如何“双减”背景下小学语文课堂优化作业设计的策略研究经验交流.docx

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1、如何“双减”背景下小学语文课堂优化作业设计的策略研究经验交流 “双减背景下语文课堂优化作业设计的策略探讨 “双减推动已经深深的影响了我们生活的方方面面，时代给予了语文课堂教学新的课题，赐予它进一步改革和进展的新机遇，同时对我们一线老师来说也是一场史无前例的挑战和考验，语文教学革命更是势在必行。如何让我们的语文教学更适合当前的教化形式，如何让语文教学更有利于学生的终身进展，如何实现语文教学革命，这是摆在全部语文老师面前的新考卷。随着“双减政策的落地，怎样减轻学生作业负担、优化作业、提高作业质量呢？我们可以从以下几点考虑。 1.丰富作业类型 削减作业的总量并不仅仅削减作业数量，本来抄十遍的如今抄五

2、遍，本来写两页练习题如今写一页。我们应当知道语文作业的目的是为了让学生酷爱我们祖国的语言文字，提高学生语言运用的综合实力。我们可以通过丰富多样的作业，让学生既复习稳固课堂所学，也能感受到语文学习是丰富多彩、新颖好玩的，让学生真正爱上语文。 如生字作业，我们可以让学生制作卡片，在教室里和同学、在家里和家人一起玩字卡组新字的玩耍，比一比谁组的新字最多最正确；可以让学生制作归类识字的学具，看看谁的最有创意；还可以让学生走上街头，做个火眼金睛的小警察，找找哪里有用错的字，记录下来并关心店主更正等等。 如朗读课文的作业，除了传统的朗读方法外，我们可以举荐学生运用荔枝等有声软件进行录制，为了到达最好的录制

3、效果学生确定会一遍一遍认真的练习，可以共享到班级群大家互相学习；也可以定期实行诗歌朗诵会竞赛、诗词大会、讲故事竞赛、朗诵沙龙等活动，只要有爱好愿意表达的同学都可以报名参加等等。 关于实践的作业，我们要多与其他学科融合，让学生真正的走出教室，走进生活、走进大自然，从课本外学会更多的学问和技能。 2.分层设计作业 “双减给我们今后的教研也带来重大转变，不仅仅是教研课堂教学，还应当将优化作业设计纳入教研体系。作业的设计要因材设计、因生设计，分层、弹性和特性化，符合学生年龄特点和学习规律、表达素养教化导向。激励坚决克服，杜绝机械无效、重复性、惩办性作业。这就要求我们老师，每一次的作业都有认真思索、筛选

4、、设计，要做到少而精，不同层次的学生不能统一要求。 “提质增效作业 创新作业设计： 在完成秋天教学后，为熬炼学生的拼读实力和识字实力。我设计了以下作业： 一、亲子型作业 1.“我当小老师，把这篇课文读给爸爸妈妈听，提倡家长和学生接受多种形式进行朗读，如学生读给爸爸妈妈听，爸爸妈妈读给学生听，爸爸妈妈和学生一起读。 2.“我是小小书法家，和爸爸妈妈比一比谁的字写得最端正。 二、视察、绘画、创编型作业 一年级儿童活泼好动，宠爱好玩的簇新事物。视察、绘画型作业是学生获得感性材料的基础，不仅可以培育学生的视察实力、绘画实力，还使学生的审美实力、审美素养得到确定的熬炼和培育。 秋天到了，树上的叶子一片片

5、落下来，请同学们课后搜集秋天的元素，将收集到的材料制作成书签或者一幅画，带到班级展示。 设计说明： 特别对于刚入学的孩子，他们的识字量有限，甚至连作业都记不完好，这就要求家长发挥确定的作用。可以让家长参与到作业中来，这样学生既可以学到学问，又可以调动学生的主动性，使得作业具有浓浓的“亲情感。一年级儿童活泼好动，宠爱好玩的簇新事物。视察、绘画型作业是学生获得感性材料的基础，不仅可以培育学生的视察实力、绘画实力，还使学生的审美实力、审美素养得到确定的熬炼和培育。 操作效果： 在这种具有亲情的环境中，学生学会了沟通、学会了合作，学问、技能、情感都得到了进展。在根据作业完成状况好和家联系卡进行表扬，树

6、立典范。 一年级的作业内容应是丰富多彩的，形式应是灵敏多样的，我们争取做到既面对全体，又留意特性差异，既是书本学问的迁移运用，又是求知、做人、健体、生存实力的培育。这样就能极大地调动学生的学习爱好，能引导学生关注生活，使学生在生活中应用学问形成综合实力，为学生的终身进展奠定坚实的基础。 优化作业管理与设计 促进课堂教学的有效性校本研修活动阅历介绍 一、背景分析 生源现状：多校合并，生源混杂，城乡学生个体差异明显。一刀切的作业不能兼顾各类学生的需求。 质量危机：众所周知，几年后三小、四小将被划入新二中的施教区，但我们不能坐享其成，这就意味着我们要向社会交出一份满足的答卷，这份答卷的关键就是教学质

