100以内加减法小学数学教案模板（共5篇）.docx

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1、100以内加减法小学数学教案模板（共5篇）篇：小学数学教案：100以内加减法（推荐）100以内加减法（3课时）目标：、让学生通过复习，巩固“以内数的加法和减法“这一单元所学的知识。、进一步巩固两位数加减的笔算方法。教学重点：进一步巩固两位数加减的笔算方法。教学难点：学会用所学的知识解决实际问题。第1课时教学过程：一、直接导入：明确本节课的学习目的，进行这一单元内容的整理和复习。二、知识进行整理。*师出示具体例题，学生独立完成。从例题中，引出笔算的方法。进行两位数笔算加法的计算时，应注意哪三点？进行笔算两位数减法时，又应注意什么？练习1、课本第2题。（1）先放手让学生观察，图中你发现了什么？（2

2、）找出条件，你能根据条件，提出问题吗？（3）引导学生根据问题列式计算。2、完成课本第1-4题。第2课时教学内容：加、减法口算和笔算练习教学过程：一、直接导入：二、口算练习：1、教师出示口算卡片，用开火车的方式进行口算练习，个别题目要求简单说说算理。2、自由练习：读口算卡片1、2、3、4.三、加、减法笔算练习：1、提问：笔算加法要注意什么问题？笔算减法呢？2、出示练习题：67+2566+127845823912+32+4556123345+22145540+32教师和学生根据以上的注意点进行板演练习。3、学生独立练习：23+4556+399954772945+6+1241122235+55109

3、988+21四、小结：第3课时复习内容：解决有关加、减法的问题。复习过程：一、导入：二、基本练习：1、表演舞蹈，需要女生28人，男生14人。一共需要多少人？2、人工野鸭岛去年有35只野鸭，今年比去年多28只。今年有多少只？3、二年级同学看电影，买了80张票，后来退了8张。二年级有多少同学看了电影？4、公共汽车原有乘客58人，到站时下车18人，又上来20人，现在车上有多少人？5、食堂有90千克大米，第一天吃了20千克，第二天吃了31千克，还剩多少千克？三、拓展练习：1、107页第10题。2、109页第16题。第2篇：100以内的加减法教案100以内数的加减法威远县靖和镇小学校刘小梅教学内容：10

4、0知识目标：1、结合具体情境理解“求比一个数多几（少几）”的意义。在解决问题的过程中，探索两位数减一位数、整十数的口算方法，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。能力目标：2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。情感态度价值观以内数的加减法3、主动参与新知识的学习活动，获得成功的体验，增强对数学学习的信心和兴趣。教学重点：两位数加一位数、整十数的口算方法。教学难点：理解“求比一个数多几（少几）”的意义教学准备：小树卡片、绿色大卡片、小棒、课件。教学过程：一、创设情景，导入新课同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？（植树节）。每一年植树节快要

5、到来的时候，我们学校都要开展一次绿色植树活动，今天，我们班先举行一次植树活动，好不好？（板书课题：绿色行动）。同学们，你参加过“植树活动”行动吗？你知道在植树行动中要做些什么事情？二、师生合作，探究新知师：看来，小朋友们都喜欢参加“植树活动”行动。（出示投影：植树活动），这幅画面就是小朋友参加“植树活动”行动的情境，瞧，这些小伙伴们干得多带劲儿！下面，请同学们在小组内互相说说你发现了那些有趣的数学信息？你能提出那些有用的数学问题呢？看看谁发现的最多、最有用。学生小组内互相交流自己发现的信息。全班交流，选小组到讲台上进行叙述。根据学生的回答进行板书：（1）这里一共有多少棵花？（2）他们一共要挂多

6、少个牌子？（3）挂牌的和浇花的一共有多少人？（4）挂牌的比浇花的多多少人？1.解决问题师：我们先来解决“这里一共有多少棵花？”这个问题。同学们，我们要解决这个问题，需要用到那些信息呢？如何利用这些信息列出算式呢？该如何计算呢？（用课件出示这三个问题）下面请同学们自己先试着想一想！组织小组讨论：请你先把你的想法和计算方法在小组内交流交流，小组长认真组织，我们比一比，看一看，哪个小组解决问题的方法多！（生交流，师适时进行指导）组织全班研讨：哪个小组能把解决方法说给大家听？（对于学生的方法，选择优秀的进行板书，鼓励引导学生学习最佳的方法。）师：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把

