2022职校技校班主任工作总结范文【五篇】最新.docx
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1、2022职校技校班主任工作总结范文【五篇】最新2023职校技校班主任工作总结范文精选五篇最新班主任要善于接近学生,体贴和关心学生,和他们进行亲密的思想交流,而作为职校的班主任,你是怎么开展工作的呢?以下是收录的一些范文,希望能为大家提供帮助。职校班主任工作总结篇一班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生全面健康的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。今年,本人担任09秋电子商务班的班主任。这个班级有一定的特殊性,总共是41名同学,只有14名男生,其余为女同学,个别学生管理难度之大。我想从以下几个方面来对一个多月来的班主任工作做一些总结。其一是如何扭转学生的思想,并
2、使之步入我们所期待的轨道;其二是如何规范学生的行为,使之符合我们的要求;最后是如何加强学习,使之能达到工作的目标。一、如何扭转学生的思想,并使之步入我们所期待的轨道作为中等职业技术类学校的学生,可以说,在起点上是要比普通高中的学生差的。甚至说差的远也不过分。那么势必需要我们通过教育的手段,端正学生的思想。我们需要的是怎么样的学生?毫无疑问,首先是要有技术的,这是他们以后谋生的手段。其次一点的是吃苦耐劳的精神。这是他们保住饭碗的基本素质。至于说不打架,不斗殴或者其他一些坏的习惯反而还次要了许多。我想一个认真学习技术,并且富有吃苦耐劳精神的人,不会把时间和精力花在打架斗殴这样无聊的事情上吧。作为班
3、级的管理者,为了达到这个目的,的武器,就是德育积分。正是所谓的以德服人!接替该班级班主任之初我就跟学生说清楚。你们做的每一件事情,我都会登记清楚。我那里有一本笔记本,学生每天的情况,做了什么好事,犯了什么错误,小到捡到钥匙,衣服,大到违反校纪校规,我统统都有记载。每个人我还给准备了一页,专门贴你的检讨和保证书。所有的这些,都会成为你操行和评语的参考。我告诉他们,好就是好,错就是错,男同学不能婆婆妈妈的,不求你们学会其他的,至少你们要学会怎么去正确面对自己的错误。有个好的态度。这么办了以后,个人感觉还是有效果的,就说义务劳动的几次,学生很积极很主动,从来没有过怨言。哪怕是他们冲着德育积分来的,但
4、至少他们是肯做的,或者说至少他们做了,那么这就是我们希望的,学生充分重视了德育积分,有什么不好呢!二、如何规范学生的行为,使之符合我们的要求再一个就是学生的行为。虽然我们的希望是学生遵章守纪,刻苦学习。但是事实的表现确实不会跟我们的想法完全一致。总有那么些人会因为这样那样的事情打打擦边球。今天旷了一节课了,明天宿舍起争执了,后天又怎么怎么了。很是热闹。好多书上教导我们说“以德抱怨”,这句话是孔子说的,但是还有下半句“以德报怨,何以报德?以直报怨,以德报德!”孔子说的很明白了,不需要你以德报怨,你用正确的态度对待“怨”就可以了,需要用“德”来“报”的是“德”。我们的学生,你指望他“以德报怨”那更
5、是不可能了。我只要求他们,碰到所谓的“怨”采取合理的手段,比如说告诉老师,或者让班委调解都可以,但不能冲动。好在我让他们形成了两个想法。一是德育积分很重要,而且我一贯做到赏罚分明;二是男子汉大丈夫,面对错误应该主动承担。知道了第一条,那么他们在遇到问题的时候,在冲动之前,肯定会先想想会有怎么样的后果,往往这么一想,原来要打架的两个人吵吵嘴也就算了。那么第一次是吵吵,我们教育教育,第二次恐怕连吵都吵不起来了。知道了第二条就更方便了,一旦两个人起了争执,甚或动手了,那么叫到办公室,往往都能从自己身上找问题,很快认识到自己的错误。关键的关键还在“赏罚分明”这几个字上,作为管理者,不能有任何的偏颇,不
6、然学生不服,于理,也站不住脚。在这一方面,我想我还是有些问题的。我在学生违纪的处理方面,过于手软,对于一些较大的违纪行为也只进行了批评教育,没有处以极刑,对一些频繁违纪的学生来说更加为所欲为。三、如何加强学习,使之能达到工作的目标最后是学习的问题。许多人都喜欢说庄子的一句话“吾生也有涯,而知也无涯”,其实庄子并不是想表示这个意思,后半句就说明白了“吾生也有涯,而知也无涯。以有涯随无涯,殆已”。庄子的意思是学东西,不需要什么都去学,想什么都会,都精恐怕不太可能。我们教育学生也是这样。中等职业类学校的学生,说的直白一点,绝大多数都是不认真的,还有那么许多课要学,都想学精不太可能。有少数学的好的,但
