奇妙的大自然.docx

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1、奇妙的大自然 第一篇：奇异的大自然 奇异的大自然 我们生活在奇异的大自然中，处处都有大自然的奇异景象，你想知道大自然的奇异吗？那就跟我来吧！ 蝴蝶是我们常见的昆虫，可是你知道吗？蝴蝶是毛毛虫变的呢！在世界上，蝴蝶有很多种，但是世界上最秀丽的蝴蝶就要数“光明女神蝶了，它身穿蓝色花裙，上面点缀着斑点，像宝石一样闪耀，一样美丽，一样珍贵。有一种特殊好玩的蝴蝶，它就是“蝶，因为它的翅膀上有两个“字，因此而得名。还有很多种蝴蝶，像美女蝶、蓝闪蝶、紫玫瑰凤蝶、梅花水晶蝶、花花公子蝶等。 猫也是人们常见的动物，可是你知道吗？猫的眼睛会一日三变呢！猫的眼睛不仅是早晚不一样，而且中午的时候，也会发生转变。因为猫

2、眼的瞳孔很大，瞳孔括约肌的收缩实力极强，在不同的光线下，括约肌能很好地对瞳孔进行调整，使瞳孔与光线相适应。早晨阳光强度一般，瞳孔就成了枣核状；中午阳光剧烈，瞳孔便缩成一条线；晚上光线昏暗，瞳孔放大成像十五的月亮一样圆。 “花中之王牡丹花。牡丹花花色艳丽，花姿高雅，花形端庄，是中国传统名花中最负盛名的。它的品种有红牡丹、紫牡丹、白牡丹、黄牡丹，还有罕见的黑牡丹和绿牡丹。古人曾赞美它：“惟有牡丹真国色，花开季节动京城。牡丹花不仅美丽，它的根还是一种很好的药材呢！所以说牡丹不愧为“花中之王。牡丹高雅富丽、冠绝众香。辛亥革命前，曾被誉为我国的国花。 怎么样？大自然很奇异吧！就让我们一起去探究大自然的奇

3、异吧！ 广东深圳深圳南山外国语学校四年级:欧阳怡慧 其次篇：奇异的大自然 奇异的石头重点领域：艺术 活动目标： 1、乐于觉察生活中的艺术美，体验动手创建的快乐。 2能根据石头的外形进行想像，运用橡皮泥帮助造型。 3、提升艺术活动的想像力和动手实力。 活动准备 1老师和幼儿共同收集形态各异的石头。 2在环境中供应多种动物、植物、用品等的造型图片。 3老师制作造型成品，供应橡皮泥及相关工具。 活动过程 1沟通探讨自己收集的石头。向小挚友介绍自己的石头是从哪儿收集的，为什么收集它。谈谈石头有什么作用。 2欣赏石头与橡皮泥的造型成品。 (1)情景引入：石头还有一个作用，请看 (2)进一步引导：原来它还

4、可以做成好玩、美丽的造型作品。你宠爱哪一个？ (3)分析造型成品中将石头当成什么，橡皮泥做什么。 小结：这些石头造型，有的是用一块石头做的，有的是用几块石头做的，还添加了色调艳丽的橡皮泥。但它们都是以石头为主，根据石头的形态来进行想像、创作的。 3幼儿视察自己的石头，大胆想像可以如何造型。 4幼儿创作，老师指导、关心。 5幼儿共享自己的作品，互相展示评价。 小水滴的旅行重点领域：语言科学 活动目标 1对自然现象感爱好，宠爱视察思索。 2理解水滴旅行的过程，并能用语言完好表达。 3提高对故事的理解力和表现力。 活动准备:挂图水滴旅行线路图，轻快的音乐。 活动过程 1出示小水滴，引发幼儿对故事的爱

5、好。 (1)提问：你们宠爱旅行吗？你们运用什么交通工具旅行？ (2)出示小水滴的形象。提问：小水滴能旅行吗？怎么旅行？ (3)提问：假如小水滴想到天上去旅行，怎么去呢？ 2倾听故事，理解小水滴的旅行过程。提问： (1)太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样？ (2)飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了？ (3)很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么？白云。 (4)几个小水滴抱成一团，变成了什么？小雨滴。 3情景表演小水滴旅行。音乐伴奏。 (1)由老师讲解并描述故事，幼儿扮演小水滴。引导幼儿用肢体动作表现水滴发生转变的状态。 (2)分组协作。每组分别选出讲故事和扮演小水滴的幼儿进行表演。 小白兔

