2023年五年级下册语文名师参阅教案五篇.docx

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1、2023年五年级下册语文名师参阅教案五篇通过教案确定本课元素、知识和情感，使得学生积极主动学习、积极主动参与合作、积小学五年级语文教案1黛玉初进荣国府教学目标：1、知识与技能：了解林黛玉、王熙凤的性格特点以及小说刻画这些人物所运用的外貌描写、语言描写等主要写法。2、过程与方法：借助工具书，通读课文，了解主要内容。3、情感态度与价值观：认识红楼梦的反封建意义和曹雪芹对当时社会黑暗现实的批判态度。教学重点：人物的性格特点及描写人物的方法。教学难点：体会红楼梦一书的反封建意义。教学过程一、创设情境，导入新课1、红楼梦是中国18世纪中期出现的一部古典小说。它高度的艺术性，在中国以及脱旧套，与在先之人情

2、小说甚不同。要点在敢于如实描写，并无讳饰。”2、今天，我们就来学习改编自红楼梦的黛玉初进荣国府。板书课题。二、了解作者及红楼梦创作过程。三、初读课文，感知内容1、借助工具书，通读课文。2、指名分段朗读课文，要求读准字音。3、交流不理解的词句。四、理清情节，把握结构1、这篇课文以什么线索展开故事情节?按情节发展，课文可以分为几部分，每部分写什么内容?2、交流并归纳。课文以林黛玉进贾府的行踪为线索展开情节，大体分为两部分：第一部分(1)故事的开端，林黛玉到了荣国府。第二部分(28)故事情节的发展，介绍贾府的环境和府中的众多人物。五、课堂小结这节课，我们了解了作者以及红楼梦创作过程，理清了故事情节。

3、下一节课，就让我们走进贾府，了解环境，同时感知林黛玉和王熙凤的艺术形象。六、布置作业小学五年级语文教案2田忌赛马【教学目标】1有感情地朗读课文。2理解课文内容，学习孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。3学习按一定顺序写的表达方法。【重点难点分析】理解田忌第二次赛马的真正原因，使学生从中学习认真观察分析的态度和科学的思想方法，体会孙膑的足智多谋。同时学习作者按一定顺序写的表达方法。【教学媒体选择与应用】播放田忌进行两次赛马的动画片，吸引学生的眼球，利于学生做以铺垫，并为他们的表演助一臂之力。【教学流程】第一课时一、揭示课题，落实重点训练项目。1、读了课题，你推想课文会写哪些内容?(田忌与谁

4、赛马?怎样赛马?结果怎样?)2、带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。完成课后练习第一题。3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。【让学生通过以疑导读的方法来掌握课文主要内容，从而使学生积极地投入语文学习之中，并完成初读任务。】二、再读课文，理清文章段落层次。1、课文哪部分写田忌初赛失败?哪部分写田忌再赛胜利?哪一部分写了由败“转”胜的过程?2、参考“转败为胜”这一成语，用自然段归纳法理清叙述顺序。【进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜”的过程。同时落实单元训练重点。】三、亲自演示讲解，理解两次赛马的情况。1、自读课文，说说两次赛马的情况。2、用已准备

5、的多媒体课件演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。【使学生多种感官参与学习过程，先借助多媒体动画的神奇效果，再引导学生在兴趣盎然的演示讲述过程中理解课文内容，形成深刻印象。】四、深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。1、什么叫“转败为胜”?看着这个板书，你想问什么?(还是同样的马、为什么能“转败为胜”?)2、研读第一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。(1)指导学法：一划(表现人物心理的词句)二研(这些词句对表达人物心理的特定含义)三读(这些人物的不同情感心理)【用科学的学习方法引导学生与文本进行交流，突破难点，升华感悟。】(2)范例引读，明确研读方法与目标。表面上是马的竞赛，

