基础生物化学学习总结.docx

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1、基础生物化学学习总结 第一篇：基础生物化学学习总结 基础生物化学学习总结 生物化学是探讨生命有机体的化学组成、维持生命活动的各种化学转变及其互相联系的科学，即探讨生命活动化学本质的学科。生物化学是运用化学的原理和方法，探讨生物体的物质组成和遵循化学规律所发生的一系列化学转变，进而深化揭示生命现象本质的一门学科，有生命的化学之称。生物化学是现代生物学的基础，它与许多学科交叉渗透，是生命科学进展的支柱。因此，奠定坚实的生物化学基础已成为多种学科科技工作者的共同需要。我们身为林产化工专业的学生，自然要踏实驾驭好并学会运用生物化学的学问。 通过这学期对生物化学的学习，我知道了核酸、蛋白质、酶、糖类、脂

2、类是几大主要探讨物质，不仅要熟知并理解它们的种类、概念、结构、性质以及化学合成反应，还要学习其分解代谢，氧化途径、酶促降解、生物合成等等，这些都是我们要娴熟驾驭的学问点。然而生物化学这门课，相对于我们理工科学生所学的其他课程来说，是需要比较多时间去背诵记忆的。我想这对于我们来说是很大一个难点。生化里面囊括的学问点很多，或许这就得靠我们自己去总结归纳，去理解背诵。但这些内容并非一朝一夕所能理解汲取的，无论哪门课程，都是需要时间去好好学习，都是厚积薄发、按部就班的过程。而且就像老师所说，我们学习生物化学，不只是为了应付结课的这一次考试，更是要理解这些学问，驾驭这些学问，并能将其很好地运用到以后的学

3、习和实践当中。而且对于我们林产化工专业来说，我认为生物化学这门课的学习是不行或缺的。 说到这门课的学习，还记得刚开课时老师有让我们写下自己的支配支配，当时我是这样写的：课前细致预习，课堂上认真听讲，课后好好复习。如今看来这样的支配是有点志向化，其他的课业作业活动一多起来，就根本没有时间完成支配。或许我是在为自己找借口，总之到了最终的学习状况与一起先的料想有很大的出入，这是很不该的。到了如今最终的复习阶段，之前的就不懊恼了，只想着好好复习，盼望能在期末取得一个好成果。 最终是在老师的教学上，李老师是个很认真负责的老师。虽然刚起先作业比较多，但老师也是盼望我们能熟识课本并学会归纳总结。虽然我们怨声

4、载道，但在如今的复习阶段，当时所做的那些总结给我们带来很大的便利，也使我们形成了一种良好的学习思维，更有助于复习。老师也给我们供应了很多便利记忆的生化背诵顺口溜，能让我们更快的理解学问。而且老师还有给我们供应一个公共邮箱，里面有很多的学习资料和相关学问，都能给我们的学习带来很大的关心。不过在课堂上，还是盼望老师以后在讲课中能给我们多供应些条理关心我们疏通思路，并能结合一些实际言传身教让我们更好理解内容，并且还可以从多个角度探讨问题能够让我们理解更透彻学得更精通。不过李老师还是教给了我们很多学问，也给我们带来了一学期这么精彩的生物化学课堂，在此表示对老师的感谢。 其次篇：基础生物化学学习总结 基

5、础生物化学学习总结 通过本学期的学习，我相识到了生物化学是探讨生命有机体的化学组成、维持生命活动的各种化学转变及其互相联系的科学，即探讨生命活动化学本质的科学。从一个学期以来的学习中，我相识到了核酸、蛋白质、脂肪、酶的结构与功能，这是其静态的部分，以及各类物质合成与降解、代谢与循环等困难多变的动态过程。在具体的学习中，我有一下感悟。 一、格物致知 中学时候我们只知道组成细胞的分子有糖、脂肪、蛋白质，却不知道如蛋白质结构可由一级到四级逐级递进。只知道脂质的保温、储能、运输作用，却不知道这些作用如何得以发挥。到了高校的课堂中，我们的认知得以从“是什么到为什么的转变。与此同时，在学到各物质之间的互相