6、找山洞重点领域：健康 活动目标： 1、能与同伴合作玩耍，感受玩耍的快乐。 2、熬炼双脚并拢快速跳动，提高应变实力和平衡实力。 活动准备:小兔头饰。 活动过程 1、小动物仿操幼儿在音乐伴奏下仿照小动物的动态，进行全身运动 2、练习双脚并拢连续跳动。 (1)启发想像：小兔是如何跳的？幼儿自由仿照小兔踌。 (2)比一比，看一看，哪只小兔跳得又轻又快又远？ (3)探究觉察动作要领重点在起跳上。 (4)在场地设置起止点，幼儿分组练习、竞赛。 3通过玩耍活动，进一步熬炼双脚并拢快速跳动。 (1)讲解玩耍规则：三名幼儿一组，两人双手相搭高举傲山ir，一名幼儿扮成一洞分散在场地中，小兔比山洞要多一个或几个。小

7、兔在场墙辨念儿歌：，J、白兔，鞠二三，快快去找小山洞。儿歌结束时，小兔赶快双脚并拢跳，找翻自己的山洞钻进去只小兔没找到洞，没有找到洞的小兔与扮山洞的幼儿互换角色，稿戏接着进行。 (2)活动中提示幼儿留意玩耍规则。玩耍反复进行，可不断姻抉儿歌节奏，提高 4放松活动：小动物漫步。 我会制造风重点领域：科学 活动目标 1乐于动手操作试验。 2探究制造风的方法，自己动手制作风车。 3大胆探究操作，增加与同伴的协作实力。 活动准备： 1幼儿在户外活动时，体验过在风中玩耍，体验过风所带来魄曩趋| 2供应扇子、碎纸片、塑料袋、电风扇。 3准备铅笔、图钉、吸管、彩泥、图画纸、剪刀。 活动过程 1感受风。打开窗

8、户，让幼儿感受被风吹拂的感觉，并视察窗钼上.瑚I娜纸的花草树木。提问：(1)你看到什么感觉到什么？是什么带来这样的转变？(2)你宠爱风吗？被风吹拂是什么感觉？哪里可以吹到风？ 2找寻风。提问：你能够找到风吗？摸一摸、抓一抓四周，体会月点蕾不见、摸： 3说说风。(1)幼儿描述自己对风的理解。如：风看不见，抓不到，但可以看冕和嚏瘟爿其 来的效果衣服、树叶、碎纸等会摇摆、旋转，风吹到身上我们会感到很舒适等。(2)请幼儿思索：有风时，你是怎样知道的呢？ 4制造风。(1)小组探讨：风是怎么来的？假如没有风，我们能不能制造风？该如何制造风呢？(2)老师小结：用嘴吹可以产生风；挥动双手可以产生风；用扇子扇可

9、以产生风；将塑料袋装满空气，然后用力挤压可以产生风；电扇可以产生风；奔跑可以产生风(3)幼儿尝试用探讨的可行方法制造风，获得胜利的体验。 雷太阳重点领域：艺术 活动目标 1.体验歌曲表现的意境，酷爱美丽的大自然。 2初步学习用连贯的方法演唱歌曲，唱准休止符。 3感受音乐的秀丽与舒缓，提高歌颂的表现力。 活动准备：歌曲画太阳的节奏图谱和音乐磁带。 活动过程 l欣赏歌曲，体验歌曲的奇妙意境。提问：你听到歌曲有什么感受？这首歌曲名叫什么？唱出了小挚友怎样的心情？ 2感受歌曲旋律，分析理解歌词。 (1)再次欣赏歌曲，用手成肢体动作拍出节奏。 (2)引导幼儿运用节奏图谱理解歌词，并按歌曲节奏朗诵歌词。留

10、意引导幼儿驾驭休止符。 3熟识歌曲旋律，学唱歌曲。幼儿小声跟唱，熟识歌词与旋律的匹配。重点练习歌曲中弱起小节和休止符的演唱。 4完好演唱，尝试用多种演唱形式领唱和齐唱、对唱等表现歌曲。 温和的太阳重点领域：科学 活动目标 1感受阳光的温和，表现对大自然的亲近之情。2主动探究，初步了解一些和阳光有关的自然现象。3养成爱视察、好提问的好习惯。 活动准备：1试验材料：放大镜，纸，吹泡泡的肥皂水，吸管。2收集有关太阳的资料。 活动过程 1，谈话：回忆在阳光下活动的情景和感受。 2沟通收集的资料，探讨对太阳的初步相识：太阳有多大？太甩膏麓球有多远？太阳上的温度有多高？ 3通过试验感受太阳的温度。 (1)

