2023二年级语文课教案模板.docx

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1、2023二年级语文课教案模板2023二年级语文课教案模板1教学目标：1、学会本课8个生字“暑、突、粗、舌、疾、伤、捕、杀”;积累6个词语“突然、暑假、眼疾手快、捕杀、保护、碗口粗”;在田字格里正确书写并识记6个汉字“粗、暑、突、伤、捕、杀”。认识“米字旁”。2、能正确、流利地朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。3、在阅读过程中，能正确划出卡达叔叔对待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示动作的词，体会作用。4、懂得国家保护动物是不能随便捕杀的，同时懂得对付野生动物，既要勇敢，更要机智，要了解它们的特点，善于保护自己。重点难点：1、正确认读本课的生字新词。2、研读第二节，根据要求划出有关句子

2、，圈出有关动词。3、体会动词在文中所起的作用。教学工具：教学课件教学过程：一、导入新课1、引入：小朋友，蛇有上千种，你听说过哪些呢?2、出示课题：蟒蛇是其中的一种。因为体积巨大称为大蟒蛇。今天，我们来学习第26课一条大蟒蛇。生读课题。二、初读课文1、自由读课文：读准字音，认识生字，读通课文。2、交流检查。3、指名读、齐读;用好方法记住生字新词。“突”穴字头下面是个犬，一点不能漏。“疾”指疾病，因此是病字头。可以解释为“疾病”，也可以解释为“急速”，在这里解释为“急速”，指用眼睛观察情况的速度很快。“捕”的右边有一点，教师要让学生数一数笔画，再进行书空。理解意思。粗：认识“米字旁”。词语特点：碗

3、口粗：像碗口一样粗粗细：粗细的程度(意思相反的字组成的词语。)4、指名四人读四小节：你知道了什么?根据提示简单说说课文的大意。说话时注意语句的连贯，表达得是否清晰。5、师：老师知道，同学们很想了解蟒蛇。有的同学已经查阅了有关蟒蛇的资料。课文中其实也有些句子介绍了蟒蛇。现在，请同学们读读课文，划出描写大蟒蛇的句子，然后根据书上的句子用自己的话介绍一下大蟒蛇。(大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸时会发出“呼哧呼哧的声音，它的身子会缠住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是国家保护动物，不能随便捕杀。)三、复习巩固1、复习字词：抽读词语。2、写字指导：粗：左右结构，左窄右宽。暑：上下结构，上面是

4、个“日子头”。突：上下结构，下半部分是“犬”，一点不要漏掉。伤：左右结构，左窄右宽。捕：左右结构，左窄右宽。杀：上下结构。学生书写，教师巡视指导。3、小结。2023二年级语文课教案模板21能借助拼音正确认读10个生字。2积累“俯冲、盘旋、四脚朝天、土坑”4个词语，读准“扇动、扑棱、栽倒”3个词语，在田字格重点书写“割”。3正确朗读课文，做到不加字，不漏字，标点符号要停顿。能够借助提示背诵课文第4小节。4划出文中描写老鹰、野兔的句子，了解野兔用巧计战胜了老鹰。5感受动物之间搏斗的惊险，体会弱者凭着聪明才智也能战胜强者。教学过程一、出示野兔的图片，引出课题1教师分别出示“野兔”和“老鹰”的图片，学

5、生说说图片上是什么动物。2学习“野”和“兔”的字形，“鹰”正音3对比老鹰和野兔的速度，分别用一个词语来形容它们。交流：强大、凶猛(600公里/小时)弱小、敏捷(60公里/小时)4齐读课题：31野兔二、初读课文，了解什么是“奇异的景象”1学习“异”，用近义词的方法理解奇异。交流：奇怪、不同凡响、非比寻常。2读课文，说说什么是奇异的景象3对“土坑、扑棱、扇动、啄瞎”四个词语正音，并根据拼音归类交流：奇异的景象是“原来野兔用巧计踢死了老鹰。”总结：弱小的野兔战胜了强大的老鹰，这是多么奇异的景象啊!三、再读课文，解读战斗过程(老鹰部分)读第二、三小节，划出老鹰三次进攻的句子。交流：一只老鹰在低空打了个