7、你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？（根据学生表现奖励小组“植树”）2.小练习：a、你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？2184+53b、谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？“这里一共有多少棵花？”这个问题我们通过自己的努力已经解决了，这些问题你还想解决哪个？生：我想知道“他们一共要挂多少个牌子？”。师：怎样才能知道“他们一共要挂多少个牌子？”呢？师：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！（生交流，师适时进行指导）3.谁愿意把你的计算方法说给大家听？4.小练习：a、小朋友请看屏幕，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？5.小结：请同学们仔细观察黑板上

8、这两道题，你发现它们有什么特点？（引导学生发现：两位数加一位数是个位相加；两位数加整十数是十位相加）。三、课堂练习：1、你们太棒了，老师真佩服你们！我这里有一些问题需要同学们帮忙解决。看一看这节，课谁学的最棒！（1）、学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了23个牌子，还有5个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？2、游戏：找树叶。同学们表现得这么棒，为了奖励大家，我们来做个游戏：“找树叶”。小组活动：大树的四个枝上写上不同的得数，树叶上写算式，让学生找一找：看看每片叶子应该长在这棵大树的哪个枝上？四、课堂小结：小朋友，你今天学到了什么？（生交流）你们可真了不起，每一个小组都种了这么多

9、的树，表现太棒了！不但会计算100以内两位数加减法的题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们骄傲！希望小朋友们继续努力，相信你们一定会更出色！第3篇：100以内的加减法教案100以内的加减法教学目标1、通过对学过的100以内数的加法和减法题比较归类，出计算的规律，提高学生的计算能力2、培养学生分析、综合能力3、养成认真负责、一丝不苟的好习惯教学重点和难点重点：掌握100以内数的加法和减法计算法则，熟练地进行口算和笔算难点：在计算方法上发现规律，总结规律，提高计算能力教学过程设计(一)课前谈话师：今天我们复习学过的100以内数的加法和减法，并从中总结出解题的规律，希望大家仔细观察，用心思考

10、，看谁掌握得又快又好(二)复习口算1加法(1)口算下面各题(要求说出想的过程)(2)观察以上6道题，从数字上看能归纳为几种情况？教师要调动学生的积极性，使学生充分发表意见，归纳如下：以上6道题可以归纳为两种情况：第一种情况，两位数与整十数相加，有、两题第二种情况，两位数与一位数相加，有其中，两题是不进位加法，两题是进位加法(3)虽然各题的线路不同，但想法一致，以上6道题在计算方法上，你发现什么规律。在计算方法上发现它们的规律是：先把两位数分成整十数和一位数，再进行计算2减法(1)口算下面各题(要求说出想的过程)(2)观察以上4道题，从数字上看能归纳为几种情况？以上4道题可以归纳为两种情况：第一

11、种情况，两位数减整十数，有题第二种情况，两位数减一位数，有，题其中题是不退位减法，题是退位减法(3)在计算方法上你能总结出规律吗？在计算方法上发现要把被减数分成两部分，一部分是整十数，另一部分是一位数或两位数(也就是十几)，先做减法，再用所得的差与整十数相加3练习(1)用已经总结出来的计算规律口算下面各题，并口述计算过程：643=48把43分成40和3，6加3得9，40加9得498014=94把14分成10和4，80加10得90，90加4得94259=34把25分成20和5，5加9得14，20加14得34689=95把89分成80和9，6加9得15，80加15得95796=73把79分成70和

12、9，9减6是3，70加3得737540=35把75分成70和5，70减40得30，30加5得35306=24把30分成20和10，10减6得4，20加4得24859=76把85分成70和15，15减9得6，70加6得76师：当我们熟练地掌握口算方法之后，就可以把计算过程省略，迅速准确地说出得数(2)口算817020+4138144+5691840542305212(三)复习笔算1列竖式计算下面各题(可分组练习，做在练习本上，并指定6名学生做在投影片上每人写一道题)1454=4825=1423=8725=6240=7012=讨论：笔算加法和笔算减法有哪些地方相同？有哪些地方不同？(同桌的同学讨论

13、)相同处：(1)相同数位对齐；(2)从个位算起不同处：笔算两位数加法时，个位满十，向十位进1笔算两位数减法时，个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减3巩固练习(1)错误：个位4加9得13，横线下个位写3，向十位进1，十位5加3再加进上来的1得9，小马虎忘记把进上来的1加上，所以错了改正：把进上来的1，写在十位下面（2）错误：个位2加7得9，十位2加4得6，这道题是不进位加法，小马虎当成进位加法做的，所以错了改正：认真细致地做题（3）错误：个位2减5不够减，从十位借1，向个位退10，12减5得7，小马虎只用退下来的10减5，忘记了个位上的2，所以错了改正：从十位退1后，个位要算12减5四号病

