2023滕王阁序人教版高二下册语文教案.docx

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1、2023滕王阁序人教版高二下册语文教案滕王阁序教案教学目标1.道德目标：敢于显示才华表现自己，为文谦恭。2.感情目标：“居卑位而有为”的蓬勃进取精神。3.认识目标：理解文章前三段的内容并背诵。赏析文中铺叙的美景。教学手段：问题激疑、交流讨论、多媒体。教学过程：一、导入：同学们，江南有三大名楼，你知道吗?指名回答。(岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁)滕王阁为何如此出名?这跟唐代诗人王勃写的一篇序很大关系。今天我们就共同来学习他的这篇文章滕王阁序。二、自学：1、自学提示：(1)全文共七段，请同学们给各段标出序号。(2)指六名同学朗读，师生共同纠正。(3)学生自由朗读全体齐读前三段。(4)学生结合导学译文，口

2、头翻译前三段。(5)根据内容思考下列问题：你认为第一段写到滕王阁了吗?那所写内容与滕王阁有何关系?(洪州，这正是滕王阁所在地，作者这是从大处着笔，这正像拍电影，先给出一个大的背景。)第一段写了洪州地势的雄伟、物产的珍异、人才的杰出、宾主的尊贵，你能找出具体的语句吗?第一段中提到的徐孺、陈蕃和王勃是同时代的人吗?那作者在文中写他们是什么写法?(用典)此处用典你认为有何作用?(是为了说明滕王阁所在的洪州人杰地灵)试概括第一段大意。(概写洪州的地理风貌，引出参加宴会的人物。)第二段中“潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫”写的是什么季节的景色?(秋季)从哪里可以看出?(“时维九月，序属三秋”)你能对这两句

3、话进行一个简单的赏析吗?(这两句描写的景色是：寒潭的水因积水退尽而一片清明，傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈现紫色。运用对偶，句式工整，音韵和谐。上句颜色淡雅，下句颜色浓重，在色彩的浓淡对比中突出可秋天景物的特征。这两句被前人誉为“写尽九月之景”。)第三段中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”是又一写景名句，你能从色彩、动静、方位等几方面赏析一下吗?(这两句描写的景色是：傍晚时分，桔红色的晚霞和孤独的野鸭一起飞翔，秋日清澈的江水与高远的天空浑然一色，连成一片。“落霞”是桔红色，秋水是青绿色，“长天”是蔚蓝色，色彩鲜明。“霞”“鹜”齐飞是动态的，水天一色是静态的，这是动静结合。上句是自上而下，下句是自下而

4、上，这是方位的变化。总之，这两句文字为我们描绘了一幅色彩明丽的秋日图景。)试概括第二三两段的大意。(写三秋时节滕王阁的自然人文景观。)2.自学方法：根据译文思考、同桌交流、小组讨论。三、互帮1.小组内互帮。2.各小组展示并记录问题。四、知者或教师释疑。五、练习：1.导学P52“基础落实”第1、2、3、5题。2.背诵第13段。六、帮困：1.小组内解决。2.跟踪记录。七、反思：学生谈本节课收获。八、最小作业量：导学板块一：第一、二题及“整合常识”第一、二题。第二课时教学目标：1.理解第四、五段的内容并背诵。2.体会文章所用典故的作用。教学手段：情境创设、问题激疑、交流讨论、多媒体。教学过程：一、互

5、阅作业：1.师于大屏幕显示答案，学生用红色笔互阅。2.记录问题。二、自学：1.自学提示：(1)指名读第四、五段，师生正音。(2)生自由朗读全体齐读。(3)结合导学译文，学生口头翻译第四五两段。(4)根据内容思考问题：第四段中有“关山难越，谁悲失路之人?萍水相逢，尽是他乡之客”的句子，何谓“失路之人”?(不得志的人)王勃当时是否得志?(不得志。因为公元672年，王勃在做虢州参军时，擅自杀了一个官奴，应当判死罪，后遇赦除名，他的父亲也因为这件事被贬为交趾令。此时的王勃，虽有才华，却是一个被赦免死罪的人。没有做官，也无从为国效力，真是一个不得志的人。)这四句表达出作者一种什么样的情感?(对自己仕途坎