6、盘旋，斜着身子，向野兔俯冲下来。老鹰张开了爪子去抓野兔的脖子。老鹰盯住野兔不放，扇动有力的翅膀朝野兔身上打去。那只老鹰猛扑到野兔身上，要啄它的眼睛。(1)学习“俯”，查字典找到俯的意思：向下。(2)个别学生读，指导朗读，概括要点：动作的词语读得稍重些。(3)圈出老鹰的动作，板书：俯冲.抓扇动.打猛扑.啄(4)思考：假如老鹰的进攻有效，野兔会怎么样?交流：俯冲.抓掐死扇动.打打死猛扑.啄啄瞎总结：老鹰对付野兔可谓招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一条，这可真是一只凶悍的老鹰啊!四、再读课文，解读战斗过程(野兔部分)读第二、三小节，划出野兔的句子。交流：眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁边一跳，躲

7、开了。它并不逃走，反而迎着老鹰跳过去，跳得比老鹰还高。忽然，野兔不动了，四脚朝天躺在地上。突然，野兔弹出后腿，重重地踢老鹰的肚子，一连几下，踢得老鹰扑棱着翅膀，一头栽倒在地上。(1)学习“敏捷”，正音“扑楞”(2)圈出野兔的动作，板书：跳、躲、迎、跳(四脚朝天)躺弹、踢(3)教师引读野兔的部分(4)教师提出两个思考题：为什么兔子面对老鹰的进攻，不躲反而迎上去呢?野兔的巧计是什么?交流：因为野兔的速度没有老鹰的快野兔装死骗过了老鹰五、悟理说说从野兔身上学到了什么交流：要有勇气，有智慧总结弱小的野兔借着自己的智慧和勇气战胜了凶猛的老鹰!板书：31野兔野兔老鹰跳、躲、迎、跳俯冲.抓掐死(四脚朝天)躺

8、扇动.打打死弹、踢猛扑.啄啄瞎2023二年级语文课教案模板3教学目标：1、能借助汉语拼音正确认读“割、坑、绕、防、异、俯、敏、捷、躺、栽”10个生字;积累“不料、盘旋、俯冲、敏捷、扇动、四脚朝天、扑棱、巧计”8个词语。书写并记忆4个生字。2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。能背诵课文最后一节。能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。3、感受动物之间搏斗的惊险，体会以弱胜强。教学重点：1、在语言环境中认识字词。2、说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。教具准备：野兔图、老鹰图、生字卡片、课文录音、录音机、野地的图片教学过程：一、激发兴趣，导入新课。1、今天，老师为大

9、家带来两个小动物，它们是教师出示“野兔”、“老鹰”图。(学生有可能会说是兔子，那么师就可借机说说野兔和家兔的区别，强调野兔的生存能力更强)2、谁能用“怎么样的野兔”、“怎么样的老鹰”来向大家介绍一下这两个小动物?(生自由回答，师板书：弱小的野兔凶猛的老鹰)3、那么当野兔遭遇老鹰时，会发生什么事呢?(凶猛的老鹰会伤害弱小的野兔)4、不过，今天老师要带你们认识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么样的事?(板：31、野兔)指名读、齐读。(课文的导入从直观教具入手，更能让学生感受到野兔的弱小，老鹰的凶猛。同时教师又巧妙地将学生感受外化，训练学生用词的准确性。最后，教师话锋一转，留下悬念，顺理成章

10、地引出了下文。)二、整体感知，学习生字。1、打开书，轻声读课文，注意将课文读正确，尤其要读准生字的字音。指名逐段读，注意正音：趴在、扇动(“扇”作动词时读第一声)、扑棱(它有两个读音，作动词时为抖动或张开的意思读轻声，作象声词时读第一声)、栽倒。2、学习生字“栽”：A、“栽”是由三部分组成，十个木头加兵器。B、组词(在组词中让学生了解它的两个基本含义：栽种、摔倒)(在低年级教学中培养学生正确朗读的习惯十分重要，不可忽视。教师在进行指导时，应特别注意培养学生读好多音字、轻声、儿化等，帮助他们读准课文，进而更好地理解课文。)三、抓住重点，学习课文。1、重点学习第3、4小节。(1)当文中这只弱小的野

