小学科学教材分析.ppt

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1、土壤和生命教材分析扬州市武塘小学 曾宝俊本单元教学内容的设计依据n学生的生活经验和基础n课标中相应内容的规定学生的生活经验和基础学生的生活经验和基础n n孩子们知道的：孩子们知道的：n n土壤里生长植物土壤里生长植物n n土壤里有一些其它杂物土壤里有一些其它杂物n n蚯蚓生长在土壤里蚯蚓生长在土壤里n nn n孩子们没有注意到的：孩子们没有注意到的：n n落叶在土壤里腐烂落叶在土壤里腐烂n n土壤里有很多人为的杂物，而这些杂物对土壤会破坏土壤里有很多人为的杂物，而这些杂物对土壤会破坏n n不同的土壤适合生长不同的植物不同的土壤适合生长不同的植物n nn n有必要让孩子仔细观察土壤，了解土壤有必

2、要让孩子仔细观察土壤，了解土壤课标中相应内容的规定课标中相应内容的规定n n本单元教学内容是根据小学科学课程标准中内容标准地球与宇宙的具体内容标准地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的。n n具体内容：2.32.3知道土壤的构成。知道土壤的构成。2.4 2.4 设计不同土壤对植物生长影响的实验。设计不同土壤对植物生长影响的实验。本单元教学内容和结构本单元教学内容和结构n n单元内容n n课与课之间的关系n n本单元的教学目标n n本单元的核心概念n n本单元的主要活动单元的教学内容单元的教学内容n土壤里有什么n落叶变成了什么n我们周围的土壤n土壤和我们课与课之间的关系课与课之间的关系n n从知

3、识点来说：n n知道土壤是个混合物知道土壤是个混合物n n认识土壤中的肥料的主要成分是腐殖质认识土壤中的肥料的主要成分是腐殖质n n知道土壤的主要成分知道土壤的主要成分n n不同的土壤中生长着不同的植物不同的土壤中生长着不同的植物n n从探究的技能来说n n观察观察仔细观察仔细观察精细观察精细观察广泛调查广泛调查n n从情感态度价值观来说：n n接近接近接触接触了解了解感激感激本单元的教学目标n n涉及哪些概念和定义：n n土壤土壤混合物混合物腐殖质腐殖质n n涉及哪些科学探究的过程与方法：n n观察观察提问提问记录记录讨论、交流讨论、交流n n简单的对比实验：做肥料袋，土壤渗水等简单的对比实

4、验：做肥料袋，土壤渗水等n n体验型的游戏：体验土壤的重要性体验型的游戏：体验土壤的重要性n n涉及需要获得哪些情感体验：n n体验土壤的重要性，对土壤产生感激之情体验土壤的重要性，对土壤产生感激之情本单元的核心概念本单元的核心概念土壤混合物肥料（腐殖质）垃圾砂粒、黏土生物（及其遗体）水、空气砂质土黏质土壤 土本单元的主要活动本单元的主要活动n n观察土壤n n做肥料袋n n分析当地土壤的组成n n调查土壤和植物n n收集获得更多的土壤的知识n n体验型的活动落叶变成落叶变成了什么了什么挖土壤观察土壤寻找土壤里的小动物观察土层，讨论土层的颜色和什么有关？怎样增加土壤的肥力？讨论动植物的尸体在土

5、壤里变成了什么？做肥料袋探究蚯蚓对植物生长的作用？观察蚯蚓观察蚯蚓生活过的土壤土土 壤壤 和和 生生 命命土土 壤壤 和和 生生 命命土土 壤壤 和和 生生 命命土壤里面土壤里面有什么？有什么？土壤和土壤和我们我们我们周我们周围的土围的土壤壤描述土壤交流土壤见闻查阅资料，了解我国的土壤资源。了解土壤为人类所作的贡献调查人类的哪些行为对土壤造成了破环开展保护土壤的行动。制作小报给有关部门写信等把土壤放到水中用多种感官认识沙、黏土、腐殖质的特性比较土壤的渗水性和保水性研究家乡土壤研究家乡土壤植物实施每一课的教学策略实施每一课的教学策略科学老师必须想的和必须做的拿到教材应该想些什么：拿到教材应该想些

