在意，不在意，若再没有改善，他的家庭生活将严重打击打击泰迪。四年级老师：泰迪开始退缩退缩，对课业提不起提不起兴趣兴趣，没有什么没有什么朋友，朋友，有时在课堂上睡觉睡觉。直到现在，汤普逊老师为才了解泰迪的泰迪的困难困难，而深感羞愧羞愧！圣诞节来临她收到泰迪送的礼物别人的礼物是用缎带及包装纸装饰的漂漂亮

5、亮漂漂亮亮的，泰迪送的礼物却是 用杂货杂货店的牛皮店的牛皮纸纸袋袋 捆起来的，汤普逊老师 更觉得难过。汤普逊老师忍着心酸，当着全班的面拆开拆开泰迪的礼物，有的孩子开始嘲笑嘲笑泰迪送的圣诞礼物：一条假假钻石手链钻石手链，上面还缺了几颗宝石，另外是一一瓶瓶只剩只剩四分之一的香水香水。但是汤普逊老师不但不但惊呼惊呼漂亮，漂亮，还带上手链带上手链并喷了一些香水香水在手腕上，其他小朋友全愣住了。放学后，泰迪留下来对汤普逊老师说：老师，你今天闻起來 好像我好像我妈咪妈咪喔！喔！一等泰迪回家，汤普逊老师整整哭了哭了一个小时。一个小时。就在那一天，汤普逊老师不再教不再教书书：不教阅读、不教写作、不教数学，相反

6、地，她开始教育孩童教育孩童！从那天起，汤普逊老师开始从那天起，汤普逊老师开始特别关注特别关注特别关注特别关注泰迪，泰迪，而泰迪的心似乎而泰迪的心似乎重新重新重新重新活了活了活了活了过来过来过来过来，汤普逊老师汤普逊老师越越越越鼓励鼓励鼓励鼓励泰迪，泰迪，泰迪的泰迪的反应反应反应反应越快，越快，越快，越快，到了到了学年尾声学年尾声，泰迪泰迪已经成为已经成为班上班上最最最最聪明聪明聪明聪明的孩子之一的孩子之一。虽然汤普逊老师说过虽然汤普逊老师说过她她会会平等地平等地爱爱每一每一个个孩子，孩子，但泰迪但泰迪却却是她是她最最最最喜欢喜欢喜欢喜欢的的学生学生。一年后，汤普逊老师在门口发现一张纸条一张纸条

7、，是泰迪写来的，上面说：汤普逊老师是他一生遇到一生遇到的的最棒的最棒的老师老师！六年过去了，汤普逊老师又发现另一张泰迪写的纸条，泰迪已经高中毕业，成绩全班第三名，全班第三名，而汤普逊老师仍是他一生遇到一生遇到的的最最棒的棒的老师老师！四年四年后后，汤普逊老师汤普逊老师又收到一又收到一封信，泰迪封信，泰迪说说有有时时候候大学大学大学大学生活生活生活生活并不顺利并不顺利并不顺利并不顺利，但他仍坚持坚持下去，下去，而不久的将来他将获得荣誉学位荣誉学位！他再一次他再一次告诉汤普逊告诉汤普逊老师老师，她仍是他，她仍是他这一辈子这一辈子这一辈子这一辈子遇到遇到遇到遇到的的的的最棒的最棒的最棒的最棒的老师老

8、师老师老师！四年过去，又来了一封信。信里面告诉汤普逊老师，泰迪大学毕业后决定继续攻读攻读更高更高学位学位，他也不忘再说一次，汤普逊老师还是他这一生遇到一生遇到的的最棒的最棒的老师老师，而这封信的结尾多了几个字：泰迪泰迪史塔特史塔特医师医师。隔年春天又隔年春天又来来了了一封信，泰迪一封信，泰迪说说他遇到他遇到生命中的生命中的女孩女孩，马上马上要要结结婚了婚了!泰迪泰迪解释说解释说，他，他的的父亲几年父亲几年前前过过世了，他希望世了，他希望汤汤普逊老师普逊老师可以可以参加参加他的他的婚礼并婚礼并坐上坐上属于属于新郎新郎母亲母亲的位置的位置!汤普逊老师汤普逊老师完成了泰迪的完成了泰迪的心愿心愿。但你

