高三生物备考冲刺策略.ppt
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1、2013年高三生物备考冲刺策略成都树德中学 陈文红一、周密计划安排,实现稳步提升时间 阶段 总体目标1 12年7 月-13 年1 月基础系统复习阶段(一轮)夯实基础,全面复习,培养能力2 13年1 月-4 月上旬综合专题复习阶段(二轮)构建知识网络,提高综合能力3 13年4 月中旬-5 月中旬模拟训练阶段(三轮)科学训练,提高应考能力4 13年5 月中旬-高考前梳理调试阶段 回归教材,梳理知识,调整身心高三的三轮复习时间安排:(一)一轮基础系统复习(二)二轮综合专题复习(宏观把握知识体系,突出核心主干知识)1.目标要求:2.主要工作:注重知识间的纵横联系,帮助学生构建知识网络,突破重、难点。培
2、养学生获取信息、分析、综合、探究的能力。加强应试训练,强化学科规范用语,提高应试技巧和心理素质。(三)第三轮:课堂限时训练和综合模拟训练 目标要求 回归课本,梳理基础知识,加强记忆。二、二轮专题复习的内容安排 复习的专题大体可分为三类:(1)知识(板块)专题(2)(核心知识)应用专题(3)应试(题型)专题:实验专题;图形和图表题专题;简答题专题二轮专题复习进度表周次 教学内容 课时 1 专题一 细胞的物质基础和结构基础第1讲 细胞的物质基础1第2讲 细胞的结构基础2测试、试题评讲2 2 专题二细胞的代谢第1讲 酶与ATP1第2讲 光合作用和细胞呼吸3测试、试题评讲23 专题三细胞的生命历程 第
3、1讲 细胞增殖和受精作用2第2讲 细胞的分化、衰老、凋亡和癌变1测试、试题评讲24、5 专题四遗传、变异和进化 第1讲遗传的物质基础2第2讲遗传的基本规律和伴性遗传4第3讲变异、育种和进化2测试、试题评讲2周次 教学内容 课时6 专题五 生命活动的调节第1讲植物的激素调节1第2讲人和动物生命活动的调节1第3讲人体的稳态和免疫1测试、试题评讲27专题六 生态与环境3 专题七 生物技术实践28专题八 实验与探究教材实验、探究实验3测试、试题评讲2 9 专题九 各类题型训练曲线、概念图、流程图、结构模式图、表格5测试、试题评讲1专题一 生命的物质基础和结构基础 包括:组成生物体的化学元素和化合物(蛋
4、白质、核酸、糖类、脂质、水和无机盐)、细胞膜有结构和功能(含生物膜系统)、细胞质的结构和功能、细胞核的结构和功能。1、从考题形式上看,高考热点题型主要是选择题和识图作答题;2、从内容方面看,本重点知识主要与其他章节综合专题二 细胞的代谢 包括:物质进出细胞的方式、酶在代谢中的作用、ATP在能量代谢中的作用、光合作用的基本过程、影响光合作用的环境因素、细胞呼吸。1、命题多集中在光反应与暗反应的综合分析,光合作用与农作物生产的多种条件综合分析。突出了以光合作用和呼吸作用为主线,考查各项生理作用的过程、产物、影响因素及彼此的制约关系,通过实验数据、图表、曲线等新情景,结合社会、科技及生产实践考查学生
5、分析现象抓住本质进行应用创新的能力;2、实验分析与实验设计题呈上升趋势,要求将所学知识用于指导生物学研究性学习,解释一些常见生物现象;3、有从定性分析到定量计算的趋向,如通过光合作用、呼吸作用的反应式,结合数学知识进行定量分析和计算。专题四 生物的遗传和进化 1、核酸的种类及组成、半保留复制、碱基互补配对原则、DNA(基因)的结构和功能、孟德尔遗传试验过程及分子水平的解释、遗传图谱的判定、细胞质遗传等;2、杂交育种、单倍体育种和多倍体育种以及用物理或化学方法进行的诱变育种、基因工程育种等;3、减数分裂与遗传概率的计算、排列组合等数学知识的综合与渗透;4、遗传学与生物进化的综合与渗透,如运用基因
