高考复习课件漫画寓意型选择题.ppt

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1、漫画寓意型漫画寓意型选择题选择题 漫画寓意型选择题是利用漫画形象生漫画寓意型选择题是利用漫画形象生动的特点对某种错误的思想或行为进行辛动的特点对某种错误的思想或行为进行辛辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人辣而又不失幽默的讽刺和批判，从而给人以启迪和教育。这类选择题的命题方式一以启迪和教育。这类选择题的命题方式一般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图般是给出一幅或一组漫画，有的还采用图文结合的形式，题干以简单的文字提出问文结合的形式，题干以简单的文字提出问题，要求从备选选项中做出选择。题，要求从备选选项中做出选择。一、漫画一、漫画选择题选择题的特点、要求的特点、要求1从试题构成和题肢类型上看。漫

2、画选择从试题构成和题肢类型上看。漫画选择题由题干和题肢两部分构成，题干部分一般题由题干和题肢两部分构成，题干部分一般由漫画由漫画(包括漫画中的文字包括漫画中的文字)、说明性文字和、说明性文字和选择要求三个要素构成；题肢部分一般分为选择要求三个要素构成；题肢部分一般分为单项型题肢单项型题肢(见例见例2和例和例3)和组合型题肢和组合型题肢(见见例例1)两种类型。两种类型。2从试题形式和特点上看。漫画形式灵活从试题形式和特点上看。漫画形式灵活多样、丰富多彩；漫画内容反映现实、寓多样、丰富多彩；漫画内容反映现实、寓意深刻；漫画立意针砭时弊、抑恶扬善；意深刻；漫画立意针砭时弊、抑恶扬善；漫画选择贴近教材

3、、取材广泛；试题总体漫画选择贴近教材、取材广泛；试题总体设计新颖别致、构思精巧；表现形式形象设计新颖别致、构思精巧；表现形式形象直观、简洁明了；考核目标德才识能、无直观、简洁明了；考核目标德才识能、无所不包，能有效地克服死记硬背、猜题押所不包，能有效地克服死记硬背、猜题押宝。可见，漫画选择题是适应素质教育要宝。可见，漫画选择题是适应素质教育要求的具有求的具有“新、活、精、巧、深、难、全新、活、精、巧、深、难、全”特点的新型选择题。特点的新型选择题。3从命题思路和命题要求上看。漫画选从命题思路和命题要求上看。漫画选择题贯彻理论联系实际，面向社会现实、择题贯彻理论联系实际，面向社会现实、社会热点，

4、教材重点和学生疑点相结合的社会热点，教材重点和学生疑点相结合的命题要求和指导思想。命题要求和指导思想。4从试题考核目标和功能上看。漫画选择题较好从试题考核目标和功能上看。漫画选择题较好地实现了对考生知识、觉悟、能力三大目标的综合地实现了对考生知识、觉悟、能力三大目标的综合考查。考查。通过对漫画寓意及其政治、经济、哲学启示的通过对漫画寓意及其政治、经济、哲学启示的理解把握，能够多角度地考核考生所掌握的教材知理解把握，能够多角度地考核考生所掌握的教材知识、社会热点知识和多种课外知识。识、社会热点知识和多种课外知识。试题中的漫画通过针砭时弊、抑恶扬善、揭露试题中的漫画通过针砭时弊、抑恶扬善、揭露问题

5、、弘扬正气、展示成就、启示道理等情境设置，问题、弘扬正气、展示成就、启示道理等情境设置，能较好地考核考生的思想觉悟和是非观念；能较好地考核考生的思想觉悟和是非观念；通过对漫画和题肢的审读解答，能够较为全面通过对漫画和题肢的审读解答，能够较为全面地考核考生的多种学科能力特别是理解能力、透过地考核考生的多种学科能力特别是理解能力、透过现象认识本质的能力和运用所学知识解决实际问题现象认识本质的能力和运用所学知识解决实际问题的能力；的能力；因此漫画选择题有较高的区分度，素质高潜能因此漫画选择题有较高的区分度，素质高潜能大的学生能得高分，有利于考试选拔功能的实大的学生能得高分，有利于考试选拔功能的实现，

