2023采薇高一上册语文教案.docx

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1、2023采薇高一上册语文教案采薇教案知识与技能(1)了解诗经的相关知识;(2)掌握全诗中的通假字、词类活用现象;(3)掌握诗经中赋、比、兴的艺术手法和重章叠句的句式特点;(4)能够熟读全诗，并能够背诵末章;过程与方法(1)通过学生课下搜集资料，结合教师补充，体验文学知识积累的过程;(2)通过小组合作，自主分析本诗，讨论总结出本诗的艺术特点，体验和感悟探究的一般过程;情感态度与价值观(1)了解本诗的写作内容，体会本诗中征夫的思乡之情，理解其对战争的厌恶之感。激发学生们热爱和平，反对战争的爱国情感;(2)初步了解诗经的现实主义传统。一、导入论语曰：“不学诗，无以言。”古人认为经过诗经教化，可以使人

2、“温柔敦厚”。诗经是人类文明的春天，是文学天地的源头清水，它开阔、丰盈、简洁、生动。从诗经中走出的女子袅袅娜娜、款款盈盈，从诗经中走来的男子历经沧桑，豁达坚毅，从诗经中流传出的故事飘渺悠长，哀婉凄美。今天，让我们用真挚的情、善感的心，吟诵这优美的文字，传唱这古老的歌谣!采薇阅读练习阅读下列诗歌，回答问题。采薇昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!(1)、采薇选自诗经，诗经分为_、_、_三部分。(3分)(2)“依依”有什么表达作用?(3分)_答案：2、(1)风、雅、颂(2)“依依”形容柳丝轻柔的样子(1分)，既写出柳枝随风摇曳之状，又表现出戍卒对家乡的眷

3、恋之情。(2分)采薇测试一、知识积累1.给下列加点字注音：犭严狁之故()()不遑启居()我戍未定()王事不盬()小人所腓()靡使归聘()2.下列四组词语中没有错别字的一组是()A.望风披糜忧心忡忡即来之，则安之世外桃园B.糜糜之音纵横驰聘弥天大谎人才辈出C.兵荒马乱戍马倥偬仓遑逃窜箭拔弩张D.寻物启事莫名其妙沧桑巨变山清水秀3.下列加点词语解释有误的一项是()A.采薇采薇，薇亦作止：句尾语气助词，无实义。B.我戍未定，靡使归聘：问候C.行道迟迟：很晚D.戎马既驾，四牡业业：高大的样子4.下列各组句中，每句都包含有通假字的一组是()A.岁亦莫止/我戍未定B.忧心孔疚/我行不来C.彼尔维何/彼路斯

4、何D.象弭鱼服/小人所腓5.下列有关诗经常误，表述有误的一项是()A.诗经是中国最早的一部诗歌总集，共收入从西周初期到春秋中叶约五百年间的诗歌305篇，有“诗三百”之称。B.诗经为中国古典文字现实主义传统的监觞，汉代儒家将其奉为经典，列为“五经”之首;“楚辞”是中国浪漫主义文学的先河，以离骚为代表，因此又称“骚体”诗。C.诗经依据音乐的不同分为风、雅、颂三部分，其中风又称为国风，艺术成就最高;诗经的形式以四言为主，普遍采用赋、比、兴的手法，与“风”、“雅”、“颂”合称为诗经六艺。D.雅分大雅和小雅，作者多属贵族阶级;诗作以歌颂和维护其统治为基本倾向。采薇是大雅中的一篇。二、课文揣摩与拓展6.采

5、薇一共分为六章，概括各部分的内容：第1章写第2、3章写第4、5章写第6章写全诗体现了7.阅读4、5两章，完成下列题目(1)“彼尔维何，维常之华。彼路斯何。君子之车。”简析这四句诗表现的内容及作用的艺术手法。内容：艺术手法：(2)“牡”在诗中指驾车的雄马，其本义是，其反义词是。请写出含“牡”或其反义词的成语：。(3)请结合“四牡骙骙”、“四牡翼翼”“四牡业业”“象弭鱼服”等诗句，说说本诗描写战争面的特色：。8.阅读下面诗经里的一首诗，完成诗后的题目。秦风兼葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长;溯游从之，宛在水中央。兼葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄，溯洄从之，道阻且跻

6、;溯游从之，宛在水中坻。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右;溯游从之，宛在水中沚。【注释】苍苍：茂盛的样子。下文“凄凄(同萋萋)”“采采”都与“苍苍”的意思相同。溯：在水中逆流而行或在岸上向上行走。洄，曲折盘旋的水道。游：通“流”，直流的水道。晞(x)：晒干。湄(mi)：岸边，水与草交接的地方。跻(j)：升高，意为地势越来越高，行走费力。坻(ch)：水中高地。未已：未干。已，止。涘(s)：水边。右：迂回弯曲。沚(zh)：水中高地。(1)这首诗的主旨，历来说法不一。细读全诗后，选出比较合理可信的一项()A.讽刺秦国君主不用周礼，不能纳贤求士。B.描写追求“在水一方”的“伊

7、人”，“伊人”泛指一般的人。C.描写对朋友(“伊人”)的思念之情。D.描写热恋者对意中人的急切追求和可望而不可即的惆怅失望的心情。(2)这首诗与诗经中其他许多诗篇一样，各章有的句子重复，有的只更换一两个字。这种表达形式有什么好处?答：。(3)把第1、2两章改写成新诗。第1章：。第2章：。采薇课后作业答案1.略;2.D;3.C;4.C;5.D;6.第1章：戍卒为抗击外族的侵犯，背井离乡，久不得归而产生的悲伤。厌战和对外族的仇恨。第2、3章：军旅生活之苦。第4、5章：战争场面。第6章：戍卒归途中悲伤痛苦的心情。全诗：普通士兵在离乡出征的岁月里的艰苦生活和内心伤痛，表达了对战争的不满和对故乡的思念。7.(1)内容：由驻防地盛开棠棣之花的环境，引出将帅所乘的高大兵车。艺术手法：以环境的优美反衬战争的激烈;设问手法，自问自答，引出描写对象。(2)雄性的鸟兽牝牝鸡司晨、牝牡骊黄牡牝不分。(3)本诗十分注重用具体生动的细节来展现战争生活的图景。诗人对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影和厮打拼杀，而是写战马“业业”，“骙骙”“翼翼”，写“象弭”“鱼服”，让人想象到战争的惨烈。8.(1)D(2)这种表达形式，环环相扣，层层递进，有助于强调事物的特征，突出人物的性格，渲染环境气氛，还能增强诗歌的音乐性和节奏感，形成一种回环往复的韵律美。(3)略。