苏教版小学语文5下说课.ppt

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1、依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展苏教版小学语文五年级下册苏教版小学语文五年级下册诸城市明诚学校诸城市明诚学校王家强王家强编者意图编者意图 五五五五年年年年级级级级下下下下册册册册教材结构教材结构说教材说教材说教材说教材课程资源开发与课程资源开发与利用利用课程目标课程目标知知识识与与技技能能的的整整合合内容标准内容标准评价建议评价建议说课标说课标说教法建议说教法建议教学建议教学建议研说流程研说流程依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展一.说课标遵循语文教育遵循语文教育的规律，的规律，努力努力建设与现代社建设与现代社会发展相适应会发展相适应的语文课程的

2、语文课程 培养学生良好的培养学生良好的思想道德素质和思想道德素质和科学文化素质科学文化素质造就现代社会造就现代社会发展所需要的发展所需要的一代新人。一代新人。一、一、1.课程目标课程目标总总目目标标依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展 具具体体内内容容标标准准学习习惯学习习惯学习习惯学习习惯培养良好的培养良好的书写、阅读、书写、阅读、习作习惯习作习惯。汉语拼音汉语拼音汉语拼音汉语拼音利用汉语拼利用汉语拼音识字，学音识字，学习普通话习普通话。识字写字识字写字识字写字识字写字认读认读220个生个生字，默写字，默写156个，较好的运个，较好的运用钢笔和毛笔。用钢笔和毛笔。七标准

3、七标准阅读阅读阅读阅读习作习作习作习作综合性综合性综合性综合性学习学习学习学习口语交口语交口语交口语交际际际际听懂别人说的一段听懂别人说的一段话，愿意与别人进话，愿意与别人进行口语交际。行口语交际。在预习的基础在预习的基础上理解字词句，上理解字词句，知道课文大意。知道课文大意。能有序地能有序地观察，正观察，正确运用标确运用标点符号，点符号，写出通顺写出通顺的习作并的习作并且能修改。且能修改。突出学生的突出学生的自主性，重自主性，重视学生的主视学生的主动、积极参动、积极参与的精神。与的精神。一、一、2.内容标准内容标准依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展二.说教材人人人人教

4、教教教版版版版教教教教材材材材苏苏苏苏教教教教版版版版教教教教材材材材注重了结构的呈现与功能的运用。面对责任的选择教材具有开放性、弹性，为师生留有拓展的空间。注重了语言、技能的培养。注重了专项训练。编编写写意意图图掌握语文的学习方法，语文知识、课文注释、练习少而精，具有启发性。突出重点，加强整合，注重情感态度、知识能力之间的联系。教材体例方式多样灵活、体验性活动、研究性专题、注重运用现代信息技术。二、二、1.编写意图编写意图依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展编写体例编写体例单元练习单元练习二、二、2.编写体例编写体例每单元练习一个，共七个。包括：字词句训练、写好钢笔字、

5、读读背背、口语交际及学习毛笔字。练习综合性学习：综合性学习：学和做学和做五年级语文五年级语文教教材材内内容容自主修改作文、多渠道学语文。以节约用水为话题，安排了“小小调查”“谈节水，学成语”“介绍小窍门”“编写公益广告”和“大家来抢答”等内容。培养良好的培养良好的学习习惯学习习惯二、二、3.教材的内容教材的内容春光无限：春光染绿我春光无限：春光染绿我们双脚、暖流、只拣儿们双脚、暖流、只拣儿童多处行和早。童多处行和早。科技之光：梦圆飞天、科技之光：梦圆飞天、火星火星-地球的孪生兄弟和地球的孪生兄弟和神奇的克隆。神奇的克隆。世界各地：秦兵马俑、世界各地：秦兵马俑、埃及的金字塔和音乐之埃及的金字塔和

6、音乐之都维也纳。都维也纳。亲情依依：爱如茉莉、亲情依依：爱如茉莉、月光启蒙和我和祖父月光启蒙和我和祖父的园子。的园子。有志竟成：海伦凯勒、有志竟成：海伦凯勒、二泉映月、郑和远航和司二泉映月、郑和远航和司马迁发愤写史记马迁发愤写史记。八一壮歌：七律长八一壮歌：七律长征、彭德怀和他的征、彭德怀和他的大黑骡子和大江保大黑骡子和大江保卫战。卫战。人与自然：望月、灰人与自然：望月、灰椋鸟和水。椋鸟和水。整整册册书书的的知知识识编编排排第二单元第二单元第三单元第三单元第四单元第四单元第五单元第五单元第七单元第七单元第一单元第一单元本册教材安排7个单元阅读课文27篇。第六单元第六单元依传统文化立校依传统文化