6、有利于对中学政治课教学产生积极的导向现，有利于对中学政治课教学产生积极的导向作用。作用。5从解从解题题技巧上看。要提高解答漫画技巧上看。要提高解答漫画选选择题择题的正答率必的正答率必须须做到两点：一是掌握解做到两点：一是掌握解题题的一般思路和程序，二是能的一般思路和程序，二是能够够快速而准快速而准确地确地审题审题。其中。其中审题审题是关是关键键。二、解答漫画选择题的一般思路和程序二、解答漫画选择题的一般思路和程序 先审题干，再辨题肢，干肢相连，依干求先审题干，再辨题肢，干肢相连，依干求肢。肢。“先审题干先审题干”就是通过阅读题干读懂就是通过阅读题干读懂漫画的意思，了解命题的意图，弄清选择漫画的

7、意思，了解命题的意图，弄清选择的要求。这是解题的第一步，也是对题肢的要求。这是解题的第一步，也是对题肢进行正确选择的前提。由于题干一般由漫进行正确选择的前提。由于题干一般由漫画、说明性文字、选择要求三部分组成，画、说明性文字、选择要求三部分组成，因而审题干应该是对以上三部分内容的分因而审题干应该是对以上三部分内容的分别审读和全面综合审读。别审读和全面综合审读。“再辨题肢再辨题肢”就是通过阅读题肢弄懂每个题就是通过阅读题肢弄懂每个题肢的含义、内容、正误、角度以及题肢间的肢的含义、内容、正误、角度以及题肢间的联系，以便为正确取舍题肢打下基础。审题联系，以便为正确取舍题肢打下基础。审题肢不能忽视题肢

8、间存在着肢不能忽视题肢间存在着“选选A必选必选B”或或“选选A必不选必不选B”等多种情况等多种情况!审题肢主要是为了审题肢主要是为了排除错误题肢、与题意明显无关的题肢和不排除错误题肢、与题意明显无关的题肢和不符合选择要求的题肢，留下备选题肢。符合选择要求的题肢，留下备选题肢。一般说题肢分两种情况：其一，漫画一般说题肢分两种情况：其一，漫画表达的是对某种现象的肯定、褒扬和倡导，表达的是对某种现象的肯定、褒扬和倡导，选择要求是选择要求是“漫画的启示是漫画的启示是”、“符合漫符合漫画意思的是画意思的是”等，在这种情况下正确题肢等，在这种情况下正确题肢才有可能人选，错误题肢肯定不选；其二，才有可能人选

9、，错误题肢肯定不选；其二，漫画表达的是对某种现象的讽刺、挖苦和漫画表达的是对某种现象的讽刺、挖苦和否定，选择要求是否定，选择要求是“漫画所反映的是漫画所反映的是”等，等，在这种情况下题肢观点正确与否都有可能在这种情况下题肢观点正确与否都有可能人选，关键是看题肢是否符合题意和选择人选，关键是看题肢是否符合题意和选择要求要求“干肢相连，依干求肢干肢相连，依干求肢”就是在审清题就是在审清题干和辨明题肢的基础上，把题干和备选干和辨明题肢的基础上，把题干和备选题肢联系起来进行综合分析判断，以便题肢联系起来进行综合分析判断，以便从备选题肢中选出正确的题肢。这是解从备选题肢中选出正确的题肢。这是解题的最后一

10、环，也是对题肢进行正确取题的最后一环，也是对题肢进行正确取舍的依据和关键。舍的依据和关键。三、三、“三审法三审法”解答漫画选择题行之有效。解答漫画选择题行之有效。解题思路和解题程序容易掌握，真正让考生解题思路和解题程序容易掌握，真正让考生犯愁的是审题。面对漫画选择题，不少学生犯愁的是审题。面对漫画选择题，不少学生不知道怎样审题、从什么角度审题、要审哪不知道怎样审题、从什么角度审题、要审哪些内容、审题中应注意哪些事项。因此，要些内容、审题中应注意哪些事项。因此，要答好漫画选择题必须过好审题关。答好漫画选择题必须过好审题关。具体操作步骤如下具体操作步骤如下 一审题干一审题干1、审题干中的漫画、审题

