四下数学教学工作总结.docx

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1、四下数学教学工作总结 第一篇：四下数学教学工作总结 四年级下册数学教学工作总结 杨润蕊2022.07 回顾这充溢而劳碌的一学期，收获的喜悦和怀疑的失落同样让我成长了许多。平常全组老师坚持教化、教学理论的学习，主动参加和开展教研活动，完善和改良教学方法和手段，为提高我们的数学教学质量做了些具体的事情。回顾一学期的教学工作，总结如下： 一、班级状况： 本学期四年级一班人数为47人，数学成果在优秀以上的有44人；四年级二班人数为46人，成果优秀以上的有44人。经过一个学期的教化教学工作，学生的基本素养实力得到了不同程度的提高。约90%的同学牢固驾驭了基础学问，部分成果较好的学生敢于尝试去解决那些高难

2、度的题，而且在学习上比较主动，不懂就问，擅长思索。约5%的同学对学问点的驾驭还存在或多或少的漏洞，这部分学生的学习主动性不高，对自己的要求不是那么高，没有想方法去查漏补缺，在学习上还缺少那么点干劲，这部分学生还是要调动他们学习的主动性，只有对学习感爱好了，才会提高成果。 二、教学方面： 我认为，老师不能只把教案写得具体周全，满意于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。而应当常常反思自己的教化教学行为，记录教化教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教化教学水平。老师要反思的内容很多，但以下几个方面经常反思是特殊重要的。 1、总结精彩片断，思索失败之处 一堂胜利的

3、数学课，往往给人以自然，和谐，舒适的享受。尤其是在听了朱老师的授课之后，让我感觉到一节精彩的课堂不但会激发学生学习爱好，吸引学生的留意力，关注每一位学生，也会提高老师在教学过程中对学问的重难点创新的突破点的理解，对学生做出的合理赞许的评价语等。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。因此，听完朱老师的课后，我受益匪浅，每一个环节我都做了具体记录，供自己日后参考。 联系自己在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够、难易不当，有时候时间把

4、握不好等等。 对于这些状况，我课后都要冷静思索，细致分析学生冷场、不能很好驾驭学问这方面的缘由。同时我也经常会和同年级组的老师在一起解决突发状况，对状况分析之后，要做出改良措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。 2、反思教化教学是否让不同的学生在数学上得到了不同的进展 应当怎样对学生进行教学，老师会说要因材施教。可实际教学中，又用一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当驾驭哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等每一位学生固有的素养，学生学习看法，学习实力都不一样，长时间下去这样的教学方式会让更多的孩子产生厌学的现象。 在平常布置作业时，我总是让优生做完书上的习题后，再加

5、上两三道有难度的题目，让学生多多思索，提高思索量。对于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力到达基本要求。 布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加做，对于书上个别特难的题目可以不做练习。对学习有余力的学生，常常催促他们要关心学习有困难的学生。 3、反思自己的教学是否真正在谈到了教学目标 教学课程目标明确了义务教化阶段数学课程的总目标，提出从学问与技能，数学思索，解决问题，情感与看法等四个方面来进一步阐述。 第一种教法是老师教学问，学生记学问，是一种填鸭式的教学。其次种教法，老师试图关心学生理解所学的学问，但是忽视了学习的主体是学生，老师替代了学生学习，无法使每个学生学习有意

6、义，有爱好，使学生全心的投入到学习活动。第三种教法，学生通过自己操作，自己学习，来理解和驾驭学问。在完成学问与技能，数学思索方面有较好的作用。但对于后面两个目标有所欠缺。学生的情感，爱好没有尽情发落。第四种教法，通过学生的联想，激发学生学习数学的爱好，通过验证联想，使学生全身心的投入到学习活动中，老师给了足够的思索空间，通过验证进而概括，使学生体验到胜利的喜悦。从而主动快乐的进入到运用。关心学生理解和驾驭了只是，同时又培育了学生学习数学的爱好，也关心学生在乘法与加法进行构建，使学生获得了真正的进展。人无完人，我们只有在教学工作中，多多反思，改正教学中的缺点与缺乏，不断进步，不断完善，才能使自己