11、师：如今我们请太阳帮助，做一个小试验，感受太阳的温度。麓辱在太阳下用放大镜对准一张薄纸片刻，直到它起先冒烟。 (2)师：原来太阳是一个燃烧的巨大火球，温和的阳光能使地球上的万事万物得以生存。你知道在日常生活中太阳还可以为我们傲哪些事情吗？晾衣暖、杀菌、关心人体对钙的 汲取、关心植物生长、给我们温和、供应能源等。 4在户外玩耍中觉察与太阳有关的自然现象。 (1)踩影子玩耍：带幼儿在阳光下互相踩影子。(2)吹泡泡玩耍：用吸管和肥皂水吹出泡泡。觉察泡泡在阳光下呈现出七彩颜色。(3)彩虹玩耍：用三棱镜反射阳光，在墙面上投射出影虹。使幼儿初步感知彩虹是对太阳光的反射而形成的现象。 5师：你们在玩耍中是不

12、是也觉察了许多好玩的问题？大自然真是很奇异，有很多奇异等着我们去揭开呢！就让我们从如今起去探究吧！ 好玩的日历重点领域：科学 活动目标 1.宠爱探究日历，知道珍惜宝贵的时间。 2初步学会看日历，知道日历在生活中的用处。 3提高视察实力和统计实力。 活动准备：1收集不同种类的日历。2.-张老师用的大年历，凋查表，笔。 活动过程 1幼儿沟通展示自己收集的日历，探讨它有什么作用。 2引导幼儿细致视察日J万，觉察日历的隐私。 (1)视察日历，数数一共有几个月，每个月分别有多少天。 (2)分析调查表，将天数相同的月份标示出来，觉察其中的规律。 (3)提问：通过日历，你还觉察了什么？知道了什么？ 3接着视

13、察大年历，相识星期。 (1)引导幼儿觉察每月中日期有不同颜色黑、红的区分。探讨并了解两种颜色分别代 表什么意思。 (2)进一步引导：找一找，还有哪些日子是红色？ (1z.rrk(1)(2)(1)(2)(1)(2)静躺一咖懈矧剥Jlltls、作l 4玩耍：找时间。找找自己的生日，并用笔做上记号；找找自己知道的节日；找找是星期几。 夏天的雷雨重点领域：艺术 活动目标 1宠爱用好听的声音演唱，感受问答歌的趣味。 2学会演唱歌曲，唱准切分节奏。 3尝试运用多种材料表现下雷雨的情景，提高表现力。 活动准备：1音乐、曲谱。2演奏材料：鼓，沙锤，碰铃，空饼干盒，分别装有米粒、豆子的粒子。 活动过程 1描述提

14、问，引发幼儿的爱好与探讨：天空中哗啦啦的会是什么？天空中轰鏖l 什么？天空中一闪一闪的会足什么？沟通自己对夏天雷雨的感受。 2欣赏歌曲夏天的雷雨，感受音乐的旋律与内容。 (1)提问：歌曲把我们猜的谜语都唱进去了，你们听到了些什么？ (2)感受歌曲欢快、活泼的心情，随音乐哼唱并拍击节奏。 3学唱歌曲，留意切分音的演唱。 (1)用有节奏的朗诵感受切分音符，熟识歌词。 (2)引导幼儿用好听的声音学唱歌曲。 4幼儿分组对唱，体验问答歌的乐趣。 5尝试运用多种材料表现下雷雨的情景。 (1)分析雷雨的不同声音特征，从而选取适合的演奏材料。 (2)为歌曲配上伴奏，留意感受切分音节奏的重音。 6合奏表现，体验

