《汉语》教案模板700字范文（10篇）.docx

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1、汉语教案模板700字范文（10篇）汉语教案模板700字范文1一年级语文上册汉语拼音oouiu第一课时教案教学目标：1、学会3个复韵母oouiu，读准音，认清形，正确书写。2、能正确认读简单的声母和oouiu组成的音节,会拼读三拼音节。教学重、难点：1、能正确认读oouiu，在四线格中正确书写oouiu。2、会拼读简单的声母和oouiu组成的音节，会拼读三拼音节。教学思路：1、复习学过的单韵母和三个复韵母。2、看情境图，编小故事，引出新授内容（故事中藏着带有oouiu）。3、逐一学习oouiu三个复韵母，要读准音，认清形，正确书写；会拼读简单的声母和oouiu组成的音节,会拼读三拼音节。4、在日

2、常生活中运用oouiu（你想用oouiu或由它们组成的音节说什么。）5、通过小游戏巩固所学的知识。教学准备：韵母和音节卡片；篮子，遮布，几样蔬菜。教学过程：一、复习检查：1、（出示单韵母：oeiu）开火车读，指名读。2、指名读复韵母：ieiui，再齐读。?评：复习韵母为新授内容作铺垫。二、看情境图，编小故事，引出新授内容。1、（打开课本41页）师：小朋友们，看，这是一幅北方的冬景图，图上都画了些什么？你又想到了什么？和你的同桌说说。自由观察情境图，和同桌交流感受。（冬天好冷，小朋友们都穿上了棉袄，但是两个哥哥不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳，连海鸥都来给他们加油呢。）?评：图文并茂的情境图能激发

3、学生学习的兴趣，让学生把所看到的、想到的都自由地说出来。2、师：这幅图的后面还有一个故事呢，你们想听吗？（师讲故事）：星期六（iu）的早（o）晨，毛毛（o）起床后（ou）就觉得特别冷。她和姐姐推开门一看，呵，好大的雪呀!这时牛牛（iu）急匆匆地跑（o）过来，说：“你们快点穿上大棉袄（iu）带着毛毛（o）和姐姐来到海边浴场，看到两个哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他们好勇敢呀！一点儿也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（o）和姐姐赶紧给他们加油（iu）。这时海鸥（ou）也来为他们加油（iu）了。小朋友们听到了吗，他们说些了什么？（让学生自由说出他们的想法和感受。）3、师：图上的.这3个就是我们今天要

4、学习的复韵母：oouiu。?评：用讲故事的形式引出新授内容，顺应了小孩子爱听故事的特点，并在故事中藏着带有oouiu的音节，学生不知不觉就接触到了所学的新知识。三、教学复韵母oouiu。（一）学习复韵母o。1、小朋友们还记得吗，刚才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？（大棉袄）2、小朋友们记性真好。看，这就是我们今天要学的第一个复韵母：o。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型。（师范读，指导发音，生跟着读，同桌互相检查口型。）（生个别读，正音，再齐读。）?评：由故事很自然地过渡到新授的内容，在教学时很注重学生个体发音的指导。3、（师出示：oooo）谁来读o的四声？（生个别读，正音，

5、再齐读。）4、你们想用o来说什么呢？（棉袄、毛毛穿棉袄、奥运会）?评：教学时让学生用o来说话，把拼音运用到生活中，增加了学生的印象，也能学以致用。5、请小朋友们观察o在四线格中的位置，跟同桌说一说。（师范写，生描红。）6、（师出示:m-omo）谁会读这个音节？（生个别读，正音，齐读；再读mo的四声。）7、（师出示:x-i-oxio）哪个能干的小朋友会读这个带有小i的三拼音呢？（生个别读，正音，齐读；再读xio的四声。）?评：加强了音节拼读的教学。（二）学习复韵母ou。1、师：小朋友们真能干，给自己加加油吧。刚才海鸥给哥哥们加油了，我们也请海鸥来给我们加加油怎么样？?评：这时学生的注意力已经转向

6、了无意注意，老师很巧妙的利用海鸥来为小朋友们加油，学生的兴致又被很快地调动起来了。2、请看，这就是海鸥的ou。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化。（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）（生个别读，正音，再齐读。）3、（师出示：uuuu）谁来读ou的四声？（生个别读，正音，再齐读。）4、你有什么办法记住ou呢？（海鸥，海鸥ououou）5、请小朋友们观察ou在四线格中的位置，跟同桌说一说。（师范写，生描红。）6、（师出示:z-ouzou）谁会读这个音节？（生个别读，正音，齐读；再读zou的四声。）7、（师出示:zh-ouzhou）谁又会读这