7、成为一名优秀的人民老师。 4、反思自己是否在课堂上与学生进行了互动。 我深知在课堂上应当多与学生互动，了解他们对于所讲内容的驾驭程度，根据反馈状况调整自己的讲解时间，基本上都会的学问点，可以做下总结后进入下一个学问点了。而假如遇到大部分同学对于所讲内容驾驭较差的时候，就需要反复讲解，多出几道例题，力争用不同的方法或是重复的讲解来使他们理解。 在奥数题目这块，我主要是以开阔眼界、发散思维为主，我觉察很多同学以前完全没有遇到过这类题目，原来奥数在学问点上并没有超出界限，只是解题思路和一般题目有区分而已，这需要我们从不同的角度去考虑问题，从而很好的熬炼我们的思维。我对于奥数题目的讲解，不要求他们能听

8、懂，当然，一部分同学能搞懂最好，我的目的在于让他们了解，接触到这些题目、这些解题方法，下次假如看到了不至于感到生疏。 三、教化方面： 记得在一本书上看到，老师分四种类型：才智爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。多年以来，我始终主动思索如何做好本职工作，盼望自己成为一名才智爱心型的优秀老师。我认为，成人比成材更重要，要培育对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必需要有剧烈的社会责任感，主动向上的团队合作精神，丰富的文化科学学问以及健康的身体和心理。 通过各种方式的教化，同学们的思想觉悟有了很大的提高。有较强的组织纪律性，养成良好的学习习惯。要求学生“学会倾听，在课堂上，敬重老师的劳

9、动，敬重学问，也遵守了纪律。要求学生要放得开，收得住。要协作老师上好每一节课。留意实力的培育和熬炼，留意师生的情感沟通。没有沟通，就没有教化，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为挚友，让他们敬重我，宠爱我，理解我。每件事情我都先做好并且用自己的行动告知学生，对工作要投入，认真，负责。利用课间和学生一起谈笑，一起沟通思想，了解状况。记得有这样一首诗：我到河边饮水的时候，我觉得那水也渴着，我饮水的时候，水也饮我?我和学生之间，有三个共同：共同感受：感受学习的过程;感受同学的情意，感受生活的奇妙;共同共享：共享学习的快乐，共享友谊的快乐，共享胜利的喜悦;共同成长：不停的学习新的学问，更

10、新观念，和时代同步和学生共同成长。 四、教学改良： 学生的水平参差不齐，教学的目的应当是让全部的同学都到达教学大纲的基本要求，然后再提高难度，加大难度后，可以对基础略微差点的同学降低要求。在平常讲课时，把握学生对于学问点的理解程度特殊重要，这需要我们刚好的和学生进行沟通，多出练习题，通过他们的作业来了解他们的水平，再做出不同的解决方法。 五、老师随想 当老师很累，事情很多，很操劳，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教化下有了很大的变更，当你被学生围着快乐的谈笑，当学生把你当成最好的挚友，当家长打电话来告知你，孩子变了，变的懂事听

11、话了，那快乐是从心里往外涌的。老师要用个人的魅力折服学生，要用自己的热忱和朝气去感染学生，无论是服装还是言谈，都会对学生产生很大的影响。班主任工作是很有挑战性的工作，每一个学生都是一个世界，要想成为每一个学生的挚友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，因为，你得到的将是一个美丽的世界! 其次篇：四下数学教学总结 数学教学工作总结 20222022学年其次学期 本学期，我接着担当四年级的数学教学工作，可以说惊慌劳碌而收获多多。总体来说，我能认真执行学校教化教学工作支配，主动探究，改革教学，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,从各方面

12、严格要求自己，主动向同行请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期工作作出总结，盼望能发扬优点，克服缺乏，以促进教学工作更上一层楼。 一、加强业务学习，提高自身教化教学水平。 一个工作者有什么样的工作思想和教化理念，会干脆表达在一切工作之中，只有通过不断的学习，不断接受新观念，充溢完善自己的教化教学思想，才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准表达显明的时代气息，它的应运而生，为教化注入了新的朝气。为此，我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容，一有时间我就认真学习各类教化教学书