6、坷的感慨)第五段写了冯唐、李广、贾谊和梁鸿四个人，这四个人的经历有何共同之处?(都是怀才不遇的人物)作者写他们有何作用?(是为了表达自己有志难酬的悲愤)第五段中有四句话表达了作者奋发向上不甘沉沦的决心，你能找出来吗?(“老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。”)作者引用“贪泉”、“涸辙”、阮籍三个典故，有何用意?(反用典故，表明自己遇困顿而情操不移，处逆境而壮志弥坚。)试分别概括第四、五两段的大意。(第四段：写宴会盛况，抒发人生感慨。第五段：感叹自己的命运，表明自己崇高的人生观。)2.自学方法：分析归纳、交流讨论、质疑互补。三、互帮：1.小组内互帮。2.各小组展示，记录问题。四、释疑

7、：小组内释疑或教师释疑。五、练习：1.导学P52“基础知识”第4、5题。2.学生背诵第四、五段。六、帮困：1.小组内互帮。2.跟踪记录。七、反思：学生谈本节课收获。八、因人作业：1.导学板块一：第三、四、五、六题。2.知者加速：导学板块三：“类文迁移”第13、14、15、16题。第三课时教学目标道德目标：正确认识自己，敢于面对现实。感情目标：理解作者怀才不遇的苦闷。认识目标：1.理解第六、七两段内容并背诵。教学手段：问题激趣、情境创设、交流讨论、多媒体。教学过程：一、互阅作业：(1)师显示答案，学生互阅。(2)记录问题，学生本人在导学上做记录。二、自学：1.自学内容：(1)学生齐读第六七段各组

8、展示朗读。(2)学生结合注释及导学译文，小组内口头翻译第六七段。(3)根据内容思考下列问题：第六段中的“终军”、“宗悫”是何许人也?作者写他们有何作用?(用典表达自己有报国之志，无报国之门。暗示自己不甘做“一介书生”。)你能说说第六段中“杨意”、“钟期”的故事吗?王勃在这儿写他们的用意是什么?(再次感叹自己怀才难用、知音难遇。)试概括第六段大意。第七段前四句表达的是什么意思?(感叹盛宴难再)第七段交代本文写作目的的是哪几句?(“临别赠言，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引，一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔。”)试概括第七段大意。(感叹盛宴难再，交代写作目的。)2

9、.自学方法：分析归纳、交流讨论、质疑互补。三、练习：师出示问题(大屏幕)1.指出些列语句在修辞、字数或写法方面的特点：(1)落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。(修辞：对偶)(2)家君作宰，路出名区;童子何知，躬逢胜饯。(字数：四字句)(3)老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。(字数：四六句)(4)物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。(写法：用典)2.以上六句的特点正是中国文学史上骈体文所具备的，本文即是一篇典型的骈体文。(师：解“骈”字形释义)你能用自己的话概括一下骈体文的基本特点吗?(全篇以对偶句为主。句式多为四字句和六字句，又称“四六文”。多用典故。文章追求辞藻华

10、丽。)3.背诵第六七两段。四、帮困：1.小组内交流讨论。2.知者或教师释疑。五、反思：学生谈本节课收获。六、1.最小作业量：导学板块三：“阅读鉴赏”第612题。2.知者加速：导学板块三：第17、18、19、20题。滕王阁序同步练习1.下列加点词的解释错误的一项是A.星分翼轸,地接衡庐分野B.宇文新州之懿范美好C.遥襟甫畅,逸兴遄飞刚、顿时;迅速D.家君作宰，路出名区宰相2.比较下列加点词的意义和用法，判断正确的一项是奉宣室以何年老当益壮处涸辙以犹欢穷且益坚A.和相同，和相同B.和不同，和不同C.和不同，和相同D.和相同，和不同3.下列加点词的解释错误的一项是A.时运不济,命途多舛：乖违、不顺B

11、.无路请缨，等终军之弱冠：等到C.阮籍猖狂，岂效穷途之哭：狂放、不拘礼法D.云销雨霁，彩彻区明：日光4.下列各句在文中的意思,翻译错误的一项是A.南昌故郡,洪都新府。星分翼轸，地接衡庐：昔日的南昌郡城，如今是洪州都府。它处在翼、轸二星的分管区域，与庐山和衡山接壤B.物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐儒下陈蕃之榻：(这里)物有光华，天有珍宝，宝剑的光气直射牛、斗二星之间;人有俊杰，地有灵秀，徐儒子(竟然)在太守陈蕃家下榻。C.雄州雾列，俊采星驰，台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美：雄伟的州城像雾一样涌起，俊美的人才像流星一样飞驰。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方，(宴会上)客人和主人都是东南一代的