6、的分离规律计算基因频率或患病几率等;5、减数分裂与遗传的基本规律的综合,如细胞分裂过程中物质(特别是DNA和有机物的数量和种类)、分裂与同位素标记等,考查考生的分析综合能力;专题五 生命活动的调节与免疫 包括:植物的激素调节、动物生命活动调节(体液调节、神经调节)、人体内环境与稳态调节。1.本专题中植物生命活动的调节植物的向性运动、植物生长素的极性运输、转台、宇宙飞船上植物的向光性、向地性问题。2.人体和高等动物的激素调节与神经调节,血糖、水、无机盐的平衡与调节免疫的概念与种类,多通过实验数据、图表、曲线,结合社会、科技及生产实践等新情景考查对免疫调节知识的理解和运用能力。专题六 生物与环境
7、人与生物圈 包括:种群特征和数量变化、生物群落结构和演替、生态系统的概念和结构、生态系统的能量流动、物质循环、信息传递、稳定性、生态系统的保护。本专题是高考常考点,对一些重要知识点要深化,抓住种群、群落和生态系统的基本概念和原理,从生态环境问题入手,训练学生分析问题和提出解决问题的途径和方法。其中还需要注意群落的演替和生态系统中的信息传递这两部分新知识。要注意培养学生进行数据转换的能力。专题八 实验与探究 属于高考范围的生物学实验有18+7个。1.考试说明中规定的实验逐一复习;2.强化实验题高考趋势方面的训练。三、加强二轮复习的策略 指导思想:兼顾基础知识,强化解题思路方法,提升学科能力。(一
8、)进行高效的课堂教学1.复习课的课堂流程析练考评 补引导学生通读教材部分内容强化记忆找出存在问题依据大纲把握复习目标、浏览高考试题利用案例引导探究梳理主干形成网络以“自我测评”进行课堂训练密查内涵,适当外延知识梳理课流程2.练习的选用 强调定时训练,以适应理综,避免难题过多、起点过高,在这方面练耗时过多,不但基础没夯实,而且能力也上不去;避免速度过快、内容多;避免未做先讲或讲而不做,一知半解,题目虽练习,却仍不会做;避免只练不讲。3.准确的分析 摸清学情,通过集体备课,确定题组、解析重点和难点、考点。课堂上,对训练题目进行分类解析,把学生的知识掌握运用比较薄弱的地方勾画出来,重视对典型题目、题
9、型的剖析,做到以点带面,4.适量的测试 以“专题考”和“综合考”为主要形式。在平时的练习中进行强化训练,即把平时的训练当考试。在考试时加大题目量、难度和能力要求,缩短考试时间,以提高学生的应试能力和应试心理承受力。5.优化讲评 讲评主要分知识专题的讲评和试题的讲评 讲评内容包括四项-命题思路、解题思路、答案、错误诊断及“致错因子”分析。优化评讲方式:归类评讲;延伸评讲;拓展评讲。出示答案自查自纠成绩分析明确位次归类讲评说命题意图分析错因规范答题完善网络总结规律提炼方法补偿练习试卷讲评课流程:6.及时的反馈和跟进 对知识缺漏点、能力缺陷点采取集体辅导、个别辅导、面批等有效措施进行补偿,确保“补”
10、的高效性和实效性。有利于师生感情交流与培养,增强学生克服困难的信心。1.训练的类型 随堂练习 课时作业 周练 理综 考试密度要合理;题目要精选;题源要广泛;反馈要及时;调整要迅速。(二)训练的科学规范2.科学合理安排训练 精心选题析题,提高学生解题能力 要重视研究性学习和实验探究典型题的训练。正确处理好训练难度的问题(包括题量、难度)。3.训练中各题型的处理 单选题、非选题、图表题、曲线题、材料题、计算题、实验题的训练等。4.训练后的分析与反思(1)从学生的答题情况上去进行总结(2)引导学生从解题方面进行反思:对知识点的反思。分析在复习过程中存在的问题。错题本辨析易混淆问题例如:血红蛋白与血浆
11、蛋白 原生质体与原生质层 植物激素与秋水仙素 中心体与中心粒 原生生物与原核生物 渗透作用与扩散作用 消化作用与氧化作用 核苷、核苷酸、核酸、氨基酸 5.重视思维过程与语言表达6.克服训练误区,提高备考效率(1)克服难题过多,起点过高二轮复习切忌丢开课本,做难题、偏题、怪题。(2)克服速度过快内容多,时间短,一知半解(3)克服照抄照搬对外来资料、试题,不加选择,整套搬用,题目重复,针对性不强(4)克服题海战,生物题很多,题海无边,要以质取胜,做一题会一题。(三)科学指导学生的学习1.学生在学习中反映出的问题 对于重点内容的理解不到位、忽视对生物学规律的分析、缺乏对生物学概念进行梳理和归纳。(1