13、刊杂志，将最新的教化教学理论内化为我全部，挤时间探讨名师们的课例，上网搜集他们的课堂实录，学习名师们出神入化的教学神韵，学习他们见机行事的教学灵性和绘声绘色的讲解方法，结合本班学生的实际大胆尝试改革。通过学习，不断充溢自己，树立新的教学观念，主动探究新的教学路子，努力提高自己的教学水平。经过一学期的努力，班里绝大多数学生都能在课堂上 1 消化新学问。 二、认真备课、上课，提高教化教学质量。 不局限教材，灵敏运用教材，根据学生的实际状况对教材进行适当的重组。课前多方搜集相关资料，除把握好基础和重难点外，还根据班级学生的实际设计课的内容和类型，并对教学程序做具体的支配，认真写好教案。每节课都在课前

14、作好充分的准备，制作各种利于吸引学生留意力的教具。课堂上始终以最正确的精神状态站在讲台上，以亲善、轻松的形象去面对学生。充分利用学生的生活阅历进行教学，利用多媒体课件调动学生学习的主动性，提高了课堂的教学质量。课后刚好对该课作出总结，写好教学反思。 三、梯次管理评价，使每个学生都得到进展。 开学初，我根据学习习惯、学习实力和学习基础将这些学生分为三类进行管理，并给他们分别制定了不同的学习目标：优生更优秀，中等生努力追逐优生，差生要超过自己。排座位时，优差生合理搭配，使得优生可以随时关心差生。工作中我以平常心对待每一个学生，关心差生找到自己的优点和缺乏，关心他们树立信念。课堂上给中下学生多一些展

15、示的机会，觉察错误刚好订正，课后抽时间对他们进行辅导，催促按时完成作业。经过全班一学期的努力，全体学生都比开学初有了不同程度的进步。 四、教学管理系统化，记录学生成长历程。 本学期，我对所教班每个学生的每次测试成果都做好记录，并进行分析。从数据分析来看，本学期学生数学基础学问与计算实力有较大幅度的上升，而规律思维实力也有确定程度的进步，数学发散思维实力还比较薄弱。日常管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指 导、催促本行同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。 五、作好复习工作，全面落实三维目标。 期末我能制定具体的复习支配，认真备好复习

16、课，使得复习工作能有支配、有步骤、扎实的进行。培育好尖子生，提中学等生，关心差生是我这一次的复习目标。 在以后的工作中，我要不断总结阅历，努力提高自身的业务水平，我信任，有耕耘总会有收获！ 第三篇：四下数学教学工作支配 四下数学教学工作支配 一、教材分析： 本册教材包括：四则运算、位置与方向、运算定律与简便计算、小数的意义与性质、三角形、小数的加法和减法、统计、数学广角和数学综合运用活动等。 教学重点：小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律与简便计算、及三角形、是本册教材的重点。 教学难点：位置与方向、三角形是本册的难点和重点。 教学目标： 1、理解小数的意义和性质，体会小数在生活中的运

17、用，进一步进展数感，驾驭小数点位置移动引起的小数大小转变的规律，驾驭小数的加法和减法。 2、驾驭四则混合运算的运算依次，会进行简洁的整数四则混合运算；探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算实力。 3、相识三角形的特征，会根据三角形的边、角的特征给三角形分类，知道三角形随便两边之和大于第三边及三角形的内角和是180。 4、初步驾驭确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简洁的路途图。 5、相识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据转变趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。 6、阅历从实际生活中觉察问题、提出

18、问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 7、了解植树问题的思想方法，培育从生活中觉察问题的意识，初步培育探究解决问题有效方法的实力。 8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 9、养成认真作业、书写整齐的良好习惯。 二、学生状况分析： 本班学生共有14人，学生写的字都不太工整；大部分学生基础学问不扎实，表达在解决问题方面，中下层生比较贪玩，数学基础学问驾驭不够好，计算实力差，分析问题不认真读题、不认真审题，数学学习成果较差。这需要在平常的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成果赶上来，努力提高全体学生成果。 后进生辅导做法