6、实际上是人的智慧的较量。读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。(3)自己研读。(4)交流感悟。【解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深刻的句段，品个够，议鼓励，从而激活课堂。】3、讨论田忌赛马“转败为胜”的原因。(第二次比赛田忌取胜的关键是什么?)随机板书：马快不了多少仔细观察孙膑齐威王傲慢、轻敌认真思考分析4指导分角色有感情地朗读第二部分。【朗读训练是语文教学中不可缺少的重要的基础训练。在读中内化课文语言，增强学生语感，体会人物的不同特点。同时学习正确的思想方法。】五、分角度演练并评议，深化认识。1指导合作表演课本剧。【为学生提供进行语文实践训练的平台，让学生自主创造发

7、挥，训练学生的多种语文能力。】2在这个故事中，你受到了什么启发或教育?第二课时一、复习课文主要内容(简要板书)二、复述比赛的过程，特别注意重要的细节和人物(巩固上节所学内容)?1、你是田忌，你输了，当时什么心情、表情?2、你是齐威王，你赢了，当时什么心情、表情?还想说什么?【帮助学生理解“垂头丧气、得意洋洋、轻蔑”等词语，体会人物的心情。】3、指导朗读，读出人物的内心感受。三、指导识字写字、积累。1、这些词语如此准确的体现了人物的内心想法，我们来写一写。2、指导写“垂头丧气、得意洋洋”。3、特别指导写“蔑”“赢”(反义词是：板书“输”)。4、课文中还有许多这样的好词，让我们来积累吧。课件出示课

8、后积累中的十个词语，指导理解、朗读。5、抄写积累。【有效利用课堂时间，落实基础知识，促进有效积累。】四、选择性练习(写一写)。1、设想这场赛马将电视现场直播，请你当节目主持人，写一段解说词。2、第二次赛马结束，假如田忌与孙膑再次见面，田忌会对孙膑说些什么?3、假如齐威王得知孙膑的用计过程后，他会怎样想?【根据学生的个性差异，提供不同的训练项目提示，体现学生的主体地位。】八、作业：查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。【拓展延伸语文学习内容，将学生引入更加广阔的语文世界。】小学五年级语文教案3春光染绿我们双脚教学要求：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。2、通过领会诗句内容，理解“春光染

9、绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：知道“春光染绿我们双脚”的意思。教学难点：能读出绿化祖国、改造自然的壮志豪情。教具准备：录音机、挂图第一课时教学过程：一、谈话导入：中国人民历来有在春天种草、植树造林的习惯，为此，专门设立这个节日-植树节。今天，我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。二、初读指导1、听课文录音。2、自学生字词。(1)默读课文，画出不认识、不理解的字词。(2)会读写生字。(3)联系上下文，理解词语的意思。锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂3、检查自学效果。(1)出示生字卡片(2)指名分节读课文

10、，理解词语意思。荒山野岭：没有人烟的山岭。锨镐：劳动工具。裸露：没有东西遮盖。枝繁叶茂：指树木长势好。咆哮：形容水奔腾轰鸣。4、讨论：全文可分几部分?结构上有什么特点?第一部分：(第1节)写“我们”踏着春风向荒山野岭进军。第二部分：(第2-7节)写“我们”用双手为荒山披上绿装，使动物有了家园，让环境变得美丽。第三部分：(第8节)“我们”要绿化祖国山山岭岭的决心。文章首尾呼应。三、指导写字鼠：笔划较多，注意顺序、间架。描红、临写。第二课时一、复习指名分解读课文，要求读正确，读流利。二、精读训练1、出示第一部分。(1)自由读。(2)讨论：你读懂了什么?(3)想象：同学们是怎样到荒山野岭进行植树活动

