一年级数学下册实用备课教案5篇.docx

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1、一年级数学下册实用备课教案5篇一年级数学下册实用备课教案1教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前后、上下、左右的位置和顺序初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。4、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。知识技能目标：会用上、下、左、右、前、后描述物休的相对位置。第1课时前后教学内容：前后教学目标：1、助“森林运动会”这一有趣情境，让学生会用前后描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、在学习情境中获得情感体验。教学重点：会用前后描述物体的相对位置与顺序。教学准备：挂图、小黑板。教学方法

2、：创设情境、愉快教学一、导入森林王国召开森林运动会，许多运动员纷纷报名参加，让我们一起来瞧一瞧。出示挂图。二、森林运动会教学1、请小朋友们仔细看图。2、说说你看到了什么，你想知道什么?请提问题。3、说一说：鹿在最前面，谁在它的后面?松鼠跑第几?小白兔跑第几?4、你还想知道什么?5、跑步比赛的时候，动物赛车比赛开始了。看看他们比赛进行得怎么样?6、出示：(小黑板)在图中，1号车是第_名，5号车在_号车的后面，在_号车的前面。自动独立完成，报名汇报。7、你还能提出哪些问题?三、巩固练习，练一练1、你的座位前面是谁?后面是谁?让学生自己观察，说给大家听;交换位置再观察前后变化。2、看图，明题意。独立

3、完成，评析。3、观察图。自己说说：下一站是_。我去动物园，还有_站。四、数学故事1、看两幅图，用前、后编一个故事。2、指名学生说。一年级数学下册实用备课教案2教学内容：一年级北师版数学14-15页。教学目标：1.经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。2.认识厘米，体会厘米的实际意义，初步学会估测较小物体的长度。3.会用刻度尺测量物体的长度。教学重点:认识和体会“1厘米”的意义，初步培养估测意识，学会正确地进行简单的测量。教学难点:正确体会“1厘米”的实际意义，正确进行简单的测量。养成教育训练点:培养合作意识，锻炼观察、操作及推理能

4、力，激发学习数学的兴趣。教学方法：合作交流。教学准备：多媒体课件，尺子。教学流程：一、创设情境，导入课题。小熊遇到了难题，想让小朋友帮忙，难题是“桌子有多长”。二、知识探究1.自主探索，感悟统一长度单位的必要性。学生测量桌子的长度，并汇报结果。师生一起观察测量的结果，引出尺子。2.认识尺子，认识1厘米。活动一:通过认真观察、交流，总结出：(1)尺子上有数字0、1、2、3、4,0在尺子的最左端，表示起点。(2)有一条一条的线，有长的短的，我们把这些一条条的线叫做刻度线。(3)有“cm”-厘米，是一个长度单位。学生通过打招呼认识它。活动二：认识1厘米。尺子上从0到1这一段的长度是1厘米，尺子上每一

5、大格为1厘米。活动三：1厘米到底有多长?学生用拇指和食指对准尺上的0和1，比划一下就能感受到1厘米的长度。寻找身边的1厘米：大拇指指甲的宽度、拇指的宽度、图钉的长度大约都是1厘米。有了1厘米的基础，进而认识3cm、5cm。(有几大格就是几厘米。)三、用直尺测量物体的方法。1.当0刻度完整无缺时，将物体的一端对准0刻度，看另一端与尺子上的哪个刻度对齐。(生动手测量自己的铅笔有多长，在测量过程中，一定会出现物体的一端与0刻度线对齐，而另一端却不能于某个刻度对齐，这时我们就看它的末端离哪个数字近，就说大约()cm。)2.尺子上0刻度找不见的时候，物体的一端对准一个整刻度，看另一端与尺子上哪个刻度对齐

6、，此时，物体的长度为两刻度值的差。四、应用练习。小熊量东西。五、课堂小结。小熊在大家的帮助下，顺利地通过了老师的测试，高兴极了，说想让小朋友总结一下这节课你学到了什么，可以吗?板书设计：桌子有多长尺子cm厘米教学反思：桌子有多长一课，重点是让孩子认识1厘米，体会1厘米的实际意义，以及能正确测量较短物体的长度，教学过程中需要多次进行活动，这就需要教师的教学组织能力和教育机智，然而，这也正是我所欠缺的东西，导致整节课进行得杂乱无章，秩序混乱，所以这是一节失败的教学。1.创设问题情境，以小熊做客为主线贯穿整节课，吸引了学生的注意力。2.感受统一长度单位的必要性，学生动手量桌子这一环节，学生没有完全参