19、、措施： 1、了解学生原来的学习状况，从实际动身，让学生端正学习看法,多激励学生,提高学生学习的主动性。 2、多利用课余时间，给其进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干部的带头作用，以优扶差。 3、亲热与其家长联系，共同协作催促好他们的学习。 优生的培育做法、措施： 1、召开优生会议,了解他们的思想状况,激励他们再接再厉,为自己确定更高的目标。 2、对学有余力的学生在驾驭所学的基础学问的基础上，进一步提高、拓展学问和实力。在教学中，结合课后练习的一些思干脆的题目，引导学生启动思维思索问题，独立解决问题，驾驭科学、灵敏的方法。 三、教学措施： 老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动

20、利用各种教学资源，创建性地运用教材，设计适合学生进展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。 1、让学生在现实情境中体验和理解数学。利用一切手段提高学生学习数学的主动性，使学生酷爱数学，擅长钻研数学，逐步养成良好的爱学习数学的思想，对数学产生深厚的学习爱好。 2、从计算入手，从根本上抓好学生的计算，使学生打好计算的基本功，做到计算细致，快速，正确。 3、留意学生数学基础学问的学习，留意学生在讲课中学习活动的参与，同时要留意对学困生的关爱,让他们感受到老师和同学对他们的敬重。 4、对于教材中的定义和

21、概念要让学生弄明白，并且能够根据一些定理进行计算，且正确灵敏。 5、抓好各单元的测验，通过单元检测刚好对学生进行查缺补漏。 6、期末制定好复习支配，指导学生抓好期末复习，具体全面。通过单元检测刚好对学生进行查缺补漏。重视概念教学，打好扎实基础； 加强计算训练，娴熟技能技巧，抓好解决问题的教学，突出思维训练；开展数学实践活动课教学，进展学生智力。 7、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通。在数学学习过程中开展一系列的视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。 8、在平常的教学中，努力培育学生认真审题的好习惯，一道应用题应当多读几遍之后再解答。 余爱文 2022.2.20 第四篇：202

22、2-2022四下数学教学工作总结 兰陵三中小学部2022-2022学 其次学期教学工作总结 班级：学科： 任课老师： 今年，我担当四年级两个班数学，做到了认真备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在具体的教学工作中，为适应新时期教学工作的要求，认真专研新课程标准，留意和同行老师特别是本办公室老师进行教学方法、策略的沟通，结合本班的学习状况和班级状况。细心制定教学支配，并按支配实施。使教学工作有支配，有组织，有步骤地开展。并在教学工作中对支配的缺乏刚好修改和完善，为了让今后的教学工作更上一层楼，完善自己的教学工作，提高自己的执教实力，现特对本学期教学工作作出总结，总结

23、阅历教训，继往开来，以促使今后的教学工作做的更好。 一、自己认真准备课、留意集体备课 首先我认真钻研了教材、大纲，及各种相关的试题，了解每位学生的具体状况。细致探讨了教材重难点及留意点和关键，了解了教材前后相关的学问体系，探讨了班级状况，驾驭了学生的学问结构水平家庭状况及学习状况和学习爱好状况。认真撰写了课时教案。认真上好了每一节课，认真批阅了学生的作业。在课前，我总认真熟记教案内容，分析可能出现的状况；课堂上，有支配、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面对全体学生，面对学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适 量的适度的练习题，对学生的作业，我做

24、到了认真刚好、全批全改。其次经常于同年级、同教研组老师教学方法、策略和思想的沟通。对于在教学中出现的问题可以在第一时间探讨解决的策略，对于出现的好的教学思路和方法可以刚好地互相沟通，大家互相促进是我们的教学更加有序。在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具、课件，课后刚好对该课作出总结，写好教后感，并认真按搜集学问要点相关的资料，归纳起来。 二、认真批改作业 本学期中为了让学生既驾驭技能又驾驭学问，我确定从学生的作

25、业质量上着手。从一起先，我就对学生严格要求书写认真及格式正确。作业要做到有布置有检查；有针对性。为了做到这点，我常常从教学帮助材料中去搜集资料，学生一拿到本子，就知道要整整作业本，要认真做作业，尽量做到不出错，提高了稳固效果。同时，我在基训和配套的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给学生改一改，这样学生从思想上意识到做题时要用心，避开出错，培育了学生认真学习的习惯。对学生的作业批改刚好、认真，分析并记录学生的作业状况，对出现问题刚好讲评，订正错误。 三、主动推动素养教化，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。本期教学工作，我在教学工作中留意了学生实力的培育，把传授 学问、技能和进展智力、实力结合

