2023年份九年级语文新编授课教案五篇.docx

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1、2023年份九年级语文新编授课教案五篇教学工作是教师按照确定的教学目的和必须的教学规律，传授知识，培养学生潜力的过初中九年级语文教案1祖国啊，我亲爱的祖国教学目的1.理解、积累“干瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语，背诵全诗。2.了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。教学重难点1.背诵全诗。2.了解舒婷的诗在委婉曲折中表达心声的特点。教学内容与步骤情景激趣著有诗集双桅船(获全国第一届新诗集优秀奖)、会唱歌的鸢尾花舒婷顾城抒情诗选，散文集心烟。她的诗被译成多国文字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。是新时期以来，最受青年欢迎的诗人。会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。

2、探究生趣第一步，泛读课文，理解大意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用(1，2，)段内的层次，批注自己的阅读感受，列出不懂之处。在阅读过程中校正读音，积累词语：干瘪(bi)驳船(b)蜗行(w)胚芽(pi)迷惘(wng)隧洞(su)绯红(fi)淤滩(y)纤绳(qin)疲惫：非常疲乏。簇新：极新(多指服装)。迷惘：由于分辨不清而感到不知怎么办。绯红：鲜红。喷薄：形容水或太阳涌起、上升。三、对课文进行整体感知第一节：回溯祖国的贫困与落后。第二节：叙写人民的痛苦和希望。第三节：描绘转折时期的祖国形象。第四节：强调“我”与祖国不可分割。第二步，精读课文，深

3、度解读1.第一诗节中，诗人创造了几个意象?它们之间有什么联系?明确：诗人创造了“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”失修的路基”“淤时也展现了在灾难中艰难挣扎，缓慢前行的祖国的形象。3.第二诗节中表现哪些情感?明确：既写出了人民的痛苦又写出了人民的希望。4.“飞天”有怎样的表达作用?明确：“飞天”是宗教传说中的能在天空飞舞的神，在民间备受尊崇，寄托着淳朴百姓对生活的祈愿。5.第三诗节的感情色彩发生了怎样的变化?诗人是用哪些意象表达这种感情的?初中九年级语文教案2祖国啊，我亲爱的祖国教学目的1.初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。2.理解诗中蕴涵和象征的社会内

4、容，体会意象运用的特点。3.初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。4.学习借鉴诗歌思维和语言技巧。教学重点1.理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情。2.把握诗中蕴涵和象征的社会内容。3.感受诗中的思维灵感和语言美趣。4.认识诗歌的抒情特点，积累诗歌欣赏方法。教学设想教学方法1.诵读感悟铺设跳板联想想象理性升华。2.研究评析欣赏法。3.当代诗艺欣赏讲座法。(解说：可根据学生基础情况选用。基础好，学校资料丰富、设备先进或附近查找资料方便的可选用2;基础中等的，可选用1、3.也可综合运用3种方法，勾连起课内课外。)媒体设计1.制作多媒体课件，重点在诗的意象理解上作一点适当的画面，把

5、诗意转换为画意。2.运用文学讲座法，最好事先设计好提纲及思考题，制作成待用软盘，以便在媒体上展3.根据诗的内容选择适当的音乐，制作配乐朗诵录音带。教学时数：课内教读2课时，课外练习由学生自定。教学步骤一、导语设计同学们可能最喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的神韵，是多少年沉淀的精华;但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满腹、才华横溢的新一代诗人，站组当代探索诗歌。(解说：设计这个导语，目的有两个。一是巧妙地把古代诗歌与现当代诗歌联系起来，明确它们之间的借鉴和发展的关系，引起对新诗的阅读兴趣;二是以尽量优美的语言感染学生，引发学生对美的渴望，激发起强烈的学习欲望，奠定顺利进行教

6、学的基础。)二、解题祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀，表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚爱。三、研习课文1.整体把握，理清思路教师范读(配乐)(解说：先把学生带进诗的氛围，初感诗的美味，为进一步学习欣赏奠定基础。)学生自由诵读。(解说：趁着学生才有的感受尚在，让学生直接再次感受，这是文学欣赏的必要步骤，避免抛开刚营设好的氛围而由老师大讲特讲的弊病。)学生单独朗读，师生评价。(解说：在这个步骤中紧扣对诗歌内容的理解，落实字词教学，引出下一个教学环节。)诗歌内容与形式总理。学生先用一句话谈谈感受，然后教师和学生一起总结：这首诗苏联诗人沃兹