6、转化后，我们将各个生物成分由孤立的岛屿有了连接与沟通的桥梁和枢纽。学问点与学问点之间的孤立状态被打破，变成了互相联系、环环相扣、牵一发而动全身的有机整体。追分溯源的实力和在此过程中特殊重要。 二、庖丁解牛 学习犹如庖丁解牛，需要经过反复实践，驾驭了事物的客观规律，才能得心应手，运用自如。在不断地画出各个穿梭循环的反应过程中，我们不断将那些生疏的生成和消耗的分子数烂熟于心。脱氢、脱羧的步骤是几步。佶屈聱牙的各类氨基酸缩写也被我们逐步攻克。到达系统性的记忆也特殊重要。 生物化学中的重要循环：糖酵解、TCA、乙醛酸循环、尿素循环、脂肪酸的氧化、糖异生等 代谢的两条骨干路途：一是：糖酵解三羧酸循环氧化

7、磷酸化 二是：DNA复制DNA转录生成RNARNA翻译成蛋白质分子遗传的中心法则 留意异同的区分也是一个不行缺少的环节。 在学习中，我有意识地汇总了列出比较表格的项目。如 DNA合成与RNA转录对比 脂肪酸氧化和从头合成 生物体内氧化和体外燃烧的区分 三、勤于思索 在背书时我也曾经有过怀疑，比方为什么几个氨基酸通过确定依次排列，并具有确定的空间结构，便会突然具有生物活性？生命如何由化学物质转换成生物？ 五、联系生活 老师经常与我们共享与生化有关的小学问，比方喝酒脸红的缘由、和一些生化领域的奠基人和扩路人，和生活休戚相关的问题，如桔梗燃烧可否产生。人为什么会长胖 六、存在缺乏 1.由于在课前复习

8、上做的不够到位，因此当老师讲解新课时对单元中中的专业术语较映象不深刻。 2.文科背景致使有机、无机化学的专业学问储备缺乏，对理解其中的化学名称和循环代谢造成确定困扰。 四、感性认知 有人曾说，在星球早期，温度奇高无比，能量多得用不完，各种原子随机碰撞，难保不碰撞五六种核算，在一组合，9999999999.9中都失败了，就只有一种胜利了，这个核算序列就能接着持续下去，能行驶功能，能传代。生物是一部精密机械可以用物理定律曲描 述原理，去建模，探讨生物我们更多低运用最终因，而较少运用直推因，终归这狮子啊太困难了。 第三篇：基础生物化学心得 基础生物化学心得 生物化学是探讨生物的化学组成和生命过程中各

9、种化学转变的科学，是探讨生命的化学本质的科学。也是探讨生命现象的重要手段。生物化学不但可以在生物体内探讨各种生命现象，还可以在体外探讨生命现象的某个过程。 首先来说说生物化学的静态部分。基础生物化学从第一章起先到第六章完，我们学习了细胞中各种组分的结构和功能，了解了小分子如何形成生物大分子，或进一步形成大分子聚集体。从了解蛋白质的元素组成起先，我们学习了核酸、酶、维生素、辅酶、生物膜。核酸作为生命的遗传物质，有DNA和RNA两种类型，对生命的持续以及新物种的诞生都供应了理论根据。新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，而新陈代谢的进行又离不开酶的催化作用，因此，了解酶的作用和本质，为理解细胞中

10、困难的生命活动的顺当进行奠定了基础。然而我们都知道单成分的催化活性依靠于酶活性中心三维结构上靠得很近的少数氨基酸残基，而双成分酶必需与辅基或辅酶等蛋白质的帮助因子成分结合才能表现出酶的全部活性，于是维生素就成了不行少的一种物质，比方当体内缺乏维生素B2时人体就会引起口角炎、皮肤炎等病症，可见学习基础生物化学对我们的身体健康都是有益的。 从第七章起先。我们就学习了基础生物化学的动态部分，当然这个部分与静态部分是离不开的，且是建立在静态部分上进行的。这部分讲得最多的就是代谢，代谢包括物质代谢与相传伴的能量代谢。在分解代谢过程中，养分物质隐藏的化学能便释放出来，比方糖类代谢生成水和二氧化碳，在这个过