26、起来，在学问层面上注入了思想情感教化的因素，发挥学生的创新意识和创新实力，让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。在教学工作中留意亲热联系社会生活，学以致用，举一反三。教学完每个单元，对学生学问驾驭状况进行实力的测验，测验后我认真做出成果单，对学生成果进行认真细致的分析，对成果好的学生进行表扬；对成果不志向的学生刚好找出缘由做相应的处理。 四、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面进展。 在我上课的时候部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严峻影响了成果的提高。同时我激励学生的学习热忱，促进学生全面

27、进展的手段。 总之，有很多缺乏，课堂教学不能很好地吸引学生的留意力，学生的家庭作业没刚好检查，没写完家庭作业的没刚好惩办，虽然付出的很多但是却没能提高教学效果，使得数学成果没有什么提高。感觉对自己很悲观，对学生很悲观，成天辛辛苦苦、全力以赴的舍命努力想把学生的成果提上去，但是劳碌了一年感觉付出的努力没有回报，真是很难受，很悲观。分析缘由可能是我从事数学教学的时间太短找不出好的教学方法，加上学生的底子差，学习的主动性不高虽然付出的很多但是没有效果。 总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得我会把它当作自己的财宝，对于“失会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应当多学习，多总结，努力提高自身素养，

28、使自己走上一个新台阶！ 第五篇：四下数学教学反思 图形的平移 教学反思 四年级下册的图形平移又叫二次平移。这个说法是相对于学生在三年级所学的平移所定的。以前的平移就是在水平方向或垂直方向平移一次。如今是连续平移两次。 一、预习作业。 虽然书本上的内容很少，但是操作性的东西却很多的。操作是最花时间的。所以昨天晚上我布置了作业，是想想做做的、题。估摸了一下，第一题学生能够做，其次题吗？反刚要花时间，就让他们自己去尝试一下吧。有了第一题打的底应当会好很多。今日把书本收上来一看，确实觉察了不少的问题。那么，这堂课就是针对学生的问题来进行讲解。 二、学生的问题。 1、是没有驾驭好平移的方法。我们平移一个

29、图形是点和线段的结合，通常抓住一个点，从该点动身，数出各条线段相应的格子数，进行相应的平移，这样省时省力。可是对于学生来说，尤其是一些视察不细的学生而言，简洁数错线段的格子，视察也不够到位，在平移图形时就会发生图形的变形。在三年级是我要求他们多找几个点再逐点进行平移。如今学生平移过后的图形又起先变形了。所以，今日在课上我特殊地讲图形平移的技巧，如点对点呀，线对线呀。哎，真是老生常谈，谈多了也不愿定有效。 2、是图形的连续平移，而不是分别平移。 有些学生是根本没有弄懂自己要做什么，就起先舍命地做。如把平行四边形先向右平移格，再向上平移格。应当是平移格后，根据一次平移后的图形再向上平移格。班上有两

30、个学生就把原图分别向右平移格，再向上平移格。 3、是微小环节不够留意，譬如平移的方向箭头，格子数错，图形从哪个地方起先移呀。总之形形色色。 因为课堂上有了针对性，再加上中午给了学生足够的时间磨作业，所以，作业状况尚可，最至少没有三年级刚接触平移时的一塌糊涂。 图形的旋转教学反思 图形的旋转是学生学习的难点，最近几年来的教学充分的印证了这一点。难在那里？首先是旋转方向弄不清。顺时针方向和逆时针方向，单纯的让学生用手势表示，并不困难，但是一到图形的时候，就会迷惑不解了。其次是图形旋转后会是什么样子，学生心中不明确。所以画的时候，就特殊困难。为了解决这些困难，今年的教学我实行了分散难点教学的方法。