11、干中的漫画(包括漫画中的文字包括漫画中的文字)。第一，要审漫画中的各个事物，重第一，要审漫画中的各个事物，重点把握各个事物的表面特征和人物的神态点把握各个事物的表面特征和人物的神态形象。漫画中的事物是构成漫画的主体，形象。漫画中的事物是构成漫画的主体，是表达漫画意图的载体，所以漫画中各事是表达漫画意图的载体，所以漫画中各事物的表面特征和人物的神态形象直接反映物的表面特征和人物的神态形象直接反映作者或褒或贬、或扬或抑、或真善美或假作者或褒或贬、或扬或抑、或真善美或假恶丑的创作意图，也折射着试题所要考查恶丑的创作意图，也折射着试题所要考查的知识、能力和觉悟。的知识、能力和觉悟。第二要审漫画中各个事

12、物之间的相互联系。第二要审漫画中各个事物之间的相互联系。通过审联系了解漫画尤其是组合漫画中事通过审联系了解漫画尤其是组合漫画中事情的来龙去脉、变化过程和发展趋势，以情的来龙去脉、变化过程和发展趋势，以便从其相互联系的具体情境中把握漫画的便从其相互联系的具体情境中把握漫画的中心思想和真实意图。中心思想和真实意图。第三要审漫画中的文字。漫画中的文字是漫第三要审漫画中的文字。漫画中的文字是漫画的点睛之笔，是准确理解漫画的窗口、眼画的点睛之笔，是准确理解漫画的窗口、眼睛、关键点和切入点。漫画中的文字对解读睛、关键点和切入点。漫画中的文字对解读漫画起着提示、引导、补充、说明、深化的漫画起着提示、引导、补

13、充、说明、深化的作用，特别是标示漫画名称的文字更是对漫作用，特别是标示漫画名称的文字更是对漫画意图和主旨的直接点化和揭示。因此，对画意图和主旨的直接点化和揭示。因此，对漫画中的文字绝不能忽视。漫画中的文字绝不能忽视。第四要把漫画中的事物、事物间的联系、第四要把漫画中的事物、事物间的联系、漫画中的文字联系起来，进行综合审读，漫画中的文字联系起来，进行综合审读，以便从整体上把握漫画的中心和意图。以便从整体上把握漫画的中心和意图。2、审题干中的说明性文字。作为题、审题干中的说明性文字。作为题干三大构成要件之一的说明性文字，干三大构成要件之一的说明性文字，本身较为简练，但却不应忽视。其作本身较为简练，

14、但却不应忽视。其作用一般有三：一是提出一般性要求，用一般有三：一是提出一般性要求，二是指明漫画的名称，三是对漫画内二是指明漫画的名称，三是对漫画内容给予某种提示、说明和要求。容给予某种提示、说明和要求。如如2000年高考政治选择题第年高考政治选择题第13题题干中题题干中的说明性文字：的说明性文字：“读漫画读漫画曲与直曲与直：青蛙与飞鸟的判断青蛙与飞鸟的判断”。在这段说明性文。在这段说明性文字中，字中，“读漫画读漫画”属题干中提出的一般属题干中提出的一般性要求，性要求，“曲与直曲与直”指明了漫画的指明了漫画的名称，名称，“青蛙与飞鸟的判断青蛙与飞鸟的判断”是对漫画是对漫画内容所作的一种限制和要求

15、，对考生理内容所作的一种限制和要求，对考生理解漫画起着指向性作用。解漫画起着指向性作用。在以上的审读中，应着重弄清三点：在以上的审读中，应着重弄清三点：一是漫画表意。漫画表意就是指漫画画面所一是漫画表意。漫画表意就是指漫画画面所直接反映的表层意思，主要靠人的视觉器官来把直接反映的表层意思，主要靠人的视觉器官来把握；握；二是漫画寓意。漫画寓意是指借助漫画画面二是漫画寓意。漫画寓意是指借助漫画画面反映出来的隐藏在漫画表意背后的内在的本质的反映出来的隐藏在漫画表意背后的内在的本质的深层次的道理，它是漫画中心和意图之所在。漫深层次的道理，它是漫画中心和意图之所在。漫画寓意看不见摸不着，要靠人的理性思维