11、程中释放出大量的能量，供机体进行一切生命活动。不管是糖类、蛋白质、脂肪，还是核酸代谢对我们生命活动来说都是特殊重要的，他们之间也存在着联系，而且这些联系有着不行忽视的作用。这些都是要通过必要的生物化学手段才能够去相识清楚，进而对说明、揭示生命起着很大的作用。 第十三章到第十五章，就介绍了DNA、RNA和蛋白质的合成。对这些物质合成所需要的原料、模板、酶以及生物合成的基本过程进行讲解。这对于我们去限制他们的合成，有了理论基础和可行性。当我们不需要他们合成时我们就可以通过一些手段来实现，比方我们可以用利福平、利福霉素去抑制RNA聚合酶的活性，对治疗结核等病症起了很大的作用。 基础生物化学与其他学科

12、也有很多联系，我们大一是就已经学习了的有机化学在描绘生物大分子的性质上起了很大的作用，大二学习的微生物学对探讨代谢途径和调控供应很多材料，比方说很多单细胞生物和一些病毒等。当然基础生物化学的形成于进展也推动了其他一些学科的进展，比方说DNA的三维结构推导出来后，综合遗传学与细胞学的探讨成果，就诞生了分子生物学。 基础生物化学这门学科对我们的生活特殊重要，也是我们学习今后的相关专业学问技能的必备基础，因此学好基础生物化学就是在为今后更加专业的学习奠基石。 第四篇：生物化学学习方法总结 生物化学学习方法总结 发布人：圣才学习网 发布日期：2022-09-24 17:40 生物化学是是在分子水平上探

13、讨生物体的组成与结构、代谢及其调整的一门科学。其进展快、信息量丰富，有大量需要记忆的内容，因此学好它不是一件简洁的事情。下面就如何学好生物化学这门课程谈一谈自己的浅见，盼望能对学生们有所关心。 1、选择好教材和参考书 目前市场上有各种各样的生物化学教材和一些参考书，如何选择适合自己的教材和参考书对于培育自己的学习爱好，学好本学科特别重要。我个人认为应当准备三本教材和一本学习指南与习题解析：一本是简洁的版本，便于理解和自学。如南京高校郑集教授等编写的一般生物化学；一本是高级的版本，如南京高校杨荣武教授主编的生物化学原理，阅读此类教科书便于对各章内容全面和深化的驾驭；第三本应当是一本英文的原版教材

14、，如Lehningers Principles of Biochemistry。英文版教材的特点是新、印刷精致，图表多为彩图，通常还有配套的多媒体光盘，便利你自学。阅读一本好的英文生化教材，不仅对提高自己的专业英语水平，而且对理解各章节的内容，学好本学科是特殊有关心。 2、由表及里，按部就班，课前预习，课后复习 根据探讨内容，本课程可分为以下几部分：结构生物化学：着重介绍蛋白质、核酸、酶、维生素等的组成、结构与功能。重点阐述生物分子具有哪些基本的结构?哪些重要的理化性质?以及结构与功能有什么关系等问题，同时要随时将它们进行比较。这样既便于理解，也有利于记忆。代谢生物化学：主要介绍糖代谢、脂类代

15、谢、能量代谢、氨基酸代谢、核昔酸代谢、以及各种物质代谢的联系和调整规律。此部分内容是传统生物化学的核心内容。学习这部分内容时，应留意学习各种物质代谢的基本途径，特别是糖代谢途径、三羧酸循环途径、糖异生途径和酮体代谢途径；各代谢途径的关键酶及生理意义；各代谢途径的主要调整环节及互相联系；代谢异样与临床疾病的关系等问题。分子遗传学基础：重点介绍了 DNA复制， DNA转录和翻译。学习这部分内容时，应重点学习复制、转录和翻译的基本过程，并从必要条件、所需酶蛋白和特点等方面对三个过程进行比较，在理顺本课程的基本框架后，就应全面、系统、精确地驾驭教材的基本内容，并且找出共性，抓住规律。 3、学会做笔记