6、什么：1、活动：n n教材中有什么活动？教材中有什么活动？n n我们还可以做什么活动？我们还可以做什么活动？2、目标：n n为什么做这些活动？这些活动侧重于对孩子产为什么做这些活动？这些活动侧重于对孩子产生哪些方面的影响？生哪些方面的影响？3、策略：n n如何有效地开展这些活动？如何有效地开展这些活动？n n为顺利开展活动应该做哪些准备？为顺利开展活动应该做哪些准备？活动的意义和分类：活动的意义和分类：n n哪些活动侧重于帮助学生理解概念和知识点？n n哪些活动侧重于训练孩子的探究的过程方方面的技能？n n哪些活动侧重于使学生获得情感态度价值观方面的体验？n问题如何提出？n活动如何组织？n过程

7、如何控制？n结论如何提升？n情景如何创设？n材料如何准备？拿到教材应该做些什么：拿到教材应该做些什么：n n理清每部分之间的联系n n确定本课主要的活动n n思考组织教学活动的策略土壤里面有什么？引发学生关于土壤的一场讨论观察菜园土描述土壤用各种方式记录自己看到的土壤交流土壤观察中的发现土壤是混合物，土壤有学生去挖土如何使学生的观察步步深入？如何使学生的观察步步深入？n n观察之前有预测n n观察之中有寻找n n观察过程有比较n n观察之后有记录和交流我的土壤书姓名月日我的预测：可能挖到什么：我的理由：我为什么这样想？我的土壤书姓名月日我所看到的土壤世界：（写下或画出自己看到的土壤）我的感想：

8、落叶变成了什么土壤里的肥料是从哪儿来的？观察土层的颜色用死了的植物制作肥料观察、记录肥料形成的过程（35天）观察土壤中的蚯蚓讨论蚯蚓在土壤中的作用没有蚯蚓的肥料袋有蚯蚓的肥料袋对比实验如何指导学生做肥料袋？如何指导学生做肥料袋？n n明确作肥料袋的目的：证明自己的观点n n从排列树叶入手寻找证明自己观点的证据从排列树叶入手寻找证明自己观点的证据n n做肥料袋做肥料袋观察肥料产生的过程观察肥料产生的过程n n动手之前先动脑：n n哪些东西会变成肥料？哪些东西会变成肥料？n n哪些东西应该放进肥料袋？哪些东西应该放进肥料袋？n n加强过程的管理：n n翻动与否翻动与否n n检查记录检查记录我的土壤

9、书姓名月日土壤中的落叶是这样腐烂的：（选取典型的腐烂树叶直接贴上）我的土壤书姓名月日观察土壤中的蚯蚓：（写下或画出自己看到的蚯蚓）我的发现：范例范例3：我的土壤书姓名月日我制作的肥料袋：（写下或画出自己的制作过程）我的预测：天后，肥料袋里的东西会变成肥料。我的土壤书姓名月日五个星期以后的肥料袋：我猜测的可能发生的变化过程：我们周围的土壤区分土壤中的沙、黏土和腐殖质放到水里用多种感官认识沙、黏土和腐殖质的性质用多种方法比较沙、黏土和腐殖质的性质调查、判断家乡土壤的种类调查家乡的主要农作物认识、了解看捻摸闻在纸上涂痕加水后搓揉比较渗水能力运用前面的方法如何让学生用多种方法观察和记录：n n用多种方