7、涅先斯基戈雅的圆周式句法，借以强化对祖国挚爱的深度。(解说：先由学生体悟，暗示自主求知意识;然后巧加点拨，引导学生学会充分利用信息资料;最后老师向宽拓展，把学生眼界打开。)2.具体研习，落实重点，突破难点这首诗写了哪些意象?这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容?要求学生边读边思考边讨论。点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤泥上的驳船”;“贫困”“悲哀”“希望”“飞天袖间”的“花朵”;“簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽”“泪眼的笑窝”“雪白的起跑线”“绯红的黎明”;“迷惘”“深思”“沸

8、腾”的诗人、“伤痕累累”“富饶”“荣光”“自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情;第三组意象描绘祖国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上;第四组意象再次强调“我”与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。(解说：这一环节既是突出重点，也是欣赏的关键。简要点出“意象”这一概念，但不阐发，而通过具体的实例来帮助理解，体现精要好懂实用的要求。在引导、点拨中渗透分节概括这一能力训练点，一法多用，一石两鸟。)这首诗在运用意象上有什么特点?点拨：A、在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。B、意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难

9、到新生的发展历程，又表达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感历程。C、设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切吻合。(解说：引导学生在感性体悟的基础上学习抽象概括、提炼总结，学习运用比较思维方法。)说说对诗中表达的思想感情理解。(解说：这一环节意在帮助学生进一步理解诗意，把握诗的意境，感受诗的思想美、情美教学重点。)诵读全诗。(解说：再次强化感受。)3.欣赏品味体会圆句式的表达效果。点拨：圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，它把十分完整的语言单位的几个部分，按圆周形进行连续排列，组成在意义和音调方面和谐统一的整体。(解说：落实节奏美教学。)象征和比喻的运用

10、。点拨：该诗构思突出表现在对抒情主人公“我”的拟物化上。“我”既是抒情主人公，“稻穗”“路基”“驳船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难;“簇新的理想”未来和希望。(解说：帮助学生理解诗的内涵，落实语言美教学重点。)4.课堂训练概括各诗节的大意。说说对“刚从神话的蛛网里挣脱”“我是你雪被下古莲的胚芽”的理解。(解说：这两个题目前者进一步落实概括能力训练，后者抓住具体句子并具体理解。)5.课堂小结学生回忆总结本节课所用到的诗歌欣赏方法。(见“教学设想”部分)(解说：总结学习方法，养成积累习惯。)四、布置作业1.熟读背诵这首诗。2.课外找相关读物阅读，有兴趣的同学学写一篇赏析文章(可以就整体

11、谈，也可以从某一角度谈)。五、齐声诵读全诗。初中九年级语文教案3我用这残损的手掌教学目标：1.能准确、流利、有感情地朗读(熟读)诗歌。2.学习品味诗歌中的具体形象，理解作者通过形象化的手法(意象)来抒情的特点。3.通过理解诗歌内容，感受诗人不屈不挠的抗争精神，培养学生的爱国主义思想感情。教学重点：学习有感情地朗读诗歌。教学难点：理解诗歌运用形象化手法来抒情的特点。教学过程：一、导入新课(屏戴望舒图片)戴望舒与徐志摩、郁达夫、邵洵美被誉为民国时期“四大才子”，可见其卓尔不群的才气。戴望舒之才在于其天才的印象派现代诗，他的一首曾经这样高度评价雨巷“替新诗的音节开了一个新纪元”。1942年，诗人戴望