16、首先有一点必需强调，上课时学生的主要任务时是听老师讲课而不是做笔记，因此在课堂上要集中精力听讲，一些不清楚的内容和重要的内容可以笔录下来，以便课后复习和向老师求教。当然，条件好的同学可以买来录音设备，将老师的上课内容录下来，以供课后消化。另外，老师的讲稿大都做成了幻灯片，学生可从老师那里得到拷贝。 4、懂得记忆法 学习生物化学时，学生反映最多的问题是记不住学过的内容。关于此问题我的建议是：首先分清楚那些需要记忆，那些根本就不需要记忆。如氨基酸的三字母和单字母符号是需要记的，而许多生物分子的结构式并不需要记；其次明白理解是记忆之母，因此对各章内容，必需先对有关原理理解透，然后再去记忆；第三，记忆

17、要讲究技巧，多想想方法。如关于必需氨基酸的记忆，可以将高等动物10种必需氨基酸的首写字母拼法成一句话：Tip MTV hall需付小费的MTV厅。 5、勤于动手，联系实际 这是由“学懂通向“会做的桥梁和提高考生在考试中的实践实力的重要保证。平常多做习题，多做试验，是你驾驭本学科，取得比较志向的考试成果的一个很重要的保证。 6留意将原核系统和真核系统进行比较 无论是原核生物还是真核生物，都在进行DNA复制、转录、转录后加工、翻译等基本的分子事务，两类生物在这些事务上既有相同之处，也有许多差异。在学习的时候，时刻要留意将两大系统进行全面的比较。例如：在学习DNA复制的时候，留意将原核细胞内的DNA

18、聚合酶I、II、III、IV、V和真核生物的DNA聚合酶、进行比较，将原核DNA聚合酶III的滑动钳和真核DNA聚合酶的PCNA滑动钳进行比较；在学习转录的时候，需要将两者的启动子结构和RNA聚合酶的结构与功能进行比较；在学习转录校对的时候，留意将原核细胞中的GreA、GreB和真核细胞内的TFIIS进行比较；在学习DNA甲基化的时候，要留意原核生物与真核生物在甲基化的位点和功能上是不同的；在学习弱化子机制的时候，要留意这种机制是原核系统特有的，真核系统没有。假如能这样去学习的话，那全部的内容就活了，将它们串在一起理解要比孤立地记忆要强得多！ 7留意将两种不同的分子机制进行比较 细胞内的很多分

19、子机制是很相像的，这就需要我们在学习的时候，将相关联的分子机制放在一起去领悟、理解。如DNA复制和DNA转录，两者有很多共同的特点，例如都需要解链，合成的方向都是从53，都遵循Watson和Crick碱基配对原则。当然，在意识到这些共同的特点的时候，也不能忽视它们的差异，比方，DNA复制需要引物，RNA不需要，DNA聚合酶通常具有自我校对实力，RNA聚合酶没有校对实力。这里更要明白为什么会有这些差异，为什么允许有这些差异? 8在分子生物学部分，要以“中心法则为核心，“碱基互补配对和“蛋白质与核酸之间的互相作用为主线，奇异地利用“外因与内因的关系的理论，全面理解分子生物学的机制 分子生物学的核心

20、内容是所谓的“中心法则，即生物体内的三种生物大分子DNA、RNA和蛋白质之间的关系。其中涉及到遗传信息的复制、损伤修复、重组、转录、逆转录、转录后加工和翻译等。这些过程总是涉及到蛋白质和核酸分子之间的互相作用和碱基互补配对，因此，驾驭蛋白质和核酸分子之间互相作用的规律以及碱基互补配对的原则对于深化理解分子生物学的各种机制和原理至关重要。另外，细胞内的很多机制都可以运用哲学中“外因和“内因之间的关系原理进行理解，驾驭这一点特殊重要。例如，理解DNA复制为什么具有固定的起点?这涉及到DNA复制起始区和复制起始蛋白之间的互相作用，在这里可以将DNA复制起始区看成“内因，复制起始蛋白大肠杆菌为DnaA

