四年级语文下册研课标说教材ppt.ppt

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1、教材分析教材分析 人教版小学语文四年级下册说课标说课标分分析析内内容容说教材说教材说建议说建议一、说课标第二学段目标识字与识字与写字写字阅阅读读习习作作口语交际口语交际综合性综合性学习学习生认识汉字生认识汉字25002500个，会写个，会写有感情朗读，有感情朗读，并学会默读。并学会默读。要求学要求学2000个。个。达达自己的真情实感，自己的真情实感，学生乐于表学生乐于表学会如何修改。学会如何修改。把握内容，简要转述把握内容，简要转述清楚明白的讲述见闻清楚明白的讲述见闻表达自己的感受想法表达自己的感受想法组织趣味活动，组织趣味活动，解决问题。解决问题。搜集资料，搜集资料，1、认识常用汉字、认识常

2、用汉字200个，会写其中的个，会写其中的200个。养成主动识个。养成主动识字的习惯。字的习惯。2、会使用字典、词典，有初步独立识字能力、会使用字典、词典，有初步独立识字能力。能使用硬。能使用硬笔熟练的书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。笔熟练的书写正楷字，用毛笔临摹正楷字帖。3、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。4、体会关键词语表达情意的作用、体会关键词语表达情意的作用5、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，、能初步把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意。能复述叙事性作品的大意。6、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交

3、流图书资料。、养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。7、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。明白的讲述见闻，说出自己的感受和想法。8、留心周围的事物，乐于书面表达、留心周围的事物，乐于书面表达.能把内容写得比较清能把内容写得比较清楚，具体。会写简单书信便条。能修改习作中明显的错楚，具体。会写简单书信便条。能修改习作中明显的错误词句。误词句。9、在综合学习活动中，有目的的收集资料，提出不同的、在综合

4、学习活动中，有目的的收集资料，提出不同的问题，开展讨论，解决生活中简单的问题问题，开展讨论，解决生活中简单的问题。本本册册教教材材的的主主要要目目标标 二、说教材说说教教材材立体整合立体整合编写意图编写意图编写意图编写意图编写体例编写体例加强整合，围绕专加强整合，围绕专题组织教材题组织教材 加强导学功能，引导学生加强导学功能，引导学生积极主动的学习积极主动的学习围绕专题精选课文围绕专题精选课文每组的前后内容互相联系，环环相扣每组的前后内容互相联系，环环相扣各项教学内容都围绕本组主题各项教学内容都围绕本组主题在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导在课文的文前、文中、文后，以吐泡泡的形式引导

5、学生边读边想，自读自悟学生边读边想，自读自悟在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探在精读课文的思考练习中，安排了引导自主、合作、探究的题目究的题目每组课文之后安排了每组课文之后安排了“词语盘点词语盘点”，这是学生对本组所学字，这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式词进行自查自测的一种形式“语文园地语文园地”中中“我的发现我的发现”“展示台展示台”等体现自主、合作、探究学习的等体现自主、合作、探究学习的栏目栏目加强加强开放性，密切语文开放性，密切语文学习与生活实际的联系学习与生活实际的联系结合课文的学习引导课外阅读结合课文的学习引导课外阅读从生活实际的需要中提炼口语交际话题，练习

6、写作从生活实际的需要中提炼口语交际话题，练习写作安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动安排综合性学习，开展形式多样的语文实践活动教教材材内内容容编编排排特特点点语文园地课文走遍千山万水走遍千山万水口语交际口语交际我的发现我的发现以诚待人以诚待人 教教材材结结构构执着的追求执着的追求战争与和平战争与和平故事长廊故事长廊热爱生命热爱生命大自然的启示大自然的启示田园生活田园生活日日积积月月累累习作习作 编写体例编写体例导语导语课例课例语文园地语文园地点明专题点明专题 提出要求提出要求精读精读思考练习题思考练习题连接语连接语口语交际口语交际 习作习作我的发现我的发现 日积月累日积月累趣味语文（趣味

7、语文（1、4）成语故事（成语故事（2、6）展示台（展示台（3 3、7 7）宽带网（宽带网（5、8）固定栏目固定栏目机动栏目机动栏目略读略读目目录录八组专题八组专题选读课文选读课文生字表生字表1生字表生字表2 编写体例编写体例词语盘点词语盘点教教学学 重重点点难难点点1体会文章的重点句子，深入理解课文内容。体会文章的重点句子，深入理解课文内容。2、抓住重点句子，重点内容，体会文章表达的、抓住重点句子，重点内容，体会文章表达的思想感情。思想感情。3、了解课文的叙述顺序，把握文章主要内容。、了解课文的叙述顺序，把握文章主要内容。4、重视词语的学习积累。、重视词语的学习积累。5、培养学生有感情的朗读课