16、去把握，画寓意看不见摸不着，要靠人的理性思维去把握，必须对漫画进行分析和综合，实现从现象到本质、必须对漫画进行分析和综合，实现从现象到本质、从表意到寓意的飞跃。从表意到寓意的飞跃。三是漫画所折射的教材知识。解题离不开教三是漫画所折射的教材知识。解题离不开教材知识，因此在弄清漫画表意和寓意的基础上，材知识，因此在弄清漫画表意和寓意的基础上，必须回归教材、发散思维，多角度联想漫画所能必须回归教材、发散思维，多角度联想漫画所能折射的教材知识和教材原理。折射的教材知识和教材原理。3、审题干中的选择要求。、审题干中的选择要求。题干中的选择要求十分简练，往往用一个短语来表示。题干中的选择要求十分简练，往往

17、用一个短语来表示。选择要求不同，对题肢的取舍标准就不同。例如，选择要求不同，对题肢的取舍标准就不同。例如，“漫画漫画表明表明”与与“漫画说明漫画说明”、“漫画表明漫画表明”与与“漫画中的某一漫画中的某一事物表明事物表明”、“漫画能反映的道理是漫画能反映的道理是”与与“漫画不能反映漫画不能反映的道理是的道理是”、“从哲学角度看漫画从哲学角度看漫画”与与“从政治学从政治学(经济经济学学)角度看漫画角度看漫画”、“漫画体现的哲学道理漫画体现的哲学道理”与与“漫画体漫画体现的经济学现的经济学(政治学政治学)道理、道理、“漫画体现的哲理漫画体现的哲理”与与“漫画漫画体现的哲学原理体现的哲学原理”，以上这

18、七对选择要求中，由于用语不，以上这七对选择要求中，由于用语不同，表达的意思就不同甚至截然相反。因此，审读同，表达的意思就不同甚至截然相反。因此，审读“选择选择要求要求”必须格外谨慎、严格区分，最好是必须格外谨慎、严格区分，最好是“咬文嚼字咬文嚼字”，以明确选择的要求、条件、范围、角度、指向、程度、领以明确选择的要求、条件、范围、角度、指向、程度、领域等等，否则，域等等，否则，“一招不慎一招不慎”，就会，就会“满盘皆输满盘皆输”“功亏功亏一篑一篑”。4、审题干中的漫画、说明性文字、选择、审题干中的漫画、说明性文字、选择要求三者之间的内在联系。在分别审明漫要求三者之间的内在联系。在分别审明漫画、说

19、明性文字、选择要求的基础上，再画、说明性文字、选择要求的基础上，再把这三者结合起来进行综合审读，以便从把这三者结合起来进行综合审读，以便从整体上对各个部分进行进一步的理解和反整体上对各个部分进行进一步的理解和反思，这样才能从整体和全局上把握题干的思，这样才能从整体和全局上把握题干的真实意图和考查目标。真实意图和考查目标。二、审题肢。具体情况参见前面二、审题肢。具体情况参见前面“再辨题再辨题肢肢”部分，不另赘述。部分，不另赘述。三、三、审题审题干与干与题题肢肢间间的的联联系。系。题题干与干与题题肢肢间间的的联联系是正系是正确取舍确取舍题题肢的关肢的关键键和依据。一般和依据。一般说说，题题肢的取舍

20、分三种肢的取舍分三种情况：情况：一是与一是与题题干明干明显显无关或与无关或与选择选择要求不符的要求不符的题题肢肯定不肢肯定不选选。二是本身正确且与二是本身正确且与题题干有关的干有关的题题肢存在肢存在选选与不与不选选两种两种情况：与情况：与题题干有直接关系的正确干有直接关系的正确题题肢肢应选应选；与；与题题干干仅仅有有间间接关系的正确接关系的正确题题肢不肢不选选，这这种情况属于二种情况属于二级级引申。引申。三是本身三是本身错误错误但符合漫画意但符合漫画意图图和和选择选择要求的要求的题题肢，肢，应应该该入入选选。不少考生的通病是舍不得在审题上下功夫，不少考生的通病是舍不得在审题上下功夫，只是走马观