7、个音节？（生个别读，指导区别平舌音和翘舌音，齐读,小组比赛读；再读zhou的四声。）8、你们想用zou或者zhou说些什么？（走路、柳州）?评：在教学时老师有意把平舌音节和翘舌音节放到一起让学生区别，在实践中区别和运用平舌音节和翘舌音节。（三）学习复韵母iu。1、海鸥为什么来给哥哥们加油呢？（哥哥们不怕冷，他们敢在冰冷的水里游泳。）2、请看，这就是iu。老师再读两次，小朋友们注意听音，还要注意看老师的口型有什么变化。（师范读，指导发音，生跟着读，说说口型的变化，同桌互相检查口型。）（生个别读，正音，再齐读。）3、（师出示：iiii）谁来读iu的四声？（生个别读，正音，再齐读。）4、你有什么办法

8、记住iu呢？（哥哥游泳iuiuiu、加油加油iuiuiu）5、请小朋友们观察iu在四线格中的位置，跟同桌说一说。（师范写，生描红。）6、（师出示:l-iuliu和n-iuniu）谁会读这两个音节？（生个别读，正音，指导区别声母l和n,齐读；再读liu和niu的四声。）7、你们想用liu或者niu说些什么？（柳树、柳州、牛牛、小牛）?评：区别鼻音“n”和边音“l”对很多人来说都是比较困难的，教学时老师也注重这两个声母在音节中的指导。四、拼音游戏。师：今天中午老师要给家人做一顿丰盛的午餐。小朋友们猜猜看，老师的篮子里都买了什么？如一读。（师出示:cihuujiciyuciljio）生自由拼读词语，

9、拼对了就说一说你见过它们吗？再说说它们分别是什么样子的？说对了老师就拿出相应的物品。然后再反过来，老师拿出什么物品生就拼读对应的词语。这些蔬菜中你最喜欢吃什么？或是不喜欢吃什么？它的味道怎么样？?评：教师设计了与拼音教学有关的游戏，让学生在玩中学、乐中学。游戏是学生最感兴趣的活训练。五、小结：这节课我们学习了三个新的复韵母：oouiu，大家一起来读一读。?总评：由于汉语拼音是一些抽象的表音符号，初入学的六、七岁儿童心理过程带有明显的具体拼音教学有关的游戏，让复习在轻松愉快的氛围中进行，也较好地体现了愉快教学的主旨。汉语教案模板700字范文21.学会、q、x三个声母，认清字形，读准字音。2.学会

10、、q、x和单韵母i、的拼音。3.指导、q、x与相拼时上两点省略。4.会在四线格里抄写声母、q、x。汉语教案模板700字范文31.看图说话引出x。2.教学x的发音，认清字形。（1）发音要领：舌面靠近上腭，摩擦出气。（2）记忆字形。顺口溜：“刀切西瓜x、x、x。”“像个叉叉x、x、x。”3.指导书写。x两笔写成。汉语教案模板700字范文41.引导学生拼读：nnll2.让学生自由拼读：uqquxxu看看有什么变化。告诉学生，q、x和相拼，上两点省去。用儿歌记忆上两点省略规则：“小见了、q、x，擦掉眼泪笑嘻嘻。”汉语教案模板700字范文51.看图说话引出q。2.教学q的发音，认清字形。（1）发音要领：

11、发音方法和相同，不同的是要向外送气。可将q对比着读。（2）记忆字形。图上q像什么？q像个气球拖着一根长线。顺口溜：“气球长线q、q、q。”“像个9字q、q、q。”3.指导书写。q一笔写成，从圆圈的右上角起笔，向左下再拐向右上，然后连写竖笔。汉语教案模板700字范文61.看图说话引出。图上画着一只鸡，正伸长了脖子再啄头顶上的小虫。“鸡”的声母就是。2.教学的发音，认清字形。（1）发音要领：舌面贴近上腭，堵住气，然后使舌面稍稍离开上腭，让气挤出。（2）记忆字形。可启发学生看图形象记忆：“”像一只伸着脖子的鸡，上面的“”就像鸡头顶上的小虫。顺口溜：“鸡吃小虫、”3.指导书写。两笔写成，先写竖弯再写点

