四年级下册科学第四单元教案.docx

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1、四年级下册科学第四单元教案 第一篇：四年级下册科学第四单元教案 四年级下册科学第四单元教案 第四单元岩石和矿物 、各种各样的岩石 科学概念 、诱发学生对岩石的原有相识，建立岩石的初步概念；岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 2、岩石可以依据不同的特点分成不同的类别。 3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。 过程与方法 学生能够以个人参与或小组参与为形式，获得在旁边找寻岩石的亲身阅历。 2在课堂中能够综合运用感官对岩石进行干脆的视察,让孩子阅历视察岩石特点的活动过程,获得视察岩石的基本方法及技能。并能描述自己视察的岩石。 3能以岩石的某种特点为分类

2、标准给岩石分类。 情感看法与价值观 养成良好的试验习惯，情愿与他人合作并沟通。 2从欣赏自然界中的石头美景获得美的体验，从而酷爱大自然。 3让孩子获得丰富的探讨岩石的愉悦情感。 教学重点：用一些标准给岩石分类。 教学难点：通过视察岩石，能想出不同的分类方法。 教学准备： 可以在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石。老师也应当准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石。 教学过程： 一、引入 老师可以先播放一段关于地表岩石风貌的录像片，和供应一些典型的图片。 、岩石是地球的主要组成部分，处处可见。你平常在哪些地方看到过岩石？ 2、你玩过岩石吗？你是怎么玩的？ 3、

3、从今日起先，我们要探讨岩石。出示课题：各种各样的岩石 二、探究过程 、开个石头展览会 师：你的岩石是从哪里找到的？请简洁介绍你的找寻阅历。 让学生先在小组内进行沟通，再到全班进行汇报沟通。 2、视察“我的岩石 师：你们的岩石真有特色，我也带了一些岩石，你们想知道它们是怎样的吗？ 师：你们准备怎样视察？ 生：用眼睛看形态、颜色、花纹；手摸的感觉；用鼻子闻气味； 老师引导并板书： 1用眼睛可以视察岩石的什么？ 颜色、形态、条纹或花纹、斑点、大小等 2用手怎样视察？摸摸可以感觉到岩石的什么？光滑粗糙程度 掂可以掂一掂它是轻还是重。轻重 指甲划看划痕是怎样的 3用鼻子闻气味？怎么闻？靠近点、磨擦、轻轻

4、敲打后再闻 小结：探讨了那么长时间，我们来回顾一下刚刚探讨的内容重复视察方法。 老师指导学生完善、提高视察岩石的方法，学生明确视察岩石哪些方面的特征。 3、“我的岩石视察记录 1师：在视察岩石的同时，我们还要做什么？生：记录 师：我们应当一边视察一边记录，我要看看哪位同学视察的多，记录也多！ 2老师巡察指导 3大约特别钟后，让材料员整理视察工具和岩石标本，组长指挥小组内部沟通视察觉察。 4、“我的岩石视察描述 师：谁先来说说自己的视察觉察！ 学生汇报 要求按：我是用什么方法对岩石进行视察的？我视察到了岩石的哪些特征？ 师：你们知道他视察的是哪块岩石吗？ 学生根据他的描述，识别、找寻出相应的岩石

5、。并对他的视察方法和视察结果进行补充或质疑。 三、给岩石分类 、指导分类方法。 师：你们能对它们进行分类吗？又将依据怎样的标准分呢？ 生：按颜色、形态、光滑不光滑 2、给岩石分类。 师：请大家在分类时思索以下三个问题：出示分类提示 1我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？ 2我们想到了多少种不同的分类方法？ 3不同的分类方法结果一样吗？ 学生分类，老师巡察指导。 3、汇报沟通岩石分类结果。 学生汇报沟通分类结果，说明分类标准。 根据学生的汇报状况，老师取出一块凝灰岩， 问：这块岩石属于哪一类？为什么？追问： 1有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别？ 2有没有一些岩石不属于任何

