【万年牢的意思】万年牢（语文教学设计）.docx

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1、【万年牢的意思】万年牢（语文教学设计）1.课文前的提示语提示了阅读的要求，可让学生先读一读，明确学习本文的目的要求。2.教学略读课文，应有意识地培养学生独立阅读的能力，让学生根据上面的阅读提示，默读课文，边读边动笔做记号，画出课文围绕父亲做糖葫芦讲了哪几件事，并在书上作简单的批注，读后根据自己的批注进行交流。3.在读通课文的基础上，让学生说说那位父亲给你留下了哪些印象，对父亲的言行作出自己的评价。4.围绕学生对“父亲”的评价，再次引导学生走进文本，从字里行间，从具体的描写中感受父亲是个办事认真，实实在在，讲究商业道德的人。引导学生对文中的关键词句进行深入体会。而不是脱离文本的空谈。5.对文中的

2、三处“万年牢”分别进行体会，先联系上下文分别说说它的意思，再说说这中间的相互联系。6.关于父亲受雇于老板这件事，教学时可引导学生讨论：老板的这种生意经好不好?他这样做会带来什么结果?联系生活实际发表各自的看法，以提高认识能力。7.为了加深对课文的理解，可以拓展带读一篇与本文内容相关的文章。学习目标认识本课8个生字。通过课文的研读，体会父亲做事认真，做人实在。课前准备做事认真，讲诚信的故事。揭示课题：万年牢看了课题，你最想知道什么?(万年牢是什么意思?万年牢指什么?)初读课文，感知内容读通课文，读准生字。检查字词：多音字：把(b)、闷(mn)、削(xio)词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽

3、误、甩糖风、掺假、赚钱(能认读，并结合句子理解词义)课文三处写了万年牢，分别指什么?找出有关语段读一读。细读课文，感悟理解第一处的万年牢指什么?找出有关语句读一读。出示句子：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”a.为什么叫万年牢?b.这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的?(读第二小节，体会父亲十分讲究选料;读第三、四小节，体会父亲在制作糖葫芦中对蘸糖、甩糖风等每一个环节都一丝不苟)c.小结：正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。第二处的万年牢指什么?“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年

4、牢。”a.什么叫正道?(凭着良心做买卖)b.父亲是怎么走正道的?(抓住“不满意、看不下去、不听、嫌、辞去工作”体会父亲做生意认真实在)第三处的万年牢又指什么呢?“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。”体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。这三处的万年牢之间有什么联系?启发学生懂得：产品质量好才赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能得到别人的信任和尊重。深入体验你是怎么理解父亲说的做人的道理的?结合具体的生活事例来说明。交流“做事认真，讲诚信”的故事万年牢（语文教学设计）B案自学通读课文，遇到不理解的词语查阅工具书解决。质疑问难，师生共同讲座解决。理清文章脉络。(思考课文是从哪几个方面来写的，列出一个写作提纲)默读思考故事围绕着哪一件事展开?课文中三处出现“万年牢”这个词语，想想分别是什么意思?讨论交流上述问题动笔写一写人物评价对“父亲”的赞美(办事认真、实实在在、讲究商业道德)老板的生意经(这种生意经好不好，这样做会带来什么结果)学生完成这一书面作业后交流，相互评价。