11、兔遇到凶猛的老鹰时，它是怎样做的?请以小组为单位，用直线划出有关的句子。用曲线划出老鹰向野兔进攻的句子。(2)反馈交流。(3)随机学习生字：“敏捷”：A、正音“敏”。B、书空“捷”的右半部分。C、谁来学做文中的野兔也来敏捷地一跳躲开了?(师小节：对，就是迅速而机灵地一跳)(4)听了同学的朗读，你能用()的野兔，()的老鹰来介绍一下文中的小动物?(生回答机敏的野兔，凶猛的老鹰)(5)说得真好，那么你们是从哪些句子体会出野兔的机敏，老鹰的凶猛?请你们在小组中分角色再读读品品，关键词可以用圆圈圈出。(6)哪组同学能通过朗读读出野兔的机敏，老鹰的凶猛?指名读。自愿读。抓关键词：老鹰“盘旋、斜着身体、俯

12、冲、张开了、盯住、扇动、打、猛扑、啄、扑棱、栽倒”野兔“敏捷地一跳、迎着老鹰跳、跳得比老鹰还高，四脚朝天地躺在地上，弹出后腿、重重地踢、一连几下”(注：这些关键词是通过学生的朗读表现出来的，不必单独交流)(7)男女生合作读。(8)小朋友读得真棒，你们愿意把自己当成文中的野兔和老鹰，把这段精彩的故事来演一演吗?在小组中准备一下。(9)看了他们的表演你们有什么疑惑吗?A、当老鹰张开爪子去抓野兔时，它为什么不逃走，反而跳得比老鹰还高?B、为什么在老鹰扇动翅膀打向野兔后它要一动不动地躺在地上呢?(以上教学环节概括起来地说有两个教学任务：1、通过朗读、表演来感受动物之间惊险地搏斗，野兔的机敏，老鹰的凶猛

13、。2、留下疑问，启发学生进一步地思考，为下面的教学做好铺垫。)学习第1节。(1)以上两个问题我们不急于回答，请你们再读读课文，尤其注意读读第一小节，也许它能给你们带来些启示。(2)指名读。(3)学习生字：“割”：抓住字形(竖出头，书空)“坑”：注意读音(后鼻音)“绕”：换部首组词。“防”：出示“防备”找近义词。(4)指名说说以上两个问题，师给予评价。(然后出示“野地”图，让学生了解野地就是野外的荒地，是空旷的，无处可躲的。鹰每小时可飞行300公里，而兔子奔跑的速度则为每小时6070公里，所以这只身手敏捷的兔子早已知道无法逃出鹰的魔爪，只有与老鹰就地对抗置它于死地，才能使自己脱身。兔子的办法真可

14、谓是巧计啊!)(板：用巧计战胜)(5)这真是一只不平凡的兔子，难怪作者说：“眼前出现了奇异的景象。”(学生字“异”)(第一小节的所带给我们信息是多方面的，从不同的角度去欣赏它就会品出不同的滋味。学生通过对两个问题的解答说出自己的理解，这样不仅提高了他们的理解力，还提高了他们的口头表达力。最后师的小结起到了画龙点睛的作用，帮助学生理解野兔办法的巧。)四、总结课文。1、这个小故事给你带来了什么启示呢?(师总结：在一定的条件下，只要方法运用得当，弱者也能战胜强者。)2、齐读全文。五、巩固生字，指导背诵。1、组词：割()俯()放()异()害()府()防()导()2、指导朗读。出示填空：忽然野兔_，_。