31、我们知道，线段的旋转是平面图形旋转的基础，平面图形的旋转完全可以看作是与旋转中心相连的线段的旋转，因为平面是由线段组成的，旋转是牵一发而动全身的。基于这样的学问之间的联系，我先让学生来视察钟表上的指针的旋转方向，边视察边自我演示，并让学生试着描述指针旋转前后的位置转变和旋转角度。在这里，旋转角度是原来指针的位置和旋转后指针的位置之间的夹角，需要学生前后一样的对应视察。学生描述时要将旋转中心、旋转方向和旋转角度说清楚。再让学生来视察一根铅笔顺时针和逆时针旋转的现象，去觉察旋转的过程中铅笔的形态和大小没有变更，只是铅笔的位置发生了转变。由此初步的感知旋转的特征。接下来，由铅笔的旋转过渡到线段的旋转

32、，引导学生尝试画出线段旋转后的图形。学生一起先不明白，我就提示学生把线段看作铅笔，铅笔会如何旋转呢，这样学生茅塞顿开，多数能够轻松画出了。我进行了几组这样的对比练习： 1、把线段AB绕A点顺时针方向旋转90度。 2、把线段AB绕A点逆时针方向旋转90度。学生通过画线段的旋转，慢慢的驾驭了线段旋转的画法，头脑中逐步建立了旋转的概念。 学生有了线段旋转的基础，再来画三角形的旋转，只是将与旋转中心相连的两条线段按要求分别旋转再连接就行了。因此，出示三角形的旋转例题时，不少学生相视一笑觉得很简洁。学生尝试后，有个别学生会将一条线段旋转对，另一条线段的旋转方向弄反。这说明学生的空间想象实力不够，因此让其

33、他驾驭的同学谈技巧，一个学生说，把线段看作铅笔的旋转，想不出来，就拿铅笔按要求转一转，转到哪里，就画在那里了。是啊，想不出来，就在操作一下吧。先操作再画，慢慢的，空间想象实力会逐步增加的。 图形的旋转教学反思 一、对于“空间与图形的教学，数学课程标准的理念是：视察感知、动手操作、深化理解。“向学生供应充分从事数学活动的机会，关心他们在独立探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。这节课较好地表达了数学课程标准的新理念。 图形的平移与旋转是课标新增加的一个学问点，三年级学生只是初步感知了生活中的平移和旋转现象并初步接触了将一个简洁的图形向一个方向平移一次。本课是

34、把学生的视角引入到第三种图形变换旋转，意在通过欣赏、探究、创作等一系列活动，使学生体验到简洁图形变成困难图案的过程，进一步进展学生的空间观念，为今后接着学习图形变换奠定基础。但对于四年级的学生而言，接受起来又绝非易事。开课伊始，通过欣赏秀丽的图片，让学生直观形成了学问的表象，为新课教学做了良好铺垫。教学中，先利用钟表线的旋转探究旋转的三要素，再上升到图形的旋转面的旋转，学生学问的建构由浅入深，按部就班，自然的突破了教学的重、难点。教学中学生动手操作、揣测验证等数学活动，始终以一个探究者、觉察者的角色投入学习活动，学得高效、学得深化，学得兴奋。 二，教学中老师在留意数学思想的渗透与点拔，留意引领

35、学生相识和体会数学内在的美感。如“旋转点、“基本形等数学语言所表达的简约美；再如，旋转变换带给学生的奇异感觉，让学生感受数学的推力，激发学生进一步学习数学的欲望；练习图形的旋转过程，既让学生演示了顺时针旋转，又进一步引导学生动手实践逆时针旋转等不同方法得到的图案，培育学生的思维广袤性。 总之，“图形旋转的教学，应紧密结合学生的生活实际，以直观教学为主，逐步从形象思维向空间想像过渡，应充分发挥学生的主体的作用，留意教学的层次性，使学生能较好地完成学习任务。 图形的旋转教学反思 在学生已经初步感知了生活中的对称，平移，旋转后，本学期进一步相识图形的旋转，探究图形旋转的特征和性质，学习在方格纸上把简

36、洁图形旋转90度后的图形，进展空间观念。 说真的，教材看起来编排的比较简洁，但对学生来说没有确定的空间观念还是比较困难的。尤其是要画出旋转90度后的图形，有些孩子想象不出根本无从下手。我的目标就是在课堂上怎样把这个学问点讲的更加简洁通俗，学生易于理解一点。课前我认真看了教参，对教材还是进行了适当的处理，应当说课前的准备是比较充分的。从课堂复习效果看，也实现了教学目标。 这节课教材中呈现的图形变换内容是一道综合性较强的问题，每个图形的变换都有多次不同的变换过程，相对来说有一些难度。而学生之前所接触到的只是生活中的平移、旋转和轴对称现象，接触了在方格纸上作水平、垂直方向的平移，作简洁图形的90度的