7、立校 靠求实创新发展靠求实创新发展关关于于习习 作作本册教材共七本册教材共七篇习作篇习作，每单每单元习作一篇。元习作一篇。1.观察一种自然现象后写一篇习作。2.学习修改习作。3.按新闻报道写法，写一次体育比赛。4.写一篇参观、游览记5.我身边的小能人6.写一位自己喜欢或者崇拜的人7.写一篇想象作文教教材材整整合合 分析教材分析教材 吃透教材吃透教材按单元整合按单元整合按课时整合按课时整合按知识点整按知识点整合合考虑实际考虑实际使用多种教使用多种教学方法学方法二、二、4.教材整合教材整合依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展内内在在逻逻辑辑关关系系1.知识的纵向逻辑结构知识的

8、纵向逻辑结构2.知识的横向联系知识的横向联系3.螺旋上升的概念思想螺旋上升的概念思想突出重点突出重点精简整合精简整合 每一单元确立一个主题，单元主每一单元确立一个主题，单元主题切合学生实际，层层递进。即题切合学生实际，层层递进。即使不同主题内的文章也可以整合使不同主题内的文章也可以整合讲解，如第五单元的月光蒙蒙讲解，如第五单元的月光蒙蒙和第七单元的望月就可以和第七单元的望月就可以根据课时和知识点整合的原则讲根据课时和知识点整合的原则讲授。授。每一单元每篇课文的主题保持一致，符每一单元每篇课文的主题保持一致，符合学生的认知规律。如：第四单元世界合学生的认知规律。如：第四单元世界各地，选取的各地，

9、选取的秦兵马俑和埃及的金字塔秦兵马俑和埃及的金字塔两篇文章，不仅主题一致，连两篇文章，不仅主题一致，连说明方说明方法、法、谋篇布局也一致。谋篇布局也一致。习作由单纯的写事、写人、写物，向看习作由单纯的写事、写人、写物，向看图、想象作文发展，能力要求越来越高；图、想象作文发展，能力要求越来越高；培养良好的学习习惯也是承接了前面的培养良好的学习习惯也是承接了前面的内容，从会看书到会写习作并且修改习内容，从会看书到会写习作并且修改习作，要求越来越高。作，要求越来越高。依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展三.说教法建议五课渐进单元整合1、字词读写、字词读写运用课运用课2、情感诵读

10、、情感诵读过关课过关课3、阅读感悟、阅读感悟引领课引领课4、自主阅读、自主阅读提升课提升课5、综合能力、综合能力训练课训练课教师方面学生方面1、联系生活实际。2、重视对学生方法的指导。3、多种教学方法的综合运用。1、掌握基础的知识。2、充分利用小组合作学习的模式。3、不断变换学习角色，承担相应的任务。五年级下册语文教学建议五年级下册语文教学建议三、三、三、三、1.1.教学建议教学建议教学建议教学建议依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展读写过关，读写过关，主要是本主要是本单元的生单元的生字会写。字会写。字字词词读读写写运运用用课课连词成连词成句，主句，主要是利要是利用精选用

11、精选的词语的词语说话。说话。词语感悟，词语感悟，主要是精主要是精选单元词选单元词语谈感悟。语谈感悟。依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展课前预课前预习读习读情情感感诵诵读读过过关关课课同桌互同桌互查读查读精彩句精彩句段引领段引领读读小组展示小组展示读读依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展自主预自主预习做批习做批注注阅阅读读感感悟悟引引领领课课组内交组内交流流做批注做批注升华情升华情感畅谈感畅谈感悟感悟抓中心问抓中心问题引领探题引领探究究依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展课内精课内精彩句段彩句段自自主主阅阅读读提提升升课课自由选

12、自由选取书目取书目主题丛书主题丛书相关内容相关内容依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展课文精课文精彩句段彩句段背诵背诵PKPK综综合合能能力力训训练练课课单元主单元主题题习作习作单元过关单元过关测试测试评评价价建建议议形成性评价形成性评价终结性评价终结性评价家长评价家长评价课堂评价课堂评价期末测验期末测验单元过关单元过关星表升级记录星表升级记录快乐争星表快乐争星表快乐争星表快乐争星表师评师评自评自评互互评评三、三、三、三、2.2.评价建议评价建议评价建议评价建议其他教学资源其他教学资源课堂教学资源课堂教学资源教教科科书书教教学学挂挂图图工工具具书书自自然然资资源源社社会会

13、资资源源人人文文资资源源课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用课程资源的开发与利用三、三、三、三、3.3.课程资源的课程资源的课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用开发与利用开发与利用如：恐龙文化。如：社区、少年文化宫、博物馆等。利用我校实际，充分挖掘赵明诚文化内涵。依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展 总之，只要我们遵循总之，只要我们遵循孩子的认知规律，善于挖孩子的认知规律，善于挖掘各种教育资源，就一定掘各种教育资源，就一定能享受到语文教学带来的能享受到语文教学带来的乐趣。乐趣。依传统文化立校依传统文化立校 靠求实创新发展靠求实创新发展敬请各位领导和同行们多敬请各位领导和同行们多提宝贵意见！提宝贵意见！谢谢大家！谢谢大家！