12、俊杰。D.腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电清霜，王将军之武库：词采如蛟龙腾空、凤凰起飞，那是文词宗主孟轲;紫电和清霜这样的宝剑，出自王将军的武库里。5.下列各句在文中的意思，翻译有误的一项A.地势极而南溟深，天柱高而北辰远：地势偏远，南海深邃;天柱高耸，北极星远悬。B.关山难越，谁悲夫路之人?萍水相逢，尽是他乡之客：雄关高山难以越过，谁能悲悯那迷路的人呢?(在座的各位)如浮萍在水上相聚，都是客居异乡的人。C.怀帝阍而不见，奉宣室以何年：思念皇宫却看不见，等待在宣誓召见又是何年?D.冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主：冯唐容易老，李广封侯难。屈原贾谊贬到长沙，并非没有圣明的君主。6.下列各句

13、在文中的意思，解释有误的一项是A.酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢：喝了贪泉的水，仍觉得心境清爽，处在奄奄待毙的时候，仍然乐观开朗。B.北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚：北海即使遥远，乘着旋风也可以到达;早年的时光虽然已经逝去，珍惜将来的岁月，为时还不晚。C.孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭：孟常品行高洁，却空有一腔报国的热情;怎能效法阮籍不拘礼法，在无路可走时便恸哭而还呢?D.无路请缨，等终军之弱冠;有怀投笔，慕宗悫之长风：自己和终军的年龄相同，却没有请缨报国的机会;(像班超那样)有投笔从戎的胸怀，也仰慕宗悫“乘风破浪”的志愿。7.下列各句在文中的意思，翻译有误的一项是A.舍簪

14、笏于百龄，奉晨昏于万里：自己宁愿舍弃一生的功名富贵，到万里以外去朝夕侍奉父亲。B.非谢家之宝树，接孟氏之芳邻：自己并不像是谢玄那样出色的人才，却能在今日的宴会上结识各位名士。C.他日趋庭，叨陪里对;今兹捧袂，喜托龙门：过些时候自己将到父亲那里聆听教会;今天举起双袖作揖谒见阎公，(受到阎公的接待)十分高兴，好像登上龙门一样。D.杨意不逢，抚凌云而自惜：杨得意生不逢时，(只能)抚弄着司马相如的赋独自叹惋。8.下列说法错误的一项是A.本文选自王子安集。作者王勃，字子安，才华横溢，能诗能文，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。B.滕王阁，是唐高祖之子李元英任洪州都督时修建的一所楼阁。李元英后封为滕

15、王，所以此楼命名为“滕王阁”。唐高宗时阎某任洪州都督又重新修缮，王勃在赴交趾探父途中，正遇当地在此大宴宾客，于是被邀参加宴会，在宴会上赋诗，并写下了这篇著名的序文。C.这篇序文，实际是一篇四字或六字相对偶的骈文。作者在文中抒发了对祖国美丽富饶的大好河山的热爱之情，当然也流露了宿命论的消极情绪。D.文中用典贴切，简练含蓄。如“冯唐易老，李广难封”。阅读王勃的滕王阁诗，完成910题滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在?槛外长江空自流。9.下列解说错误的一项是A.第一句点出滕王阁的形势：高阁临江;第二句写了滕王阁的现状：意兴阑

16、珊。B.三、四两句中的“朝”“暮”和“云”“雨”是从宋玉高唐赋“旦为朝云，暮为行雨”化用而来的。这两句极写了阁之高，阁之静。C.第五句是写阁外的景象：格外有一深潭，白云飘在空中，日影投入深潭，一切都显得那样寂静悠闲。D.最后三句的意思是：物象更换，星宿迁移，如今阁在而滕王不在;只有长江仍在奔流不息。10.对这首诗分析不确切的一项是A.一、二两句总起，三到六句以滕王阁为对象分层次地加以描写，最后以议论作结。全诗有总有分，首尾照应。B.“画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨”两句对仗极为工整和自然。C.最后一句以景作结，与李白诗句“唯见长江天际流”的意境相似，有异曲同工之妙。D.这首诗融情于景，抒发了人

17、生盛衰无常而宇宙永恒的感慨。诗的基调虽然抑郁，但不消沉。阅读下文，完成1117题陶侃传侃在广州无事，辄朝运百甓于斋外，暮运于斋内。人问其故，答曰：“吾方致力中原，过尔优逸，恐不堪事，故自劳耳。”五月，以陶侃为征西将军，都督荆湘雍梁四州诸军事，荆州士女相庆。侃性聪敏恭勤，终日敛膝危坐，军府众事，检摄无遗，未尝少闲。常语人曰：“大禹圣人，乃惜寸阴;至于众人，当惜分阴，岂可逸游荒醉，生无益于时，死无闻于后，是自弃也!”诸军佐或以谈戏废事者，命取酒器、蒲博之具，悉投之于江，将吏则加鞭扑，曰：“樗蒲者，牧猪奴戏耳!老、庄浮华，非先王之法言，不益实用。君子当正其威仪，何有蓬头、跣足，自谓宏达邪!”有奉馈着