7、与进来，这与我有很大关系，教师的示范作用本应该体现出来，但是自己也没有做到，这是不应该的。3.认识1cm，体会1cm的实际意义这一环节，我做的准备不够充分，学生只是用手比划了几次1cm，不如给学生准备一些1cm的实物让他们体会好。4.正确测量物体的长度，学生的动手实践操作少，只是单纯的看了小熊的错误，这种间接的方式肯定不如亲身体验好。5.另外，平时的习惯养成没做好，导致课堂中间经常出现一些突发现象，我处理得很不到位，也没能及时的处理好，这些方面的技巧还需要自己一点一滴的去积累，慢慢去摸索，多动脑思考，多请教其他老师。恳请各位老师多提宝贵意见。一年级数学下册实用备课教案3教学目标：知识与技能：认

8、识单数和双数;初步了解单数和双数之间的关系。过程、能力与方法：培养学生探求、猜想、验证的科学精神。情感、态度与价值观：通过动手操作、小组讨论等形式培养合作学习的精神。教学重难点：探求单数和双数之间的关系。教学过程：一、认识单数和双数。1.情景引入。师：春天到了，数宝宝们手拉手排着队去森林里玩。(板书出示主题图)请学生比较两个队伍有什么相同和不同的地方?师：如果用小圆点来表示数宝宝的个数，像这样两个一列地在方格里排成的图形，就叫做数图。2.摆数图。(1)教师在方格上演示摆数图。(2)学生动手操作：用小圆片在方格纸上摆数图。3.找特点，分类。同桌合作先找所摆数图的特点，然后把这些数图按形状进行分类

9、。板书出示(或多媒体演示)分类结果。师：右边边框是折线的数图都是单数，右边边框是直线的数图都是双数。板书出示课题：单数和双数。4.反馈练习：要求：先判断数图表示的是单数还是双数，然后再说出它表示几。二、探求单数和双数之间的关系。1.提问与猜想师：请小朋友先来猜一猜：如果任意拿出两张数图拼成一张数图，结果会是什么数?接着小组合作，每人拿两张数图拼一拼，并列出一道相应的加法算式，然后观察小组4个人的拼图，问学生发现什么规律了。2.实践与验证小组上黑板边操作边汇报。例如：6+4=104+5=93+5=8教师可根据学生的汇报进行板书，并提示学生读一读，想一想为什么会出现这3种结果?(板书：单数+单数=

10、双数双数+双数=双数单数+双数=单数)3.巩固练习书本第2大题第一行(看数图，写算式)。三、实践与运用。1.计算：(第3大题)先判断和是什么数，再计算。4+86+82+19+39+59+79+910+9独立计算。2.出示题4口答：大组找规律接龙赛，每组开火车往下接5个数。2、4、6、(8、10、12、14、16)1、3、5、(7、9、11、13、15)20、18、(16、14、12、10、8)3.数宝宝玩累了，想回家休息，两个队伍要接成一个队伍往回走，想想，它们的队伍里有没有单个的?用今天所学的知识解释一下。四、总结与评价。师：今天你们都学到了什么?你觉得自己表现得如何?谁的表现最棒呢?和是双

11、数和是单数(学生畅所欲言)一年级数学下册实用备课教案4教学目标：1.在具体活动中，体验左、右的位置与顺序，能确定物体的左右顺序。2.理解左与右的相对性，能用语言表达出来。3.让同学们充分感受到数学就在身边，并在丰富多彩的教学活动中获得积极的情感体验。教学重点：能正确确定物体的左、右顺序，理解左、右的相对性。1.左右的认识与区分2.以自身为中心区分左右3.分辨图片中的左右教学难点：分辨图片中的左右，理解左、右的相对性。教学准备：PPT课件，多媒体教学过程：一、初步感知左与右a.师：小朋友们，大家有没有听过一句话：人有两个宝，双手和大脑。手在我们生活中作用可大了呢，大家想一想，我们经常用它们来做什

12、么事?(吃饭，刷牙，写字)b.师：那你们知道我们写字是用哪只手吗?(右手)举给老师看看，我们边举边念：右手右手。(放)那另外只手就是左手，那大家把左手举起来，和老师一起念下：左手左手。c.师：我们左右手真是一对好朋友，那小朋友再看下自己的身体，有没有象左右手这样的一对对的好朋友呢?(我左眼的好朋友是我的右眼)d.师：小朋友的小眼睛可真厉害，发现了我们身上的左与右，这就是我们今天要学习的左与右(板书课题：左与右)左与右两个汉字特别容易混淆，大家想一想，我们怎么才能辨别这两个汉字呢?(左“工”，右“口”)e.师：小朋友们找到了好多对好朋友呢，那现在我们就用这些好朋友，来玩个游戏，叫“听口令，做动作