12、舒因为在报纸上编发宣传抗战的诗歌，被日本宪兵逮捕。在阴暗潮忧愤与对新中国的热望写下了一首著名的现代诗我用残损的手掌(教师板书)。问：作者是谁?生：戴望舒。(找一生写在黑板上，其余的同学写两遍)二、预习展示师：老师想看看大家的预习情况。(屏)(一)、正确读出下列词语残损灰烬锦幛荇藻蓬蒿蝼蚁憔悴蘸着掠过将自己认为还不会写的字写几遍。(二)、解释下列词语1、残损：2、灰烬：3、蓬蒿：4、憔悴：(三)、这是一首(表达方式)诗，作者是现代诗人。(四)、通过预习你有什么疑问或是能提出什么有价值的问题?分小组讨论问题。生：提问题。师相机板书，并在后面打一个问号，以提醒不忘。(预设：可能是有关于写作背景，有关

13、于诗句的问题)三、读诗歌要学习诗歌，第一步是要朗读好。朗读诗歌就要把握诗歌的节奏、语气、语调、重音等，(当然关于这些，我们不可能在一节课内都研究好)。一般来说，在诗句中起主要作用的词语要重读;要通过恰切的语气、语调来读诗歌，最是用来抒发作者的情感的。通过你的预习，你发现本首诗歌抒发了作者怎样的情感?(结合预习任务四)生：对日寇极端的痛恨，对国土沦陷，沦为殖民地的忧愤。痛楚忧愤。生：对祖国(中国)真挚炽热的爱，坚信祖国必胜的信念，热烈盼望祖国和平统一。师：相机板书忧愤挚爱(或其它相近的词语)因此我们在读课文时一定要读出这种感教师范读一遍课文。(配乐大漠敦煌伴奏)生自由朗读诗歌。下面我找一名同学来

14、读课文。(可推荐一名同学来读，配乐朗读)。生评价朗读情况。四、悟诗意为了更好地读好本诗，首先要理解全诗的大意。思考：(结合预习任务三)1.作者用残损的手掌“摸索”到哪些地方?(整体感知)生答：这一角那一角(1)这一片湖我的家乡(2)长白山的雪峰(3)黄河(4)江南(5)岭南(6)南海(7)那辽远的一角2.师：通过读诗歌的这些语句，你有什么发现吗?除了先写了自己的家乡以外，作者是按照怎样的顺序来写的?生：基本上是按照中国的土地由北向南的顺序来写的。师：你知道“那辽远的一角”是指哪里吗?生：未被日寇侵略的地区或者指我们在中国领导下已经解放的地区，即解放区。师：那么，前面所写到的这些“这一角，那一角

15、”指什么?生：沦陷区。(生记下来)师：请大家快速把本诗划分为两部分。生：一类写沦陷区，另一类写解放区。3.师：作者写这些富有代表性的地域各是通过哪种具体的事物来抒发感情的?师：诗人在创作文学作品的时候，要借助于具体的事物。能表达作者的情感，表现出诗五、品诗情为了更好地感受作者的情感，我们还要抓住诗歌的语言文字，看看作者是怎样来抒发感情的。初中九年级语文教案4我用这残损的手掌导入：同学们，在我们龙口这片英雄的土地上，有一位赫赫有名的抗日英雄任常伦(屏显图片)。当日寇的铁蹄，给五千年的文明古国，烙上了灾难和耻辱的印痕，无数中华儿女奋起抗争!其中有任常伦这样拿起枪杆子的抗争，也有拿笔杆子的抗争。今天

16、就让我们摸索这被暴风雨所打击的土地;听诗人的他，怎样用嘶哑的喉咙，歌唱一曲游子吟。(屏显：听游子吟)一、听游子吟1、首先，请允许老师根据自己的理解来朗读这首诗，也请同学们用心倾听诗人蕴含的情感。(在音乐声中范读。)2、(谢谢同学们鼓励的掌声。)对老师的朗读，请择其善者而从之，其不善者而改之。下面，请同学们激情地，大声朗读一遍这首诗。注意，自己读自己的。请珍视你的朗读体验。开始!3、同学们读得很投入，很有激情。老师要补充一点戴望舒的资料：戴望舒，民国四大才子之一，被称为“抒情才子”。(屏显：戴望舒，民国四大才子之一，抒情才子，民国四才子张红萍著)下面，我们就要品一品这位“抒情才子”在这首诗中，抒