15、快乐。幼儿边唱边伴奏或分组表现 中秋月儿圆重点领域：社会 活动目标 1视察中秋节前后月亮的转变，愿意与同伴共享自己的觉察。 2了解中秋节的来历，知道中秋节是我国的传统节日。 3大胆讲解并描述自己家过中秋节的情形，体验、共享团聚的喜悦情感。 活动准备 1.准备月饼、水果，围绕中秋节布置墙饰。 2请家长给幼儿讲一个关于月亮的故事或教幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。 3收集-5中秋有关的音乐和诗词。 活动过程 1谈中秋。 (1)启发幼儿说说自己对中秋节的了解。 (2)数师讲解并描述有关中秋节的传闻，丰富幼儿对中国传统节日内涵的了解。 2品中秋月饼。邀请幼儿一起品尝月饼和水果。 3共享、欣赏有关中秋节

16、的艺术作品。沟通有关中秋的诗歌或古诗，欣赏有关中秋、月亮的歌曲，自由表现。 4画中秋。 (1)请幼儿说说，中秋节前后，月亮有什么转变？爸爸妈妈在家里准备了些什么？ (2)幼儿设计一个独特的月饼，用彩笔绘制出来。 (3)沟通评价幼儿的作品。 跳舞的小露珠重点领域：语言科学 活动目标 1宠爱欣赏散文，感受文学作品的美。 2了解露珠和太阳的关系，在故事中找寻露珠的踪迹。 3能运用完好的语言，大胆表述自己的想法。 活动准备 1自制太阳一个，幼儿每人自己绘制的小露珠指偶一个c 2幼儿有视察露珠的阅历。 活动过程 1猜谜语，引发幼儿对露珠的爱好。 (1)ii龉：大清早，看青草，小珍宝，真不少。晶莹透亮圆滚

17、滚，太阳出来不见了。-露珠c (2)提问:你在哪里见过小露珠？它是什么样的？你宠爱小露葺吗？为什么？ 2欣赏散文，感受作品的韵律和主题。 (1)出示小露珠指偶。师：每天早上，小露珠总是第一个醒来。它是个舞蹈家，你瞧老师朗诵散文。 (2)提问：小露珠常常在哪些地方跳舞？ (3)再次欣赏散文。提问：小露珠在等谁？为什么？小露珠突基不是了，它到哪里去了？它还会来吗？为什么？ 3幼儿参与表现散文，进一步感受散文的秀丽语句。音乐伴奏 4和幼儿一起找寻小露珠的踪迹。 看看温度计重点领域：科学 活动目标 1.对温度的转变感爱好，宠爱视察、探究温度计的特性及作用。 2相识常见的温度计，了解其用处并能初步运用。

18、 3具备简洁测量、记录的实力。 活动准备 1共同收集不同类型的温度计。 2试验材料：每组供应热水、冷水各一杯，气温计、体温计若干，记录卡，笔。 3温度计模型。 活动过程 1相识收集的温度计，了解温度计的种类。 (1)情景表演.-位幼儿身体不舒适，有什么方法知道他是不是在发烧？体温计。 (2)提问：我们怎么知道今日的温度是多少？气温计。 (3)提问：怎么知道杯子里的水是几度？水温计。 小结：这些物品是用来测量温度的，它们有个共同的名字叫做温度计。 2视察温度计，知道认读温度计的方法。 (1)请幼儿找出这些温度计的相同之处。 (2)出示温度计模型，让幼儿视察其结构，学习认读、记录温度。提问：温度计

19、里的红柱子和数字有什么作用？我们怎样认读温度？ 3通过试验操作，初步学会运用温度计并记录温度。 (1)小组窦验一：测量冷水的温度，并记录在卡上。沟通自己的测量结果与运用方法。 (2)小组试验二：测量热水的温度，并记录在卡上。 (3)提问：我们刚刚测了冷水和热水的温度，你觉察了什么？温度计上的红柱子为什么会转变？是什么引起它转变的？担-想，猜一猜，从热水到冷水温度计又会发生什么转变？ (4)接着测量冷水的温度，初步知道温度计热胀冷缩的基本原理。 4探讨、了解温度计在生活中的重要作用。 活动目标 1感受自然界的现象，体验与风玩耍的乐趣。 ， 2练习听信号变换方向，表现物体在风中的运动状态，提高动作

