《盘古开天地》优质课公开课教案教学实录范文(精选3篇).docx

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1、盘古开天地优质课公开课教案教学实录范文(精选3篇)盘古开天地优质课公开课教案教学实录1教学目标：1、认识“猛、缓”等10个生字。会写“暗、降”等14个生字。能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生品读、感悟课文的能力，丰富自己的语言积累。3、初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。4、通过对神话故事的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。认识中华传统文化的深厚博大，激发学生民族自豪感。教学重点：初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力。教学难点：通过对神话故事

2、的学习，体会盘古的为创造美丽的宇宙，勇于献身的精神。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣。1、导入：中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？指名回答：精卫填海、女娲补天、嫦娥奔月、后羿射日、八仙过海、哪吒闹海、大禹治水、愚公移山过渡：你们的书读得真多，知识真丰富，今天我们就来学习其中的一个神话故事盘古开天地，请同学们打开课本71页。2、板书课题：齐读课题盘古开天地。读了课题，你从课题中知道了什么或者有什么问题？（引导：谁干了一件什么事？盘古开天地的事情。问题：怎样开天地？为什么要开天地？）过渡：请同学们带着这些问题听老师朗读一

3、遍课文，一边听思考刚刚碰到的问题，还要一边想象课文中的神奇画面。3、初步感知课文。同学们，听完这篇课文，你们对课文的题目有了哪些理解？二、初读课文，学习字词1、自由朗读课文。师：请同学们大声地自由地朗读课文，把课文读正确、读通顺，难读的句子多读几遍。圈出生字。借助注音认读生字。（学生自读）板书：混沌(hndn)抡(ln)起(q)猛(mng)劈(p)缓缓(hunhun)浊(zhu)蹬(dng)一(y)丈(zhng)逐渐(zhjin)倒(do)四肢(szh)肌肤(jf)辽阔(lioku)血液(xuy)宗(zng)创造(chungzo)黑暗(hin)上升(shngshng)下降(xijing)奔流(

4、bnli)不息(bx)茂盛(moshng)滋(z)润(rn)2、请全班同学齐读一遍生字。（除了黑板上写的，你还找到了哪些生字？）3、让学生个别读，从中发现问题，指正错误。4、教师点拨，提出要注意的问题。猛：有后鼻音。降：右下半部分的写法。血：读音是第四声不是第三声。流血了，也可以读xie。独体字结构、部首：血创：左边是仓，不是仑。倒：do:倒下、跌倒do：倒水、倒立5、识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。举例：丈：打仗没了人。液：夜晚来到江边。肌：几个月。阔：在门内生活。全班齐读生字。6、巩固识字。用卡片出示生字，请同学给其组词。7、联系课文理解生字。现在我们一起来玩“找朋友”的游

5、戏（用卡片显示词语，看谁能最快找出词语所在的句子，最快的读给大家听。）三、紧扣神奇，品读课文。过渡：全班自由朗读一遍课文。师：读课文啊，光能把课文读通那还远远不够。咱们得去了解课文写了什么？是吗？想一想，课文哪句话概括了这个故事的内容？齐读：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。我们今天就去看一看，盘古是怎样去创造这个美丽的宇宙的呢？(一)、学习第一自然段：1、指名接读课文第一自然。2、师：在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？你能找到课文中的句子说一说吗？指名说，句式：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。师：这是多么荒凉寂寞的世界。3、齐读课文第一段。(二)、学习第二自然段

6、：1、师：巨人盘古睡了十万八千年，盘古醒后是怎样改变这个混沌的世界的呢？谁想来读一读课文第二自然段？（请举手的同学站起来一起读）2、现在同学们知道同学们知道盘古是怎样把天和地分开的吗？（可以用课本中的句子来回答）回答：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。3、请同学找出盘古开天劈的动词。这里“抡”、“劈”两个字把盘古开天劈地时的气魄体现了出来。请一位同学上来表演一下盘古开田地的动作。附：前段时间，我们学习了人物动作片段描写，在这方面，同学们要像课本学习，描写人物动作时要准确、生动、具体。4、过渡：好，我们接下来看看天地被盘古分开后，发生了什么变化？（齐读最后一句）同学们，在最后