6、类别？ 四、小结拓展播放雁荡山地质录像 老师接着追问：为什么这些岩石是各种各样的？ 师：下面请大家阅读资料库岩石的成因和分类，了解不同类别岩石在地球运动中的形成缘由。 、学生阅读 2、观看有关“世界地质公园雁荡山的录像。 2、相识几种常见的岩石 科学概念 学生利用感官的视察和借助工具的视察获得岩石构造的感性学问；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。 过程与方法 能用多种方法视察岩石，让孩子阅历视察岩石特点的活动过程,获得视察岩石的基本方法及技能。并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。 情感看法与价值观 通过进一步探讨和视察岩石，学生对岩石产生深厚的爱好。在视察过程中不断能

7、激发学生主动思维。 教学重点：通过对岩石进一步的视察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。 教学难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。 教学准备： 学生收集大量的岩石在第一课中已经分类，老师供应典型的三类岩石代表。放大镜，小刀，榔头，钳子、滴管、稀盐酸等。 教学过程 一、引入 上节课我们给岩石开了个展览会，觉察有的岩石用手摸上去觉得比较粗糙，有闻起来有点气味、还有的称了一下比较重。还知道了在生产和生活中被人们广泛应用的页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩等常见的岩石，那么这些岩石有什么特点呢？ 二、探究过程 、进一步视察岩石 师：除了上节课我们接受的方法外，我们还可以用什么方法来视察这些岩石？

8、 1学生沟通反馈。放大镜、互相撞击等 2师引导学生从颜色、形态等方面进行视察，还可从它们的构造和组成来视察。视察中可以从岩石上弄下一些颗粒。 3岩石遇酸反应的试验 讲解：我们还可以通过另一个试验来相识岩石，这个试验是将一种叫“盐酸的化学药品滴一两滴在岩石上，视察岩石有什么反应，会有什么现象发生。老师边讲边演示滴盐酸的方法 提示：在学生试验前，向学生进行平安教化：盐酸是一种腐蚀性比较强的化学物质，假如不留神滴到皮肤上和衣物上，会腐蚀皮肤和衣物，假如不留神滴到了手上，请立即到水龙头去用水清洗。往岩石上滴稀盐酸确定要用滴管，每块岩石只滴1-2滴；为了平安，稀盐酸最好装在滴瓶里，且稀盐酸的量不要过多。

9、 4学生视察试验，并记录在岩石视察记录表中。 5汇报沟通视察结果，老师指导。 2、怎样识别它们 1通过我们对岩石的进一步视察，知道了以上不同编号的岩石分别具有的特点，但是不知道它们是哪种岩石？请大家阅读文中的资料P68，来识别它们并说说理由。 2阅读资料并与以上的视察作比较。 3汇报沟通存在分歧 4引导学生相识岩石学家对岩石种类作出推断的方法，如用放大镜和显微镜视察岩石薄片的成分和颗粒组成；岩石颗粒的大小和结构。 5阅读P69页颗粒状况图，并再次鉴别岩石的种类。 6学生再次鉴别 7汇报沟通，把认同的岩石的种类名称填入记录表中。 8小结。 三、课外延长 、阅读单元资料库岩石的成因和分类 2、把收

10、集的岩石进行种类鉴别并贴上标签。 3、岩石的组成 科学概念 学生通过供应的工具和自己的视察相识常见的几种矿石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。 过程与方法 学生利用工具，多种途径觉察岩石的成分。通过对岩石的视察，收集记录岩石的一些性状。通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。 情感看法与价值观 学生对探讨身边的矿物有深厚的爱好，将生活中的觉察利用所学学问检索定位。 教学重点：视察几种常见岩石，了解岩石的组成。 教学难点：能描述常见的矿物。 教学准备：花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料。 教学过程： 一、引入 上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的，那么这几种颗

11、粒是什么样的？它们又是什么呢？今日这节课来探讨岩石的组成。 二、探究过程 、探讨花岗岩 师：请大家拿出花岗岩，细致视察花岗岩，我们进行小组间的竞赛，比一比那个小组觉察花岗岩的隐私多。 1学生进行视察活动，师巡回指导。 2汇报沟通。小组派一代表，参加其他组的探讨探讨，沟通觉察所得。 3老师供应云母、长石、石英矿物标本。 投影图片：云母、长石、石英标本 4学生利用放大镜细致视察，它们各有什么样的特点？ 学生沟通、汇报：云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透亮颗粒。 5利用供应的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。 比较：花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接近？ 6学生再次视察并进