20、的反应目E力。 活动准备 1大的绸布一块。 2活动前幼儿学会风级歌。 I 活动过程 1我和风L傲玩耍。 I (1)和风儿赛跑。老师边念风级歌，边引导幼儿傲动作：一级二级纸屑跑单腿判 I 轻轻摇摆，三级四级彩旗飘小跑，五级六级树枝摇四散跑，七董八级帽吹掉教j 儿跑。 (2)风来了。幼儿自由选择扮演某样物体衣服、柳条、风筝等，曩据老师挥动绸： 风的大小，用身体动作表现自己扮演物体的状态。 2.闻风雨动。 (1)幼儿做个动作，让其他幼儿猜猜风从什么方向吹来。 。 (2)老师用绸布制造风，幼儿根据风向转变做动作。 (3)根据风的力度大小转变，引导幼儿在场地上做出相应的动作 活动一倒霉的小白马重点领域：

21、语言 活动目标 1宠爱收集天气信息，萌发视察天气的爱好。 2.倾听故事，理解故事情节，感受小白马的曲折阅历。 3提高对天气转变的初步推断实力。 活动准备 收集一些视察天气的小常识。 I活动过程 1幼儿完好倾听老师有表情地讲解并描述故事。探讨：为什么说小白马倒霉？ 1 2引导幼儿阅读幼儿用书，看图讲解并描述故事。提问： (1)小白马预备到草地上玩，遇到了什么倒霉事？为什么？ l(2)小白马想去看日出，遇到了什么倒霉事？ (3)小白马想去树林里漫步，遇到了什么倒霉事？为什么？ I 引导幼儿在回答提问中，学习、理解、运用故事中的叠词火辣辣、红彤彤、湿漉漉、慢悠悠 l表述。 3天气信息早知道。 ！ (

22、1)提问：故事中哪些信息告知了小白马天气状况？ (2)ij论：小白马还可以从哪里获得天气方面的信息？ (3)与幼儿一起共享、沟通自己收集的有关如何视察天气的小学问。 活动建议 - I留意引导幼儿从关心小白马订正错误相识的角度动身，揭示大自然中的天气转变征兆， 1 引起幼儿视察天气转变征兆的爱好。 2引导幼儿边听故事边视察图片，驾驭故事内容，为幼儿讲解并描述做好铺垫。 3幼儿与家人共同接着收集视察天气的小学问，在活动区中与同伴沟通。 4幼儿进一步理解故事内容，能有表情地复述故事。 第三篇：奇异的大自然 2022年幼儿园大班语言说课稿：云彩和风儿 一、活动名称：云彩和风儿 活动目标： 1、激发创编

23、诗歌的愿望，尝试运用诗歌的语言创编云彩和风儿，并能自信地讲解并描述创编内容。 2、培育幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增加幼儿的自信念和主动向上的情感。 3、通过感受诗歌秀丽地意境，培育幼儿酷爱大自然的情感。 二、活动准备： 阅历准备：活动前，幼儿已多次视察过云彩的转变，对云的形成有了初步的了解。 已欣赏过散文云彩和风儿 材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。 活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。 活动难点：培育幼儿的欣赏实力，进展言语表达实力，尝试创编。 三、活动过程 (一)谈话：我制作的云彩。 1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵

24、，说说制作的云朵像什么。 2、运用多媒体教具引导幼儿视察各种各样的云。 师：“如今，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么? (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿) (二)探讨 云彩变了些什么?云彩为什么好玩?为什么云彩会变? (三)配乐朗诵云彩和风儿。 (四)玩耍创编诗歌：会变的云彩 1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿，幼儿扮“云彩。“风儿一吹，“云彩就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的转变。 2、幼儿分组进行创编诗歌活动。 (五)延长活动： 在语言角定制一本诗歌本，供幼儿接着诗歌的创编。 在表演角活动时，可以接着进行玩耍，表演云彩的转变。 四、视察与反思 幼儿园中班说课稿小雨沙沙沙 一、

25、学生状况 我班是4岁左右的幼儿，宠爱唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与沟通，宠爱尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了小雨沙沙沙的教学内容，让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材 1. 歌曲小雨沙沙沙曲调秀丽，音域适合中班幼儿。歌词用词简洁，用排比句描绘出春天的景象，符合幼儿的生活阅历。能够调动起孩子的情感。 2. 活动目标： 能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。 学唱歌曲，能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本到达人声和谐，情感和谐。 在快乐的情景中自由表现，感受大自然的奇妙。 3.活动准备： 歌曲动画课件 歌曲录音。演唱5遍，伴奏1遍 歌曲图谱 洒