7、量。 所以，我们除了抓老师的备课、上课等教学常规之外，实施作业管理与设计改革势在必行。 二、目标达成 1.削减学生重复性作业、低效型抄写作业，提高老师作业设计、布置的针对性与实效性，做到数量少、质量优、效率高。 2.变更单一乏味的作业形式，做到分层作业与多样实践性作业相结合，提高学生学习爱好、培育学生实力。 3.改革现有的作业评价方式，做到激励性、针对性与指导性相结合。 三、设计理念 我校作业管理与设计的理念主要包括以下五个方面： 1设置分层作业，激发学生的作业爱好。 2设计多元化作业，发挥作业的拓展成效。 3发挥作业评价的激励作用，提高作业主动性。 4让合作完成作业成为学生合作实力培育的有效

8、途径。 5让作业设计与评价成为师生沟通的平台。 四、研修过程 一年来，我们进行了八次以作业改革为主题的研修活动：邀请了对作业改革有全面了解的基教科邱科长为我们做了专题讲座，从作业设计的意义到作业设计的技巧和作业评价的方法深化浅出的和我们的老师进行了面对面的沟通，老师深受启发，对于后期的作业改革具有确定的指导意义；参与了天略外国语学校校本作业编制沟通会，如何让作业更科学，如何关注作业的整体系统性等等，给我们的作业改革带来了很多新思路，新想法；分年级组和备课组召开了作业改革的相关专题研讨，从“作业的系统规划，“合理布置分层作业，“细心规划假期作业，“优化作业管理方法等方面将作业改革分专题进行，留意

9、按部就班，结合学生基础，让作业改革落到实处；实行青年老师晒课活动，促使青年老师在展示自我的同时，觉察自身缺乏，刚好调整与改良，从而促进课堂教学的有效性；学年末召开作业改革阅历沟通会，全面回顾了学校“作业设计与管理研修的阶段成果，共享依托校本研修推动课程教学改革的学科阅历，并对学校下阶段教学改革和校本研修提出方向和建议。 五、特色亮点 作业改革，我们主要在细化、实效和探讨上下功夫。从2022学年起先，我们从统筹规划、有效落实和科研助推三个方面着手，制定了实施方案，分解了改革目标，层层推动，环环落实，从调查摸底到作业量监控，再到作业分层和多样性设计以及假期作业规划，一步一个脚印，稳打稳抓。同时，我

10、们以科研为助推力，让老师主动探究改革过程，撰写论文和申报课题，使作业改革形成确定的理论根据。2022学年，在上一学年的基础上，我们接着秉承原有的三大优势，进一步细化了作业改革：规划更加具体，落实留意实效，科研深化探究。 六、研修成果 收获在学习中慢慢前行。两年下来，作业改革已经在二中的师生心中生根发芽，也起先收获胜利的喜悦。 学生的学习习惯好了，上交作业刚好了，学习爱好增加了，脸上的笑容自信了。2022学年竞赛获奖成果喜人，学生在各类竞赛中获奖总数已超过了400人次，其中省级7人次，市获奖70余次，信息技术竞赛获奖位于安吉县前列。 老师的作业质量意识明显增加，多方位关注学生的成长。老师个人业务

11、无论从数量上还是质量上都取得了长足的进步，本学年老师获奖170余次，市级以上32人次。 师生成长成就了学校品牌的提升。2022学年进展性评价考核优秀。2022学年第一学期期末教学质量综合排名位于全县第四名。安吉县培优补弱考核综合排名第三。初三中考成果再创新高，自主招生和安高正取上线人达82人，中考均分超过了市均分。 七、理性反思 作业改革，我们还在路上，需要做的还有很多。在整个校本研修过程中，学校作业改革工作领导小组全程对落实状况进行不定期的检查，通过检查和自纠我们觉察还存在一些问题，需要我们关注和思索： 1.警惕“有作业无学习现象，敬重作业的自主学习特点，关注作业中的理解与运用学习； 2.要

12、进一步促进实践作业的常态化，但必需留意作业要求不能超越学生的实力； 3.要关注老师作业指导行为的才智，提高老师运用作业促进学习的实力； 4.要重视作业的家长沟通功能，但必需防止家长在学生作业中的过度参与。 总之，作业改革不是一朝一夕的事情，需要我们不断的探究，不断的创新，我们将始终树立“以人为本的理念，让学生感受到作业的快乐，促进学生整体素养的提高。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页