21、花地看一遍试题，对题意不明不只是走马观花地看一遍试题，对题意不明不白似懂非懂就急于选择题肢，结果只能是欲白似懂非懂就急于选择题肢，结果只能是欲速不达，不仅耗时费力还极易出错。所以在速不达，不仅耗时费力还极易出错。所以在审题上必须舍得花时间下功夫审题上必须舍得花时间下功夫三三审审一审题干一审题干1、审题干中的漫画、审题干中的漫画(包括漫画中的文字包括漫画中的文字)。第一要审漫画中的各个事物第一要审漫画中的各个事物 第二要审漫画中各个事物之间的相互联系第二要审漫画中各个事物之间的相互联系 第三要审漫画中的文字。第三要审漫画中的文字。第四从整体上把握漫画的中心和意图。第四从整体上把握漫画的中心和意图

22、。2、审题干中的说明性文字、审题干中的说明性文字 3、审题干中的选择要求、审题干中的选择要求 4、审题干中的漫画、说明性文字、选择、审题干中的漫画、说明性文字、选择 要求三者之间的内在联系要求三者之间的内在联系 二审题肢二审题肢 三审题干与题肢间的联系三审题干与题肢间的联系 选择题的解答技巧选择题的解答技巧 第一、读懂漫画的内涵或寓意是前提。要弄第一、读懂漫画的内涵或寓意是前提。要弄清漫画中的人物（或其他事物）看清漫画中清漫画中的人物（或其他事物）看清漫画中的文字、符号有的还要注意画中人物的表的文字、符号有的还要注意画中人物的表情。综合画中的各个要素进行思考，把握其情。综合画中的各个要素进行思

23、考，把握其讽刺和批判的是什么思想或行为这种错误思讽刺和批判的是什么思想或行为这种错误思想或行为的实质是什么。想或行为的实质是什么。第二、根据这种错误思想或行为联系所第二、根据这种错误思想或行为联系所学的相关知识，推理出与这种错误思想学的相关知识，推理出与这种错误思想或行为相反的正确思想、观点和行为是或行为相反的正确思想、观点和行为是什么。什么。第三、根据题干的指向，结合漫画的内涵第三、根据题干的指向，结合漫画的内涵或寓意对选项进行逐一分析，从而决定或寓意对选项进行逐一分析，从而决定取舍。取舍。第一、读懂漫画的内涵或寓意是前提。要第一、读懂漫画的内涵或寓意是前提。要弄清漫画中的人物（或其他事物）

24、看清漫弄清漫画中的人物（或其他事物）看清漫画中的文字、符号有的还要注意画中人画中的文字、符号有的还要注意画中人物的表情。综合画中的各个要素进行思考，物的表情。综合画中的各个要素进行思考，把握其讽刺和批判的是什么思想或行为这把握其讽刺和批判的是什么思想或行为这种错误思想或行为的实质是什么。种错误思想或行为的实质是什么。这类选择题的解答技巧这类选择题的解答技巧第二、根据这种错误思想或行为联系所学第二、根据这种错误思想或行为联系所学的相关知识，推理出与这种错误思想或行的相关知识，推理出与这种错误思想或行为相反的正确思想、观点和行为是什么。为相反的正确思想、观点和行为是什么。第三、根据题干的指向，结合

25、漫画的内涵第三、根据题干的指向，结合漫画的内涵或寓意对选项进行逐一分析，从而决定或寓意对选项进行逐一分析，从而决定取舍。取舍。要做好漫画选择题，必须做到一下几点要做好漫画选择题，必须做到一下几点1 碰到这类题不能单纯看题肢是否对错。碰到这类题不能单纯看题肢是否对错。从这两年的高考试题看，考查二极思维从这两年的高考试题看，考查二极思维的选择已逐步被淘汰（即要么是正向选的选择已逐步被淘汰（即要么是正向选择，要么是反向选择的非此即彼的选择择，要么是反向选择的非此即彼的选择方式）。如果仍用此法，势必会做出错方式）。如果仍用此法，势必会做出错误的选择。误的选择。2 对漫画要仔细揣摩，切忌粗心大意。对漫画

