七上第二单元作文指导.ppt

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1、热爱生活,热爱写作 -第2单元写作情景导入生成问题 同学们，老师知道大部分同学都怕写作文，每次写作文都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，一件事没有叙述清楚，或者没有真情实感，或者详略不当。那么怎样做到叙述一件完整的事，详略得当，表达出真情实感。写法指导 名师导航1写一件事，总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果等六个方面的内容。2完整叙述事情时，特别要注意条理清晰、巧用顺序。3要做到叙事完整，还要注意过渡与照应。4写出真情实感。要点指导 在六个要素中，事情的起因、经过和结果是重点，而写清楚“经过”是其中的关键。要想把“经过”写得清楚，完整，有意思，需要注意以下几个方面

2、：(1)是否有一条清晰的脉络，如时间先后，场景变化，情感发展等。(2)是否有一些前后连贯的情节？(3)对重要的情节是否做了较为详细的描写？(4)对涉及的人物是否做了一定程度的刻画？1.时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）要点指导顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这 样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的

3、表达。插叙，在记叙过程中由于情节需要，补充与之有关的其他情节，始事件更完整。2.记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）要点指导过渡，是指文章层次与层次之间，段落与段落之间的转换和衔接。它像沟通两岸的桥梁，起着承前启后、贯通全文的作用。照应，就是文章中某 些内容的彼此照顾和呼应。即前边写的后面要有着落，后面写的前面要有交代。恰当地运用照应这种手法，能使文章贯通自然、脉络清楚、结构严谨。3.过渡与照应要点指导(1)寻找寻找“感动力感动力”，大胆写，大胆写“我我”。我们作文普遍存在两大毛病；我们作文普遍存在两大毛病；一是流行空谈，空一是流行空谈，空话话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不、假话、套话多；二

4、是目光总是关注别人，不敢写敢写“我我”。这就意味着这些作文势必华而不实，。这就意味着这些作文势必华而不实，虚情假意。只有大胆写虚情假意。只有大胆写“我我”，写，写“我我”的生活，的生活，写写“我我”的所见所思所感所悟，才能做到有的所见所思所感所悟，才能做到有“真情实真情实感感”。(2)要选好文章的要选好文章的“动情点动情点”。生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情

5、。选择能抓住人心的事情。4.写出真情实感要点指导真实原则。真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实。文章的选材要贴近生活，强调真实。一篇文章，如果材料失真，又何谈抒写真情，使一篇文章，如果材料失真，又何谈抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的本质，抒发真挚的 感情。当然，强调感情。当然，强调“真实真实”不不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷拷 贝贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律，即即“文学来自生活并高于生活文学来自生活并高于生活

6、”。细微原则。细微原则。这里的这里的“细微细微”就是那些显示人情就是那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。我们要美、人性美，具有永久艺术价值的细节。我们要善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以善于选取有丰富内涵、能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。选材必须坚持两个原则 活学活用 实战演练一、文题展示 以以“那一次，我真那一次，我真_”_”为题写一篇记为题写一篇记叙文。叙文。要要 求：求：1 1在文题的横线上填写表达某种情感或心理的在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。词语。2 2要说真话，抒真情，写出真实感受

7、。要说真话，抒真情，写出真实感受。3 3字数在字数在500500字以上。字以上。活学活用 实战演练二、明确题目1 1在学校、家庭生活中，会有好多让我们难忘在学校、家庭生活中，会有好多让我们难忘的的“那一次那一次”，请你以，请你以“那一次，我真那一次，我真_”_”为题，写一篇记叙文。为题，写一篇记叙文。2 2这是一个半命题作文，首先要在文题的横线这是一个半命题作文，首先要在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。然后再按命上填写表达某种情感或心理的词语。然后再按命题作文的要求作文，注意选的材料一定要是在记题作文的要求作文，注意选的材料一定要是在记忆中留下深刻印象的，是曾经震动过心灵世界的忆中留

8、下深刻印象的，是曾经震动过心灵世界的事情。要说真话，抒真情，用自己的语言写出发事情。要说真话，抒真情，用自己的语言写出发自内心的真实感受。自内心的真实感受。活学活用 实战演练三、合作审题这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写这是一篇半命题作文。首先，要在横线上填写恰当的词语，如：恰当的词语，如：笑了、愉快、高兴、快乐、痛笑了、愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害苦、哭了、尴尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕等怕等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。现。所填的词语一经确定，文章的内容也就定了。所填的词语一经确定，文章的内容也就

9、定了。因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地因而填写的词语，一定要仔细推敲，能够概括地反映所写的内容。反映所写的内容。从题目的从题目的“那一次那一次”，我们还可以明白，写的，我们还可以明白，写的事情是过去发生的。事情是过去发生的。活学活用 实战演练四、构思点拨要想写好事要想写好事件件，必须抓住动情点。，必须抓住动情点。要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，要求从我们熟悉的人和事，从自己切身体验的生活中，寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的寻觅曾经打动过自己的东西，将或喜或悲、或憎或爱的感情集中到一点。即从曾使你感动、能使你动情的方面感情集中到一点。即从曾使你感动、能使