12、)基础知识不扎实(2)实验能力欠缺(3)信息处理能力薄弱(4)综合运用能力低(5)语言表述不规范2.指导学生自主梳理知识、构建知识网络(1)让学生明确考纲要求,掌握知识联系(2)梳理考点,建构专题知识结构框架(3)让学生注重生物学相关知识和概念的比较(4)把书读薄读精。3.做好学生课后学习的管理。检查作业的完成质量;检查错题本的归纳总结。4.做好学生的心态调整工作四、几个重点专题的教学(一)遗传与变异(二)曲线图标题(三)实验设计题(一)遗传与变异.主要考点(22个考点)(1)细胞的减数分裂2-1遗传的细胞基础(2)动物配子的形成过程(3)动物的受精过程(1)人类对遗传物质的探索过程(2)DN
13、A 分子结构的主要特点2-2遗传的分子基础(3)基因的的概念(4)DNA 分子的复制(5)遗传信息的转录和翻译(1)孟德尔遗传实验的科学方法2-3遗传的基本规律(2)基因的分离定律和自由组合定律(3)基因与性状的关系(4)伴性遗传(1)基因重组及其意义(2)基因突变的特征和原因2-4生物的变异(3)染色体结构变异和数目变异(4)生物变异在育种上应用(5)转基因食品的安全(1)人类遗传病的类型2-5人类遗传病(2)人类遗传病的监测和预防(3)人类基因组计划及其意义2-6生物的进化(1)现代生物进化理论的主要内容(2)生物进化与生物多样性的形成.对考生的基本能力要求:1.能熟练地完成DNA、RNA
14、 与多肽链,氨基酸、密码子与反密码子的相互推导问题 2.能熟练地判断生物性状的遗传方式(包括基因的位置及相对性状的显隐性关系)3.运用基因分离定律,能熟练地进行亲代、子代基因型的相互推导,并能推导子代有关的基因型、表现型及比例 4.熟练掌握基因组合定律,特别是YyRr自交、测交产生的F2代表现出的比例规律,学会知识迁移,并能灵活地解决各类变式应用问题 基因组合定律的各类变式应用问题:由“两对”基因自由组合“三对”基因扩展 5.熟悉各类伴性杂交的表型规律,能根据子代的表型迅速、准确地判断亲本的类型,并能熟练两对性状(常和伴X)的有关比例计算问题 难度较大时 涉及能力要求较高的推断 6.熟练掌握各
15、种育种方式(包括原理、过程、方法、优缺点等),能根据特定的情景或要求选择适合的方法达到育种目的.复习策略 1.分块复习,细化考纲,夯实基础知识 2.利用图表,对比复习,弄清易混知识 3.强化核心概念适于采用对比复习法进行复习的知识:DNA和RNA比较 信使RNA、转运RNA和核糖体RNA的比较 DNA复制、转录、翻译的比较 密码子与反密码子比较 显性遗传与隐性遗传的比较 常染色体遗传与伴性遗传的比较 基因突变、基因重组、染色体变异间的比较 杂交育种、诱变育种、单倍体育种和多倍体育种比较 单倍体与多倍体的比较 无籽西瓜与无籽番茄比较 下列知识,应采用联系复习法:DNA、RNA的结构与细胞化学成分
16、相联系 DNA的复制与细胞分裂相联系 遗传物质的载体与线粒体、叶绿体、细胞核知识相联系 遗传规律与减数分裂及个体发育相联系 基因的概念与基因的结构相联系 基因的表达与蛋白质形成相联系 变异与各种育种方法相联系.复习策略 1.分块复习,细化考纲,夯实基础知识 2.利用图表,对比复习,弄清易混知识 3.强化核心概念 4.专项训练,逐步提升能力 5.突出主干,构建网络,形成知识体系 6.讲练结合,以练为主,提高解题能力1、考点一 减数分裂和有丝分裂染色体非整倍性变异基因突变基因重组染色体整倍性变异DNA是主要的遗传物质的实验DNA是遗传物质的实验证据(绝大多数生物)格里菲思转化实验结论:艾弗里转化实
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