26、要仔细揣摩，切忌粗心大意。因为漫画中往往蕴藏着轻易不被发现因为漫画中往往蕴藏着轻易不被发现的题意要求，若忽略了对漫画的认真观察，的题意要求，若忽略了对漫画的认真观察，在文字部分（题干和题肢）中是不可能找在文字部分（题干和题肢）中是不可能找到正确答案的。到正确答案的。3 看漫画时，必须把漫画的每一环节或每看漫画时，必须把漫画的每一环节或每一部分跟整体联系起来。一部分跟整体联系起来。一幅漫画，往往是由好几部分组成的。一幅漫画，往往是由好几部分组成的。它的每一部分都是和漫画紧密联系在一起它的每一部分都是和漫画紧密联系在一起的。只有把各个部分和整体联系起来，做的。只有把各个部分和整体联系起来，做认真地

27、分析，才能明确题意的指向漫画的认真地分析，才能明确题意的指向漫画的意蕴。意蕴。4 必须将漫画与题的背景材料联系起来分必须将漫画与题的背景材料联系起来分析。析。一道漫画型的选择题，一般都是漫画一道漫画型的选择题，一般都是漫画和背景材料相互补充说明的。只有将这和背景材料相互补充说明的。只有将这两方面联系起来分析，才会做出正确的两方面联系起来分析，才会做出正确的选择。选择。5 要密切注意这类题中文字部分的关键词。要密切注意这类题中文字部分的关键词。选择题中的关键词，特别是漫画型选择题选择题中的关键词，特别是漫画型选择题的题干结尾的关键词一定要认真对待，它往的题干结尾的关键词一定要认真对待，它往往会决

28、定选择题肢的正确与否。往会决定选择题肢的正确与否。【例例1】（全国高考题）（全国高考题）（1）读漫画图）读漫画图1-5-1，假，假如考生真的将高考成功的希望寄托于如考生真的将高考成功的希望寄托于”大脑灵，从大脑灵，从哲学上看他主要错在（）哲学上看他主要错在（）A不调查研究，对不调查研究，对”大脑灵大脑灵”缺少了解缺少了解 B急于求成不注重量的积累急于求成不注重量的积累C主次颠倒，不懂得抓主要矛盾主次颠倒，不懂得抓主要矛盾 D主观主义理论脱离实际主观主义理论脱离实际（2）假如漫画中的）假如漫画中的”有了大脑灵高考一准行有了大脑灵高考一准行”是是一则误导考生的广告从哲学上看它主要错在（）一则误导考

29、生的广告从哲学上看它主要错在（）A夸大其词，不实事求是夸大其词，不实事求是 B急于求成，不注重量的积累急于求成，不注重量的积累C强调客观不重视主观的努力强调客观不重视主观的努力 D主次颠倒，不懂得抓主要矛盾主次颠倒，不懂得抓主要矛盾解析（解析（1）C、（、（2）A。解答这两道。解答这两道题要从两个方面着手。题要从两个方面着手。首先，要把握漫画的寓意。这幅漫画首先，要把握漫画的寓意。这幅漫画一方面辛辣地讽刺了某些考生一味地将高一方面辛辣地讽刺了某些考生一味地将高考成功的希望寄托于考成功的希望寄托于”大脑灵大脑灵”而放弃了而放弃了主观努力另一方面也有力地揭露了某些厂主观努力另一方面也有力地揭露了某

30、些厂家唯利是图，发布虚假广告，误导考生的家唯利是图，发布虚假广告，误导考生的丑恶行径。因此这幅漫画联系考生实际，丑恶行径。因此这幅漫画联系考生实际，针对时弊具有深刻的警示意义。针对时弊具有深刻的警示意义。其次要明确题干的指向性以题干取选项。其次要明确题干的指向性以题干取选项。第第1题的指向性为题的指向性为“从哲学上看，从哲学上看，他他主要错在主要错在”。漫画中的考生笃信。漫画中的考生笃信”大脑灵大脑灵”而不重而不重视主观努力说明视主观努力说明他他本人不懂得高考成功与否主本人不懂得高考成功与否主要取决于自身努力。可见，从哲学上看要取决于自身努力。可见，从哲学上看他他主主要错在主次颠倒，不懂得抓主