9、知道但你知道吗吗？汤普逊老师汤普逊老师 竟然戴竟然戴着当年着当年泰迪送的泰迪送的 假假假假钻石手链钻石手链钻石手链钻石手链，还喷还喷了了 同一瓶香水同一瓶香水同一瓶香水同一瓶香水 是泰迪是泰迪母亲过母亲过世前世前 的最的最后后一一个圣诞节个圣诞节 用用过过的香水。的香水。他们互相拥抱史塔特博士悄悄在耳旁告诉汤普逊老师汤普逊老师，谢谢你谢谢你相信我，相信我，谢谢你让我觉得 自己很重要，自己很重要，让我相信 我有能力去我有能力去改变改变！汤普逊老师热泪盈眶地 告诉泰迪：泰迪，你你错错了！了！是你你教导了教导了我我，让我相信我有能力去 改变，一直到遇见你，我才知道 该怎么教书该怎么教书！遇到人生中的

10、遇到人生中的贵人时贵人时贵人时贵人时，要要记得记得好好好好感激，感激，感激，感激，因为因为他是你人生的他是你人生的转折点转折点转折点转折点!同时同时，我们我们也要也要思考思考思考思考如何如何如何如何当当当当孩子生命中的孩子生命中的孩子生命中的孩子生命中的贵人贵人贵人贵人!接纳学生：接纳学生：相信学生是一个有价值的人；让学生相信自己是一个有价值的人；老师即使对他的某些行为和想法不认同，而且它们必须依靠自己的力量去改变，但他在老师的眼中仍然是一个有潜力和价值的人。关键关键理念理念 yu 态度态度积极心理学研究人的优势与幸福的一门学科。主张主张以人固有的潜在的具有建设性力量、美德和善端为出发点；提倡

11、提倡用积极心态对人的许多现象做出新的解读；激发激发人内在的积极力量和优秀品质；挖掘挖掘人的潜力并获得良好生活。研究重点：人自身的积极因素研究重点：人自身的积极因素走进积极心理学走进积极心理学走进积极心理学走进积极心理学 是是2020世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量世纪末在西方兴起的一股重要心理学力量;是心理学研究的一个新的领域是心理学研究的一个新的领域;以塞里格曼（以塞里格曼（SeligmanSeligman）和西卡森特米哈伊（）和西卡森特米哈伊（Sikzentmihalyi)Sikzentmihalyi)于于20002000年年1 1月在世界著名的心理学杂志月在世界著名的心理学杂志美国心

12、理学家美国心理学家共同发表了共同发表了积极心理学导论积极心理学导论为标志为标志;是相对于消极心理学而言的。所谓的是相对于消极心理学而言的。所谓的消极心理学消极心理学消极心理学消极心理学主要是主要是以人类心理问题、心理疾病与治疗为中心以人类心理问题、心理疾病与治疗为中心以人类心理问题、心理疾病与治疗为中心以人类心理问题、心理疾病与治疗为中心。积极心理学积极心理学积极心理学积极心理学研究人类优点和积极品质，研究人类优点和积极品质，研究人类优点和积极品质，研究人类优点和积极品质，研究人类的力量和美德等积研究人类的力量和美德等积研究人类的力量和美德等积研究人类的力量和美德等积极方面为重点。极方面为重点

13、。极方面为重点。极方面为重点。积极心理学的形成过程积极心理学的形成过程动物习得性无助的发现；推论1：人也具有习得性无助；推论2：人也可以获得习得性乐观；积极心理学的提出。动物的习得性无助动物的习得性无助 给狗不能逃避的给狗不能逃避的电击，狗作出任何电击，狗作出任何自主反应都不能阻自主反应都不能阻止电击。有了这种止电击。有了这种 “再怎么努力也逃再怎么努力也逃再怎么努力也逃再怎么努力也逃不出电击不出电击不出电击不出电击”的经历，的经历，的经历，的经历，逐渐使狗形成了一逐渐使狗形成了一种种“习得性无助习得性无助习得性无助习得性无助”。当狗再经历类似当狗再经历类似的电击后，即使它的电击后，即使它能够

14、通过跳跃来逃能够通过跳跃来逃避电击，也只是稍避电击，也只是稍微挣扎之后，就放微挣扎之后，就放弃反应，被动地接弃反应，被动地接受电击。受电击。习得性无助习得性无助 人类身上也存在着习得无助现象。即当个体面临不可控的情境时，一旦认识到无论怎样努力，都无法改变不可避免的结果后，便产生了放弃努力的消极认知和行为，表现出无助、无望和抑郁等消极情绪。习得性无能习得性无能什么叫习得性无能什么叫习得性无能 指个人经历了失败与挫折后，面指个人经历了失败与挫折后，面 临问题时产生无能为力的心理状临问题时产生无能为力的心理状 态。表现为态。表现为认知缺失认知缺失认知缺失认知缺失（失去正常（失去正常 的判断能力，形成

