美学与哲学的关系.docx

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1、美学与哲学的关系美学与哲学的关系喜欢听童话，因为幸福是它永恒的结局。喜欢听音乐，因为灵魂融入了音符就会经久不息。渴望永恒，追念那亘古不变的星辰，每每凝望，我总是痴醉不已。可世间太多的美丽，只是一瞬而已。那双叫做挽留的手还未来得及触碰，它早已烟消云散，生命是否也亦如此？我聆听着那大自然里生命的声音。窗前那棵老树，夏日里，树叶儿重重叠叠，挤挤挨挨。烈日高照，明晃晃的目光透过叶的缝隙，投下点点斑驳。可爱的鸟儿，在枝头驻足，卿卿喳喳吟诵着它们欢乐的诗篇。微风拂过，叶在摇曳，鸟儿雀跃。树下，几个天真烂漫的小孩在嬉戏。窗边的我，安逸而满足。好一幅夏荫图！可秋，还是一如既往地来了，习习凉风吹散了一夏的绿意。

2、叶，开始枯黄，凋零，继而陨落。微卷的叶梢，愈加显眼的纹脉，随风打着卷儿，如一只翩跹的枯蝶，扑扇着冷峻的翅膀，在与大地轻吻的刹那间，周围的空气里只有籁籁声响。我的心为之一震：曾几何时，它是无忧无虑，天真烂漫，尽情享受着生的欢乐，可如今，它将面对的是消失的悲哀。它的生命是如此脆弱！我不再看树了，我想。一冬的低落，树枝在寒风里傲霜斗雪。又是一个春日，我推开那几乎被尘封的窗户，和煦的阳光带着一片新绿映照得我的小屋蓬荜生辉。嫩绿的芽儿爬上了枝梢，鸟儿欢快地鸣叫着、嬉闹着，小园里一片生机。昔日的悲凉早已不复存在了。生与死是一对孪生兄弟。枯叶在冬日里，在泥土中化为养料，滋润老树再一次去展现生的价值。它们形成

3、了一种默契，我离不开你，你离不开我；我中有你，你中有我，在一起共同创建繁荣。我似乎听见：证明爱存在的痕迹的是生；而死，绝不是生命的终结，它是生命的另一种形式。有的人死了，他还活着！他为什么能永垂不朽？就是因为他活得有意义、有价值。我们的生命是有限的，怎样才能使我们的生命有意义？保尔给我们作了极好的回答，只有像他那样，我们的生命才能奏响欢乐的乐章。因此，我们必须赶快地生活。美学与哲学的关系蒙蒙的春雨洒落到树梢上，染绿了一片片叶子，燕子在摇曳的柳林里起舞，欢迎春天的到来。应该说，我不是一个很聪慧的孩子，除了有些音乐特长外，在以学习成绩论资排辈的学校，我是一个往任何地方一摔，就容易看不见的人。春天来

4、了，我的音乐路程开始了。音乐的天空里，我的灵魂似乎出窍，随着音符跑到祖国各地去饱览美丽的河山。音乐的世界里，时而清越嘹亮，时而低沉婉转，令人陶醉。踏上轻音乐之旅，聆听世界著名轻音乐作品的魅力进了音乐的世界，我便如到了天堂。儿时我的梦想便是做个音乐人，今生若能与音乐相依，便是我最大的奢望。音乐辅导课上，一首自然而奔放的长江长，黄河黄把我引人另一个天地。老师指尖拨动着琴键，喉咙里飞出奔腾的水流眼神沉迷而陶醉。我的思绪也随着老师的音符而在空气中神游到远方。随着琴键的舞蹈，轻轻闭上眼睛，我仿佛望到了巍峨耸立的山峰，金光闪闪的大漠，青翠欲滴的草原，碧波荡漾的河流、湖泊于是，心中的那份激情也随之上升。此刻