26、水壶 4.活动重难点： 能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然， 投入的歌颂，和谐的歌颂。 二、教法 听唱法 图谱记忆法 玩耍法 整体教学法 三、学法 体验法 直观记忆 四、活动过程： 一、准备部分： 1 律动 2 练声 二、学习歌曲 1 导入歌曲 2 熟识旋律 “请小挚友闭上眼睛听歌曲，边听边想，从这首歌曲中，你听到了什么？想到了什么？感受到了什么？ “听了这首歌，你有什么感觉？ 请小挚友细致听，细致感受，把你听到的节奏用手拍出来。 请小挚友用手拍腿，随音乐旋律拍出节奏来。 3 熟识歌词 老师清唱歌曲，幼儿听后讲解并描述歌曲的内容 请小挚友认真听老师唱一次，听听歌曲里唱了些什么？ 看动画，记忆歌

27、词 请小挚友看小雨沙沙沙的动画片，请你细致的听歌词 春雨发出什么样的声音？沙沙沙 小雨在哪里？花园里鱼池里，田野里 花儿快乐得怎么样？-张嘴巴摇尾巴，向上爬 看图谱 师：最起先是小雨落在花园里，花儿乐得张嘴巴 然后是小雨落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。 最终是是小雨落在田野里，苗儿乐得向上爬。 出示图谱，按歌曲图谱练唱歌词，放伴奏录音老师示范，幼儿唱。 “请小挚友看图谱，一起来唱这首歌。 4 幼儿练唱歌曲 播放动画，集体演唱。 随录音演唱 请小挚友一边唱，一边用你宠爱的动作来表演 三、结束部分： 小雨要邀请小挚友和它一起唱歌舞蹈，来，我们一起和小雨唱歌跳舞吧。 2022年幼儿园大班语言说课稿：秋天

28、的雨 一、活动目标： 1、认真倾听雨的声音，比较不同雨声的特点，用_的的表达方式描述不同季节雨的特点。 2、主动讲解并描述自己视察到的“秋天到来的各种转变，描绘秋天的故事。 3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。 4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的爱好，体验散文学习的快乐，培育阅读的主动性。 5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度视察和记录到的秋天的美。 活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。 活动难点：为散文创编动作。 二、活动准备：

29、 1、不同大小、不同季节的雨声录音。 2、有内在规律联系的秋天图景。 3、秋天的叶子、果实等的实物若干。 三、活动过程： 结合幼儿实际生活阅历，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关玩耍的方式完成此次活动。 动物王国最近要招募一批勇敢能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要阅历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最终选择最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来爱惜他们共同的家，小挚友们想不想参加啊? 1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听 放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小挚友去感受雨声的转变与不同之处，运用_的的形式描述雨的特点。 小结：老师要关心小挚友丰富和补充语言以及订正不正确

30、用词，启发他们去感受音乐中雨声的微小转变，为他们打开一个新的视察视角。 2、其次关：说说我与秋天的故事说 2.1请小挚友举手发言，说一说我看到的、闻到的、听到的秋天。 老师小结，引导幼儿用“_的的表达方式表达。 2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是觉察的? 天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。 2.3 秋天的树木和花草有什么转变? 2.4秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些?举例说明。 2.5 秋天的小动物在干什么? 小结：本阶段既是对已有阅历的再感知，又是为学习散文作铺垫，老师在本阶段的主要任务就是引导小挚友用散文中的话将

31、自己的故事，初步接触散文的语言。 3、第三关：学我说话(走近散文) 仿 3.1放配乐散文，跟随音乐一同走进秋天，感受来自散文的美。 师：散文听完了，小挚友感觉秋天的雨美不美?美在哪里?我们共同来学习一下。 3.2结合画面，分段理解散文。 1)欣赏下雨前后的画面，形成显明的对比，引导幼儿把雨比作一把钥匙。可对幼儿进行反问，进而关心他们理解雨的凉快和温顺。 师：为什么说秋天的雨是一把钥匙打开了秋天的门? 师：秋天的雨下过后，自然界就有了很多的转变，就好象一把钥匙轻轻地把门打开，让我们看到了秋天的一切。 2)下雨后的画面：在画面中感受色调的美。引导幼儿用散文中的句子回答下列问题。重点指导幼儿说出各种