11、的?(4)“春光染绿我们双脚”这行诗句，你是怎么理解的?(5)怎样读好这一节?自己试一试。(读出愉快、自豪的语气)2、第二部分(1)自由读第27节，想一想：这部分写了哪方面的内容?(热闹的植树场面，美好的遐(2)指名读第2节，想象一下当时的场面。(热火朝天)指名朗读，表现同学们劳动的干劲。锨镐/丁丁当当，奏响了植树歌谣;清水/哗哗流淌滋润着/颗颗树苗(3)讲解植树造林与水土保持的关系。(4)默读第37节，思考：植树活动给荒山野岭带来了什么变化?交流。板书：黄山披绿坡动物有家园环境变美丽(5)讨论：你觉得哪些诗句写得好?为什么?(引导学生体会对偶、拟人等手法的运用，写出了荒山换新颜的喜人景象，写

12、出了动物无忧无虑的情景，写出了人们生活的欢乐、安宁)(6)指导朗读第37节听课文录音。自由练习“开火车”朗读3、第三部分(1)齐读(2)这节在全文起什么作用?(呼应开头，点名主题深化中心)(哪一个词呼应了开头，写出了荒山的变化，表现出植树意义之大?)三、练习背诵1、引读助背。2、跟录音轻声背。3、配乐齐诵。四、作业：默读课文，想象荒山植树后的美好景象，写一段话。枝繁叶茂青山碧岭茂密树丛搭窝筑巢阵阵林涛碧波荡漾要求：1、自拟题目。2、层次清、语言美、尽量用上所提供的词语。小学五年级语文教案4只拣儿童多处行第一课时一、创设情景、激趣导入。1、课前播放歌曲春天在哪里(出示春天的画面)你积累了哪些有关

13、描写春天的诗歌?学生集体背诵交流。2、诗人人叶绍翁从一只出墙的红杏身上找到了春天，贺知章从柳树身上感受到了春风的气息。你会去哪儿寻找春天?(学生简单交流)3、出示诗“儿童不解春何处，只拣游人多处行。”齐读，猜诗意。(板书课题)4、学生读课题质疑：为什么寻找春天要“只拣儿童多处行”?【评析：播放音乐能把学生带入轻松愉悦的学习氛围中，激发他们阅读的兴趣;背诵有疑直奔中心，引导学生学会思考。有助于学生自主学习能力的培养。】二、初读感悟、学习字词。1、学生自由朗读，教师提出自读要求：读准字音，读顺句子，读通课文。2、检查预习，学生交流本课要注意的字词。相机指导“解”的读音;“盈”的书写以及“成千盈百”

14、“解数”的意思。3、分段朗读。按照“我们”的游览路线梳理文章脉络及大体意思。【评析：高年级学生有了一定的预习能力，字词教学以检查为主，发挥学生的主体地音形义三方面进行指导，相得益彰。】三、品词析句、探究体验。(一)学习14自然段，体会“多处行”。1、明确问题：冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”呀?引导学生探究：让我们一起跟着冰心奶奶到“儿童多处”走一走，看一看。2、请同学们默读课文，找出反映儿童多的语句画下来。3、学生根据课文中找到的词句交流，随机出示，指导朗读。来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么?带着这样的心情来读读这句话

15、。(2)我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。(3)我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!(4)东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。(5)湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。(6)转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。重点指导学生抓住“座无隙地、东一堆、西一堆、无数、坐满、一群一群、喷发、撞个满怀”等词句体会朗读。4、小组内再读读这些句子读出自己的体会、评价。5、从“儿童多处”你还能读出了什么?学生畅谈体会。预设一：儿

16、童多处春光特别美;预设二：儿童多处生机勃勃、充满活力;预设三：冰心奶奶特别爱儿童。教师适时引导学生感悟体会。【评析：指导学生带着问题读书，边读边思考，通过品词析句探究感悟文字背后的内发的作用，引导学生与文本充分对话。】(二)学习56自然段，感悟春光美。1、儿童多处春光如此让人心醉!课文还有哪些地方让你感受到了春的美丽?快来读读课文，把描写春天的句子画出来。课件出示：走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉2、体会读。你觉得海棠花开得怎样?说说你的体会?从哪些地方体会到?把你的体会读出3、想象读。读了这段