15、固定的消极观的判断能力，形成固定的消极观 念）、念）、情绪缺失情绪缺失情绪缺失情绪缺失（情绪低落、抑（情绪低落、抑 郁、悲观、无精打采）、郁、悲观、无精打采）、动机缺动机缺动机缺动机缺 失失失失（行为上不做任何的努力）；（行为上不做任何的努力）；学业习得性无能学业习得性无能社交习得性无能社交习得性无能马丁马丁.塞里格曼塞里格曼美国心理学家，美国心理学家，积极心理学倡导者积极心理学倡导者 世界公认的积极心理学之父。40余年来一直致力与乐观心态，习得性无助，以及压力的科学研究。现任宾夕法尼亚大学心理系首席教授，同时也是美国积极心理学中心的主任。在1996年，他曾以史上最高票的记录，被选为美国心理学

16、协会的主席。马丁马丁塞里格曼塞里格曼（Martin SeligmanMartin Seligman）博士博士积极心理学的故事积极心理学的故事 一天他在花园里除草，女儿快乐地在周围奔跑，还一天他在花园里除草，女儿快乐地在周围奔跑，还不时将父亲割下的草抛向天空。父亲不耐烦了，责备了不时将父亲割下的草抛向天空。父亲不耐烦了，责备了女儿两句并把她赶走了。几分钟后女儿又走了回来，并女儿两句并把她赶走了。几分钟后女儿又走了回来，并一本正经对父亲说：一本正经对父亲说：“爸爸，我有话对你说爸爸，我有话对你说”“爸爸，你还记得我爸爸，你还记得我 5 5岁以前的样子吗？从岁以前的样子吗？从3 3岁到岁到5 5岁岁

17、的那段时间，我几乎每天都在哭闹，在我的那段时间，我几乎每天都在哭闹，在我5 5岁那天，我岁那天，我决定不再哭闹了，那是我做过的最难的一件事。假如我决定不再哭闹了，那是我做过的最难的一件事。假如我可以停止哭闹，那么你也可以不是一个坏脾气的人。可以停止哭闹，那么你也可以不是一个坏脾气的人。”起源于塞里格曼与女儿的一席对话。积极心理学的故事积极心理学的故事女儿的一席话让父亲突然顿悟：突然顿悟：“女儿的话一直在我耳边回响，这些话虽然使我感到羞愧和不安，但却使我非常清楚地看到了自己的使命发起一场积极心理学运动”对自己从事的职业有了新的认识，心理学应该多研究人的对自己从事的职业有了新的认识，心理学应该多研

18、究人的 优势和美德，研究如何使自己变得更幸福和充实。优势和美德，研究如何使自己变得更幸福和充实。教养孩子不仅只是修正她的缺点，更要发掘其优势和教养孩子不仅只是修正她的缺点，更要发掘其优势和 美德。从他表现出来的优势中去引导启发她（把握灵美德。从他表现出来的优势中去引导启发她（把握灵 魂），使孩子的积极人格特质得以发展；魂），使孩子的积极人格特质得以发展；要改变自己的坏脾气和爱抱怨，要改变自己，换一种要改变自己的坏脾气和爱抱怨，要改变自己，换一种积 极的方式去应对他人的消极行为会更有效果；积极心理学的基本思想积极心理学的基本思想强调人的本性趋于积极的；强调对人积极心理品质的研究；提倡对问题作出积

19、极的解释；强调社会文化环境的影响。积极心理学的主张积极心理学的主张 积极心理学认为积极心理学认为积极是人类固有的一种重要本性积极是人类固有的一种重要本性积极是人类固有的一种重要本性积极是人类固有的一种重要本性（1 1）更关注生活的积极面）更关注生活的积极面 人类为什么要有这样的缺点？人类为什么要有这样的缺点？为什么有些人尽管有这样一些缺点，但他还会成功？为什么有些人尽管有这样一些缺点，但他还会成功？（2 2）发现并发挥你的优势）发现并发挥你的优势 只关于弱点，不关注长处，结果是只能发现问题，而只关于弱点，不关注长处，结果是只能发现问题，而 忽略了美好的东西。忽略了美好的东西。（3 3）通往更快

20、乐、更幸福门径）通往更快乐、更幸福门径 身处逆境仍能正面、积极看待问题和生活身处逆境仍能正面、积极看待问题和生活为什么要学习：为什么要学习：转变关注视角；转变关注视角；学会接受不快乐，从而变得更快乐；学会接受不快乐，从而变得更快乐；保持积极心态。保持积极心态。6 6种美德和种美德和2424种品格力量种品格力量美美 德德力力 量量 智慧智慧与知识与知识好奇心、好学、判断力、创造性、智慧、洞察力勇气勇气勇敢、毅力与勤勉、正直与真诚仁爱仁爱 仁慈与慷慨、爱与被爱正义正义 公民精神与团队精神、公平与公正、领导力 节制节制自我控制、谨慎与小心、谦虚精神精神卓越卓越对美和卓越欣赏、感恩、希望与乐观、灵性与