12、行汇报。 小结：石英、长石和云母都是自然界的矿物。矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。花岗石就是由石英、长石、云母组成的。 2、常见的矿物 老师供应一些矿物标本，学生试着视察，进行描述两块不同的矿物标本。(描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。 1投影：煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石 2师解说：世界上已觉察的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。 3你对矿物知道什么？请大家阅读单元资料库矿物特征卡，了解人们是怎样描述矿物特征的。 4学生阅读单元资料库矿物特征

13、卡。 5沟通汇报：我们可以从哪些方面去描述矿物？学生：名称、性状、用处 6老师供应矿物，学生明确描述矿物着重于哪些方面后，试着仿照描述。 7学生制作矿物鉴定分析卡。 8汇报沟通，老师与学生共同修正。 三、总结 、通过这节课的探讨我们知道了什么？ 2、全部的岩石都是由一种或几种矿物组成的。并能够确定一些矿物的特征。 四、课外延长 制作自己带来的岩石矿物鉴定分析卡。 4、视察、描述矿物 一 科学概念 指导孩子在学习过程中获得一些矿物颜色、条痕、软硬等方面的基本科学学问。 过程与方法 组织和指导孩子在课堂教学过程中阅历一些基本的视察探讨活动过程：阅历对矿物颜色和条痕的视察和描述的过程；阅历矿物互相刻

14、划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程。 情感看法与价值观 引导和推动孩子开展视察、描述矿物的活动，主动激励孩子在课外或校外接着开展一些探讨矿物的活动。 教学难点：能用所学方法与学问开展应用性视察、描述矿物。 教学重点：能对视察的矿物进行描述。 教学准备： 让孩子们准备铜钥匙、小刀、铅笔、矿物石、木头、塑料、瓷砖。老师给每一小组供应石英、长石、云母三种不同的矿物可以自定。 教学过程： 一、引入 上节课我们知道岩石是由矿物组成的，那我们会对矿物进行描述吗？今日这节一起来学习几种简洁的方法。 二、提出问题，探讨视察和描述的方法 那你准备从哪些方面去视察矿物呢？如：云母、长石、石

15、英，你准备怎样视察、描述它的特点？ 1学生探讨 2沟通：透亮度、颜色、形态、还有外表光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味 3在这些方面里，哪些方面你觉得最能反映矿物的本质属性？ 4通过探讨沟通确定：颜色、光泽、硬度等 5明确本节课的目标：视察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬 三、视察和描述 、视察和描述矿物的颜色和条痕 1投影图片：不同色调的矿物 2让学生根据矿物的色调命名。 3师解说：很多的矿物是以颜色的名字命名的，因为颜色是最简洁视察到的矿物的特征，也是辨别矿物的重要根据之一。但有些矿物具有多种色调，有些不同矿物却具有相同的色调。 投影图片：石英不同色调、金矿、黄铜矿、黄铁矿 4

16、视察铅笔的条痕 A、用铅笔在白色瓷板上划一划，你有什么觉察？ B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区分吗？ 5亲历对矿物条痕视察的活动 A、用石英、长石和云母在白色瓷板上磨擦，你有什么觉察？并记录 B、学生试验 c、学生沟通描述矿物的条痕 D、这些条痕的颜色与矿物外表的颜色一样吗？ E、视察比较自己收集来的矿物的条痕。 F、矿物条痕的颜色和矿物外表的颜色相比，谁是矿物的原来颜色呢？为什么？ G、探讨沟通 2、视察和描述矿物的软硬 引入：在三年级我们用什么方法来比较材料硬度的？ 1比较木头、金属、塑料的软硬。 A、用木头和金属互相刻划，你觉察了什么现象？ B、用木头、金属、塑料三种物体互相刻划，你又

17、觉察了什么现象？ c、你能说明这些现象吗？试一试。 D、比较物体的软硬，一般有什么方法呢？互相刻划 2比较矿物的软硬 A、你有方法比较石英、长石、云母这三种矿物的软硬？ B、学生用互相刻划的方法试验。把矿物按从软到硬的依次排列，并填入表中。 c、汇报沟通 D、你还有其他方法进行比较？ E、学生探讨确定：用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划，能用指甲刻划出痕迹的软；不能用指甲刻划出痕迹，但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软；不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀刻划出痕迹的较硬；用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。 F、学生试验视察云母、石英、花岗岩的硬度 G、学生描述云母、石英、花岗岩的硬度 H、小结