21、蛋白看成“外因。依据“内因和“外因之间的关系原则，即“内因是转变的根据，“外因是转变的条件，“外因需要通过“内因起作用，DNA复制区所具有的特殊序列是DNA复制具有固定起点的根本缘由，即“内因，但仅有它是不够的，还需要识别这种特殊序列的蛋白质，它就是“外因，正是它们之间的互相作用才使得DNA复制从固定的起点起先。 9留意驾驭各种探讨方法的原理及其应用 生物化学的进展与探讨方法的进步分不开来的，而反过来它的进展又使得人们提出和独创新的探讨手段。两者之间互相依存，互相促进。因此，在学习各章节内容的时候，对于生物化学家在探讨各种分子机理时所运用的方法要充分理解。例如，对参与DNA复制的各种蛋白质和酶

22、的鉴定主要是利用DNA复制突变体的互补和体外复制系统的重建两种方法。互补的原理是利用某种野生型的蛋白质去复原特定的DNA复制缺陷突变体的复制功能，从而确定参与复制的蛋白质。重建的原理是在较为简洁的体外复制系统如SV40病毒复制系统中，祖先为去掉某种成分，致使复制不能正常进行，然后，将复制系统中逐一添加分步收集的可能参与复制的蛋白质抽取物，看是否能够复原复制活性，从而确定复制蛋白。有时，添加的蛋白质可能来自于其他物种，这样可以从其他物种中找到同源的或同工的蛋白质。为了便利理解重建的原理，这里可以打一个比方加以说明。假定你的一台电脑坏了一个部件而不能运转，那么如何快速找到是哪一个部件有毛病呢?这时

23、可以用类似重建的手段来确定：首先弄一台运转正常的电脑，将它的各个部件拆开，那么，来自这台正常电脑内的全部部件都应当是正常的相当于野生型蛋白质。然后，将坏掉的电脑逐一取出一个部件如内存条或主板，再用正常电脑的相应部件取而代之。假如某一个部件经过替换以后，坏的电脑复原正常了，这就等于找到了坏的部件相当于突变型蛋白质。这两种方法对于参与其他过程如信号转导、转录、转录后加工、翻译、细胞周期的调控等的蛋白质的鉴定也很有关心。例如，为了找到人细胞内参与细胞周期的某一种蛋白质，先是将酵母细胞内某一种与细胞周期有关的蛋白质突变，这样的酵母的细胞周期确定会有异样。然后，将正常的人细胞内的各种可能与细胞周期有关的

24、蛋白质导入到突变的酵母细胞中，假如其中的某一组分加入以后，酵母的细胞周期复原正常，那么这种导入的蛋白质就是人细胞内的一种与细胞周期有关的蛋白质。 第五篇：生物化学学习心得 学习生化的感想 大二上学期，我们动医专业开设了动物生物化学这门课，巧的是，我们生化老师主编的新书也出版了，而且还成了我们这一届学生们的教材我们都是很傲慢的。我以前不知道会换书，所以就提前买了一本胡兰主编的动物生物生化，是那种旧的教材，自己以为内容不会相差太大，后来生化老师也说到了这一点：用谁的书并不影响对生化课的学习。 记得很清楚，上第一节生化课，讲的绪论，印象很深的是生化老师所说的记笔记的事情：要让我们自己“喂自己。几乎每

25、门新课一起先，便是讲绪论，任课老师也会讲到记笔记的，可是该怎样记，记些啥，还是不清不楚。我们这些高校生们，走过了中学三年，迈过了高考这道坎，笔记不知记了多少，或许每个人都会有他们自己的一套学习的方式，记笔记当然也是一样啦，用什么方法，记些什么内容，他们应当是很清楚的。说实话，当时特别赞同生化老师的观点，觉得他说的都是些大实话。可是，这好多年来早已养成的记笔记的习惯，还真是不简洁改的，我有自己的习惯，该记什么不该记什么，自己也是顺其自然的，有时候会记些老师的ppt上面的学问点我没有向老师要课件的习惯，有时候就只是在那听老师讲课，我和生化老师的想法其实挺像的：只要学到学问就行，其他的都是手段而已，