21、信仰、宽恕与慈悲、幽默、热忱与热情英国画家英国画家乔治乔治 弗雷德里克弗雷德里克 瓦兹瓦兹希望希望 一副展现绝望的画面，一副展现绝望的画面，瓦兹却将它命名为瓦兹却将它命名为“希望希望”。瓦兹认为绝望意味着放弃，瓦兹认为绝望意味着放弃，而希望意味着无论遇到多大而希望意味着无论遇到多大的困难，绝不放弃。的困难，绝不放弃。对我们每个人来说，希对我们每个人来说，希望总能激励我们，即使只剩望总能激励我们，即使只剩下一点点资源，也要有前进下一点点资源，也要有前进的勇气。的勇气。改变奥巴马一生的一幅画 虽然这名女子身上有着瘀伤和血迹，虽然这名女子身上有着瘀伤和血迹，穿着破烂不堪，竖琴也只剩下一穿着破烂不堪，

22、竖琴也只剩下一根弦，她就好像是广岛的受难者，但根弦，她就好像是广岛的受难者，但画家仍敢于把这幅画命为画家仍敢于把这幅画命为 “希望希望”。虽虽然世界被战争撕裂，虽然世界被仇恨然世界被战争撕裂，虽然世界被仇恨摧残，虽然世界被猜疑蹂躏，虽然世摧残，虽然世界被猜疑蹂躏，虽然世界被疾病惩罚，虽然在这个世界上充界被疾病惩罚，虽然在这个世界上充满饥饿和贪婪，虽然她的竖琴被毁坏满饥饿和贪婪，虽然她的竖琴被毁坏得只剩下一根琴弦，但是这位女人仍得只剩下一根琴弦，但是这位女人仍有无畏的希望，在她那仅存的一根琴有无畏的希望，在她那仅存的一根琴弦上，去弹奏音乐，去赞美上帝。弦上，去弹奏音乐，去赞美上帝。赖特赖特 改变

23、奥巴马一生的一幅画 塞里格曼认为，人对事物的解释有两种不同塞里格曼认为，人对事物的解释有两种不同归因风格：归因风格：乐观解释乐观解释风格和风格和悲观解释悲观解释风格。风格。归因是指个体根据已获得的各种信息，对自己或他人的行为背后所包含的因果关系做出解释和推断的过程。乐观是指人们对已发生的事件进行解释时，对好事件作持久的、普遍的和个人的归因，而对坏事情作短暂的、具体的和外在的归因。这种对事件的解释方式是后天习得的。积极心理学倡导乐观解释风格培养积极心理学倡导乐观解释风格培养积极心理学之父积极心理学之父塞里格曼塞里格曼幸福科学幸福科学四部曲四部曲 真实的幸福真实的幸福真实的幸福真实的幸福2010.

24、7.2010.7.出版出版提升幸福感不可不读的心理学经典提升幸福感不可不读的心理学经典 活出最乐观的自己活出最乐观的自己活出最乐观的自己活出最乐观的自己2010.8.2010.8.出版出版 彻底改变悲观人生的幸福经典彻底改变悲观人生的幸福经典 认识自己，接纳自己认识自己，接纳自己认识自己，接纳自己认识自己，接纳自己2010.92010.9出版出版达成自我完善的经典心理指南达成自我完善的经典心理指南 教出乐观的孩子教出乐观的孩子教出乐观的孩子教出乐观的孩子2010.9.2010.9.出版出版受用一生的幸福学教养圣经受用一生的幸福学教养圣经马丁马丁.塞里格曼塞里格曼美国心理学家，美国心理学家，积极

25、心理学倡导者积极心理学倡导者 教教 育育 的的 使使 命命让每一只每一只鸟都歌唱让每一朵每一朵花都开放。积极心理学给我们的启示积极心理学给我们的启示 从积极心理学对学校教育来讲，学校应当以广从积极心理学对学校教育来讲，学校应当以广大普通学生作为工作的重心，研究学生大普通学生作为工作的重心，研究学生积极向上积极向上积极向上积极向上的的成长力量，让学校充满成长力量，让学校充满乐观与积极乐观与积极乐观与积极乐观与积极的氛围（领导、的氛围（领导、教师、环境）。教师、环境）。从积极心理学对家庭教育的启示来讲，父母应从积极心理学对家庭教育的启示来讲，父母应当用当用欣赏欣赏欣赏欣赏的目光看孩子，应当注重培育

