花城版音乐教材一至六年级教材解读.ppt

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1、小学音乐教材解读 韩霜花城版走进音乐世界音乐审美体验音乐知识与技能音乐兴趣的培养编写原则编写意图贴近儿童、少年日常生活人与自然和谐相处渗透道德思想教育编写意图花城版 民 族社会 自 然培养儿童即兴创造能力。激发、儿童感受表现、音乐的欲望用生动、形象的音乐素材，对学生进行思想道德教育让学生懂得人与自然要和谐相处的理念。贴近儿童日常生活实际，培养学生学习音乐的兴趣。创造人让学生体会不同地方歌曲的特色，感、受不同风格的音乐，并欣赏它的美。演唱、演奏类 感知、欣赏类 唱游、律动类 知识技能、创编类新课程标准创造性思维兴 趣求知欲音乐技能审美价 值品德修养花城版教材特色：1、充分尊重孩子的认知规律，贴近

2、孩子的生活。2、以审美为核心，精选古今中外具有丰富音乐内涵和审美价值的乐曲。3、注重对孩子创造思维的培养。4、通过听、唱、奏、视、写、忆、创等多种手段把孩子带入音乐世界，引导他们主动参与音乐、陶醉音乐、享受音乐。5、借助文学、诗词、美术等多种姊妹艺术手段，形成以音乐为核心的具有多元化和整合性的教学内容。6、注重孩子的总体素养培养，强调以美育人、以情感人，寓教于乐。挥动忆创唱听写议奏视审美核心综合运用有机结合课程基本理念整合：一年级节奏：节奏：音的长短 X、X X、X 音高、旋律：音高、旋律：音阶上下行 低音1和高音1的辨别 学习1、3、5、6音高及手号力度：力度：学习P、f、渐强、渐弱速度：速

3、度：感知速度（为歌曲寻找合适速度）音色：音色：三角铁、木鱼、蛙筒、结构：结构：感知乐句、认知AABB结构 找出歌曲相同旋律节拍：节拍：二拍子、三拍子节拍感相关文化：相关文化：音乐与诗词、舞蹈结合（西方圣诞节与新年、广东年三十）课程基本理念整合：节奏：节奏：X X X、X X X、0（四分休止符拍读）的学习及X、X X、0三种节奏的综合运用 音高、旋律：音高、旋律：巩固1、2、3、5、6音高观念以及建立 4（fa）音高观念；学习si、do音高及手号C；二部合唱的初步尝试 力度：力度：P、f、渐强、渐弱记号的综合应用速度：速度：感知速度对音乐表现的作用，了解“快、慢、稍快、稍慢、中速”常见速度标记

4、音色：音色：听辨长笛、低音提琴、大管音色结构：结构：巩固ABA结构、aaba结构节拍：节拍：认知节拍机相关文化：相关文化：朗诵、音乐、绘画、想象等综合艺术表现 二年级课程基本理念整合：节奏：节奏：X、X X 识读乐谱；复习 X X X、X X X 节奏型；分辨节奏；拍击多声部节奏节拍：节拍：2/4拍识读乐谱；重温二拍子、三拍子；分辨节拍；感知4/4拍号音高、旋律：音高、旋律：识读乐谱、感知旋律线条；感知旋律的级进与跳进；认识音名F G及在键盘上的位置力度：力度：分辨力度速度：速度：感知速度对比及变化音色：音色：小号、圆号、单簧管、二胡、小提琴结构：结构：AABB、ABA、aaba、卡农（轮唱）

5、相关文化：相关文化：新疆舞步与律动、欣赏不同音乐风格及音乐小知识、京剧调式织体：分辨结束音、感知独奏与伴奏织体三年级课程基本理念整合：节奏：节奏：X X X、X、X X X、X.X、X.X 感受弱起节拍：节拍：2/4拍、4/4拍对比；3/8拍音高、旋律：音高、旋律：学习旋律线、读谱力度：力度：对比力度及力度运用速度：速度：对比速度、音乐的动与静音色：音色：人声的分类、听辨乐器、了解大号、小号、长号、圆号音色结构：结构：听辨音乐主题、分析AB结构相关文化：相关文化：动漫音乐、音乐与社会生活调式织体：歌曲结束音、听辨ABA其它：南北民歌风格对比、京剧、123456编创旋律、音乐形象四年级课程基本理