18、：有的同学说花岗岩硬，有的同学说石英硬，这个结果并不重要，最关键的是我们知道了比较矿物软硬的方法。有哪些方法？ 生：可以矿物与矿物互相敲击、刻划。 生：也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。 3知道矿物的软硬在生产、生活中的意义。 四、总结 5、视察、描述矿物 二 科学概念 指导孩子在学习过程中获得一些矿物透亮度和光泽、矿物晶体方面的基本科学学问，激励孩子综合所学方法与学问开展应用性视察探讨。 过程与方法 组织和指导孩子在课堂教学过程中阅历一些基本的视察探讨活动过程：阅历对矿物进行透亮度和光泽的视察和描述的过程。能描述有着特殊规则的矿物几何形态。 情感看法与价值观 引导和推动孩子开展视察、描述矿物

19、的活动，主动激励孩子在课外或校外接着开展一些探讨矿物的活动。让孩子在认知水平、技能水平和情感水同等方面都有充分的进展。 教学难点：能用所学方法与学问开展应用性视察、描述矿物。 教学重点：能对视察的矿物进行描述。 教学准备： 老师给每一小组供应一份材料，包括：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸、手电筒。 教学过程： 一、复习引入 、上节课我们从哪些方面去视察矿物呢？生：矿物颜色和条痕、硬度 师：上节课我们阅历对矿物颜色和条痕的视察和描述以及矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程，今日这节课我们接着来学习视察和描述矿物的方法。 2、明确目标： 这节课我来探讨矿物透亮度和光泽

20、及描述特殊规则的矿物几何形态。 二、探究过程 、视察矿物透亮度和光泽 1视察、描述纸的透亮度 A、出示三种纸：透亮纸、半透亮纸、不透亮纸 思索：这几种纸的透光状况一样吗？你可用什么方法来验证？又如何来描述这些纸的透亮状况？ B、学生沟通反馈：隔着这三种纸，视察纸下面的字；手电筒照射；对着阳光等。 c、选择自己宠爱的方法来验证 D、沟通汇报 2学习迁移，视察几种矿物的透亮度，并记录表中。 提示：用矿物碎片的边缘视察其他物体。 A、沟通反馈 B、师小结 3视察矿物的光泽 师：光泽是指什么？生：反光实力 师：你见过哪些物体有光泽？ 生：教室窗户上的玻璃；玻璃边框有光泽；墙上那个科学家的那个画框有光泽

21、 如今老师给大家准备了一些东西：金属、玻璃、泥土、蜡烛、丝绸。请你视察它们的反光状况，并按反光强弱排列。 A、学生动手排列 B、沟通反馈 c、视察云母、石英的光泽，看看云母的光泽跟桌上什么光泽比较接近，石英的光泽跟哪个物体的光泽相像？ D、描述云母、石英的光泽生：云母的光泽最像玻璃的光泽；石英的光泽有点像蜡烛；石英的光泽也有点像玻璃瓶的光泽；云母也有点像金属的光泽 小结：我们说了这么多像这个，像那个，其实这就是描述矿物光泽的一种方法，是什么方法？生：用对比的方法描述对了，当我们无法用很精确的语言描述时，可以找一个与它接近的东西作为参考。 2、视察、描述矿物的形态 1投影图片：辉锑矿、石盐、石膏

22、、石英、方解石 2学生视察形态，并小组内描述。 3沟通描述这些矿物的形态。 三、课外延长 、阅读单元资料库怎样采集制作岩石、矿物标本。 2、试着收集和制作岩石矿物标本。 6、面对几种不知名矿物 科学概念 综合运用视察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、视察矿物透亮度和光泽、查找资料等方法，探讨不知名的矿物，并写出特征卡片。 过程与方法 运用一些矿物光泽、硬度、条痕等方面的基本科学学问，并综合所学方法开展应用性视察探讨鉴别身边的矿物，让孩子在认知水平、技能水平和情感水同等方面都有充分的进展。 情感看法与价值观 在探究活动中乐于与他人合作沟通，养成细致视察的习惯和看法。 进展对探究矿物的爱好和新颖心。