32、植物、花卉的色调转变。 师：秋天到了，各种植物都有了转变。银杏树的叶子变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，有紫红的、淡黄的、洁白的所以美丽的秋天有一盒五光十色的颜料。 3)呈现果实画面，引导幼儿从气味上说出秋天的雨给小挚友带来了什么。 师：小挚友从图上看到了什么?这些水果有什么味道?把准备好的水果篮拿到幼儿面前，让他们闻一闻，并用“_的说出自己闻到的味道。 师，秋天的雨有特殊好闻的气味，这气味是从哪里来的? 师：秋天来了，水果成熟了，都发出很多好闻的香味。而且在秋天远远都能闻到糖炒栗子、烤山芋的香味。 4)喇叭画面：引导幼儿感受动、植物的过冬方法。 师：画面上的是什么?是谁的喇叭?

33、怎么听听他要告知小挚友什么?老师朗读喇叭的话。 师：为了削减水分的蒸发，落叶树的树叶纷纷飘下来，工人叔叔也起先为小树过冬作好准备，冬眠的小动物忙着造房子、贮存食物、挖洞，大家都在准备过冬了。显示小动物过冬的画面。 5)水果和粮食成熟的画面，引导幼儿感受秋天的丰收景象。 老师小结，秋天的雨给大地、小挚友带来的是丰收、快乐的歌。 3.3有目的的再次欣赏一遍，并学习运用散文诗中的句子来讲解并描述。 师：这次请小挚友一边听，一边把你最宠爱的、写秋天最美的句子记在心里，等会儿告知大家。 4、第四关：视频观赏(进一步倾听、感知散文的语言美、内容美、情境美。) 编 4.1在欣赏过程中，老师再次利用图片关心幼

34、儿说出散文中的句子。 4.2 认真看视频 4.3 边听边做跟着音乐自由创编动作 给幼儿充分的自由，发挥自己的主观能动性，对散文内容进行动作创编，老师适时介入并赐予指导和关心。 本部分创编动作对于大班幼儿来说属于最近进展区，但要对接触较少的散文进行动作创编就具有确定的挑战性，因此在活动中可实行合作创编与自由创编两种方式。以合作创编为主，激励单独创编。一方面可培育幼儿的合作实力，另一方面也可为幼儿在独立创编时积累确定的创编阅历。创编动作的过程中，是一个发挥幼儿想象力和创建性的一个极好的机会，老师确定要充分利用好这次机会，培育幼儿的自信念和创建性。 4.4分组表演与展示创编成果，引导小挚友互相学习

35、阶段小结：老师对本阶段小挚友的表现要更进一步的进行指导和确定，在跳一跳就够得着的学习阶段，幼儿通过不断的尝试与试误，自身内部的评价系统会给以反馈，小挚友互相之间的评价也会给以反馈，在幼儿的评价系统还未进展完善的时候，对自己的评价往往不太客观，最简洁受挫，所以老师要通过不断地视察，适时介入孩子们的活动中，引导和激励他们克服困难，并通过总结关心小挚友更加客观的评价自己和其他小挚友。 5、第五关：表现散文演 5.1本阶段是一个融合阶段，老师的主要任务就是引导儿童运用一般话有感情的跟读散文，体验散文的内容，感受散文的语言美，内容美，情境美，从而宠爱散文，宠爱阅读活动，培育阅读的爱好和习惯。 5.2播放

36、音乐视频，有感情的朗诵散文并结合本组小挚友创编的动作进行表演，在快乐的情境中慢慢结束本次活动。 四、活动延长： 1.联想诗歌的内容自由画画，设置展示栏，让小挚友互相沟通与学习。 2.家园合作，家长在平常要留意关心孩子收集与丰富该季节的学问。 第四篇：奇异的大自然 奇异的大自然 做奇异的生命通道科学试验有感 2022年的暑假，天气特殊地燥热，温度高达四十几度，太阳像一个大火球，烤得大地直冒烟。人们都不敢出门，躲在家里吹着空调。路边的小黄狗也伸着舌头，呼呼地直喘气。花儿都快枯萎了，小草被烤得蜡黄蜡黄，低垂着脑袋，无精打采。 我家的阳台上也种了许多绿色的植物，有六月雪、海棠花、仙人掌它们都经受着高温