14、例：错误：个位0减8不够，从十位借1向个位退10，10减8得2，十位上退1剩3，3减1得2小马虎计算十位时，仍然用4减1得3，造成错误改正：从十位4退1剩3，3减1得2在十位写22在里最大能填几？最小能填几？第4篇：小学一年级数学100以内加减法口算练习题小学一年级数学100以内加减法口算练习题126297332340154235371293383154182308431862703302722664392209535352394850201406627895633342504=11+2=533=60+8=807=3242658443510719184661083371560536358302

15、878710806119803954643984257622835831010856206466531533033262973527342544358710393=4830=9540=8126083910761070304894785244386894022793244123895086393785620889759923427716581047826752369106358023697846589997224598689622494024694341823883558525947810825646327495633842604112045330860725436584452371988476

16、093318570556206466531533033262973527342544358710393=4830=9540=812608391076107030489478524438689402279324412389302722664392209535352394850201406627895633342504=11+2=533=60+8=807=324265844351071912629733234015423537129338315418230843186270330272266439220953535239485020116+9=5+18=17+3=36+6=29+5=87+9=48

17、+8=35+8=4+19=7+26=4+37=29+4=19+8=29+7=7+38=9+18=40+6=35+30=62+8=75+5=23+7=26+8=19+60=32+8=16+9=24+6=5+37=44+7=67+9=50+8=61+9=85+4=91+8=82+5=39+1=46+7=23+7=37+4=78+3=27+6=39+8=68+5=9+25=85+6=92+4=86+2=48+7=39+9=2+38=56+8=36+5=35+6=46+9=9+25=23+8=46+6=90+9=84+7=34+7=56+3=12+9=93+3=58+3=75+7=35+6=86+8=

18、39+2=27+4=50+5=34+9=10+60=9+50=10+40=61+10=18+5=74+6=37+2=26+5=23+7=47+4=88+3=47+6=39+8=68+5=26+8=19+6=28+5=53+6=78+5=37+9=23+8=89+6=75+5=86+6=68+7=87+9=26+9=25+6=50+37=49+7=87+9=50+8=61+9=85+4=91+8=82+5=39+10=46+7=73+7=37+4=78+3=27+60=39+8=68+5=9+25=35+6=2+40=86+2=48+7=39+10=16+9=5+18=17+3=36+6=29+

19、5=87+9=48+8=35+8=4+19=7+26=4+37=29+4=39+8=26+7=7+38=6+18=40+6=35+30=32+8=25+5=13+7=86+8=19+60=32+8=16+9=34+6=5+37=14+7=37+9=57+8=39+2=27+4=50+5=54+9=70+60=39+50=10+40=6+10=18+50=74+6=37+2=26+50=23+70=47+4=88+3=47+6=99+1=68+5=26+8=19+60=48+50=23+6=78+50=87+9=83+8=19+6=75+5=36+6=18+7=47+9=83+70=67+40=

20、88+3=47+6=39+8=68+5=36+8=19+6=28+50=53+6=78+5=17+9=第5篇：100以内的加减法解决问题教案第2单元100以内的加法和减法（二）第13课时解决问题【教学内容】：课本P32例5【教学目标】：1、理解有两个连续性问题的应用题的解题方法；2、学会先解决一个稍简单的问题后，运用所得的数据解决另一个稍难的问题。【教学准备】：实物投影、主题图【教学过程】：一、创设情景引入新课看，美术兴趣小组的同学们在写生，从图上你发现了什么数学信息？二、合作探究1、提出问题男生有多少人？美术兴趣小组有多少人？2、知道了什么？美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。3、怎样解答？我们有两个问题，应当先解答哪一个问题呢？生：先解答男生有多少人这个问题。为什么呢？因为知道了男生有多少人就能算出一共有多少人。怎样求男生人数呢？说说你的想法。14-5=9（人）一共有多少人呢？9+14=23(人)4、解答正确吗？5、小结解答方法先解答比较简单的问题，再解决比较复杂的问题。三、巩固练习，检验效果1、完成做一做全班交流解决方法2、完成P33练习六第1题学生分小组讨论完成。学生汇报，并说明是怎样思考的。3、完成练习六第2题看图理解题意，思考解题方法。学生汇报，并说明解答方法。四、课堂总结：通过今天的学习，我们又学会了什么？学生汇报，教师引导梳理。