7、一句话中，你发现了什么？找一找，这段话中有好几对反义词（学生回答：清浊，轻重，上升下降）运用反义词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不同特点，使我们对事物有更加清晰的认识。这些词语的恰当运用，让我们对天和地的不同有了清楚的了解。有趣的是这段话中，除了反义词，还有近义词（学生回答：黑暗漆黑，渐渐缓慢慢慢）师：孩子们，这些个反义词，近义词使这一段读起来有些变化。轻而清读得轻一些重而浊读得重一些缓缓上升，慢慢下降读得慢一些（请个别学生朗读）5、齐读第二自然段。课后作业：用本抄写。1、抄写2遍课文中带拼音的生字词。2、用课后田字格中的生字组一个词。3、回去找其他神话故事读一读。第二课时：一、复习：

8、检查生字，让学生用开火车的形式认读生字。二、学习第三自然段：1、提出本课学习内容师：同学们今天我们继续学习盘古开天地。师：上节课，我们的故事讲到哪里了？（说到盘古用大斧头分开开了天和地。）盘古劈开天地后就完事大吉，去玩了？生：没有。师：没有，那他是怎么做的？2、我们一起来读一读第三自然。3、天地分开后，盘古是怎样做的？生：天地分开以后，盘古怕他们还合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。师：天还在升高，盘古的身体还在往上长，太神奇了!来，让我们一起读出这份神奇！盘古坚持了那么长时间，最后，他感觉怎样了？过渡：师：这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古也累得倒了下去。盘古倒了下去，天地发生了更

9、大的变化，请同学认认真真读课文的第四自然段，一定会发现更多精彩而神奇的画面。（学生自由读第四自然段）三、学习第四自然段。1、齐读第四自然段。师：老师想问同学这整整一段话是围绕哪一句话写的？一起说！生：（齐读）盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。2、请多个同学来读出不同的身体部分过渡：是的，发生了巨大的变化。所以我们在读下面文字时要读出“巨大的变化”。明白吗？来，谁来读？把一幅又一幅的画面读出来。他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音，化作了隆隆的雷声。他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。他的肌肤，变成了辽阔的大地；他的血液，变成了奔流不息的江河

10、；他的汗毛，变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露3、反馈交流。师：盘古的身体还会变成什么呢？让我们插上想象的翅膀，先想想，盘古的身体上还有哪些课文是没有写过的？（生答）现在我们试着当一回小小神话家吧！（前后位四个人合作交流，学着课文的样子，来说一说。）他的，变成了的。生1：盘古的手指，变成了高高的山峰。（你是第一个来到宇宙的，祝贺你。）生2：盘古的牙齿变成了一座座火山。（非常欣赏你的想象力。）生3：盘古的头发变成了长长的柳枝。生4：盘古的心变成了天下所有人的心。生5：盘古的心变成了天下所有母亲的爱心。师：是啊！盘古就这样把自己的双眼变成了太阳和月亮，把自己的心变成了天下所有母亲

11、的爱心，他把自己的一切都奉献了出来。师：大家写了这么多变化，如果都加到书上，这省略号可以擦掉吗？（生：不能）师：为什么不能？（生：因为省略号是代表永远都写不完的。因为世界上的万物你写不完的。）4、分角色朗读课文。四、齐读最后一段。师：面对这样一个神奇美丽的世界，我们不得不感谢：“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）五、升华中心。师：同学们，学了这个故事，你一定有话对盘古说吧。生：盘古，你真伟大！真了不起！师：依你们看，他什么地方伟大，什么地方了不起？生：他为了开天地坚持不懈，把自己的一切都奉献给人间-师：你们所说的坚持不懈，不畏艰难，乐于奉献，勇于开拓归根结底是一种乐

12、于奉献的精神。同学们，让我们怀着崇敬之心，敬佩之情，认认真真地再读一遍最后一段。六、谁来说一说？同学们，我们就把课文变成了一本连环画，把每一段话变成一幅幅画。现在，考验大家的时候到了，能看着上面的标题（混沌一片盘古开天劈地顶天立地盘古到下后），看谁能把这连环画把用自己的话讲给同学听吗？谁愿意来试试？（大家可以选择自己熟悉的一段来讲）七、课后作业。1、完成成功计划中，18课盘古开天地的所有练习。2、放学后，把我们今天学的这个故事讲给朋友或者父母听。18、盘古开天地盘古开天地优质课公开课教案教学实录2教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解混沌等词义。3、体会盘古的勇敢、伟大、奉献精神