6、念整合：节奏：节奏：X.X X X、X X X、X.X、X.X、X X.节拍：节拍：6/8、3/8、4/4、单拍子复拍子、大小调音阶音高、旋律：音高、旋律：主音、旋律终止感、全音、半音、前倚音、#变化音、二声部合唱、旋律和伴奏、重复与模进力度：力度：P-f-mp-mf、sf、重音记号、渐强渐弱速度：速度：、rit（渐慢）、中速、进行曲速度音色：音色：弦乐、小号、长笛、双簧管、单簧管、小提琴独奏、女声独唱、男声、童声、混声、民族乐器 音色分辨、非洲鼓、钢片琴结构：结构：感知回旋曲式ABACA、大调和小调、带引子再现三部曲、木管四重奏、变奏曲式、协奏曲、主歌副歌、组曲、舞剧调式织体：D.C.反复记

7、号、主调织体与复调织体相关文化：音乐与民族文化、与科技、与古诗词、与中国传统文化、与美德；交响音画、京剧脸谱、欧洲名曲五年级课程基本理念整合：节奏：节奏：八分休止符、切分节奏、附点节奏节拍：节拍：巩固所有学过的拍子音高、旋律：音高、旋律：波音、副旋律、变音记号、旋律重复力度：力度：感知力度变化（会为歌曲选择合适力度）速度：速度：感知速度在音乐表现中的作用、渐慢、回原速音色：音色：民族弹拨乐器（古琴、古筝、箜篌等）听辨乐曲中主奏乐器的音色、西洋管弦乐队中四大乐器组的不同音色结构：结构：主歌与副歌、前奏间奏尾奏、单主题三部曲式相关文化：相关文化：二部轮唱、混声合唱、动漫音乐、拉丁美洲音乐文化、校园

8、歌曲、音乐家（门德尔松、格里格、贝多芬）音响与生活的关系；音乐与思想品德结合、与舞蹈结合、与社会结合、与美术结合、与戏曲结合、叙事歌曲六年级 内容年级上学期课次下学期课次上学期歌曲下学期歌曲上学期律动下学期律动上学期唱游下学期唱游上学期欣赏下学期欣赏上学期读读上学期识谱下学期识谱上学期观看下学期观看一年级16 16 20 21 3 1 2 1 14 15二年级11 13 19 14 9 13 3三年级12 13 14 16 18 10 1 1 3四年级10 12 12 15 26 20 11 13五年级14 14 19 15 17 19 1 12六年级12 11 17 11 17 16 1 1

9、培养学习兴趣，提倡在玩中学。重视独立思考能力，培养独立的人格和情操。感受音乐律动，以简单歌曲学唱、唱游为主增加人文内容，掌握基本技能。欣赏音乐，理解音乐，表现音乐。创编音乐，欣赏了解中外名曲。第一学段（12年级）第二学段（34年级）第三学段（56年级）知识体系理性化内容理性化内容感性化生活感性化生活 通过听、唱、奏、动、创等方式，让学生感受音乐的表现力，具有音乐创造能力。能用甜美的声演唱活泼、优美的歌曲，并用丰富的肢体语言表现、展示音乐。学会做音乐游戏、在游戏中用歌声进行交流，并能分角色表演音乐剧。认识音符、能辨别 常用乐器的音色、在音乐中表现出强弱 记号。自我认知能力 音乐表现能力 创编能力 演唱能力演唱表演知识体系能力体系评价创编综合探索教学评价音乐与思想品德贯穿教材始终教学建议一、低段音高学习采用柯达依手号教学法易于学习乐于学习教学建议二、在教材内容上：低段多涉猎一些律动游戏，在丰富学生肢体语音的基础上更进一步培养了学生学习音乐的兴趣。中高段多积累一些视频、音响资料，丰富学生的感官，让学生持续保持学习音乐的兴趣。易于学习乐于学习三、在歌唱教学方面 采用听听，玩玩，想想，看看，画画等活动方式。将学生带入音乐的世界中去感受音乐、创造音乐和表现音乐。二年级起开始尝试二声部的学习，慢慢让学生从多角度去欣赏、学习音乐。教学建议易于学习乐于学习 自我表现 机会越多，自我发展 潜力越大