15、那只老鹰_，_。突然，野兔_，_，一连几下，_，_，_。原来，_。根据填空师生合作读、同桌合作读。根据填空试背。(由于儿童的记忆仓库里还未形成牢固的链条，需老师在背诵时稍加引导，使他们将前后的环节连接起来，有顺序地背下去。本课的最后一小节须背诵，教师应在课堂中引导学生理清背诵的思路，帮助他们将课文轻松记住。)课堂板书：野兔战胜弱小的野兔凶猛的老鹰用巧计2023二年级语文课教案模板4教学目标：1.认识7个生字。积累9个词语。2.正确朗读课文。3.能正确划出写野兔与老鹰搏斗的句子。4.感受动物之间搏斗的惊险，体会野兔以弱胜强的计谋。教学过程：一、激发兴趣，导人新课。1.师：今天，老师为大家带来两种

16、动物，它们是(教师出示“野兔”、“老鹰”贴图)师：小朋友们，你们是怎样评价这两种动物的?请用怎么样的野兔”或“怎么样的老鹰”来说一说。2.师：当野兔遇到老鹰后，会发生什么事呢?3.师：今天呀，我们可要认识一只不平凡的野兔，看看在它身上又会发生什么故事呢?二、初读课文，学习生字。1.听课文录音，边听边思考：说一说，你们都听到了些什么内容?2.轻声读课文，自学生字。3.检查自学情况：4.接龙读课文。三、抓住重点，学习主文。1.学习第一节：作者在野地里发现了什么?齐读第一节。2.引读第二节：我正要去追(生读)3.重点学习第三、四节：(1)自由读。说一说：在这两小节中，你们读懂了些什么内容?师板书(2

17、)师：弱小的野兔是如何用巧计战胜了凶悍的老鹰的呢?请以小组为单位，分别找出老鹰向野兔进攻的句子，用曲线划出;野兔用巧计战胜老鹰的句子，用直线划出。(3)小组合作学习。(4)反馈交流。随机指导朗读：抓住关键词读出老鹰的凶猛，野兔的机敏。(5)师：这真是只不寻常的野兔，让我们再次有感情地朗读第三、四节，领略这一奇异的景象。齐读第三、四节。(6)师：现在，你们能不能根据课文插图和提示，来说说野兔是怎样用巧计战胜老鹰的。忽然野兔，那只老鹰，突然，野兔，一连几下，原来，1.师：学了课文后，这只野兔给你留下什么印象呢?请你再用“怎么样的野兔”来说说。2.师：小朋友们说得真好，对呀，在一定条件下，弱者也能战

18、胜强者。这就是课文告诉我们的道理。3.有感情地朗读全文。五、落实练习，课外拓展。1.组词：割()放()府()害()防()俯()2.说一说：老鹰在天空中怎样飞?演一演，再说一说，可以选用下面的词语。盘旋斜着身子扑棱扇动翅膀俯冲2023二年级语文课教案模板5教学要求：1.学习课文，了解松鼠尾巴的特点和多种用处，初步培养热爱自然的情感和观察动物特点的兴趣爱好及能力。2.学会本课生字新词，在老师指导下练习查字典，从字典中给词语中的词素选取合适的义项，并理解词语在课文中的意思。重点查检以下4个词语：收拢、跳跃、无影无踪、顶用。3.进行句子比较，初步懂得句子有概括写和具体写的区别。会用“安全”造句。用“谁

19、的尾巴可以干什么”句式练习说话。4.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4小节。教学重点：抓住对词语的训练，加深对课文的理解。教学难点：照样子查检“课堂练习”-2中指定的4个词语，理解词语的意思。教学突破口：通过阅读二、三、四小节，分别概括出松鼠尾巴的三个特点和作用。教具准备：课文朗读录音、松鼠标本等。2.学习理解词语的一般方法。教学过程：一、启发谈话，揭示课题1.启发谈话：小朋友，二年级时，我们学过一篇课文叫小壁虎借尾巴，还记得小壁虎向谁借尾巴吗?小壁虎后来借到尾巴了吗?它为什么没借到尾巴?板书：毛茸茸(解释意思：毛细软，又多又密的样子)松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我们就一起来学习课文。出示课题