17、发了怎样的感情?也要学一学这位“抒情才子”怎样来抒情。(屏显：品才子情)二、品才子情(一)我们从字面可以看出，诗人摸索到的内容有这些：(板书：摸索屏显：摸索这一角那一角家乡长白山黄河江南岭南南海;那辽远的一角)老师想知道：红色字体的内容是按什么顺序写的?(从北到南)你能看出什么呢?(中国大部分国土沦陷。)(二)老师还想知道：通过这些内容，透过诗的字里行间，你看出诗人还摸索到了什么呢?(板书：摸索)让我们再次和这首诗的语言亲密接触，轻轻地读一读，细细地品一品。先独立思考，然索”二字的周围。老师讲清楚了吗?开始!(预计答案：悲伤、悲愤、耻辱、希望、信心。)初中九年级语文教案5永远新生【学习目标】1

18、、学习采用举例论证和道理论证的论证方法论证了中心论点的写法。2、体会课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。3、学习语言准确、缜密，又不失活泼、幽默的特点。【重难点预测】1、课文以议论为主兼以适当的叙述的写法。2、能概括出的论点。第一课时一、导入新课二、了解作者三、题目解说选自文艺研究1999年第3期。这是著名油画家、国画家吴冠中先生为世界现代艺远新生提出自己的观点，即只有不断地反传统才能使艺术永远新生。四、研讨课文1、生字识记筛(shi):1.筛子。2.把东西放在罗或筛子里，来回摇动，使细碎的漏下去，粗的留在上头。3.比喻经挑选后淘汰。4.使酒热。5.斟(酒)。卞(bin):1.急躁。2.姓。梵

19、(fn):1.关于古代印度的。2.关于佛教的。隅(y)：1.角落。取此义。2.靠边沿的地方。昉(fng):1.明亮。2.起始。糟(zo):1.做酒剩下的渣子。2.用酒或糟腌制食物。3.腐烂，腐朽。4.指事物或情况坏。2、词语识记洋洋大观：形容事物美好繁多。洋洋，众多、丰富。向隅：即“向隅而泣”，面向着墙角哭泣。后多形容孤独、绝望、十分悲伤。孤陋寡闻：学识浅陋，见闻不广。糟粕：原指酒糟、豆渣之类的粗劣食物，现比喻粗劣而没有价值的东西。猎奇：搜寻奇异的事物。筛选：通过淘汰的方法挑选。3、朗读课文，整体感知4、结构分析划分层次，并概括大意。共4个自然段，以“艺术生命力”为线索，可分为四部分。第一部分

20、(1)：论述世界上众多的艺术珍品都经历了时间的考验与筛选。第二部分(2)：论述艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断反传统使这之永远新生;异种的引入是艺术创新的关键所在。第三部分(3)：表达对世界现代艺术图典出版的肯定和支持。第四部分(4)：论述能够使中国传统艺术永远新生、不断创新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习、引进西方艺术精华的人。五、本节小结第二课时一、复习旧课二、研讨新课1、为什么说不断地反传统才能使传统永远新生?资料搜集揭示：因为不断反掉的是那些传统中已失去生命力的东西，属于糟粕的东西，这样的东西不断在反掉，剩下了精华，不就使传统更具有生命力了吗?推理过程剖析：说到底这是一个继

21、承和发展的问题，不是全盘否定而是取其精华，弃其传统过程一样是一个取其精华，弃其糟粕的过程。结论：只有取其精华，弃其糟粕，古为今用，洋为中用，才能有传统的永远新生，永远年轻。2、说一说，在作者看来艺术怎样才能做到“永远新生”?明确：此题旨在要求同学们通读全文后，能够把握中心论点。做到了“反传统，反反传统，反反反传统”和“引入异种”，就能使艺术“永远新生”。3、的论点是什么?明确：中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断地反传统，才使之永远新三、重难点句子和段落诠释(一)重难点句子1、“历史太悠久了，传统之所以有如此强劲的生命力，正是由于反传统，反反传统，反反反传统的不断发展，永远新生。”这