26、孩子积极的的目光看孩子，应当注重培育孩子积极的品质，特别是培育孩子面对挫折的积极心态，营造品质，特别是培育孩子面对挫折的积极心态，营造家庭温馨快乐的氛围。家庭温馨快乐的氛围。“青少年是最需要心理支持的群体。对他们来青少年是最需要心理支持的群体。对他们来说，能否顺利读完中学并进入大学，是一种巨大心说，能否顺利读完中学并进入大学，是一种巨大心理挑战。当有人走向自杀，而许多人以此感叹学生理挑战。当有人走向自杀，而许多人以此感叹学生今不如昔时，我要呼吁全社会应重新反思我们的教今不如昔时，我要呼吁全社会应重新反思我们的教育，反思我们自己，反思整个社会环境。少数人之育，反思我们自己，反思整个社会环境。少数

27、人之所以会自杀，首先源于所以会自杀，首先源于对自己绝望对自己绝望对自己绝望对自己绝望，觉得生活没意，觉得生活没意思，自己没希望；其次，是思，自己没希望；其次，是对父母绝望对父母绝望对父母绝望对父母绝望，认为父母，认为父母苛求，不理解、不喜欢他们；再次，是苛求，不理解、不喜欢他们；再次，是对老师和社对老师和社对老师和社对老师和社会绝望会绝望会绝望会绝望，认为老师不尊重他们，社会无闪光之处。，认为老师不尊重他们，社会无闪光之处。这些绝望有的可能只是一念之间，有的则是长期思这些绝望有的可能只是一念之间，有的则是长期思考的结果。考的结果。”一位咨询师的笔记一位咨询师的笔记积极心理学指导下学生工作积极心

28、理学指导下学生工作问题症状有时也具有正向功能；人们拥有解决自身问题的能力；寻找“例外”就是寻找解决问题之道；小改变带来大改变；问题本身不是问题，如何面对才是问题问题本身不是问题，如何面对才是问题；系统合作是解决问题的关键。一份生日礼物所引起的一份生日礼物所引起的 粗活细活都乐意粗活细活都乐意帮忙的你；铅球比赛帮忙的你；铅球比赛傲视群雄的你；学习傲视群雄的你；学习生活中刻苦钻研的你；生活中刻苦钻研的你；真无愧于同学心目中真无愧于同学心目中的的“老大老大”！衷心祝你！衷心祝你在高中的第一个生日在高中的第一个生日快乐！快乐！“老师，我看到了！我早就看到了！老师，我看到了！我早就看到了！”心里特别感动

29、。您是记着的，记着我心里特别感动。您是记着的，记着我的。从那天起，我心情非常好，而且的。从那天起，我心情非常好，而且我一直期待着呢！我一直期待着呢！“那份挥之不去的记忆那份挥之不去的记忆”荣获荣获20082008“恒源祥文学之星恒源祥文学之星”中国中学生作文大赛一等奖中国中学生作文大赛一等奖 “老师，九天后，便是我第十六个生日，希望老师，九天后，便是我第十六个生日，希望老师能在我生日那天给我一句祝福，这就行了老师能在我生日那天给我一句祝福，这就行了。”这可是我第一次对老师说自己的生日这可是我第一次对老师说自己的生日。H H同学同学贴在教科书上的一张贴在教科书上的一张便条便条便条便条：1010月

30、月3131日，日，H H 同学生日。同学生日。老师的老师的礼物礼物礼物礼物：一支水笔和一张贺卡。一支水笔和一张贺卡。一份生日礼物所引起的一份生日礼物所引起的 “我的第十六个生日，我的第十六个生日，这个我进高中的第一个生这个我进高中的第一个生日，这个老师给我过的第日，这个老师给我过的第一个生日，一个教会我懂一个生日，一个教会我懂得感恩的生日得感恩的生日我会永我会永远记住！这将是一份我永远记住！这将是一份我永远挥之不去的记忆。远挥之不去的记忆。”“我从这句话中感觉到了沉重的分量，那是学生心灵我从这句话中感觉到了沉重的分量，那是学生心灵深处迫切想知道深处迫切想知道 我是否很重要我是否很重要，我在老师

31、心目中是否很我在老师心目中是否很重要重要！这才是学生所真正需要的。！这才是学生所真正需要的。”“在贺卡上，我看到了期待，梦想，希望。在贺卡上，我看到了期待，梦想，希望。我哭了我哭了 真的，我已经很久没哭过了。那真的，我已经很久没哭过了。那天，我哭得很高兴。我又怎能忘记这一天。天，我哭得很高兴。我又怎能忘记这一天。老师，您让我懂了很多，您让我知道了人老师，您让我懂了很多，您让我知道了人与人之间的真诚，让我感受到集体的温暖，更与人之间的真诚，让我感受到集体的温暖，更让我懂得感恩父母与师长。是他们养育我教育让我懂得感恩父母与师长。是他们养育我教育我。懂得感恩，你眼中的世界将会充满阳光。我。懂得感恩，