26、无所谓。 任何一门新课一起先上，或许都会有新的老师来上课，学生的主动性都是很高的，一般是全到的，免不了一阵的新颖与兴奋，或许只是为了相识相识新老师，摸摸老师的脾气性格什么的，新学问一般是学不到多少的，这对于生化课也不例外。最一起先的几节生化课，我自己都觉得自己是那么认真地听讲，看书，记笔记，又加上一起先学的部分是蛋白质、核酸，这些又是在我中学时宠爱的生物课中学过的，于是就更放心了：就这样学呗，也没啥难度啊。上了几节课后，对于生化课和生化老师的簇新感没有了，老师的上课方式也有了了解，虽然没有课前预习和课后复习这两个重要环节，课上没有问题，课后没有温故知新，但这好像并没有影响到我的学习。自己也早就

27、听学长学姐们说过，生化挺难的，甚至流行“生理生化，必有一挂这样的说法，可是我却不以为意，有种看轻的心态。 然而随着学习的深化，新名词多了，老师的ppt上又有很多的英文和英文符号简写，加上讲了好几个循环，不断积累，最终，慢慢地，起先跟不上老师讲课的速度了，至于后面的糖代谢，脂代谢，就几乎是天书了，我不知道别人是什么感觉，反正我是真心这样认为的。于是老师上课前对于上一节课所学内容的提问，天经地义的成了我的担惊受怕，虽然老师问的问题都是很简洁的，上节课都讲过了，但是不会的人照旧是大有人在，我也很是心虚，很是担忧老师会点到我的名字，整个教室有一两百学生，若是站起来啥也答不出来那可就丢人丢大了。当然也有

28、很认真学习的，想必课后也是做好了复习，课上提问人家回答的就是好，此时我除了为侥幸没被点到名而长吁一口气外，心里对于这样的好学生也是充溢了艳羡嫉妒恨，当即告知自己往后再奋起直追，课后就又忘了，该怎么样还是怎么样。老师讲的课听不懂了，上课就起先走神，犯困，至于老师都讲了些什么，我只能说是：不知所云。但我在听，只是不知道讲的是什么而已，所以一节课下来，脑子中没能装下多少东西，可是不知怎么的，自己却没有一丁点儿着急的感觉或者说是干脆放弃不学了的念头。 哎，那段日子上的生化课，真是“轻松快乐。 就这样，上课该听听，该不会还是不会，自己却并不着急，学完了糖、脂代谢，直到到了含氮小分子物质的代谢这一部分，没

29、方法了，再不学整本书就学完了，再也不能告知自己我还有时间奋起直追了，于是才起先自己逼着自己弄明白老师所讲的。重要的是休息好，上课不再犯困，集中精力，尽量靠前些坐，也便于拍些照片我没有老师上课的课件，课后复习看看，省下记笔记的时间看看书，把学问串成串，尽量加快节奏，以便跟上老师的速度，以这样的方式，直到结课。 为了考试不至于像学长学姐们说得那样“生理生化，必有一挂，落下的糖、脂代谢部 分，只能靠自己了。我的书上，糖代谢这一章一共有三十来页，我就每天看十页，于是，三个晚上，看完了糖代谢，结果一回想，想起来的寥寥，emp tca还是不太清楚，并且看了就忘，记不住。没方法，再来，又两个晚上，看了一遍，

30、再回想一下，感觉这次好多了。脂代谢这部分也有三十来页，我也是以这样的方法看过来的，连着两个星期的晚上时间每天一两个小时，我几乎都给了生化，精确的说，是分给了糖、脂代谢两章。那几个晚上，安静而又专注，几乎和自学没啥两样，好在两周后弄懂的差不多了，直到考试前的那段时间，我还会隔几天就看看这两部分，重新回顾一下，当然其他章节也在复习，没敢大意，备考我就以教材为主，加上老师网络课程上的练习题，足够了。可是没有想到的是，考题过于简洁了，考试时就在想：就这样的题，考个 八、九特别应当没啥大问题的，不知道还会不会有人挂科。成果出来，虽然没过九十，可也算是在意料之中的。可好像还是有人挂科了，从自己的阅历来看，