23、教学重点：能用所学方法与学问开展应用性视察并鉴别矿物。 教学难点：能对视察的矿物进行鉴别。 教学准备：放大镜、小刀、瓷砖、不知名的矿物每组一份 教学过程： 一、引入 我们已经学习了视察和描述岩石的一些方法，如今让我们来探讨一块自己身边的矿物吧？ 二、探究过程 、它们是什么矿物 探讨矿物的方法 A、说一说，你学习了哪些视察和描述岩石、矿物的方法？ B、学生沟通汇报。用视察矿物颜色和条痕、检测矿物硬度、视察矿物透亮度和光泽等方法。 c、我们需要哪些工具关心探讨？生：放大镜、小刀 探讨我们的矿物 A、揣测：打开盒子，你知道它们分别是什么矿物？ B、学生揣测 c、要想知道我们的揣测是否正确，应当怎样做

24、？小组探讨 D、学生发表看法：借助工具视察；查找资料识别；收集矿物的特征等。 E、投影图片，师介绍地质学家鉴别矿物的方法。 F、运用前面所讲的方法探讨矿物。 G、沟通汇报 你觉察了矿物有多少特点？ 你怎么去描述这些特征呢？ 小组活动：互相描述，评一评。 为矿物做份“简历。 2、确定“身份 阅读单元资料库的矿物特征卡 比照矿物特征卡鉴别它们分别属于什么矿物。说说我们是根据它们的哪些性质做出推断的？ 沟通反馈 3、猜猜它是“谁 请一学生描述矿物，其他人猜。 4、举例说一说 选择两种矿物或岩石，具体了解利用它们的不同特性在生产和生活中的应用。 三、课外延长 做一个岩石展示盒 你想做个怎么样的展示盒

25、你预备怎么去做呢？ 7、岩石、矿物和我们 科学概念 让孩子阅历调查探讨活动，探究生活中、身边的岩石和矿物。 过程与方法 让孩子在阅历查阅资料的活动过程中，增加对岩石、矿物用处的进一步了解。 情感看法与价值观 引导孩子初步树立起爱惜、利用岩石和矿物的可持续进展意识。 教学重点：理解岩石和矿物对人类的作用。 教学难点：会整理自己调查探讨活动的资料。 教学准备： 以小组或个人为形式，课前开展孩子调查探讨生活中的岩石、矿物活动；同时激励孩子们带着问题从科普读物等书或网上查阅相关文字资料。老师收集相关采矿、用岩石与矿物制成的物品等图片资料或实物。 教学过程： 、课前调查探讨活动。 调查人员： 调查地点：

26、 调查结果 生活、学习用品 所用岩石、矿物 2、课堂进行资料整理活动。 3、科学探讨会起先。 “猜一猜活动。 这一单元我们学习了岩石与矿物，请你介绍一块最感爱好的岩石或矿物，请大家猜猜它的名称。 说说岩石与矿物在家庭和学习生活中的应用。 介绍岩石与矿物在其它生产领域中的应用。 分类标准 岩石或矿物名称 冶炼金属 建筑材料 生活用品 医药 在这一过程中，应当充分发挥学生的主体作用，让他们自由介绍，主动探讨，老师的角色应当只是“主持人的身份。 4、爱惜我们的岩石与矿物 你知道岩石与矿物是怎么开采出来的吗？ 尽可能让学生多说说，老师适当也可以出示矿石开采的图片，关心学生了解。 矿物开采完后，还有可能

27、再产生出来吗？ 在这一环节中，老师可供应一些由于乱开采而带来生态破坏的场景图片或录像，加深学生的情感体验。 我们应当怎么做呢？ 5、总结 其次篇：科学四年级下册第四单元 岩石和矿物复习资料 第一课 各种各样的岩石 1、岩石是地球的重要组成物质。 2、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。 3、岩石可以依据不同的特点分为不同的类别。不同的分类标准其分类结果也可能不同。 4、岩石是自然的，大多比较坚硬，它们在地球上广泛分布，岩石在颜色、软硬、轻重、外表有无花纹、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。 5、岩石我们可以依据形态分类，但一般不依据大小分类。 其次课 相识几种常见的