7、大多数都存在不小的问题。针对这样的情况,我跟学生讲的很清楚。有些课是你必须无条件学好的,这里分两种。一是计算机基本知识,还有需要考技能证书的科目。关系到你能不能顺利毕业。所以不能含糊。二是纯专业课程。那是他们以后吃饭的本事。学不会连工作都找不到,或者说保不住。这些科目。我的态度是明确的,你必须学好,学精。对于其他一些科目,比如语文,数学,英语。不要求他们学的多精,能达到老师的要求,不要挂红灯笼,那也就可以了。班级管理工作千头万绪,工作方法千差万别,形势和任务又在千变万化,我会在实践中去探索总结行之有效的方法和经验,使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。职校班主任工作总结篇二转眼间,一学期的工作结
8、束了。本学期,本人担任财会七班的班主任工作。为了在新的学期能够更好的工作,及时地总结经验、教训,特总结前段工作如下:首先,继续抓好学生的日常行为习惯养成教育,及时抓住学生点滴的情绪变化,及时解决问题。作为高二第一学期,许多学生开始在思想上出现了极大的变化,特别是很多学生已经进入“反叛”时期,常常会自认为自己已经长大,不再需要这些条条框框的约束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师,我适时地在学期伊始之际,召开班会,重新让学生进行学习,并体会遵守规范的重要,从思想上给学生以深刻的认识。在实际工作中,抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与教师顶嘴的现象
9、等行为,对同学进行“换位”思考,并进行积极教育,让学生在反省中受教育,得真知,约束自己,培养自己良好的行为习惯。尤其是针对高二学生的思想复杂、偏激、情绪不稳定、多变的特点,及时地发现存在的问题,同学生进行谈心,而及时解决问题。同时,积极开展文体活动,丰富学生的业余生活,引导学生将情绪正常的宣泄,尽可能的调整他们的心态,积极的投身于班级的各种活动中。其次,积极培养学生的正确的人生观、价值观,并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习兴趣,掌握科学的学习方法,提高学习成绩。针对中学生此阶段的心理状况,适时的抓住学生中存在的问题,开展各种形式的班级讨论会、演讲会、读书报告会等活动,或者跟部分学生
10、谈心地方式,并结合语文学科的特点及时的让学生在写出个人的短期、长期目标,树立自己的正确的人生观、世界观。与此同时,在课堂提问、听写、单元测试等学习活动以及其他类型活动、竞赛中将学生的表现通过加减分的形式具体化,激发了他们的学习兴趣。与此同时,增强了学生的个人竞争,也锻炼了学生的能力。第三,积极会同各学科教师积极备好学生,探讨教育学生的方法,用大家的智慧解决问题。本学期利用课余时间同其他任课教师经常讨论班级管理问题、班级存在的问题以及用怎样的方式教育管理学生,积极的向各位教师学习先进的班级管理、学生教育的经验,取得了较好的效果。特别是在新学期开始,班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象,及时的发
11、现不良苗头,及时的纠正,让学生写出2000字说明,给学生一个改过自省的机会,同时积极在班内开展“我为什么来学习”的大讨论,使学生在大家的关注中将此消灭并且通知任课老师以及学生家长,及时关注这类问题,共同解决。与此同时,积极同家长联系,及时了解、掌握学生情况,共同管理教育学生。尤其是在期中考试以后,借鉴了其他班级的方法,采用交流册以及量化评比汇报单的形式积极同家长联系,及时反映学生情况,并及时的了解、掌握学生情况,达到共同管理教育学生的目的。第四,完善班级的管理制度,继续将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合,继续实施班主任助理的手法,锻炼学生的自理自立能力。同时将权利下放,在