37、旋转和常见图形的轴对称的推断。假如一起先就引入教材内容，由于遗忘等因素，学生学起来会有一些困难。所以，在课堂起先的前几分钟，我用教具的运动让学生回忆所学过的图形变换，大部分同学都能用精确地语言说出三种变换，为后面教材内容的顺当进行做了铺垫。回想起来，在环节设置方面这样做还是可行的。 旋转在生活中的应用是特殊广泛的。我想。应当让孩子们先感知生活中的旋转现象，产生一种朦胧的意识后在来教学。我带着孩子们细致视察钟表和风车旋转的过程，分别相识这些实物是怎样依据顺时针和逆时针方向旋转，明确旋转的含义，探究旋转的特征和性质。我要孩子么探讨，视察旋转的图形是看整个图形简洁些还是选择图形中的一个点来视察简洁些

38、？图形绕一个点旋转，这个点在图形旋转时位置发生了转变吗？孩子们在弄清楚这两个问题后，我再教学例题3，并且要求学生明白在表述图形的旋转时，确定要说清“图形绕哪个点旋转“是向什么方向旋转“旋转了多少度这三点。 有了上面的相识，学生在画旋转图时就简洁多了。驾驭了中心点不动，图中的其他点围绕中心点动的原则，作图时就不那么简洁出错了。学生在画90度角时找寻起始边就清楚多了。 相识含有万级和个级的数教学反思 我的这节课教学重点之一是含有万级和个级数的读法，在最初的教学设计中，出示523952 39、3004000、4080007三个数，说组成，然后学生试写，小组谈论、总结写法，老师揭示写法。这样试教下来，

39、觉得例题处理的太草率，重点不够突出，不够细致。学生看似会了，但是没有真正理解写法，没能将写法驾驭、运用。后来为了突破重难点，将教案做了修改，突出重点，细化处理写法。得到下面是教学设计： 探究写法： 你们能说说这两个数的万级是怎么组成的，个级是怎么组成的吗？ 指名说。 第一个数是由300个万和4000个一组成；其次个数是由408个万和7个一组成。 你是怎么做到又快有准的？借助画分级线你能试着写出这两个数吗？ 第一个数的百万位上有3个单位 ，那就是三百万，十万位和万位上没有一个单位，那就用0来占位，那就是300万。个级的千位上有4个单位，那就是四千，合起来就是三百万四千。 其次个数：百万位上是4，

40、十万位上没有，那就是0来占位，万位上是8，合起来就是408万，个级只有个位上为7，其他个级数位都用0占位，最终这个数就是四百零八万零七。 追问：我们在写的时候要留意什么？ 小结：写数时先写万级上的数，哪个数位上一个单位也没有，就在那位上写0。 这样设计是建立在学生能正确说出数的组成的基础上，在驾驭数的组成再来写数，学生是带着对数的自我理解来写数，不是套用写法规则，很明显会轻松自如许多。这样设计还有一个优势，就是在学生依据计数器学出数后，全班在反馈的同时，一位一位的来依据数的组成写出每一位的数。然后再来回顾、总结写法，这样，写法的教学就水到渠成了。 在备课时，总是在突破重难点，如何把握重难点上欠

41、缺火候。我时常有这样的感觉，知道哪是重点哪是难点，但是到底在40分钟内应当怎么处理，哪种方式合适，如何组织教材内容，这些正是我们研读教材不透，琢磨教材不深的表达。 近似数的教学反思 近似数在教学过程中包括两个学问点,一是理解近似数在实际生活中的作用,二是能根据实际问题的需要求一个数的近似数. 第一个学问点教学是首先引入生活中常见的一个大数比方我们学校有多少名学生,学生都说不出精确的数,借此来说明在日常生活中很难用一个精确的数来表达出一个事物的多少,这样就需要一个近似数来表示,引出近似数的概念. 其次个学问点,近似数的求法上是重点,这是学生以前所没有接触过的,所以驾驭起来有确定的难度.所以借用例