12、。写在四线格的中、下格。汉语教案模板700字范文71.教学与i的拼音。（1）出示ii，让学生拼读或直接认读。（2）i对比读。i是音节，可读得响亮些、长些。（3）i带调读：（鸡）（级）（挤）（系）2.教学q与i的拼音。（1）出示qiqi，让学生拼读或直接认读。（2）qqi对比读。q读得轻而短，qi读得响而长。（3）qi带调读：q（七）q（旗）q（起）q（气）3.教学x与i的拼音。（1）出示xixi，让学生拼读或直接认读。（2）xxi对比读。x读得轻而短，xi读得响而长。（3）xi带调读：x（西）x（习）x（洗）x（戏）汉语教案模板700字范文8一、教学目标：1、知识和能力。学会前鼻音“”，读准音

13、，认清形，正确书写。学会整体认读音节“”学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。读准三拼音节，复习“”上两点的省写规则。认识八个生字。能借助汉语拼音正确朗读课文，了解看图时的方位顺序。看图读儿歌。2、过程和方法。借助教材的情境图，根据一年级学生的年龄特点和形象思维的特点，联系学生方式，让学生在动脑、动口、动手的时间中学好拼音。3、情感、态度和价值观。感受学习拼音的乐趣，体验学会拼音的成就感，培养喜欢朗读儿歌的情感，在多种形式的朗读中感受儿歌的韵律美和语言美。二、重点与难点：前鼻音的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母繁荣组成音节的拼读及认字。第一课时教学过程：导入：小朋友们还记得我们上个

14、星期五去了哪里啊？生：婺州公园秋游。小朋友记的真清楚，我们去的时候要过马路是不是啊，那么过马路的时候要怎么样啊？（生：注意安全）是的，过马路要注意安全，那天啊老师发现我们的小朋友都很好，都安全的走过了马路。今天呢我们要学的第一个拼音的读音呢就是“安全”的“安”。一、学习“an”：1、字音：出示图片：请小朋友们一起说这是什么？谁知道天安门？给大家说说。学生充分发言，如：天安门在北京。天安门广场很大。我爱北京天安门。指导学生读准“天安门”这三个字。小朋友们“”的这个发音呢我们前面说到过“安全”的“安”，现在呢有学到了“天安门”的“安”，我们在读的时候啊要注意不要把“”读成“”。这可是不对的。好，我

15、们一起们自己来练一练，同桌互相看看口型对了吗？现在请出一列小火车来读一读。2、字形：哪位小朋友来能想一个办法记住“”是怎么写的呢？（顺口溜：“an,an,an”a哥哥前面跑，n小弟后面跟。）3、音节拼读：d-an-dan重点讲这个音节的拼读方法以及它的四声,找一个你最喜欢的声调来说词语，接下来的：t-an-tann-an-nan学习三拼音g-u-an-guank-u-an-kuanh-u-an-huan先请小朋友来复习一下“jqx”和“”相拼的时候应该怎么样？汉语教案模板700字范文9教学目的1、学会d、t、n、l四个声母的发音及书写。2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。教学

16、重点声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。教学难点n、l的发音及n、l与韵母的拼读。教学方法情境教学及媒体资源播放教学用具d、t、n、l字母卡片、媒体资源（动画、ppt）教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课师：上次课，我们学了4个单韵母b、p、m、f（出示字母卡，抽查学生读、写的掌握情况。）这节课我们学习声母d、t、n、l。二、学习声母d1、字母d的发音师：第一幅图画的是什么？一面鼓和鼓锤。拿鼓锤敲鼓，会发出什么样的声音？“咚咚”的声音。“咚”的声母就是d。小朋友们有没有听过马蹄声？马蹄声是“得得得”的声音，字母d发“得”的音。“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（

17、教师示范读，并讲解）发音要领：舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲出来口诀：马蹄声响ddd学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母d的书写注意：字母d有点像反写的6，左下角是个半圆。分两笔写成，先在第二格写半圆，然后从第一格中间起，写一竖，写到第二格。学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、学习声母t1、字母t的发音师：第二幅图画的是什么？一条鱼儿。尾巴弯弯的，两边的鳍连在一起就像一横。师：字母t读“特别”、“特务”的“特”音。（教师示范读，并讲解）发音要领：用舌尖抵住上牙床，猛一发音注意：t和d不同，t是送气的，“踢球”的“踢”的声母也是t。学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母