28、岩石 1、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。 2、颗粒的大小可以分为粗粒、中粒、小粒。颗粒的结构可以分为紧密和松散。 第三课 岩石的组成 1、花岗岩主要由石英、长石、云母三种矿物组成。 2、全部的岩石都是由一种或几种矿物组成的。 3、矿物是组成地壳岩石的重要物质。矿物在自然界很少单独存在，通常都是好几种混杂在一起组成岩石。 4、不同矿物具有不同的形态特征和用处。 5、世界上已觉察的矿物近4000种。 第四课 视察、描述矿物 一 1、颜色、条痕、软硬是矿物的重要特征。 2、有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相像的颜色。 3、矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要

29、根据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更牢靠。 4、不同的矿物有着自身独特的颜色，因此很多矿物是以颜色的名字命名的。 5、条痕指的是矿物粉末的颜色，将矿物放在白色无釉瓷板上擦划，瓷板上留下的粉末痕迹就是矿物的条痕。 6、矿物的条痕可以和矿物本身的颜色一样，也可以不一样。 7、条痕对不透亮矿物的鉴别很重要，对透亮矿物来说意义不大，因为它们的条痕都是白色或近似白色。 8、同种矿物虽有不同的颜色，但条痕的颜色确定相同。不同的矿物的颜色虽然相同，但条痕不愿定相同。 9、硬度是矿物对外界摩擦或刻画的抵抗力。 10、地质工作者在野外常用测试矿物硬度的方法：用指甲、铜钥匙或回形针、小钢刀作为测试工具。 11、矿物

30、中硬度最大的是金刚石，硬度最小的是石墨。 第五课 视察、描述矿物 二 1、矿物的透亮度、光泽和形态是矿物的重要特征。 2、不同矿物的透亮度、光泽和形态是不同的。 3、光线能否穿透矿物取决于它的透亮度，假如能透过矿物看到另外一个物体，这种矿物就是透亮的；假如有光线透过，但透过这种矿物看到的另外一个物体模糊不清，它就是半透亮的；假如光线完全不能透过矿物，它便是不透亮的。 4、视察时由于厚度可以影响透亮度，我们可以通过视察矿物碎片的边缘是否能望见其他物体来衡量矿物的透亮度。 5、有些矿物透亮、半透亮、不透亮几种状态都存在。 6、当光线照射到矿物外表时，它会发生反射现象。光泽是指矿物外表反射光的状况。

31、通常可以把矿物光泽分为：金属光泽、半金属光泽、非金属光泽。 7、金属光泽：矿物外表反光很强，光耀夺目。有着金属光泽的大部分是金属矿物；半金属光泽：弱于金属光泽，暗淡而不刺目；非金属光泽：常常是透亮、半透亮或是颜色较浅的矿物所具有的光泽，又可分为：玻璃光泽像玻璃的光泽、油脂光泽像涂上脂肪一样)、珍宝光泽(像珍宝发出的光泽、丝绢光泽像丝织品发光一样、土状光泽外表反光暗淡像泥土。 8、金属光泽最强，半金属较强，非金属光泽最弱，非金属光泽中玻璃光泽最强，土状光泽最弱。 9、有些矿物有着特殊规则的几何形态，矿物晶体的几何形态往往是鉴别矿物的重要特征。自然界的矿物形态是多种多样的，不仅只有这几种。我们见到

32、的矿物更多的是不规则的块状。 第六课 面对几种不知名矿物 1、可以通过颜色、条痕、硬度、光泽、透亮度、形态等特性视察和描述矿物。 第七课 岩石、矿物和我们 1、岩石和矿物的特性确定了它们的用处。 2、岩石和矿物在生产和生活中用处很广，人类的生存离不开岩石和矿产资源。 3、岩石和矿物是地球上宝贵的资源，我们要很好的爱惜和利用。 4、矿物开采完后是不行能再生的。 5、矿产资源属于国家，任何组织和个人都不能私自开采。 资料库 1、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。化石多在沉积岩中觉察 一、填空题： 1、要想使电荷流淌起来形成电流，需要具备两个条件：一是要有动力，也就是 电源