32、你眼中的世界将会充满阳光。”关心：关心：要真正走进心灵；要选择适当环境和场合；要“蹲”下来；重点在激发自信。用积极的眼光看待学生的问题 关注关注学生的需求 发展发展学生的优势 挖掘挖掘学生的亮点积极心理学给我们的启示积极心理学给我们的启示马斯洛马斯洛Abraham H Maslow （19081970）人们最原始、最基本的需要，人们最原始、最基本的需要，如吃饭、穿衣、住宅、医疗等。如吃饭、穿衣、住宅、医疗等。要求劳动安全、职业安全、生活要求劳动安全、职业安全、生活稳定、希望免于灾难、希望未来稳定、希望免于灾难、希望未来有保障等。有保障等。也叫社交需要，指渴望得到家庭、团也叫社交需要，指渴望得到

33、家庭、团体、朋友、同事的关怀爱护理解，是体、朋友、同事的关怀爱护理解，是对友情、信任、温暖、爱情的需要。对友情、信任、温暖、爱情的需要。可分为自尊、他尊和权力欲三类，可分为自尊、他尊和权力欲三类，包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。包括自我尊重、自我评价以及尊重别人。最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与最高等级的需要。满足这种需要就要求完成与自己能力相称的工作，最充分地发挥自己潜在自己能力相称的工作，最充分地发挥自己潜在能力，成为所期望的人物。能力，成为所期望的人物。需要层次论需要层次论 期望得到老师的鼓励、赞赏；期望平等与老师交流、沟通。青春期学生青春期学生 de 渴望渴望渴望被人关注；

34、渴望被人重视；渴望被人接纳。需要需要 的的 帮助帮助有一个有一个关注者关注者 亲切和赏识，宽容和期待。有一个有一个指导者指导者 及时和热情，鼓励和支持。学生学生de自信自信与与老师老师de 评价评价老师就像一个“预言家预言家”：老师说学生行，学生竟会“不行也行”；老师说学生不行，学生竟会“行也不行”；学生的将来往往被老师“不幸而言中”。一个孩提时代极为胆怯、害羞的男孩。给小作文写续文，老师的批注：“写得不错写得不错写得不错写得不错”这四个字，竟改变了他的人生。“在读到这些字以前，我不知道我是谁，也不知道在读到这些字以前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么将来干什么”“读了老师的批注后，我就回家

35、写了篇短文，这是我读了老师的批注后，我就回家写了篇短文，这是我有生以来一直梦寐以求、但从来不相信自己能做的事有生以来一直梦寐以求、但从来不相信自己能做的事 ”。在中学的日子里，写了许多短篇小说给老师评阅。在老师的鼓励下，他成为某报纸的编辑。“我相信如果没有那四个字，也许一切都不会发生。我相信如果没有那四个字，也许一切都不会发生。”改变人生改变人生 的的 批注批注花开的季节花开的季节 选修课上，小斌发现了邻班一个女孩儿，她坐选修课上，小斌发现了邻班一个女孩儿，她坐在他斜对面，美丽文静，给小斌留下很好的印象。在他斜对面，美丽文静，给小斌留下很好的印象。一次，小斌对身边的同伴说，不知道这个女孩一次，

36、小斌对身边的同伴说，不知道这个女孩叫什么名字。同伴未经小斌的同意，写了张纸条给叫什么名字。同伴未经小斌的同意，写了张纸条给女孩，上面写着：女孩，上面写着：“小斌挺喜欢你的，想知道你的小斌挺喜欢你的，想知道你的名字名字”。纸条给女孩的同桌看见了，很起劲地将写。纸条给女孩的同桌看见了，很起劲地将写好女孩名字的纸条传了回来。打那以后，年级里便好女孩名字的纸条传了回来。打那以后，年级里便盛传小斌喜欢某某的盛传小斌喜欢某某的“故事故事”。只要。只要小斌一路过邻班，便会有人大声喊小斌一路过邻班，便会有人大声喊女孩的名字，弄得十分尴尬。女孩的名字，弄得十分尴尬。花开的季节花开的季节老师的提问与引导：老师的提