31、要矛盾。要错在主次颠倒，不懂得抓主要矛盾。A、B、D三项都与漫画寓意和题干的指向不符。三项都与漫画寓意和题干的指向不符。第第2题的指向为题的指向为“从哲学上看从哲学上看它它主要错在主要错在”。厂家为了非法牟取暴利，竟然发布厂家为了非法牟取暴利，竟然发布“有了有了大脑灵大脑灵，高考一准行，高考一准行”这则虚假广告，夸大其词，误导这则虚假广告，夸大其词，误导考生侵犯了考生的知情权，同于欺诈行为、可见考生侵犯了考生的知情权，同于欺诈行为、可见从哲学上看，这则广告主要错在主观与客观相违从哲学上看，这则广告主要错在主观与客观相违背，违背了实事求是的原则，所以该题应选背，违背了实事求是的原则，所以该题应选

32、A项。项。B、C、D三项都与题干指向不符。三项都与题干指向不符。评注评注上例以一幅漫画设两道选择题，考上例以一幅漫画设两道选择题，考查考生对漫画寓意的理解能力和灵活、综查考生对漫画寓意的理解能力和灵活、综合性地运用哲学知识从多角度说明同一个合性地运用哲学知识从多角度说明同一个问题的能力，同时还考查了考生的辩证思问题的能力，同时还考查了考生的辩证思维能力。维能力。注意：上例两道题中有一个相同的选项，即注意：上例两道题中有一个相同的选项，即”主次颠倒不懂得抓主要矛盾、因两题是主次颠倒不懂得抓主要矛盾、因两题是从从“考生考生”和和“广告广告”两个角度设问其结果两个角度设问其结果就不同在前一道题中是正

33、确选项，在后一道就不同在前一道题中是正确选项，在后一道题中则成了错误选项、这就要求考生具备一题中则成了错误选项、这就要求考生具备一定的具体问题具体分析的辩证思维能力。定的具体问题具体分析的辩证思维能力。例例2 读漫画图读漫画图1-5-2”弯与直弯与直”：青蛙与：青蛙与飞鸟的结论差异启示我们（）飞鸟的结论差异启示我们（）A实践是认识的目的实践是认识的目的 B理性认识依赖于感性认识理性认识依赖于感性认识C认识受具体时空的限制认识受具体时空的限制 D认识受主体价值取向的制约认识受主体价值取向的制约解析答案为解析答案为C。漫画所表现的是鸟和青。漫画所表现的是鸟和青蛙所在的位置各不相同，看到的现象也截然

34、蛙所在的位置各不相同，看到的现象也截然不同。青蛙看到的是半截弯曲的木棒，就认不同。青蛙看到的是半截弯曲的木棒，就认为整根木棒是弯弯曲曲的，而鸟看到的是半为整根木棒是弯弯曲曲的，而鸟看到的是半截笔直的木棒，认为整根木棒是直的。因此截笔直的木棒，认为整根木棒是直的。因此双方争论不休。该幅漫画的寓意在于二双方争论不休。该幅漫画的寓意在于二者的认识都受到所处位置（即具体时空）的者的认识都受到所处位置（即具体时空）的制约，因而都不能形成对客观对象的正确认制约，因而都不能形成对客观对象的正确认识、所以应选识、所以应选C项。项。A、B、D三项的观点虽三项的观点虽然都是正确的但与漫画的寓意不符。然都是正确的但