33、；另一个是要有 电路 电流只有在电路中才能流淌。 2、我们在做试验时用的电是 直流 电，家里用的电是 沟通 电， 220 V的电是足以引起触电事故、致人死亡的电。 3、铜丝那样可以通过电流的物质，称为导体，像塑料那样不能通过电流的物质称为绝缘体。 4、 电池的一端是铜帽，一端是锌壳，当用电线把这两端干脆接在一起时，就会发生 短路 。 5、视察手电筒，我们看到手电筒的亮灭是由开关限制的。 6、蚕豆种子萌发需要足够的 水分 和氧气，相宜的温度 。 7、植物的花蕊中雄蕊产生花粉传到雌蕊柱头上，使雌蕊子房里的胚珠受精。受精的胚珠发育成长形成种子。 8、由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成，这样的花叫完全

34、花。缺少其中一部分、两部分、三部分的花，叫做不完全花。 9、要想知道矿物的硬度，我们可以接受指甲、钥匙或回形针、小刀等去刻划矿物，推断其硬度。 10、食物中所含的养分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、矿物质和水。 11、食物的腐败变质是微生物引起的。 12、花岗岩是由石英、长石和云母组成的，其中石英最硬，云母最软。 二、选择题： 1、以下物体属于绝缘体的是B。 A、湿布 B、干木棒 C、铁丝 2、以下植物的花属于单性花的是B A、油菜花 B、南瓜花 C、凤仙花 3、随风飘动进行传播的种子是B。 A、栗子 B、蒲公英 C 、苍耳 4、电视机运用的电是 A 。 A、沟通电 B、直流电 C、都不是

35、 5、以下食物既可以生吃，也可以烧熟了吃的是 A A、萝卜 B、猪肉 C、马铃薯 6、用碘酒的方法来检测食物的C含量多。 A、维生素和矿物质 B、蛋白质 C、糖类 7、某矿物不能用铜钥匙刻划出痕迹，但能用小刀划出痕迹，这种矿物的硬度是 B A、较软 B、较硬 C、硬 8、经过地球运动，在火山喷发过程中流淌出来形成的岩石是B。 A、化石 B、浮石 C、页岩 9、以下说法正确的选项是B A岩石和矿物是取之不尽，用之不竭的。 B岩石和矿物要爱惜和合理利用。 C岩石和矿物在自然界中是不变的。 10、图中使灯泡发亮的是 C A、 B、 C、 三、推断题： 1、 动物产的卵都能发育成新一代生命。 错 2、

36、 人体和大地都是导体。 对 3、 家用电灯都是串联起来，连接比较便利 错 4、 只有雄蕊，没有雌蕊或者只有雌蕊，没有雄蕊，这种花叫两性花错 5、 不能用湿抹布去擦带电的电器。 对 四、连线题。 1、导体 塑料 2、苍耳 水流传播 橡胶 莲蓬 弹射传播 空气 绝缘体 铜 蒲公英 风力传播 铁 凤仙花 动物传播 人体 五、填图题： 1、写出下列图这朵花各部分的名称 六、实践题： 1、请你为家里设计一份四菜一汤的养分晚餐。 菜 单 主食 汤 菜 2、岩石和矿物在我们日常生活中有很多应用，比方我们用的铅笔芯的主要成分是石墨，请你试写出几种岩石和矿物在生活中应用的例子。 岩石或矿物的名称 岩石或矿物的应用 3、有一个4个接线头的盒子，小明用电路检测器检测后把接线头之间的连接状态记录在下表中： 哪组接线 12 13 14 23 24 34 通 路 断 路 请你根据测试记录，推想里面的电路是怎么连接的，在下面图中用线表示你的推想结果假如有多种方法可用不同笔画 ? ? 2 ? ? 3 七、扩展题： 1、请你说说在平常生活中，我们应当如何平安用电。 2、请你设计一个试验，来证明子叶在种子发芽过程中的作用。 卷二 一、 填空题 20% 1、人们为了减慢食物变质的速度，通常有用的方法有冷冻法、 、 等。 2、电路连接有 和 两种基本连接方法，我们家里的照明电路一般用