10、法观察：看、闻、摸、捏、揉、握看、闻、摸、捏、揉、握 涂、磨、槎、泡、烧、晒涂、磨、槎、泡、烧、晒 进行简单的对比实验进行简单的对比实验n n用多种方法记录：文字文字 图画图画 痕迹痕迹 实物实物 我的土壤书姓名月日黏土在纸上涂抹以后留下的痕迹：我的土壤书姓名月日腐殖质在纸上涂抹以后留下的痕迹：我的土壤书姓名月日沙在纸上涂抹以后留下的痕迹：我的土壤书姓名月日土壤落在水里以后：我发现：我的土壤书姓名月日土壤渗水性和保水性的实验结果：对照自己预测的结果，相同吗指导学生开展家乡土壤调查的策略指导学生开展家乡土壤调查的策略：n n分组的策略n n记录的策略n n评价的则略我的土壤书姓名月日研究家乡土壤

11、：结论：我的家乡土壤由组成，它属于：土壤。研究方法现象含有的成分我的土壤书姓名月日研究家乡农作物：结论：我的家乡的土壤是土，适合于种植：。常见的农作物数量为我们提供了什么内容等级内容等级1 1颗星颗星2 2颗星颗星3 3颗星颗星封封 面面有醒目的标题。有醒目的标题。标题设计醒目，标题设计醒目，围绕土壤主题，围绕土壤主题，美观。美观。标题醒目，设计突出标题醒目，设计突出主题，美观、富有创主题，美观、富有创意。意。与土壤的亲密接触与土壤的亲密接触有自己收集的关于有自己收集的关于土壤的诗文、图片。土壤的诗文、图片。有自己收集的关于有自己收集的关于土壤的诗文、图土壤的诗文、图片。并有自己在寻片。并有自

12、己在寻找水的过程中的心找水的过程中的心情感悟情感悟有自己收集的关于土有自己收集的关于土壤的诗文。还有自壤的诗文。还有自己创作的以己创作的以“土壤土壤”为主题的诗歌、为主题的诗歌、散文、画、歌曲等。散文、画、歌曲等。调查研究的过程调查研究的过程（配图）（配图）资料详实，只要能有有效开展活动的记录，都是资料详实，只要能有有效开展活动的记录，都是3 3颗星。颗星。保护土壤的宣传保护土壤的宣传至少有至少有1 1次行动次行动有社区人员的签名有社区人员的签名至少有至少有3 3次行动。有次行动。有社区人员的签名。社区人员的签名。至少有至少有3 3次行动，并且次行动，并且宣传的形式丰富，宣传的形式丰富，例如通

13、过宣传画、例如通过宣传画、倡议书、小品等形倡议书、小品等形式来宣传。有社区式来宣传。有社区人员的签名。人员的签名。其它其它经过装订，干净整洁。经过装订，干净整洁。包装美观。包装美观。引起轰动，争相浏览。引起轰动，争相浏览。土壤和我们土壤为我们人类提供了什么人类的哪些行为对土壤造成了破环我们应该怎么做滥施农药毁田烧砖滥伐森林垃圾污染电池讨论办小报做宣传组织护绿小队给有关决策部门提建议水土流失我的土壤书姓名月日土壤奉献给我们什么：我的感想：我的土壤书姓名月日破坏土壤的行为：我的感想：如何让学生产生很深的体验：如何让学生产生很深的体验：仅有的土壤教学案例介绍土壤和生命单元总结探究一堆“神秘”的混合物

14、整理土壤单元的观察记录,使之成为一份土壤杂志交流土壤宣传小报活动一活动二活动三将自己一个月以来的学习加以整理运用自己在本单元获得的知识和能力一份具有个性的单元总结，展现了学生一个月来的学习和自己的想法 以上是自己对本单元教材学习、研究以上是自己对本单元教材学习、研究以后的一些思考，很不成熟，仅供参考。以后的一些思考，很不成熟，仅供参考。不正确的地方，敬请大家批评指正。不正确的地方，敬请大家批评指正。谢谢各位老师！谢谢各位老师！扬州市武塘小学扬州市武塘小学扬州市武塘小学扬州市武塘小学 曾宝俊曾宝俊曾宝俊曾宝俊电话：电话：电话：电话：(宅宅宅宅)E-mail:E-mail:2003/03/21 2003/03/21