数学教案(多篇).docx

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1、数学教案(多篇) 第一篇：数学教案 数学教案 专题：数形结合思想。 教学目的：数形结合思想在高考试题中的应用。 教学重点：利用数形结合思想求解参数的取值范围，研究方程根的范围，解不等式 教学难点：利用数形结合思想实际是抽象的数学语言与直观的图形结合起来，代数问题几何 化，几何问题代数化。 教学方法：讲练结合。 教学过程： 一前边学习过的函数图象的复习。 二例题讲解： （1） 若关于x的不等式x?m?2x?1 在上恒成立，则实数m的取值范围 ?1?x?y?1（2） 设实数x,y满足x?y?1则点（x,y）不在区域?1?x?y?1?22 内的概率是（） a 14b1?2?c2?d 18 第二篇：一

2、数学教案 一、教学目的： 1、学习9减法，进一步理解减法的意义。 2、练习从多种角度编应用题，并能正确列出算试进行解答，发展幼儿的观察力及扩散性思维能力。 二、教学重难点：掌握9减法，并能提出有关9减法数学问题 三、教具准备：贴绒教具 四、教学时数：两课时 第一课时 教学过程： 1、复习9组成。 9字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？ 2、利用贴绒教具学习9减法。 （1）树上有9小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？ 9-1=8 （2）树上有9个子，掉了2个，树上还剩多少个？ 9-2=7 （3）盘子里有9苹果，我吃了3个，问盘子里还剩多少个？ 9-3=6 （4）小猫钓了9

3、条鱼，吃了4条，还剩几条鱼？ 9-4=5 3、幼儿读9的减法算式。 4、做练习。 第2课时（创编9的减法应用题） 教学过程： 1、复习9的组成。 9数字妈妈是由哪几个数字宝宝组成的，是怎样组成的，有什么规律？ 2、利用贴绒教具学习9的减法。教幼儿理解怎样提9的减法的数学问题。 （1）树上有9只小鸟，飞走了1只，树上还剩多少只小鸟？ 9-1=89-8=1 （2）树上有9个橘子，掉了2个，树上还剩多少个？ 9-2=79-7=2 （3）妈妈给了我9颗糖，我吃了3颗，我还剩多少颗糖？ 9-3=69-6=3 （4）小鸡捉了9条虫子，吃了4条，还剩多少条虫子？ 9-4=5 3、请幼儿自由创编9的减法数学问

4、题，并解答。 4、做练习。5、辅导差生 第三篇：数学教案- 数学教案美丽的轴对称图形 一、观察激趣： 1、 实物投影出示轴对称图形的一半，让学生猜一猜。 = 、操作明理： 小小裁剪师：（1）激发学生想做的兴趣。（2）1、 师出示课前做好的小衣服， 学生设计制作有创意的小衣服。（3） 学生作品展示。（4） 讨论：制作的小衣服是轴对称图形吗？ 显示： 如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。这条折痕所在的直线就是这个图形的“对称轴”。3、找出蝴蝶、羽毛球、五角星的对称轴。4、举例找生活中的轴对称图形，并说说对称轴有几条。 三、强化新知： =2、小博士研究所：

5、 （1） 小组合作研究以前学过的平面图形是否是轴对称图形，是轴对称图形的各有几条对称轴。（课前准备好带有方格的研究纸）（2） 学生汇报研究成果。四、引导发现，拓开思路。 五、运用提高，发展思维。 学有余力的同学进入平台资料室、聪明屋 资料室内容：服装设计中的轴对称；建筑设计中的轴对称；对称美和自然美聪明屋内容：推理游戏。（下一个是什么？）一张方格纸，怎样剪一刀，得到一个十字形（见图）。 = 即兴创作：利用画图功能在画板上创作一幅轴对称图形。作品区展览 四、课堂总结教师：轴对称图形真的很美丽，因此被广泛运用于服装、家具、交通工具、建筑等各方面的设计中。老师希望大家能在新年来临之际，能运用今天所学

6、的知识把我们环境布置更美丽！ 第四篇：数学教案 作者:刘卫东 工作单位:河南省郑州市中原区建设路第三小学 地址:河南省郑州市向荣街3号建设路第三小学邮编:450007 教学内容:平面图形的周长和面积 教学目标: 1.理解平面图形的周长,面积的意义,以及计算公式的推导过程,并能熟练地进行计算. 2.了解学过的平面图形,以及有关计算的关系 ,构建平面图形的知识网络. 3.在学生参与过程中,学会学习和探究问题的方法. 教具准备:多媒体课件,用硬板纸作成的六种平面图形. 学具准备:打印好课本第128页中间的两组图形和六种平面图形,发给学生. 教学过程: 引入: 人们常说狐狸聪明,狡猾,聪明的狐狸也有被

7、难住的时候,请看大屏幕.(课件演示)我是小狐狸,我的花园漂亮吧!我想在四周围上篱笆,准备去买材料,应该先干什么呢 师:谁来帮帮小狐狸! 生: 师:很好!应该先算出这个花园的周长,然后才能决定买多少材料. 二.复习周长,面积的概念. 1.师:什么是平面图形的周长(板书:周长) 生:围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长. 师:要计量平面图形的周长用什么计量单位 生:计量平面图形的周长要用长度单位. 师:我们学过的长度单位有哪些 生:千米,米,分米,厘米,毫米. 用五个手指表示:千米,米,分米,厘米,(请你关注)毫米.演示:拇指代表千米,食指代表米,表述出它们之间的进率. 师:那么要计量这