22、句话有什么含义?明确：这句中“反”的叠加运用，体现了哲学的“否定之否定”规律，概括地反映了艺术发展的事实：艺术传统具有强劲的生命力，是由于不断的反传统使之永远新生。2、“现代中国人同现代外国人之间的距离将愈来愈缩小，感情的传染愈来愈迅速。同怎样理解这句话?明确：地球愈来愈缩小(指交通、通讯的方便)，彼此间交往日益亲密，了解也逐步深入的情现代外国人之间的距离也越来越小，感情的交流也越来越迅速。这是世界的潮流。3、怎样理解第二段第4、第5两句话?明确：第4句指出“中国的艺术传统无限丰富”是一个大的概念，意思是任何一个时代任何一种风格只能说体现了中国艺术的某些否定“规传统，而不能说代表了中国的艺术传

23、统。第5句反的叠加使用，体现了哲学”否定之律，概括地反映了艺术发展的现实。4、“保管传统的孝子和盲目崇外的浪子都不是创造者，也许回头浪子倒居于优势，既跨越了孤陋寡闻，又立足于土生土长。”这段文字讲了一个怎样的观点?举例说明。明确：这段形象的文字讲了这样一个观点：那些扎根于中国传统艺术，并学习、引入外国艺术精华的人有可能是中国传统艺术的创新者。例：著名的画家徐悲鸿、作者吴冠中都是扎根于中国绘画传统、又精于西洋艺术的大艺(二)对课文第四段的诠释最后一段文章指出，能够使中国传统艺术永远新生、不断革新的人是那些既继承了中国艺术传统又积极学习，引入西方艺术精华的人。这一段分分两层意思，第一层意思是批人应

24、该是怎样的人。这里出现三个对比概念，即“保管传统的孝子”“盲目崇外的浪子”“回头浪子”。这三种人无疑是“回头浪子”能够更好地继承和发展中国的传统艺术，因为回头浪子既扎根于中国传统艺术，又能学习和引入西方精华;而“保管传统的孝子”是只知继承，不求发展，最终传统艺术不能适应新形势而失去生命力，那些“盲目崇外的浪子”，因为他们眼中只有“外”，就更谈不上继承发展中国传统的艺术。这样对比着论证，既生动形象，又容易说透道理。三、写作特点(1)文章高度浓缩，环环相扣，登高俯视，立意高远。作者站在中国艺术发展史的高度，指出：中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断的反传统，才使之永远新生，其中包括异种的

25、不断引入。作者以此来支持世界现代艺术图典的出版，给予了高度评价，序文仅七八百字，但环环相扣，极具说服力，乃一派大家风范。(2)比喻论证，生动形象，说理透彻。文中多处用到比喻论证，使说理更为形象透彻，如“空手回”“一脚踢死”“绊脚石”，形象地描画出了对艺术的一概否定者，论证了引物引入异种并不容易。再如结尾句以“保管传统的孝子”“盲目崇外的浪子”“回头浪子”三种人的对比，形象生动地论证了继承和发展中国传统的人应是怎样的人。(3)用典型事例证明观点，行文干净利落。文章在叙述事例时，典型而又干净利落，这是因为议论文的记叙是为了证明论点，所以叙事力求干净利落，尽量用点睛之笔直取要害，以增强论证的说服力。

26、(4)写作借鉴：议论文一般语言严谨，但在严谨中还透着睿智和幽默，这是同学们写作议论文需借鉴的地方。如：“梵高穷疯，但自信他的画最终会售到五百法郎，如他得知今天的画价，当在阴间再次发疯。”再如：“一人向隅，满座为之不欢，感情易传染。基于感情的审美观也易传染，杨贵妃的肥胖进入了周昉的画图。审美观的展拓缘于人际交流，刘姥姥日子久了也可能喜欢林黛玉。”议论文语言的幽默与生动，会给文章增色很多。望同学们在写作时注意学习与借鉴。四、小结采用举例论证和道理论证的论证方法论证了中国艺术传统之所以有极强的生命力，正是由于不断地反传统，才使之永远新生。其间包括异种的不断引入这一观点。语言准确、缜密，又不失活泼、幽默。字句间透出一种睿智。望同学们在写作时注意学习与借鉴。