12、开展各种活动时,积极发动学生,创设各种机会,给学生以自己活动的自由空间,积极提高学生的能力。第五,至于成绩方面,一是班级形成较强的凝聚力,组织、纪律性较好,二是卫生扫除积极彻底,取得了比较优秀的成绩,每月班级评估分总在前六名。三是期中考试成绩名列前三名。并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成绩,如篮球比赛获女子组第一名,男子组第六名;拔河比赛女子组第四名,男子组第六名;校迎新年文艺选拔赛第五名等。成绩的取得,离不开同学们的努力,更离不开领导的指导和各位同事的支持。在取得成绩的同时,也还存在一定的问题:在管理方面,还欠缺更加科学、民主;学生的知识能力层次不一,落后面大,在处理问题时还
13、有一些急躁,对于学生的部分心理,还不能更好的掌握,关心、爱护学生还不能够全面到位。在今后的工作中,我将继续努力,取得更优异的成绩。此外,我还会不定期的抽空对我们的班级主页的内容和资源进行管理和更新,只要有新的班级活动照片,我会及时上传到主页上面,只要有空就会写好班主任日记,争取把我们班级主页做成一个可以在我和学生之间及同学之间互相交流的平台。职校班主任工作总结篇三随着“以人为本”思想的日益深入人心,人们更是密切关注着每一个孩子的健康成长,因此特殊学生的教育与关爱更体现在张老师繁忙的工作之中。忙于学习、乐于奉献,张国珍老师几十年来一直辛勤地耕耘在教育这块土地上,她对教育事业有着深厚的感情,对特殊
14、教育更是全身心的投入。她热爱特教工作,为此而忙于学习更多的特教工作的思想、理论、方法,她积极参与区特教中心组的学习,经常从网上下载各种相关的资料,抽空会去苦读专业书,以求获得更多的开展特教工作的知识,寻找出相应的对策。张老师对特教工作有着强烈的事业心和责任感,对学校中5个随班就读学生的情况了如指掌,平时经常与他们交流,经常能看见与他们在一起的身影。“他们更需要关爱”是张老师常说的一句话。张老师在学校身兼数职:教导主任、工会主席,烦琐的工作使她整天忙得团团转,但她认真、勤奋、踏实、有条不紊的工作作风始终是大家有目共睹的。教书育人、为人师表,这是每一位做教师最起码的职业道德。热爱关心每一位学生是教
15、师师德的体现,关爱特殊学生更需要教师有一份强烈的爱心,张老师始终把关爱特殊学生放在工作之中。当她在思考教导处工作时,会把特教工作列入计划,当她在向全体教职员工讲述工作要求时,又会把特教工作作为一项内容进行宣传布置,要求每一位教师对特殊学生不歧视。首先要与其他学生一样一视同仁,然后还要比其他学生从学习上的、生活上的、活动上的给予更多的关心、爱护、照顾。同时张老师对有随班就读学生的班主任更是经常召开会议了解情况,积极的提出指导性的建议,制订随班就读学生的培养目标,使每一位学生在学习上、思想上、能力发展上能达到预期的效果。同时充分利用游戏活动来调动他们学习的兴趣,化解他们在学习中难以理解的知识;注重
16、交往能力的培养,鼓励他们积极参与集体活动,让班干部带着;共同做值日生,布置教室环境,注重手脑并用,培养动手能力;建立良好的情感,体验生生情、师生情,唤起他们的求知欲。“高看一眼,厚爱一层”是特教工作的指导思想,“特殊法、优先法”是工作中的原则,“总结经验表彰先进”是工作手段,“完善机制努力工作”是张老师对特教事业的追求。学校依托区科研课题,深入开展了以“特殊儿童个别化教育计划”的课题研究。张老师作为执行组长积极思考、敢于实践,使课题组的活动正在稳步、有序、顺利的进展。针对不同特点的学生制定不同的个别教育计划。一年级的听障儿童归某就“识字教学上的个别教育”,三年级听障儿童袁某在“作文教学上的个别
17、教育”,重度弱智在“学习习惯上的个别教育”,中度弱智就“提高学习成绩上的个别教育”及“对自闭症儿童的个别教育”等。针对这些研究内容,相关的老师写出了具体的个别教育研究方案和制定相应的实施措施。近一年多来,张老师带领大家走进课题,又让课题促进了随班就读工作的有效开展。“爱学生”是她从事教育工作的宗旨,“他们更需要关爱”则更体现了她对特教工作执着的爱和崇高的信念。“没有爱就没有教育,爱是教育的前提和基矗作为一名特教教师,更要全身心投入,呵护弱苗,用心培育弱苗,使每位弱智儿童得到充分发展。”这就是杨红松对“特教教师”责任的理解。1992年,杨老师自外系统应聘到教育系统,在广袤的教育园地中,特殊教育还