42、题来让学生重点体会到取近似值精确到哪一位上, 只要看它后一位数字,并且知道假如被舍去部分的首位数字小于5,保存部分就不变.假如被摄取部分的首位数大于5或等于5,就在保存部分的最终一位加上1. 但学生在学习过程中有确定的困难.特别是:一个数的近似数是10万,这个数最大是多少,学生会写成99999,应当是1049999.这样的题目学生驾驭不好,在以后的教学过程中重点强调四舍五入法. 课后综合我的教学设计有如下感受： 1、让学生在生活中体验。数学源于生活，生活中充溢数学，并最终服务于生活。尽管如此，教材的编排由于受到各方面条件的限制，有些教学内容难以呈现出一个富有生活气息的情境，老师应想方设法为抽象

43、的教材内容选择、补充生活背景，使数学贴近学生生活，变得易于感受。通过供应富有生活气息的南京市小学的数量统计，让学生初步感受这些信息，引入精确数，接着出示南京市在校小学生人数，引入近似数，让学生感知出大约的意义。让学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么。在此基础上引入近似数和，顺理成章，学生特殊简洁接受。 2、让学生在比较中体验。比较是常用的一种数学思索方法。通过比较事物之间的相同点和不同点。便于抽取出事物普遍存在的规律、区分出个体独有的特征。只有阅历这样的过程，才能使直观感受到的阅历得以提升，进入学习数学化的过程。 近似数的教学反思 近似数是初中数学的一个微乎其微的学问点，但也是一个

44、重要内容，学生对他们是否驾驭至关重要，学没学好对学生以后的学问链接有着很重要的影响，现根据我对这一节的教学做一下反思。 (一)胜利之处 本节课，我抓住了教材的关键因素，全面理解教材，对于每一个学问点都给学生对应的设计一些题型，让学生能够结合自己的自学和小组的探讨，对本节课进行全面的把握。另外，就是结合学生小学的基础，让学生在复习的过程中最近新课，在认真的自学中了解新课，在系统的联系中，驾驭新知，在激烈的探讨中 ，提高应用。充分调动了学生的有利因素，让学生在快乐的环境中得到学问，提高了实力，教学效果比较明显。 (二缺乏之处 本节课虽然取得了胜利，但是也暴漏了一些问题，一，教学微小环节突出不够，因

45、为把大部分时间放给了学生，对于学习主动自觉的学生来说，取得了比较好的效果，但是对学习不太自觉的学生，理解实力较差的学生却没学到什么东西，他们再跟着其他学生走。学生没有完全参与进去，对他们来说没有啥效果。(二)过高的估计了学生的实力，因为近似数是小学学习过的内容，我认为学生应当有比较深的相识，在教学的过程中对于四舍五入法保存没有过多的要求，但是在后来的展示过程中出现来很多的小问题，影响了学生的学问的驾驭。 (三)改良之处 对于以上问题，显示出的不只是这一节的问题，而是平常的教学问题，我确定要在教学的过程中关注每一个学生，即面对全体，又要结合每一个学生的自身特点和学问基础，让每一个学生都充分参与课

46、堂，都参与到学习中去，只有这样才能取得良好的教学效果，另外，要留意学生的旧学问的驾驭程度，适当的进行复习，让学生不至于脱离轨道，越来越差，对于基础差的学生适当的加强辅导，让他们稳步提高。 近似数的教学反思 对于近似数学生在日常活动中也已经接触到，不过没有出现这样的概念。而本课的学习相对系统一些，同时驾驭求近似数的方法。教材的编排由于受到各方面条件的限制，有些教学内容难以呈现出一个富有生活气息的情境，我想方设法为抽象的教材内容选择、补充生活背景，使数学贴近学生生活，变得易于感受。通过供应富有生活气息的四个城市小学生人数的统计表，让学生初步感受这些信息，引入精确数，接着让学生根据自己的生活阅历，说说67人大约是几十人，四个城市小学生人数大约是多少万人，并谈谈理由。从学生用接近一词来表述理由可以看出：学生不仅体验到了这些数的近似数，而且明白了为什么