37、的考验。我和奶奶每天给它们浇水，给它们供应足够的水分。因为水分是不行缺少的，它是世界上全部生物的生命之源。 一天晚上，我突然觉察六月雪的叶子垂了下来，我这才想起来，黄昏浇水时一不留神把它忘了。我急忙去请教奶奶，奶奶说给它喝点水，明天早上又会英姿挺立的。我半信半疑，马上给它浇了水，一天没喝到水的六月雪舍命地吸取水分，枯燥的泥土突然潮湿了许多，喝足了水，它好像在向我点头微笑呢！其次天，果真不出我所料，六月雪又挺直了身子。但这时，我的脑海里出现了一个大大的问号：植物到底是怎样吸取水分的呢？在爷爷的教育下，我确定来做个试验。 于是，我拿了一个倒水的纸杯，又拿了一瓶红药水，还从楼下摘了几根狗尾巴草和牵牛

38、花的嫩茎，试验要起先啦！首先，我往纸杯里倒了一浅杯水，往水里滴了几滴红药水，然后慢慢地把狗尾巴草和牵牛花的嫩茎一根一根留神翼翼地插了进去，我起先 视察状况。一分钟，没有动静；五分钟，没有动静；特别钟，最终有动静了：我觉察有一根嫩茎底部的红水从茎干慢慢地往上升，脉络呈现出了暗红色。再过了一会儿，每根茎都有了相同的状况。啊，试验胜利了！ 做完试验后，我觉察纸杯里的红水削减了一点，那到底是怎么回事？我问了爷爷，又上网查阅了资料，查阅了书籍。最终明白了其中的道理：原来，每棵植物的体内都有许许多多根脉络，就好比大地上的河流，人体内的血管。它是给植物供应水分、养分的主要生命通道。要是没有它们，植物会应汲取

39、不到水分和养分而渐渐死亡，他们是植物身体中不行缺少的一部分。 大自然是多么地奇异啊！大自然就像是一位奇异的魔术师，让我们走进他那五光十色的魔法世界，欣赏他那华丽的表演；大自然就像是一位生命的母亲，孕育着多数的生灵，使我们的世界变地如此的丰富多彩。大自然就在我们身边，等待着我们去探究和觉察！ 吴伊蓁五5班 海宁市紫微小学 第五篇：奇异的大自然主题反思 奇异的大自然主题反思 大自然坎坷盎然。蓝天白云风霜雨雪，日出日落，大自然为人类供应了生存的条件，为人类创建力奇妙生活。对幼儿而言，大自然的一切都使他们新颖：“为什么天上会下雨？“风是从哪里来的？“云为什么会有各种形态？让我们带着幼儿，在亲近大自然的

40、活动中感受大自然，在关注自然现象的活动中去探究它的隐私吧。让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温和的太阳交谈，与奇妙莫测的雾捉迷藏，与转变多端云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，让他们倾听大自然的语言，共享大自然的奇异，体验大自然的魅力，从而真正了解自然，疼惜自然。 本主题的主要内容包括“小小探究者、“春夏秋冬、“我爱大自然、“雨中花。该主题将以大自然的各种现象、转变为载体，通过给予我们身边的诸多自然现象以生命，带幼儿一起去感受大自然的奇异，通过视察、记录、试验、探究等感知大自然的转变，觉察大自然的隐私。通过倾听、感受、沟通、表达等活动形式，为幼儿供应体验和想象的空间，激励幼儿运用多种方式来表达自

41、己对自然现象的相识，从而让幼儿了解这些自然现象与人类的关系，激发他们酷爱和探究大自然的爱好，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。 主题中“小水滴旅行记的教学活动，老师创设问题情境，引导幼儿关注自然现象，让他们与可爱顽皮的小水滴结伴，与祥和温和的太阳交谈，与奇妙莫测的雾捉迷藏，与转变多端的云彩舞蹈，与来去无踪的风儿赛跑，给予直观的自然现象以生命。老师在为幼儿供应体验和想象空间的同时，为其创设更为广袤的自由表现和表达的空间，激励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的相识，从而让孩子了解这些自然现象与人类的关系。在三周的活动中，我们带着幼儿一起去感受大自然的奇异，倾听大自然的语言，共享大自然的奇异，体验大自然的魅力，激发他们酷爱和探究大自然的爱好，在他们幼小的心灵中埋下才智的种子。本次活动顺当的开展完成，幼儿不仅体会到了大自然奇异的力气，需要我们不断的去探究与关注，更明白了奇异的大自然是需要我们来一起疼惜与爱惜的，小挚友们个个都争当“小小环保员。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页