18、是一片刚开垦的红土地,人们对特殊教育的认识还存在很多偏见,特殊教育缺资少源。当时的她毅然选择了特殊教育,决定为特殊学生奉献出她的光和热。她埋头苦干、孜孜以求,全身心地投入到教学和科研的世界中。她在特教园地中宛如小兴安岭的一棵红松,质朴、坚定,奉献着并快乐着。杨老师爱她的学生,胜过爱自己的孩子。无论面对怎样的学生,她都一样的温和亲切,但对学生的学习却不因为他们的特殊而放松要求。“教育要持之以恒、细致入微”,这是她对青年教师的谆谆教导,每一位学生,她都了解他们的特点,对他们每一个细小的行为、情绪都会观察在眼里,找出原因,适切处对。要让自闭症的孩子认可一个人,可谓是铁树开花,往往付出了100%的努力
19、,得到的却是0.01%的效果。自闭症孩子行为上刻板,认可一件事或一个人一般要经历排斥不排斥接纳喜欢依赖的过程,可以说解读或破译一个自闭症孩子不亚于攻克一道科学难题。班级中有一位孤独症儿童,一开始几乎无法有片刻的平静,与人也几乎没有任何的沟通与合作,杨老师坚持做观察记录,与家长进行书面沟通与交流,一年中就记了整整两本记事本,上面满满地记录着孩子每天的行为。通过它们杨老师努力了解孩子行为背后的原因,与家长统一教育手段,尝试各种方法一点一点地改变孩子。为使孩子改变只在家中吃饭的刻板行为,她花了整整一年的时间,采用了“冲击疗法”、“引导法”等多种行为矫治的手段。刚开始时,孩子的一顿午饭,她要和几位老师
20、一起配合才能吃完;几个月后,通过观察,又与孩子的母亲进行沟通后,杨老师了解到孩子喜欢吃番茄酱,于是在喂她吃饭时,杨老师故意在饭上滴一滴酱,让她把饭一起吃下,之后就告诉她吃一口饭才可以吃酱,并把番茄酱的瓶子放在孩子面前。孩子经常会不顾一切地扑上来抢瓶子,把饭菜撒在杨老师身上,每顿饭都象在和老师“斗智斗勇”,但杨老师始终能用平静的语气提示她:“先吃饭”。渐渐地孩子能在杨老师的口头提示下自觉地吃饭了。每天为使这位自闭症学生吃饭,杨老师只能在孩子吃完后自己匆匆的吃上几口。这样,孩子适当行为逐渐在增加,并开始意识到和杨老师之间的关系,慢慢地产生了亲密依赖。这对于自闭症儿童来说是多么不容易的是啊!对学生的
21、爱已成为杨老师生命的内涵,成为她的一种素质,她是那么倾心于每一节课,每一篇教案,每一个教学环节,每一份作业。杨老师爱她的工作,她把教师这一职业作为终生的追求,一种对事业的追求。杨老师乐教,对教学游刃有余,在全市特教圈子里是出了名的。听过她课的人都会发出这样的感慨:“那简直是一种享受!”她上课条理清晰,教学目标因人而异,整堂课精炼紧凑,层层推进,环环相扣,每一个看似毫不起眼的动作或练习都可能是下一环节的伏笔。教具的使用看似随手拈来,但细细品味却尽显设计者的匠心独运,真正是为帮助学生体验、操作、理解所用,一个字:用得“透”。课堂上,她把握着每一个学生,他们任何细微的表现她都尽收眼底。你能看到学生是
22、那样专注、乐学,一双双眼睛变得那么灵活。而她的教学风格却是“娓娓道来,如春风拂面。”这种享受你不必等到公开课时,只要是她的课,你推门进去就会感受得到。“直接教学为主的教学形式”,“灵活多变的教学环节”,“以实现因人而异的教学目标”,这些教学策略熟练地应用在她的课堂上,孩子们喜欢上她的课,老师们喜欢听她的课,市、区及外省市同行对她的课给与一致的好评,每个学期她都要为华东师范大学的本科生上数学教法示范课。杨老师教数学,多年来,她从复读班到中重度班的教学,始终积极参与课题的研究,进行了中度生识数教学、数学复读班教学初探、生活数学自编教材、低年级分组教学、弱智儿童充分发展教育等多项课题的实验。2002
23、年,在市珠心算协会大力支持下,我校数学校本课程开发逐步启动,就此开始了新一轮弱智儿童珠心算课题的开发和研究。作为一名长期潜心致力于弱智儿童数学学习的研究型教师,杨老师老师承接了课题组组长一职,并在原数学教研组的基础上组建了课题开发组。由于多年来着重于现代数学的研究,对珠心算体系和发展的认识几乎从零起点开始,当时她身兼教导助理一职,繁忙的工作让她只能把课题需要的开题和立题工作都放到深夜进行,大量的书籍阅读和资料查询每每都要独自忙到凌晨。在她的带领下组员总是先明确计划,再做落实,步调配合非常一致。课程开发要编写教材,作为过来人杨老师深知确立学科纲目和课题导向的重要性。纲是筋骨而导向则决定了整个研究
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