8、个花园的周长选择哪个计量单位合适呢 生:要计量这个花园的周长,用米作单位比较合适. 2.小组合作学习:分小组讨论,交流,最后汇报结果. 下面各组图形的周长指的是哪段长度每组中两个图形的周长相等吗 汇报讨论结果,你们是怎么发现的找一个同学到前面讲解,其他组可以补充. 观察课件演示,证明结论的正确性. 3.平方米,平方分米,平方厘米是计量什么用的单位 生:它们是计量面积用的单位. (板书:面积) 师:什么是平面图形的面积 生:物体表面或围成的平面图形的大小,叫做它们的面积. 师:我们学过的面积单位有哪些 生:平方千米,公顷,平方米,平方分米,平方厘米. 师:这些面积单位之间的进率,谁知道 生: 4

9、.小组合作学习:分小组讨论,交流,最后汇报结果. 下面各组图形的面积指的是哪部分每组中两个图形的面积相等吗 汇报讨论结果,你们是怎么发现的一组推荐一个代表到前面讲解,其他组可以补充. 观察课件演示,证明结论的正确性. 5.小结:周长和面积有什么区别 生: (板书:周长一周的长短用长度单位计量 面积面的大小用面积单位计量) 三.巩固,提高: 1.我们学过的六种平面图形中,最基本的图形是长方形. 把长方形(如图)贴在黑板上 师:长方形有什么特征 生: 师:怎样计算长方形的周长 生: (板书:c=(a b)2) (1)练习:王师傅在院子里围了个长方形的篱笆,(如下图),围成篱笆的周长是多少米 你是怎

10、么想的为什么只算了三条边的和 (2)怎样求长方形的面积 (板书:s=ab) 练习:下图中三角形abc的面积是12平方厘米,三角形的底是6厘米,求长方形bcde的面积是多少平方厘米 你是怎么解答的1226=4(厘米)64=24(平方厘米).还有其它方法吗122=24(平方厘米)为什么这样解答 2.当一个长方形的长等于宽时,长方形变成了什么图形(课件演示变化过程).把正方形(如图)贴在黑板上. 师:正方形有什么特征 师:怎样计算正方形的周长(板书:c=4a) (1)练习:下图的周长是多少分米 你们是怎么想的找学生回答,经过平移,这个图形可以转化成一个什么图形观察课件演示. (2)正方形的面积应该怎

11、样计算呢(板书:s=a) 练习:下图中,圆的直径是6厘米,求正方形的oabc的面积是多少平方厘米 这个题应该如何解答你是怎么想的 3.刚才我们复习了长方形,正方形的周长和面积,还有4种平面图形,有关这些图形的知识你们知道哪些分小组合作学习,小组讨论,总结这些图形的特征,有关周长,面积的计算. 小组汇报,展示,可以自选一个图形. (1)当长方形保持对边平行,四个角变成都不是直角的时候,变成了什么图形(课件演示变化过程),平行四边形,有关这个图形的知识你们了解多少小组汇报讨论结果. 把平行四边形(如下图)贴在黑板上,(板书:s=ah) 练习:下图中三角形cde的面积是4平方分米,ae长 第五篇：数

12、学教案 豆豆班数学教案 班级：豆豆班人数：32教师：凤先艳 一、 二、 活动名称：学习分类 设计意图：对于3岁左右的孩子来说，无论是生活经验还是知识能力方面都还存在较大局限性，同时，孩子早期接触较多的颜色主要是红色和黄色，因为它们色彩鲜艳、对比明显，生活中处处可见，易被幼儿分辨、接受和喜爱。针对这些特点，本活动设计了让幼儿在情景中学习大小物品及红绿颜色分类的游戏，帮助幼儿区分大小和红黄色。并通过游戏激发幼儿学习的兴趣和减低幼儿的学习难度，使幼儿在玩中自然感知、理解学习。 三、 活动目标： 1初步尝试不受物体颜色、形状的影响，学习按物体的大小进行分类；能够区分大和小； 2在分清楚大小的基础上进一

13、步把物体的颜色进行分类；能够区分红色和黄色； 3培养幼儿动手动脑能力及对分类活动的兴趣。 四、 活动准备： 1、大小不同的红绿纸鱼大小鱼缸各一个 2、5张作业单 五、 活动过程： 起游进教师 2、教师将两个大小不一的鱼缸展示与黑板，然后让鱼儿们自己游回家（教师需引导：大鱼的家在大鱼缸，小鱼的家是小鱼缸）。教师观察幼儿是否能区分大小。 3、教师将颜色不一的鱼缸展示与黑板，然后让鱼儿们自己游回家（教师需引导：红鱼的家在红鱼缸，黄鱼的家是黄鱼缸）。教师观察幼儿是否能区分大小。 4、把幼儿分成5组，每组发一份作业单，然后把大小不一的红黄鱼分给每组，让孩子自己区分大小、红黄。教师观察并适当引导。 5、教师小结 1、情景导入:教师当鱼妈妈，幼儿手拿鱼儿当鱼宝宝，鱼宝宝跟着鱼妈妈一第 12 页 共 12 页