31、表示理解。 是不是我们这一届的学生们太幸运了，考题都简洁了，还是有其他什么缘由，不得而知。这样的考题，可能会使那些在生化上付出很多的学生感到不值，可又一想这生化学习的目的不在考试，而是在于对学问的理解与把握，只要你是真正付出了，学到的学问就是你自己的，别人谁也抢不走，考题难易也就无所谓了。 回想一下，真的很感谢自己的坚持，没有放弃、否认自己。不管别人怎么样，也不管老师怎么说，自己应当是最了解自己的，只要你自己不否认自己，那你就确定可以做到。 一页琴棋 2022-01篇二：学习生物化学有感 学习生物化学有感 人体本身就是一个困难的化工厂，它无时无刻地不再进行着各种化学反应，学习了生化以后，我们更

32、加的了解了自己，一旦身体中的某一环节出现了问题，那么我们就可能得各种各样的疾病，这次我就生有体会。 杨老师的课堂特别好玩，在听课中我们可以获得很多有用的学问，也由于我自己的身体缘由请假回家一个月没有上课，也深刻体会到了健康的重要性！期中考试之前就听了两节杨老师的课，虽然只是生化原理的开头部分，也就是蛋白质的最基本的组成单元氨基酸和蛋白质的结构，但已经了解到不同的氨基酸组成肽链，再由肽链组成蛋白质，还有组成的蛋白质的不同的结构和在机体内不同的作用和分布。 作为组成蛋白质的最基本的结构单元，在接下来的学习中都会涉及的到，就如酶的化学本质主要是蛋白质，而极少数是rna,机体在不同的酶的催化功能下可以

33、更好的运转，不同的酶在机体中发挥着各自不同的效用。 学习了生物化学原理这门课程之后，让我们知道了了解简洁的生物化学学问后就可以使我们少受很多广告商和经销商的欺瞒，能够做到一个明智的消费者！也让我们了解到学好生物化学的重要性，可以让我们的身体更加的健康，生活的更加happy！篇三：基础生物化学课程心得 基础生化课程心得 生物化学，顾名思义，就是生物学科里面的化学学问。基础生化，说明我们要学的东西，就是这些物质的的化学本质、结构、功能等等一些基本概念。说难不难，说易不易，当然，对于我们这些刚起先接触专业基础课的人来说，确实还是比较难学的。 一本厚厚的书，密密麻麻的字，多困难的公式和反应图示。看起来

34、都头疼，却要怎么才能学完，怎样学好呢？记得小老师第一节课的时候就告知我们说，他考研之前将这本书读了很多遍，我们达不到老师的高度，终归我们不是化学专业的，但至少我们该以此为鉴，好好学习。 再困难，再混乱的东西，都有其规律，就像我们的生化书。看起来比词典还困难，但很庆幸老师将的时候条理很清晰，将全部的内容归成一个完好的系统，把每一个章节讲解成一个框架的结构，再将重点添加进去。生化确实很困难，因为它的内容特别细致，而且连贯性很强，必需理解性记忆，联想型记忆，否则简洁的死记硬背必定是徒劳无功。小老师将内容架成体系，将有助于我们的理解，提高我们的课堂效率。 至于课后，小老师还给我们布置了一些思索题和一份

35、读书报告。至于作业，数量不多，却很典型，催促我们进行课后思索与总结，稳固课堂所学学问。虽间或会埋怨作业不太好做，但我们知道，做作业是回顾课堂所学，熟识课本，梳理改章节内容的好途径。至于读书报告，无非是想让我们明白我们为什么要学生化，生化在我们的生活中有什么作用？理论联系实际，既有助于我理解，也让我们明白学习生化的意义，有助于我们端正学习心态，主动主动的去学习生化，去了解生化的用处。也侧面催促我们学习生化，只有到达对所学学问有确定程度的熟识，才有可能用其来分析实际问题。 关于建议，我只想说一点，生物化学学习起来确实有一点点枯燥，盼望老师以后可以多举一些实例，关心同学们理解，或者多一点简洁的动画，让大家直观的感受到那些生理过程。 在此，也感谢小x老师这一学期以来对我们的教育和关心。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页