13、。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习1、看动画盘古开天地。2、谁能说说这个神话的名字是什么？3、今天我们就来学习18课盘古开天地。（板书课题）三、初读课文，感悟大意打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。自由朗读。四、紧扣神奇，品读课文（一）、故事神奇在哪儿？找找并用笔做上记号，读一读。（二）、学习劈开天地，体会盘古的伟大。1、出示：轻而

14、清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。2、找出反义词和近义词。3、朗读这一段。4、天地劈开后，盘古又是怎么做的？5、做动作理解盘古的艰辛、伟大。（三）学习创造世界，体会神奇。1、盘古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘古却累得到下了，盘古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。2、你读懂了什么？3、课文里有不少像隆隆的雷声茂盛的花草树木这样的词语，我们来找一找，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。4、学生勾画、摘抄。5、课件出示题目。学生填。6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘古到下后身体变化的画面，你看到了吗？7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱

15、含深情的语言，读出对盘古的崇敬之情吧。五、拓展练习盘古的（）变成了（）。六、总结全文。人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！板书设计：伟大盘古开天地神奇第二课时教学目标1、认识猛、缓等10个生字，会写暗、降等14个生字。正确读写宇宙、黑暗等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这个故事。3、在合作学习中，学会分工，拥有一定的人际效技能，收到最大的团队学习成效。教学重难点有感情地朗读课文，感受盘古的伟大形象。教学时间两课时课时划分第一课时1、正确、流利地朗读课文，尝试复述课文内容；2、随文识字、写生字、词；3、策划下节课的学习活动。第二课时1、有感情地朗读课

16、文，用自己的话讲述故事；2、体会神话故事充满想象的特点；3、在学习中学会合作。教学准备CAI课件教学过程一、确立问题1、回顾学生自行策划的学习活动，提出师生一起过中国神话日的想法。2、引出为什么邀请盘古这一问题。二、自主阅读1、自己自由读文，边读边思考理由。2、小组合作学习。（根据表格提供的程序及内容来完成）三、汇报交流1、分组汇报，感情朗读。（点拨引导理解混沌、创造）2、组内讲述故事，合作评价。（利用讲故事评价表）四、想象创编思考1、提供思路：我想把手接在茂盛的花草树木上，这样就能摸摸盘古的汗毛。2、生写诗句（我想）3、深情呼唤。五、总结板书：盘古开天地（学生板书）用他的整个身体创造了美丽的

17、宇宙盘古开天地优质课公开课教案教学实录3认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。体会反义词和近义词的妙用，体会隆隆的雷声、茂盛的花草树木这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。了解故事内容的神奇，感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。初步了解神话故事内容神奇、想象丰富的特点，培养想象力，激发阅读神话的兴趣。能用自己的话复述故事内容。教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言，体会盘古的英雄形象。课前准备：搜集神话故事读一读。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话引入课题。师生交流读过的神话故事。出示课题盘古开天地（齐读课题、揭示课题）二、初读感知。学生

18、自由轻声朗读课文，并借助拼音读准字音，读通课文。学生认读生字词，教师及时正音。缓缓、一丈、逐渐、四肢、肌肤、辽阔、血液、祖宗让学生根据提示说说课文主要内容。三、精读品悟。交流初读感受。让学生再次走进文本，用心默读，勾画出让自己感到神奇的语句。交流勾画的语句，并认真品读，通过语言训练让学生感受故事的神奇，体会盘古的伟大。四、总结拓展。1多媒体课件展示美丽宇宙，进一步感受神奇的变化与盘古的无私奉献，升华情感。让学生带着自己的感受读课文最后一自然段。浏览各民族创世神话，激发阅读神话的兴趣。第二课时一、指导学生练习复述故事。二、指导学生书写生字。三、让学生积累本课优美词句。四、仿照第四自然段总分的构段方式写一段话。可以从下面的话题中选择一个接着写，也可以自己确定内容。公园的景色真美呀。超市里，商品的种类真不少。我们的校园可美啦！