8、文的能力。、培养学生有感情的朗读课文的能力。1、学习一边读，一边想的读书方法。、学习一边读，一边想的读书方法。2、学习在理解内容的基础上划分，概括段意的方法。、学习在理解内容的基础上划分，概括段意的方法。3、继续培养学生细心观察，用心思考，大胆质疑的学、继续培养学生细心观察，用心思考，大胆质疑的学习习惯。习习惯。4、培养把事物写具体，写生动的能力。、培养把事物写具体，写生动的能力。立立体体整整合合习作习作阅读阅读综合性学习综合性学习识字与写字识字与写字口语交际口语交际学习默读学习默读，不，不出声，不出声，不指读指读修改习作并主动修改习作并主动与他人交换修改与他人交换修改听人说话努力听人说话努力

9、了解讲话内容了解讲话内容听人说话抓要点听人说话抓要点并能简要转述并能简要转述默读有一定的默读有一定的速度，每分钟速度，每分钟不少于不少于300300字字在老师指导下在老师指导下组织语文活动组织语文活动较强的独较强的独立识字立识字能力能力养成主动养成主动识字的识字的习惯习惯有主动识有主动识字的字的愿望愿望初步学会默初步学会默读读热心参加校热心参加校园社区活动园社区活动策划简单的校策划简单的校园和社会活动园和社会活动学习修改习学习修改习作中有明显作中有明显错误的词语错误的词语在写话中乐于在写话中乐于运用学到词语运用学到词语听懂说话能把握听懂说话能把握内容并简要转述内容并简要转述三、说建议说说建建议

10、议教学建议教学建议评价建议评价建议课程资源的开发课程资源的开发和利用和利用教学建议：教学建议：识字教学：识字教学：1、随课文识字，主要靠学生自学自查，教师在学生自学自查的基础上作适当检查。2、对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导。具体做法具体做法根据学生的学习能力，以游戏、竞赛的形式检查识字情况。注意帮助、引导学生归类识字。写字教学：写字教学：1、在课内安排比较从容的写字时间。2、对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导，使学生的书写端正、美观。3、对于精读课文中由已经会写的字构成的新词，可让学生找一找，抄一抄，丰富词语积累。4、采用听写词语等方式，检查学生掌握字词的情况。5、

11、加强对学生写钢笔字、毛笔字的指导。阅读教学：阅读教学：1、练习朗读和默读。朗读：多读少讲，自主阅读，入情入境，体会感悟。默读：时间充裕，静心思考，检查效果。2、理解内容，体会感情。根据课文特点，引导学生掌握理解内容的方法：（1）理解重点词句。（2）边读边展开想象，形成画面。让学生设身处地、入情入境地读书，然后交流各自的阅读感受。（3）理清文章思路，用自己的话叙述。3、领悟表达的方法：（1）领悟遣词造句的准确。（2）体会语句的具体形象。（3）体会文章条理清楚的表达方法。（4）体会选材的别具一格。口语交际教学：1、激发学生的表达欲望引所导学生畅快地说出自己的所思想，训练学生思维能力。2、交际中，注

12、重语言的规范和指导。3、根据话题内容，采取多种方式，让每个学生都动起来。4、把口语训练延伸到日常活动中去，不断提高口语交际能力。习作教学：1、教师引导学生观察，发现生活情趣，引起学生写的热情和愿望。2、要求学生写真话、实话、心里话，内容要具体。3、鼓励学生在生活中经常练笔，当作日常要求，鼓励学生随时把自己的所思、所想、所见，记在日记本中。4、注意引导学生认真修改。评评价价建建议议评价要及时多方评价激励性评价，以激励性评价，以 鼓励、赏识为主鼓励、赏识为主。教师教师内容内容学校学校 创造条件，创造条件，配置设备配置设备高度重视高度重视开展各类活动开展各类活动课外学习资源课外学习资源开展语文学习活动开展语文学习活动 课课程程资资源源开开发发和和利利用用课堂教学资源课堂教学资源