5、，我真正感受到音乐的伟大，几十个黑白键，却能传达万种的情思！在音乐的领域里，我随风飞翔在寂静的夜晚，清澈透明、柔华似水的月光，洒满了我的全身。望着那轮明月，我的心绪又似乎飞了起来，不断地升腾、升腾。明月中，有我梦中音乐的天地圆月中有一架钢琴，老师在静静弹奏，旁边有许多学生在用心聆听。那老师就是我，正在培育一批新星，正在将长江长，黄河黄这首祖国的赞歌继续发扬。心灵在召唤，唤起了那份激情，耳旁又再次响起了长江长，黄河黄，长江大河是故乡。南有滚滚长江，北有黑龙江，滋哺锦绣田园美，哺育我成长江山如画，尽在音乐中。岁月会随着落叶渐渐枯黄，生命还能不能再伴枝发绿？你等待着吧，不，你莫要等待，生命总有一天还

6、会有繁花音乐之光的绽放。因为音乐是人生永恒的阳光！而我就是一株向日葵，永远向着太阳的方向，寻找阳光！美学与哲学的关系当孩子还在母亲腹中的时候，父母就给孩子做胎教，希望生一个健康、聪明的宝宝，希望孩子延续他们的梦想，实现他们未实现的理想，为孩子设计好未来的路径。在父母的眼里，不论孩子多大，始终都是他们的心头肉、掌中宝。为了孩子能健康成长，幸福生活，将来有一个好学业，谋一份好职业，父母可谓操碎了心，费尽了力，倾其心智，倾其所能。可怜天下父母心。育人是一门学问。孩子自身的约束力弱，好奇心和模仿力强，对孩子过分放纵和娇惯，不加管束，放任自流，任其发展，孩子很容易就会成为脱缰的野马，如果跟社会上不三不四

7、的人混在一起，染上一身坏毛病，很可能成为问题少年，走上违法犯罪的道路，犯罪低龄化、极端化给孩子教育敲响了警钟。对孩子过分苛刻和严厉，完全按照父母的思维轨迹、设计路线，就会泯灭孩子的天性，扼杀孩子的个性，往往使孩子产生逆反心理，很可能做出一些超越实际年龄的事情。因学习压力过大弑杀父母、弑杀老师，因就业压力过大跳楼自杀的研究生、博士生的报道，很值得父母反思。育人是一门艺术。要用艺术家的眼光去审视孩子，树立人人都可以成才，人人都可以雕琢的育人理念，坚信每个孩子都是一件可雕的艺术品，善于从不同的视角去发掘孩子的优点，去欣赏孩子的长处，让孩子认识到自己是可雕的、可塑的、可以成才的，增强孩子的自尊心和自信

8、心。不要动辄就训斥和棒喝，说出一些伤孩子自尊的话、毁孩子自信的话。做父母的，不仅要给孩子以健康的体魄，更要给孩子以健全的人格。要用艺术家的手法去雕琢孩子，扬长避短，塑其形，彰其神，扬其优，形神合一，神形并茂，给人以艺术的美感，以音乐的动感。对于有这样或那样缺点的孩子，不厌弃、不放弃、不抛弃，谆谆善诱，哼哼教诲，纠偏差，通过父母的言传身教，身体力行，让孩子改正错误，纠正缺点，成长成才。育人是一门哲学。要进行深入的理性思考，汲前人之教训，取先辈之精髓。子孙若如我，留钱做什么，贤而多财，则损其志；子孙不如我，留钱做什么，愚而多财，益增其过。这是林则徐教子之法。懂得爱子之道的，当数汉宣帝太子的师傅疏广

9、。疏广告老还乡时，亲戚朋友都劝他为子孙置办些田产，他却说我岂不念子孙哉！顾旧有田庐，子孙勤力其中，足以供衣食，与百姓同。如果再增益之，以为盈余，但教子孙懒惰耳。贤而多财则损其志，愚而多财则增其过，吾不为也。著名教育家陶行知先生之子无正规学历，背着父亲向一位校长索要了一张毕业文凭。陶先生知道后，立即命儿子将毕业文凭退回，并手书一联：宁为真白丁，不做假秀才。足见陶先生教子严格，摒弃以假弄真，弘扬真才实学。老一辈革命家吴玉章曾撰联挂于堂中，以比教育子女。联曰：创业难，守业亦难，明知物力维艰，事事莫争虚体面；居家易，治家不易，欲自我作则，行行当立好模范。上联要求子女艰苦创业，勤俭持家，切不可追求虚荣；下联要求做长辈的应以身作则，做出榜样，成为下一代效仿的楷模。此联不失为教子联中之佼佼者。第 6 页 共 6 页