18、t的书写哪位小朋友能说说，你怎么写“t”？字母“t”先写哪笔，再写哪笔，几笔写成？占哪个格？注意：t要占中格和上格，先写直勾，再写一横。学生练习写，相互纠正，教师巡视。第二课时一、学习声母n1、字母n的发音师：第三幅图画的是什么？一个门洞（教师示范读，并讲解）发音要领：舌尖抵住上牙床，让气流从鼻腔中透出学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母n的书写注意：n占中格，先写左边一竖，再写拱形和右边一竖。学生练习写，相互纠正，教师巡视。二、学习声母l1、字母l的发音师：第四幅图画的是什么？一个小朋友拿着根小棍子在赶猪师：字母l读“快乐”的“乐”音。看这小朋友多快乐呀。（教师示范读，并讲解）发音要领：

19、“le”读的轻短时就是“l”的读音学生练习读，相互纠正，教师巡视。2、字母l的书写注意：字母l长得好像一根小棍子，从第一格开始写，写到第三根线。学生练习写，相互纠正，教师巡视。三、小结这次课我们学习了d、t、n、l四个声母的发音及书写。汉语教案模板700字范文10教学重点：1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能正确书写。2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。教学难点：能正确区分声母、韵母和整体认读音节。第一课时教学过程：一、复习：1、把学过的声母读一读，背一背。2、读带调的单韵母。二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu”1、出示声母

20、“y、w”的图。2、请学生自己借助图学习字母的音形和整体认读音节“yi、wu、yu”。3、分小组学习，同学之间互相帮助。4、请同学当小老师给同学们讲一讲怎样记住字母的音形。5、教师强调“y、w”是声母要读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记6、指名读声母和整体认读音节，教师及时纠正。7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。三、看图拼读音节1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。（26页中间图）2、师问：图上都画了什么？你能用一两句话说说这幅图吗？（学生可以从碧绿的湖水、茂盛的大树、嫩绿的小草这几方面说一说）3、点击鼠标出示小动物。再让学生说一说小动物在干什么？

21、以增加学生学习的兴趣。4、最后电脑出示音节。让学生试着读一读，读得不准时请别的同学帮助，充分发挥学生学习的主动性。5、自由读。6、同桌读。7、指名读。四、写声母“y、w”1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什么格？2、请同学说一说应该怎样写3、教师范写（1）“y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜，占中下格。（2）“w”是两个斜上斜下写成的，不要写得太宽。教师要重点指导。4、学生练习书写，教师行间巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法。5、在实物投影上展示学生作业，进行评改。五、小结从开学到目前为止，声母教学我们已经学完了，大家学得非常好！要继续努力呀！附：板书第二课时教学过

22、程：一、区别“yiyi、wuwu”和“yu”。1、出示卡片：“y、i、yi”；“w、u、wu”；“”2、自己出声读一读。3、问：你们还记得“jqx”与“”相拼的规则吗？说说小儿歌：“小小有礼貌，见了jqx就摘帽，摘了帽子不念u，还念。”4、出示“y”和“”组成的音节“yu”。问：你发现了什么？5、说儿歌：“小小有礼貌，见了jqxy就摘帽，摘了帽子不念u，还念。”6、看图读音节“y”和“w（”，自由读、同桌读、指名读。7、最后可以做一个课件，把凌乱的声母、韵母、整体认读音节（只限本课的）进行分类，让学生亲自进行电脑操作，使学生能在快乐中学习。三、认读23个声母。1、出示23个声母，可以让学生自己照着读一读。2、同桌互读互背。3、让学生把自己的声母卡片拿出来按顺序摆一摆。四、学说儿歌（1）出示儿歌内容，读一读红色的声母。（2）把你会读的音节画下来读一读，读不准的音节做上记号。（3）指名拼读学过的音节，提出读不准的音节。（4）结合图，请认字多的学生读儿歌。（5）教师领读，学生随读，自由读。五、小结：从开学到现在我们已经学习了6个单韵母，23个声母，同学们不仅掌握了这些字母的音形，而且们一定学得更棒。