四年级语文下册第一单元知识树.ppt

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1、新小新小 龚瑞蓉龚瑞蓉人教版语文四年级人教版语文四年级下册下册第一单元第一单元说说课课 课课 标标 教教 材材建建 议议2、桂林山水、桂林山水3、记金华的双、记金华的双龙洞龙洞第一单元4、七月的天山、七月的天山1、古诗词三首、古诗词三首语文园地一语文园地一走遍千山万水走遍千山万水 导语导语目标：目标：2学习按游览顺序进行叙述的写作学习按游览顺序进行叙述的写作方法，了解作者的语言表达特点，积累优方法，了解作者的语言表达特点，积累优美的好词佳句。美的好词佳句。单单元元教教学学目目标标和和重重难难点点 目标：目标：1认识认识24个生字，会写个生字，会写29个生字，能正确读写个生字，能正确读写48个词

2、个词语。能正确、流利、有感情地语。能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，背朗读课文，理解课文内容，背诵有关课文，能用自己的话说诵有关课文，能用自己的话说说诗句的意思。说诗句的意思。目标：3 感受祖国山川的自然美，培养学生热爱祖国大好河山的感情。难点：难点：通过诵读、品味词句，积累语言，通过诵读、品味词句，积累语言，从中学习作者的表达方法。（从中学习作者的表达方法。（2）引导学生）引导学生学习按游览顺序的记叙方式来描绘景物，激学习按游览顺序的记叙方式来描绘景物，激发学生热爱大自然的情感。发学生热爱大自然的情感。第一第一单元单元教材教材简析简析3记金华的双龙洞记金华的双龙洞 4七月的天山七

3、月的天山 本文用优美的语言写出桂林山水本文用优美的语言写出桂林山水的奇丽之美的奇丽之美 。学生。学生 感受桂感受桂林山水之林山水之美的同时，激发美的同时，激发学生对祖国山河的热爱，学生对祖国山河的热爱，在反复朗读积累语言的过程中在反复朗读积累语言的过程中体会学习作体会学习作者的表达方法。者的表达方法。这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，这是一篇游记，记叙了作者游览金华双龙洞的经过，情融于景。通过阅读让学生感悟课文记叙地游览顺序的同情融于景。通过阅读让学生感悟课文记叙地游览顺序的同时，还要体会作者用词造句的准确和时，还要体会作者用词造句的准确和朴实。激发学生热爱大自然的情趣。朴实。激发

4、学生热爱大自然的情趣。这篇课文作者用移步换景的这篇课文作者用移步换景的描写方法，把美丽的边疆风光描写方法，把美丽的边疆风光重点从天山的水、树、花这重点从天山的水、树、花这三个方面展现了天山的美三个方面展现了天山的美 学生感受美的同时，受到美的熏陶，学生感受美的同时，受到美的熏陶，赞美自然的情感，积累优美语句。赞美自然的情感，积累优美语句。语文园地一语文园地一 本次本次“习作习作”要求是写校园的一处景物。要求是写校园的一处景物。本次本次“习作习作”要求是写校园的一处景物。要求是写校园的一处景物。“日积月累日积月累”选编了选编了5句描写自然风光的古诗名句，句描写自然风光的古诗名句，本次本次“宽带网

5、宽带网”安排的内容是围绕本组专题搜集安排的内容是围绕本组专题搜集祖国锦绣河山图片资料，祖国锦绣河山图片资料，它包括两首古诗它包括两首古诗独坐敬亭山独坐敬亭山、望洞庭望洞庭和一首词和一首词忆江南忆江南。体会作者孤寂、怀才不遇、体会作者孤寂、怀才不遇、要培养学生喜爱、赞美江南山水的感情，要培养学生喜爱、赞美江南山水的感情，激发学生爱美的情趣，激发学生爱美的情趣，受到美的熏陶。受到美的熏陶。导语导学，整合单元内容。导语导学，整合单元内容。在第一单元教材在第一单元教材一开始，一开始，它它提示提示了本单元的了本单元的学习内容，点明专题学习内容，点明专题，布置，布置了了学习任务，引导单元学习学习任务，引导

6、单元学习，激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。激发学生对祖国河山的热爱和向往之情。2、桂林山、桂林山水水1古诗词三首古诗词三首导语导语把听、说、读、写把听、说、读、写的要求整合起来的要求整合起来知知识识和和技技能能的的立立体体式式整整合合把字、词、句、段、把字、词、句、段、篇的内容结合起来篇的内容结合起来把课内课外沟通起来练习设计注重综合练习设计注重综合教教学学建建议议2桂林山水桂林山水整合思想整合思想读写读写结合结合引导学生引导学生体会关键词句体会关键词句 引导学生学引导学生学习按游览的习按游览的先后顺序记叙先后顺序记叙的方法的方法 仿写或拓展仿写或拓展的练习的练习 用自己的语用自己的语言进

7、行概括言进行概括 口语交口语交际际边读边边读边想象想象3记金华的双龙记金华的双龙洞洞4七月的天七月的天山山1古诗词三首古诗词三首阅读阅读例文例文跟踪跟踪辅导辅导展示展示交流交流制定制定计划计划词句词句理解理解朗读朗读默读默读激发学生爱激发学生爱美的情趣，美的情趣，受到美的熏受到美的熏陶。陶。口语交际口语交际习作习作评价建议评价建议评评价价建建议议即时评价即时评价课堂表现课堂表现 作业评价作业评价 阶段测试阶段测试 多种评价方式，多种评价方式，拓宽评价空间拓宽评价空间融入激励性、融入激励性、指导性和针对性的批语指导性和针对性的批语人教版语文四年级下册第一单元开开发发和和利利用用课课程程资资源源的的文本资源生活资源生活资源多媒体多媒体 资源资源生活资源