37、问与引导：“那你对女孩是什么感觉呢？那你对女孩是什么感觉呢？”“你喜欢她什么？你喜欢她什么？”“嗯，我也挺喜欢这样的女孩子。还有其他的吗？她为人怎嗯，我也挺喜欢这样的女孩子。还有其他的吗？她为人怎么样？待人友好吗？做事认真吗？她能和你合得来吗？么样？待人友好吗？做事认真吗？她能和你合得来吗？”“我觉得她挺文静的，待人也挺和善的，是个很不错的女孩我觉得她挺文静的，待人也挺和善的，是个很不错的女孩 子。听说她的学习很认真，而且成绩特别好。你们两个共同子。听说她的学习很认真，而且成绩特别好。你们两个共同语言多吗？语言多吗？”老师不是教学生回避恋爱，也不是教学生老师不是教学生回避恋爱，也不是教学生怎么

38、样谈情说爱，而是平静地引导学生去怎么样谈情说爱，而是平静地引导学生去正面面对这份人生很自然的感情，根基在正面面对这份人生很自然的感情，根基在于于“怎么做人怎么做人”！以教师的以教师的以教师的以教师的魅力魅力魅力魅力感染学生感染学生感染学生感染学生真诚感染学生；真诚感染学生；真情关注学生；真情关注学生；真挚接纳学生。真挚接纳学生。“老班，我有心事了。我很喜欢我班的一个女生，从老班，我有心事了。我很喜欢我班的一个女生，从老班，我有心事了。我很喜欢我班的一个女生，从老班，我有心事了。我很喜欢我班的一个女生，从高二时就喜欢。当时，我想把这情感当作学习的动力。可高二时就喜欢。当时，我想把这情感当作学习的

39、动力。可高二时就喜欢。当时，我想把这情感当作学习的动力。可高二时就喜欢。当时，我想把这情感当作学习的动力。可是，我没处理好，结果影响了学习，成绩退步较大。现在，是，我没处理好，结果影响了学习，成绩退步较大。现在，是，我没处理好，结果影响了学习，成绩退步较大。现在，是，我没处理好，结果影响了学习，成绩退步较大。现在，我想尽量忘掉这事，可总也忘不掉，而且，她刚好坐在我我想尽量忘掉这事，可总也忘不掉，而且，她刚好坐在我我想尽量忘掉这事，可总也忘不掉，而且，她刚好坐在我我想尽量忘掉这事，可总也忘不掉，而且，她刚好坐在我前面。上课时，我一抬头就能看见她。她的任何举动，都前面。上课时，我一抬头就能看见她。

40、她的任何举动，都前面。上课时，我一抬头就能看见她。她的任何举动，都前面。上课时，我一抬头就能看见她。她的任何举动，都会把我的注意力吸引过去。我不想这样，可我克制不住。会把我的注意力吸引过去。我不想这样，可我克制不住。会把我的注意力吸引过去。我不想这样，可我克制不住。会把我的注意力吸引过去。我不想这样，可我克制不住。我请求你帮我调换位置，不要让她在我的视线范围之内。我请求你帮我调换位置，不要让她在我的视线范围之内。我请求你帮我调换位置，不要让她在我的视线范围之内。我请求你帮我调换位置，不要让她在我的视线范围之内。再请你开导开导我。我不想堕落！还有，请你不再请你开导开导我。我不想堕落！还有，请你不

41、再请你开导开导我。我不想堕落！还有，请你不再请你开导开导我。我不想堕落！还有，请你不要找她谈话，也不要将这事告诉我的家人。谢谢！要找她谈话，也不要将这事告诉我的家人。谢谢！要找她谈话，也不要将这事告诉我的家人。谢谢！要找她谈话，也不要将这事告诉我的家人。谢谢！”他被青春他被青春“撞撞”了一下腰了一下腰走过去，前面是蓝天走过去，前面是蓝天对一起学生对一起学生“早恋早恋”事件的处理事件的处理 班级团支部书记是位女生，品学兼优，人也长班级团支部书记是位女生，品学兼优，人也长得俊俏，但最近有点魂不守舍。得俊俏，但最近有点魂不守舍。坐在她旁边的那位男生，老师的原意是要她在坐在她旁边的那位男生，老师的原意

42、是要她在学习、纪律方面帮助带动的，可近来该男生的成绩学习、纪律方面帮助带动的，可近来该男生的成绩直线下降。同学们传言：直线下降。同学们传言：“老师，他们俩在谈恋爱老师，他们俩在谈恋爱了，你还不知道啊？了，你还不知道啊？”下班回家的路上，快到车站时，突然发现前面下班回家的路上，快到车站时，突然发现前面有一对学生在有一对学生在 “KissKiss”，很眼熟，定睛一看，竟然是，很眼熟，定睛一看，竟然是团支书和那位男生。他俩也发现我了，团支书满脸团支书和那位男生。他俩也发现我了，团支书满脸红云，男生不知所措，俩人怔怔地、诚惶诚恐地等红云，男生不知所措，俩人怔怔地、诚惶诚恐地等待我的批评。待我的批评。朗