20、二、初读课文，整体感知。1.边听课文朗读录音，边思考：松鼠尾巴有哪些用处?2.自习课文，要求：1)自学生字，读准音、认清形2)划出课文中的新词，读一读，然后按“课堂练习”-2的要求，照样子查字典理解下面4个词语的意思：收拢跳跃无影无踪顶用3)自由读通课文4)想一想：读了课文，自己有哪些疑问?三、检查自习效果1.指名读课文，注意正音2.组织交流自学生字新词情况，随机指导查字典理解词语的方法(注意借助于“课堂练习”-2的例题)3.组织交流“课堂练习”-14.组织提出自习中遇到的疑问四、导读课文第一节1.指名朗读，启发思考并说说：小松鼠的尾巴有什么特点?(毛茸茸、大)板书去掉“毛茸茸”，读读句子，与

21、原句有什么不同?(注意引导通过比较句子，初步认识概括写和具体写的区别)2.齐读第一节，要突出“毛茸茸”这个特点。3.小结过渡：小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜爱，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其实它的尾巴的作用可大哩!只要读读下面的课文就能知道了。让我们下节课再来学习吧!五、布置作业1.抄写本课的生字词语“课堂练习”2.正确流利地朗读课文。第二课时课时要点：学习课文重点部分，了解松鼠尾巴的几种用途。教学过程：一、复习检查1.抽读字词2.分小节指名读课文3.指名说说：课文第一节主要写了什么?二、继续学习一学习课文第二节1.指名读第二节，启发说说：读了这一节，你是否已经了解到了松鼠尾巴的用处?

22、板书：当笤帚是什么?作者是通过什么事来写松鼠尾巴的这个用处的?2.结合第一课时自习时提出的一些疑问深入学习课文(注意随机点拨引导)：“摊开”是什么意思?说明什么?“笤帚就在你身上啊”这句话什么意思?松鼠妈妈为什么“说完就出去了”?3.指导朗读。4.继续引导：为什么在写小松鼠找到尾巴可作笤帚用时，用上“找遍全身、最后发现”这些词语?为什么说小松鼠的尾巴是的笤帚?5.引导归纳第二小节的意思，并齐读第二节。6.小结过渡(略)。二学习课文第三节1.以学习小组为单位，仿照学习第二下节的方法，自学第三节。提示：可以采用读读、问问、议议等方法来学习。2.组织交流小组学习的情况。提示：可以围绕“读懂了什么”、

23、“有什么疑问”来交流。并随机点拨：“跳跃”是什么意思?黄鼠狼为什么要爬上树?“紧追不舍”是什么意思?松鼠妈妈是怎么教小松鼠脱险的?“安全”是什么意思?小松鼠为什么能安全地落到地上?(注意引导比较下面的句子出示，继续认识概括写和具体写的区别)小松鼠落在地上。小松鼠安全地落在地上。“无影无踪”是什么意思?为什么小松鼠能逃得无影无踪呢?这一节说明小松鼠的尾巴可以当什么用?板书：当降落伞3.小结(略)4.组织朗读(略)5.背诵课文第三节1)指导背诵(略)2)自由练习。3)指名背诵。三、布置作业1.朗读课文2.背熟第三节。第三课时课时要点：1.学习课文第四节;2.练习用一段话说说松鼠尾巴的作用;3.练习

24、用“谁的尾巴可以干什么”句式说话。教学过程：一、复习检查1.指名朗读课文2.指名背诵第三节3.指名说说：课文第二、三节分别小松鼠的尾巴可以当什么用?二、继续学习一学习第四节1.指名读第四节2.引导：这一节讲了小松鼠的尾巴可以派什么用场?外边寒风呼呼地刮着，为什么小松鼠却感到很暖和?3.引导归纳第四节节意(略)4.组织齐读第四节5.组织背诵第四节(注意指导)。二学习第五节1.范读第五节2.启发说说：“顶用”是什么意思?为什么说它“真顶用”?3.组织齐读，要求读出感叹的语气。三、总结全课1.总结谈话：小朋友，读了课文，你知道了什么?有没有不懂的地方?2.组织有感情地齐读课文。四、拓展训练1.启发思考：你还知道哪些动物尾巴的用处?2.组织用“谁的尾巴可以干什么”练习说话。五、课堂练习1.完成“课堂练习”-1填空2.用“安全”造句六、课后作业从课外读物上找到有关介绍动物尾巴的文章读一读。