35、与漫画的寓意不符。【评注评注】该题的漫画以青蛙与飞鸟对同一根该题的漫画以青蛙与飞鸟对同一根木棒所产生的认识差异，说明认识论中的认木棒所产生的认识差异，说明认识论中的认识受客观因素制约的道理不仅考查了考生识受客观因素制约的道理不仅考查了考生运用马克思主义哲学道理分析现象的能力，运用马克思主义哲学道理分析现象的能力，而且也对考生有世界观方面的启示。采用漫而且也对考生有世界观方面的启示。采用漫画的形式，内容贴近生活，具有科学胜、思画的形式，内容贴近生活，具有科学胜、思想性和迷惑性。广大师生认为该题设计得比想性和迷惑性。广大师生认为该题设计得比较成功，但从评卷结果看，许多考生却未能较成功，但从评卷结果

36、看，许多考生却未能选出止确选项。选出止确选项。【例例3】这幅漫画是在批评卖辣椒者这幅漫画是在批评卖辣椒者 A片面地看问题片面地看问题 B没有抓住主要矛盾没有抓住主要矛盾 C没有从本质上看问题没有从本质上看问题 D不实事求是不实事求是 要答好该题，关键是要弄清一切从实际要答好该题，关键是要弄清一切从实际出发、实事求是与漫画的立意二者之间的内出发、实事求是与漫画的立意二者之间的内在联系。反之，对实事求是的丰富内涵不理在联系。反之，对实事求是的丰富内涵不理解。对一切从实际出发与实事求是的关系个解。对一切从实际出发与实事求是的关系个能正确把握即使看透了漫画的立意，也未必能正确把握即使看透了漫画的立意，

37、也未必能选对。能选对。我们应该清醒地认识到，对教材中的基本我们应该清醒地认识到，对教材中的基本知识，特别是基本概念、基本原理一定要知识，特别是基本概念、基本原理一定要认真领会力求准确地理解和掌握，防止片认真领会力求准确地理解和掌握，防止片面性。对知识之间的各种联系一定要认真面性。对知识之间的各种联系一定要认真归纳整理，防止人为地割裂知识问的联系。归纳整理，防止人为地割裂知识问的联系。同时要把书本知识同社会实践活动结合起同时要把书本知识同社会实践活动结合起来，联系实际，不断提高自己运用马克思来，联系实际，不断提高自己运用马克思主义基本观点分析和解决实际问题的能力。主义基本观点分析和解决实际问题的

38、能力。只有这样才能达到学习政治的日的，才能只有这样才能达到学习政治的日的，才能在高考中获得优异的成绩。在高考中获得优异的成绩。图图6是比利时画家马格利特是比利时画家马格利特的作品。画面上明明画了的作品。画面上明明画了一只逼真的烟斗，而画上一只逼真的烟斗，而画上的法文写的却是的法文写的却是“这不是这不是一只烟斗一只烟斗”。回答。回答2829题。题。）28在画面情境中，烟斗在画面情境中，烟斗的的形象与文字形象与文字含义之间的含义之间的关系属于关系属于A 自相矛盾的关系自相矛盾的关系 B 辩证法的矛盾关系辩证法的矛盾关系 C 诡辩的关系诡辩的关系 D 辩证否定的关系辩证否定的关系05年全国卷年全国卷

39、29当我们面对这幅画的时候，图形与文当我们面对这幅画的时候，图形与文字共同组成的这幅画又启发我们思考艺术字共同组成的这幅画又启发我们思考艺术作品与现实对象的关系。下列叙述正确表作品与现实对象的关系。下列叙述正确表述两者关系的有述两者关系的有 艺术作品是不依赖原型的主观创造艺术作品是不依赖原型的主观创造 艺艺术作品体现了对原型的摹写与创造的统一术作品体现了对原型的摹写与创造的统一 艺术作品是对原型的审美再现艺术作品是对原型的审美再现 艺术作艺术作品应不断追求更逼真地反映原型品应不断追求更逼真地反映原型 A B C D 05年北京卷年北京卷35、漫画与成语往往蕴涵着深刻的、漫画与成语往往蕴涵着深刻的哲理。与图哲理。与图10漫画反映相近的哲理的成语是漫画反映相近的哲理的成语是A、人无远虑，必有近忧、人无远虑，必有近忧B、一着不慎，全盘皆输、一着不慎，全盘皆输C、失之东隅，收之桑榆、失之东隅，收之桑榆D、千里之行，始于足下、千里之行，始于足下