43、读一篇自己写的的散文：朗读一篇自己写的的散文：朗读一篇自己写的的散文：朗读一篇自己写的的散文：永远这么处永远这么处永远这么处永远这么处“因为你们还太年轻，太因为你们还太年轻，太脆弱，稚嫩的肩膀承担不脆弱，稚嫩的肩膀承担不起具有太多社会性和责任起具有太多社会性和责任感的爱情这份沉重的担子，感的爱情这份沉重的担子，所以男女生之间的相处应所以男女生之间的相处应该像一条清清澈澈的小溪，该像一条清清澈澈的小溪，在这个年龄阶段，谁也不在这个年龄阶段，谁也不要先下去搅得满溪浑浊。要先下去搅得满溪浑浊。”讨论：讨论：讨论：讨论：我们中国人的交友方式，特别是男女之间的交友 “谢谢老师给我一份尊严和一份永藏心底的

44、谢谢老师给我一份尊严和一份永藏心底的秘密。早熟的果儿会甜美吗？回答是否定的。秘密。早熟的果儿会甜美吗？回答是否定的。可生活中越来越多的爱情果在不该开放的季节可生活中越来越多的爱情果在不该开放的季节开放了，我也是其中的一枚。或许是处于情窦开放了，我也是其中的一枚。或许是处于情窦初开的我对这个奇迷、精彩的世界充满了太多初开的我对这个奇迷、精彩的世界充满了太多的好奇幻想，迫不及待地尝试着去寻我生命中的好奇幻想，迫不及待地尝试着去寻我生命中的另一半，以寄托我们这些独生子女孤独空虚的另一半，以寄托我们这些独生子女孤独空虚的情怀的情怀老师，你可谓是用心良苦。自始至老师，你可谓是用心良苦。自始至终你没有批评

45、我一个字，但却比批评我更让我终你没有批评我一个字，但却比批评我更让我难受，因为你以这种委婉的教育方式使我深深难受，因为你以这种委婉的教育方式使我深深懂得：我所尝到的是一枚涩果。不瞒你说，一懂得：我所尝到的是一枚涩果。不瞒你说，一段时间来的烦恼、郁闷、焦虑击碎了我想象中段时间来的烦恼、郁闷、焦虑击碎了我想象中的所谓爱情的美好。的所谓爱情的美好。如今我真是追悔莫及。如今我真是追悔莫及。”走过去，前面是蓝天走过去，前面是蓝天对一起学生对一起学生“早恋早恋”事件的处理事件的处理我教学生我教学生“谈恋爱谈恋爱”班会用多媒体，以几对卡通小伙伴为背景，讲述了一个民间故事：古代一貌若天仙的女子找郎君，东家家产

46、万贯，其子不古代一貌若天仙的女子找郎君，东家家产万贯，其子不学无术，整日挥霍无度；西家家境贫寒，其子长相英俊，勤学无术，整日挥霍无度；西家家境贫寒，其子长相英俊，勤劳善良。面对两种选择，其女考虑之后，告诉母亲，她想吃劳善良。面对两种选择，其女考虑之后，告诉母亲，她想吃在东家，住在西家。在东家，住在西家。思想尚示定型；心理尚未成熟；思想尚示定型；心理尚未成熟；经济尚未独立；事业尚未定向。经济尚未独立；事业尚未定向。几个讨论题几个讨论题几个讨论题几个讨论题:1 1 1 1、请大家替该女子出出主意；、请大家替该女子出出主意；、请大家替该女子出出主意；、请大家替该女子出出主意；2 2 2 2、请大家为这两家儿子想想办法，怎样才能赢得该女、请大家为这两家儿子想想办法，怎样才能赢得该女、请大家为这两家儿子想想办法，怎样才能赢得该女、请大家为这两家儿子想想办法，怎样才能赢得该女 子对自己的爱呢？子对自己的爱呢？子对自己的爱呢？子对自己的爱呢？3 3 3 3、什么时候谈恋爱最佳？、什么时候谈恋爱最佳？、什么时候谈恋爱最佳？、什么时候谈恋爱最佳？为每个师生的终身幸福而工作 满意满意地对待过去 幸福幸福地感受现在 乐观乐观地面对未来积极心理学给我们的启示积极心理学给我们的启示联系方式联系方式 电电 话：话：手手 机：机：E-mail E-mail：