17、文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象?指名描述。课件：展现海棠树图。指导朗读。指导策略：读得让听得同学眼睛一亮。其他同学要静棠花的色彩，你读出了海棠花生命力的旺盛。小结：看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美?冰心奶奶又是怎样赞美的呢?课件出示：春光竟会这样的饱满，这样的浪漫，它把一冬天蕴藏的精神力量都尽情地释放出来了。(齐读)【评析：多种形式的朗读配合多媒体课件，能帮助学生充分领略冰心笔下那充满生机活力的春光，以及作者对春光的赞美之情。】(三)交流探究体验，感悟花儿和儿童的特点。1、看着眼前活泼可爱的孩子们，沐浴着迷人的春光，想想冰心奶奶心里会想些什么呢?(出示海棠儿童图)这才

18、是冰心奶奶眼里的春天，要寻找的春天。让我们一起来听听冰心奶奶的心声。(出示第8自然段)2、自己读一读这一段话，你明白了什么?感悟花和儿童相通之处：生命力都很旺盛，让人都感到快乐。(四)回顾全文、解决问题。冰心奶奶找春天为什么“只拣儿童多处行”?这个问题现在你解决了吗?指名用“因为所以”说一说。(因为儿童多处春光灿烂，儿童和春天的生物一样充满朝气、生机勃勃;儿童就是最美的春光;因为冰心奶奶喜爱儿童。所以冰心奶奶认为只拣儿童多处行就一定能找到春光。)引读最后一段。朋友，春天在哪里?当你春游的时候，记住进行句式变换。(指导读出双重否定句的语气)。【评析：无论是最初的浏览课文，还是反复读文，勾画书写，

19、都能使学生沉浸在文本然落实了本课的教学目标之一。】四、总结延伸、拓展升华。这一节课，我们跟着冰心奶奶只拣儿童多处行找到了烂漫的春天，读一个人的作品就是与作者在进行心灵的交流，我相信现在大家已经对冰心奶奶有了了解，你想对她说些什么?(出示冰心简介，适当拓展)结束语：只拣儿童多处行，儿童多处花儿旺，儿童多处春光好，儿童多处欢乐多，儿童多处活力足，儿童多处总是春，我们都不虚此行!而且你们的活力给老师带来了欢乐!第二课时一、回顾复习。1、交流上节课自己的收获。2、听写生字词语。3、检查朗读、背诵课文。二、精读课文、学习写法。1、小组内交流自己最喜欢的段落进行朗读。2、集体交流，相机出示第三、五自然段：

20、“成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉”学习比喻句体会其好处及“以花喻人”。讨论解决：课文主要是写儿童，为什么作者有用许多笔墨写花儿?初步感知以花喻人的写作手法。础。】三、走近冰心、升华情感。1、阅读作家卡片，根据个人课后查阅的资料进一步交流对冰心的了解。2、阅读冰心作品：(1)回顾已经学过的冰心诗歌雨后;(2)阅读纸船(课件出示)指导学生朗读，体会文中浓浓的母爱。小结：“给世界爱和美”“有了爱便有了一切”爱儿童、爱大自然、爱一切美好的事物是冰心作品的主题。3、再回顾课文，进一步体会冰心文章中对儿童浓浓的爱意，升华情感。四、拓展阅读、感悟春光。1、课件

21、出示阅读朱自清的散文春。2、交流阅读感受。3、完成补充习题相关练习。教师巡视、指导。【评析：课文的学习只是起点，激发学生的阅读兴趣，引领学生由此及彼，从有限课堂“春光无限”。】五、课后作业：推荐阅读冰心奶奶的作品寄小读者，写写阅读感受。小学五年级语文教案5绿一、教材分析1.这篇选学课文是一以写景为主，以景抒情，展开联想，恰当地运用描写、抒情、议生动，很自然地对学生进行热爱家和教育。2.全文短小精湛，只有三个自段。第1自然段写作者游西湖的总感觉，作者把西湖景色的特点概括成一个绿字，醒目地突现出来。这个绿字吸引我来到西湖边，使我流连忘返。2、3自然段课文围西湖的绿展开，分别写了灵隐花港观鱼两地绿的