10、你动情的方面入手。入手。要使文章生动，应展开细节描写。要使文章生动，应展开细节描写。唐代著名诗人孟郊的游子吟：唐代著名诗人孟郊的游子吟：“慈母手中线，游子慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。三春晖。”作者正是以作者正是以“临行密密缝临行密密缝”这个十分感人的这个十分感人的真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文真实细节表现母亲对临行儿子的真情。唯细节方能使文章生动精彩。章生动精彩。可采用倒叙法，由往事引出回忆等。可采用倒叙法，由往事引出回忆等。学习佳作 例文引路 那一次，我非常惭愧那一次，我非常惭愧 每

11、当想起那件事，我的脸马上就红了。每当想起那件事，我的脸马上就红了。那一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上那一个冬天的早晨，天气非常寒冷，外面刮着凄厉的北风，地上都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想都冻得硬硬的。早上第一节课下后，该做广播操了。我怕冷，真不想出去做操，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然出去做操，可是有什么办法呢？我缩着脖子琢磨起来。一个念头忽然跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗跳入我的脑海：前天沙晓娟同学说肚子疼，夏老师不是没让她做操吗？我不如也装肚子疼。？我不如也装肚子疼。广播里响起了运动员进行

12、曲，同学们照例出去排队了。我坐广播里响起了运动员进行曲，同学们照例出去排队了。我坐在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不在位置上，右手捂着肚子，左手放在桌上，脑袋垂得低低的嘴里还不停地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：停地哼哼。夏老师走进来，见我这副痛苦模样，便关切地问：“赵忘赵忘达，怎么啦？身体不舒服吗？达，怎么啦？身体不舒服吗？”一边说，一边用手摸了摸我的额头。一边说，一边用手摸了摸我的额头。“肚子疼。肚子疼。”我无力地点了点头。我无力地点了点头。“要不要到学校诊所，去拿点药吃要不要到学校诊所，去拿点药吃一下？一下？”“”“不用了，早晨吃过了，还是有点

13、疼。不用了，早晨吃过了，还是有点疼。”“”“那你今天就别去那你今天就别去做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。做操了，以免再受凉，好好休息一会儿，也许就好了。”说完，老师说完，老师就走出去了。就走出去了。学习佳作 例文引路 心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！心里悬着的一块石头终于落了地，不由暗喜，这么容易就躲过去了！我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什我慢慢走到窗边，看见同学们正迎着大风，整齐而有力地做操。不知什么原因，心里总有点不自在。么原因，心里总有点不自在。广播操结束后，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：广播操结束后

14、，同学们回到班上，纷纷围着我嘘寒问暖。有的问：“你肚子还疼吗？你肚子还疼吗？”有的说：有的说：“多揉揉就不疼了！多揉揉就不疼了！”还有的说：还有的说：“要不，要不，我陪你去学校诊所看一看吧！我陪你去学校诊所看一看吧！”我连忙说：我连忙说：“不要紧的，不要紧的，我不要紧的，不要紧的，我吃了药，休息一会儿马上就会好的。吃了药，休息一会儿马上就会好的。”大家听了，也就放心了，一起出大家听了，也就放心了，一起出去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好去玩了。看着他们玩得正高兴，我脚都发痒了，但因为担心露馅，只好坐在位置上埋头坐在位置上埋头“休息休息”。第二节上语文课，夏老师讲得第

15、二节上语文课，夏老师讲得 眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平眉飞色舞，同学们也踊跃发言。平时我是个爱发言的人，一时忘了自己时我是个爱发言的人，一时忘了自己“生病生病”，忍不住高高举起手来。，忍不住高高举起手来。当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，当我响亮地答对了问题时，老师不仅肯定我思维敏捷，声音响亮，还还当场对我大加表扬：当场对我大加表扬：“赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答赵志达同学今天身体不舒服，还这么积极地回答问题，我们大家要好好地向他学习！问题，我们大家要好好地向他学习！”同学们都不约而同地鼓起掌来，同学们都不约而同地鼓起掌来，而我心里真不是滋味，脸上火辣辣

16、的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸而我心里真不是滋味，脸上火辣辣的，仿佛那一个个巴掌正抽在我的脸上。上。学习佳作 例文引路 这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到这件事深深地印在我的脑海里，每当我想起它，就惭愧得脸红到脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。脖子根。因为惰性发作，我撒了谎，欺骗老师，欺骗同学，欺骗自己。而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，而老师的关怀和表扬，同学的问候与情谊，却像寒冬的一缕缕阳光，照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。照在我心上，暖呼呼的。我想，今后，再也不能做这种荒唐的事了。【名师点评】这篇文章的小作者侧重叙 写了自己一次逃避课间操的过程。讲了真话，叙了真事，期间的感情变化确是作者的真实情感。全文以“我”的感情变化为线索，串联起众多材料，文脉贯通，组成一个整体。从开始的“怕冷”“不想出去做操”到“不由暗喜”，从“心里总有点不自在”到“担心露馅”，从“心里真不是滋味，脸上火辣辣的”到“惭愧得脸红到脖子根”，这些心理描写逼真而又细腻，且与所写的中心事件紧密相关，层层推进，有力地表达了本文的中心意思。