13、”(之前先做一个示范如伸左手)伸右手，伸左手。拍左肩，拍右肩。拍左腿，拍右腿。摸左耳，摸右耳。右手摸左耳，左手摸右耳。伸右手。师：老师举的也是右手，为什么和小朋友的不一样呢?(因为我们面对面，站的方向不一样)师：那老师要怎么做，才能和小朋友一样呢?(转过来)(小朋友们可真厉害，大家都好棒!)二、深化认识1.看看讲讲(出示书上图片，全班一起做)问：你是怎么想的?讲一讲师：身上的左右我们已经知道了，那身边的左与右你们知道吗?下面啊，小朋友就来介绍下你左右边的小朋友。用：我的左边是-，我右边是-师：小朋友都掌握的非常好，现在就和你的同桌说说看!三、练习(一)判断1.我看到羽毛球的左边是篮球-()2.

14、教室的门在我们的左边-()3.我们敬礼用右手-()(二)在街上(PPT)先指导两个向左向右分别看到什么，再让小朋友自己完成小丁丁左右看到什么。(三)摆一摆，谁最快按题目要求摆放，看谁最快。(四)画一画A.在笑脸的左边画3个三角星，在笑脸的下面画2个爱心;在爱心的右边画1个长方形，在爱心的上面画2个菱形;在菱形的左边画4个五角星。(五)找一找1.从右起，第4个是香蕉。第2个是梨2.从左起，第1个是草莓，第6个是菠萝3.香蕉的左边苹果。右边是桃子师：你能把这些水果都找出来吗?四、联系实际A.上下楼梯1.师：是上楼梯的小朋友走得对还是下楼梯的小朋友走的对?(学生自由发言，老师总结)2.师：如果上楼梯

15、不靠右走，会怎么样呢?(会和对面的小朋友相撞，不仅是上下楼梯，平时走路，都要这样靠右行。)B.在街上师：刚才我们在街上看见小丁丁和小巧。那我们再来看下胖和小丁丁。师：我们先看下四位小朋友站的位置有什么不一样吗?(小丁丁和我们同向，小胖和我们反向)那你知道小汽车五、总结评价今天大家学习了什么?(左与右)一年级数学下册实用备课教案5教学目标：1.知识目标：确定空间中物体间左右的位置关系。2.能力目标：培养学生初步的空间观念和推理能力。3.情感目标：逐步体会数学与日常生活的密切联系，体会生活中处处有数学，对数学产生亲切感，感知数学是有趣和有用的，激发学生对数学的探究欲望。教学重点：确定空间中的左右的

16、位置关系。教学难点：知道参照物不同，方位不一样，所看到的物体也不同。教学准备：多媒体教室。教学过程：一、游戏引入，引出课题。1.健康操比赛。(出示主画面)师：今天，我们的好朋友小丁丁、小巧、小亚、小胖来到课堂里，要带领大家一起去逛街。大家高兴吗?在出发之前我们先来做做健康操。(通过游戏，复习左与右)2.师举手表扬大家：大家做的真棒!我举的是哪只手?你是怎么想的?师小结。二、创设情境，展开探究。(一)确定参照中心，判断其左右事物。1.(出示“在街上”主题图)街上到了!瞧!街上车来人往。司机和行人都很遵守交通规则，你对交通规则有哪些了解?学生自由说。2.师：小巧过马路，先看哪一边?向左看，她看到了

17、什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告诉旁边的同学。3.师：看，小巧的对面是谁?她也要过马路，如果你是小亚，向左会看到什么，向右会看到什么?4.比较，发现不同点。小结：小巧和小亚站的位置不同，所以两人的左右也不同。5.师：小胖和小丁丁也要过马路，请你选择其中的一位小朋友轻轻的说一说，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困难，可以出来站一站。三、联系生活，巩固深化。1.摆一摆。(课件摆学习用品)(1)把学习用品排成一排，师说要求。(2)学生做小老师，说要求，其余同学摆。2.师：看，谁来了?(课件出示福娃图)关于福娃，你知道多少?(介绍福娃的相关知识。)你能用今天学习的本领说说福娃的左与右分别是谁吗?3.看一看(课件出示)师：看，谁来了?出示小丸子和侦探柯南：“在马路上有一元钱，小丸子说在他右边，可柯南却说在他的左边，这是为什么?”4.师：“超级变、变、变”，超女周笔畅来到我们课堂上，要和大家一起学本领。用1、2、3三个数字可以组成哪些不同的三位数?想一想，怎样才能做到不重复、不遗漏?师：小朋友经过小组讨论、动手摆摆数卡，得出了123、132、213、231、312、321六个三位数。四、共同总结，拓展延伸。1.今天你有什么收获?