18、，必问其所由，若力作所臻虽微必喜，慰赐参倍;若非礼得之，则切厉诃辱，还其所馈。尝游，见人持一把未熟稻，侃问：“用此何为?”人云：“行道所见，聊取之耳。”侃大怒曰：“汝既不佃而戏贼人稻!”执而鞭之。是以百姓勤于劳作，家给人足。尝造船，其木屑竹头，侃皆令籍而掌之，人咸不解所以。后正会，积雪始晴，听事前余雪犹湿，乃以木屑布地。及桓温伐蜀，又以侃所贮竹头作钉装船。其综理微密，皆此类也。(资治通鉴卷93)11.对下列句子中加点词语的解释，错误的一项是A.辄朝运百甓于斋外甓：瓦B.终日敛膝危坐危：端正C.听事前余雪犹湿听事：官府治理政事的大堂D.后正会正会：正月初一聚会12.分别比较下列加点词的意思，判断

19、正确的一项是诸参佐或以谈戏废事者是自弃也如不佃而戏贼人稻是以百姓勤于劳作，家给人足A.两个“戏”字相同，两个“是”字不同B.两个“戏”字相同，两个“是”字也相同C.两个“戏”字不同，两个“是”字也不同D.两个“戏”字不同，两个“是”字相同13.比较下列各句中“其”字的意义和用法，判断正确的一项是人问其故有奉馈者，必问其所由尝造船，其木屑竹头，侃皆令籍而掌之命取其酒器、蒲博之具A.和相同，和也相同B.和相同，和不同C.和相同，和不同D.和不同，和相同下列语句在文中的正确意思是14.过尔优逸，恐不堪事A.过分地悠闲安逸，恐怕不能够做成大事B.谁悠闲安逸超过你们，谁就不能做成大事C.过分地悠闲，只怕

20、不可以承担大事D.谁悠闲安逸超过你们，谁就很难承担大事15.若力作所致，虽微必喜，慰赐参倍A.倘若是努力工作所达到的，即使轻微也一定高兴，慰问后加倍赏赐B.倘若是用力气换来的，东西即使轻微也一定高兴，慰问后加倍赏赐C.倘若是自己劳动所得，东西即使轻微一些也一定高兴，慰问后甚至两倍三倍地赏赐D.倘若是在协作中用力气换来的，东西再少，也在慰问后，成倍甚至两三倍地予以赏赐16.其综理微密，皆此类也A.他管理众务，微服密访，都是这类做法B.他综合治理，细微周密，都是这一类做法C.他监督杂物，但作风细密，此类的作风多得很D.他总理众务而作风细密，都像上述这类情况17.下列对陶侃的为人做事评述概括较好的一

21、项是A.陶侃为人聪慧敏捷，恭谨从政，办公负责，作风认真，爱憎分明，禁赌罚懒，奖励劳动，拒礼推贿，重视农工，爱惜物资。B.陶侃胸怀大志，聪明恭谨，综理微密，奖勤罚嬉，劝农工，惜分阴，平时不忘“物尽其用”。C.陶侃为人聪明敏捷，办事严肃认真，痛恨赌博，时时勤政爱民，作风俭朴，重视粮食生产，做到了“物尽其用”。D.陶侃有政治家头脑和军事家作风，反对不正之风，工作平易近人，提倡节约，重视农业生产，是勤政爱民的父母官。参考答案1.D宰：宪宰、县令2.C在而均作“应当”讲3.B等：同于4.D“孟学士”不是孟轲5.D屈：不是屈原6.B虽：虽然7.D不是“杨得意生不逢时”，而是“没有遇到杨得意那样的人来举荐”8.C抒发的是个人怀才不遇的悲凉情感和不甘于现状的奋发心9.C“阁外有一深潭”错，滕王阁下临“赣江”10.A五六句并非以滕王阁为描写对象11.A甓：砖12.D戏：斗趣;随意。是：这13.D这样做那些礼物那些他们的14.C15.C16.D17.B(A、C、D中罚懒、奖励劳动，重视粮食生产，工作平易近人在文中没有依据)滕王阁序基础训练一、选择题1.下列各组句中加粗词的意思解释不正确的一组是A.俊采星驰俊采：指人才都督阎公之雅望雅望：好名声B.宇文新州之懿范懿范：美好的风范时维九月维：在C.披绣闼，俯雕甍披：披着闾阎扑地，钟鸣鼎食之家扑：满。