22、特点。写灵隐的绿，绿得“苍翠欲滴”，绿的发黑，绿的发蓝;而花港观鱼的绿，则绿的鲜，绿的亮。只觉的一种课文。二、教学目标1.会列提纲，并按提纲背诵课文。2.学会本课描写绿的词语。3.初步了解课文是如何抓住特点写景物的。4.感觉西湖景色美，培养热爱祖国大好河山的思想感情。三、教学重点与难点教学重点：列提纲背诵课文。教学难点：按课文内容的先后，扫地点的转换，抓住有关景物特点的词语列提纲，理解描写绿的词语。四、教学准备小黑权、投影、词语片。六、教学过程1.这是一篇远选学课文，节选自宗的散文西湖漫笔。节选时有改动。我们准备用一节课完成学习任务。2.自学课文。边读边学习字词，读通课文，作自学检查：(1)扫

23、自然段指名读课文，注意有否加字，字音是否读准。(2)检查生字：叮(dng)婷(tng)宛(wn)读准一个前鼻音，两个后鼻音。)(3)检查是否按查字或联系上下文学懂了词语。重点是：流连忘返、苍翠、心旷神怡、婷婷、宛转。(如有其他词语学生不懂的，也可以讨论。强调学生自己学懂。3.理清课文脉络，把本文分成两部分来学。(1)指名朗读第1自然段。讨论：“它”指的是什么?(西湖的美景)西湖春天的美景那样地使“我流连忘返。那么，哪一个词可以看出我流连忘返呢?从领略(了解事物的情况进而认识它的意义)一词我们可以体会到，作者了解西湖的绿，体会到了西湖的绿，进而认识到绿的意义。本文为什么要以绿为题(杭州西湖的特点

24、，就是给人以满目绿，一个引站千个爱西湖、爱祖国河山的读者的心。)(2)说说作者是如何具体领略这个绿字的(学生轻声自由读2-3自然段。也可放录音，让学生轻轻跟读)读后想想，回答问题。4、根据上面的讨论，你能否给课文分段如何分?(分作两段。第一段(1自然段)：总写作者游西湖，领略到一个绿字。第二段(2、3自然段)分别写了灵隐、花港观鱼两地“绿的不同特点。表现了本文先概括后具体的写作特点。)5.根据单元：列提纲、背诵课文：的训练重点，我们已经按要求学会了背诵三课文。同样，我们也要用“列提纲的方法背诵这课文，而且要更好地背诵。(1)指名抓主要词语背诵第一自然段。(2)学生背诵课文第三产业自然段。先指出

25、作者游灵隐看到的景物，默读课文。再划出写这写这些景物“绿”的词语，读读课文。(灵隐：满目是绿，道路两边苍翠欲滴，似也是绿的;飞来峰上，有的有的峰下小路直绿到;冷泉亭下在一片绿色之上)以引读法牢记写绿的段落，为背诵作准备(3)学习背诵课文第3自然段。自学。根据本段特点，划出作者游花港看到哪景物?指出文中哪些地方写了看到的事物，哪些地方写了联想的(师生讨论。看到的：绿叶、水珠儿、想到的：鲜亮生命力。)引读法朗读第3自然段。(老师读看到的，学生读联想的)。6、指导给课文列提纲。(提纲上有：地点、景物、有关景物特点的主要词语。重点2-3自然段。7、按提纲背诵课文。(主要背诵2、3自然段)背诵过程是：每人轻声试背，同桌同学互背，指名背加评议，全体齐背。